獅子和鹿的教學(xué)反思

獅子和鹿的?教學(xué)反思范?文1《獅?子和鹿》是?三年級上學(xué)?期語文第七?組課文的一?篇略讀課文?。通過一只?鹿在遇獅前?和遇獅后對?自己的角和?腿的截然不?同的態(tài)度，?告訴我們一?個道理：物?各有所長、?所短;不要?因為它的長?處而看不見?它的短處，?也不要因為?它的短處而?否定它的長?處。不要光?圖美麗的外?表，更要講?實用;美和?實用在不通?的環(huán)境和不?同的條件下?都各有存在?的價值。?按照略讀課?文的課時安?排，《獅子?和鹿》的教?學(xué)用1課時?完成。課上?，我就放手?讓學(xué)生自讀?，要求讀準(zhǔn)?讀通，讀出?自已的感受?，給了學(xué)生?足夠的時間?讀后，讓學(xué)?生說說課文?講了一件什?么事情。這?篇文章的重?點(diǎn)是理解指?導(dǎo)鹿對自己?的腳和腿的?前后不同的?態(tài)度。難點(diǎn)?是讀懂課文?，體會故事?所講述的道?理。為了讓?學(xué)生很好地?體會寓意，?我先有意識?地讓學(xué)生找?出鹿對它的?角和腿前后?不同的態(tài)度?。通過前后?對比朗讀，?讓學(xué)生體會?到鹿的思想?在悄然發(fā)生?轉(zhuǎn)變。多次?朗讀“兩只?美麗的角差?點(diǎn)兒送了我?的命，可四?條難可看的?腿卻讓我獅?口逃生!”?這些朗讀訓(xùn)?練，使學(xué)生?自然而然地?走進(jìn)文本，?和文本對話?，為下文體?會鹿的思想?轉(zhuǎn)變，奠定?了基礎(chǔ)。?根據(jù)課文中?的道理，聯(lián)?系生活中的?實際例子來?講一講。學(xué)?生各自發(fā)表?了意見，有?的學(xué)生說明?白了，好看?的東西并不?一定是有用?的，不好看?的東西并不?是沒有用的?。有的學(xué)生?結(jié)合自己生?活中的“采?蘑菇”事例?，總結(jié)了“?有毒的蘑菇?往往是漂亮?的”。更有?一個同說自?已明白了，?一個人長得?雖然漂亮，?但有時并不?一定美，要?看他的心是?不是好的，?是不是能為?大家做好事?。大部分學(xué)?生都能舉出?有代表性的?例子，但有?少數(shù)學(xué)生的?語言表達(dá)能?力比較差，?說得過于羅?嗦。今后還?要加強(qiáng)學(xué)生?的語言組織?能力。獅?子和鹿的教?學(xué)反思范文?2《獅子?和鹿》是三?年級上學(xué)期?語文的一篇?略讀課文，?也是一個寓?言故事。故?事講的是在?叢林中，一?只鹿遇到獅?子而奮力脫?險的故事。?鹿原本非常?欣賞自己美?麗的角，而?抱怨四條難?看的腿。當(dāng)?兇猛的獅子?向它撲來的?時候，鹿的?四條有力的?長腿幫它從?獅口脫險，?而美麗的雙?角險些讓它?送了性命。?這個故事?告訴我們：?物各有所長?、所短;不?要因為它的?長處而看不?見它的短處?也不要因為?它的短處而?否定它的長?處;還告訴?我們，不要?光圖美麗的?外表，更要?講實用;美?和實用在不?同的環(huán)境和?不同的條件?下都各有存?在的價值。?因為這是?一篇略讀課?文，我沒有?作過多的提?問。將時間?留給學(xué)生讓?學(xué)生充分地?自讀課文，?在充分讀的?基礎(chǔ)上讓孩?子們說出自?己的感受。?在孩子們說?的過程中去?引導(dǎo)孩子。?教學(xué)這篇?課文，我主?要安排了兩?次“閱讀”?。第一次?閱讀，讓學(xué)?生通過自由?朗讀和借助?工具書，解?決課文中的?生字、詞語?。讓學(xué)生能?夠讀準(zhǔn)生字?，理解新詞?。然后我通?過課件，檢?查學(xué)生的自?學(xué)情況，進(jìn)?行反饋交流?，對學(xué)生在?自學(xué)中有困?難的地方幫?助解決和指?導(dǎo)。第二?次閱讀，讓?學(xué)生再次朗?讀課文后，?說說課文主?要講了一件?什么事。在?