說(shuō)課稿嘟嘟愛(ài)上幼兒園

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》尊敬的評(píng)委老師，你們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)幼兒九月，是三歲的小寶寶們開(kāi)始邁開(kāi)從家庭到幼兒園的第一步，進(jìn)入幼兒園這個(gè)陌生又新奇的大場(chǎng)所。這時(shí)，絕大多數(shù)的幼兒是焦慮不安的，甚至是感到害怕的，表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)境的極度不適應(yīng)。因此，幫助幼兒了解環(huán)境，熟悉幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園生活，也是十分必要的。說(shuō)教材《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！多洁綈?ài)上幼兒園》來(lái)源于“新疆青少年出版社”《幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)情境活動(dòng)》，是小班九月剛?cè)雸@的第一個(gè)主題的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉的人物—媽媽、嘟嘟；動(dòng)物—小鳥(niǎo)、小兔和梅花鹿。故事結(jié)構(gòu)情節(jié)單一有趣，學(xué)說(shuō)“這是xx幼兒園”的句式重復(fù)，正好適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求。加上很多小班的幼兒剛上幼兒園由于焦慮而苦惱，而《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》是通過(guò)欣賞、理解嘟嘟在上幼兒園的路上看到了小動(dòng)物們?cè)谟變簣@的快樂(lè)生活和游戲，由不高興到高興上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，能感受到嘟嘟的情緒變化，能像嘟嘟一樣快快樂(lè)樂(lè)的上幼兒園。說(shuō)目標(biāo)該活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)維度的目標(biāo)：一是情感目標(biāo)：體驗(yàn)嘟嘟從不愿意上幼兒園到高高興興上幼兒園的情緒變化。

二是技能目標(biāo)：能安靜地傾聽(tīng)故事，能在集體面前表達(dá)自己想法。。三是知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“這是xx幼兒園”。從落實(shí)《指南》的方面說(shuō)《指南》指出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些句子。能夠理解感受故事人物高興、悲傷的心情。從故事層面說(shuō)：故事以嘟嘟上幼兒園的路上，描述小動(dòng)物們?cè)谟變簣@快樂(lè)的游戲的場(chǎng)景，目的是讓幼兒體驗(yàn)嘟嘟情緒的變化。從年齡說(shuō)：引導(dǎo)3歲的幼兒能在集體中敢于表達(dá)自己的想法，根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些句子。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先帶幼兒觀看大一班幼兒的歌唱活動(dòng)、游戲活動(dòng)、散步等和故事有關(guān)的幼兒園的活動(dòng)，觀摩活動(dòng)后組織開(kāi)展一次談活動(dòng)，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。一是了解幼兒為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，兒園的活動(dòng)二是提高集體教學(xué)互動(dòng)中的主動(dòng)性和有效性。教具準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》6幅掛圖，第一張掛圖是故事全文整體掛圖，第二張是嘟嘟不愿意上幼兒園表情掛圖，第三張掛圖是小鳥(niǎo)幼兒園，第四張掛圖是小兔幼兒園，第五張掛圖是梅花鹿幼兒園，第六張是嘟嘟高高興興上小朋友的幼兒園的情景掛圖。（2）制作《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》PPT。(3)大一班小朋友們唱歌活動(dòng)、游戲活動(dòng)、散步的照片。（4）每組準(zhǔn)備一份《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》畫(huà)冊(cè)，幼兒每人“不高興表情卡”和“高興表情卡”各一張。份段準(zhǔn)備掛圖，便于幼兒理解故事，采用多種方式rang講解故事，級(jí)設(shè)計(jì)根據(jù)故事情節(jié)貼表情卡的環(huán)節(jié)，使幼兒體驗(yàn)嘟嘟的情感變化，及增加活動(dòng)興趣。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程舒適內(nèi)容活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分、導(dǎo)入，第二部分、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容，三教師小結(jié)。其中第二部分采取總-分-總的

第一部分，談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小朋友觀摩大一班的照片，能說(shuō)出故事相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)景。采用教學(xué)法：提問(wèn)法。第二部分：幼兒傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。出示故事整體掛圖，完整講故事。2、分段講故事。3、完整講故事，讓幼兒復(fù)述這里是xx幼兒園”的句型。4、小朋友分組將“高興”和“不高興”兩個(gè)表情卡貼到嘟嘟情緒相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)上設(shè)計(jì)意圖：1、想讓幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事，對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解，通過(guò)提問(wèn)使幼兒強(qiáng)化去過(guò)哪些小動(dòng)物的幼兒園。2、分成四段講故事，一是通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒關(guān)注嘟嘟的情緒變化，二是更加細(xì)致和清楚的了解路過(guò)的哪幾個(gè)幼兒園，幼兒園的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?，幼兒園小動(dòng)物們的情緒是什么樣的。三是強(qiáng)化“這里是xx幼兒園”的句型，并能復(fù)述該句型。3、設(shè)計(jì)表情卡讓幼兒操作，使幼兒更深刻理解嘟嘟情緒的變化和增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用教學(xué)法：講述法、提問(wèn)法。第三部分：總結(jié)點(diǎn)題遷移到幼兒自己能像故事中的主人公嘟嘟一樣，愛(ài)上幼兒園，開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。嘟嘟愛(ài)上幼兒園（重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言）活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)嘟嘟從不愿意上幼兒園到高高興興上幼兒園的情緒變化。

2.能安靜地傾聽(tīng)故事，能在集體面前表達(dá)自己想法。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“這里是xx幼兒園”的句型?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀看大一班小朋友的歌唱活動(dòng)、游戲活動(dòng)和散步活動(dòng)。參觀結(jié)束后組織談話活動(dòng)，談一談?wù)f一說(shuō)大一班的小朋友是怎樣游戲和生活的。

2.教具準(zhǔn)備：

(1)準(zhǔn)備《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》6幅掛圖，第一張掛圖是故事全文整體掛圖，第二張是嘟嘟不愿意上幼兒園表情掛圖，第三張掛圖是小鳥(niǎo)幼兒園，第四張掛圖是小兔幼兒園，第五張掛圖是梅花鹿幼兒園，第六張是嘟嘟高高興興上小朋友的幼兒園的情景掛圖。（2）制作《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》PPT。(3)大一班小朋友們唱歌活動(dòng)、游戲活動(dòng)、散步的照片?；顒?dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容；掌握“這里是xx幼兒園”的句型?；顒?dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)嘟嘟從不愿意上幼兒園到高高興興去上幼兒園的情緒變化。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。出示大一班小朋友們唱歌活動(dòng)、在草地上游戲的活動(dòng)和散步的照片。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們請(qǐng)看照片，大一班的哥哥姐姐都在幼兒園里干什么？今天的嘟嘟小朋友第一天上幼兒園，我們聽(tīng)聽(tīng)嘟嘟小朋友在去幼兒園的路途中都經(jīng)過(guò