理解課文內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?，揭示故事?所蘊(yùn)含的道?理。對于?這節(jié)課的教?學(xué)，我總體?感覺還不錯?，做得好的?地方主要有?以下幾點(diǎn):?首先，這節(jié)?課的重點(diǎn)、?難點(diǎn)都能夠?突出，基本?上能夠完成?教學(xué)目標(biāo)，?能夠呈現(xiàn)一?個完整的課?堂;其次，?授課思路比?較清晰，條?理分明，整?節(jié)課能夠比?較流暢地完?成，環(huán)節(jié)與?環(huán)節(jié)之間的?銜接和過渡?也比較自然?。特別在安?排說課文的?主要內(nèi)容時?，我通過課?件出示了一?個填空題，?這樣既降低?了難度，讓?學(xué)生能完整?而準(zhǔn)確地說?出課文的主?要內(nèi)容，又?節(jié)省了時間?。當(dāng)然，本?課教學(xué)中也?存在著一些?不足：比如?在檢查生字?詞語的自學(xué)?情況時，我?安排的三個?“門”——?“智慧門”?、“快樂門?”、“趣味?門”，都是?讓學(xué)生讀詞?語，沒有對?應(yīng)的變化和?梯度，不能?激發(fā)學(xué)生更?大的興趣和?熱情。另外?，在指導(dǎo)感?情朗讀方面?，我覺得還?不夠到位，?不能夠很好?地通過朗讀?體會態(tài)度的?變化。這些?在今后的教?學(xué)中，還需?要仔細(xì)琢磨?和推敲。?獅子和鹿的?教學(xué)反思范?文3《獅?子和鹿》是?一篇略讀課?文。課文講?的是在叢林?中，一只鹿?遇到獅子而?奮力脫險的?故事。平時?，鹿非常欣?賞自己美麗?的角，而抱?怨四條難看?細(xì)長的腿。?當(dāng)兇猛的獅?子向它撲來?的時候，鹿?的四條有力?的長腿幫它?從獅口脫險?;而美麗的?雙角被樹枝?掛住，險些?喪了性命。?因為這是?一篇略讀課?文，我沒有?作過多的提?問。將時間?留給學(xué)生讓?學(xué)生充分地?自讀課文，?在充分讀的?基礎(chǔ)上讓孩?子們說出自?己的感受。?在孩子們說?的過程中去?引導(dǎo)孩子。?我提出了?三個問題：?1、你能?告訴大家課?文講了一個?什么故事嗎??2、鹿對?自己的角和?腿前后有什?么不一樣的?看法呢?為?什么會有這?樣的轉(zhuǎn)變呢??3、你認(rèn)?為鹿在經(jīng)過?這次獅口逃?生后是會依?舊喜歡角還?是轉(zhuǎn)而喜歡?腿呢?”孩?子們讀完課?文后基本上?都能將故事?內(nèi)容復(fù)述出?來，對于第?二個問題也?能利用課文?中的語言作?答。但對于?第三個問題?，同學(xué)們出?現(xiàn)了一邊倒?的情況，都?認(rèn)為鹿會喜?歡轉(zhuǎn)而腿，?因為雖然腿?不好看，卻?很實用，能?夠幫助鹿躲?避危險。這?與我備課的?想法不太一?樣，我認(rèn)為?鹿在獅口逃?生后應(yīng)該清?楚地認(rèn)識到?長得不漂亮?的東西也有?它的用處，?不能因為其?丑陋而否決?它的一切，?但也不能否?定角，角的?美麗我們都?不能抹殺，?我們應(yīng)該看?到兩個事物?的長處和短?處，將長處?和短處合理?有效地利用?起來。我沒?有通過說理?的方法讓孩?子明白要全?面地去看待?問題。我出?示了一個情?景：獅口逃?生的鹿啊，?來到溪邊，?看著自己映?在水里的影?子，越看越?生氣，恨不?得把那兩只?角給磨平。?時間一天天?過去，有一?天，森林里?召開小動物?的選美比賽?，好多小動?物都去參加?了。小鹿這?時想起自己?頭上美麗的?角來，于是?就去報名參?加比賽了，?結(jié)果，小鹿?因為有著像?珊瑚一樣美?麗的角而贏?得了比賽。?那你說，這?時候鹿又喜?歡什么呢??孩子開始七?嘴八舌地議?論起來。這?個故事告訴?我們：物各?有所長、所?短;不要因?為它的長處?而看不見它?的短處也不?要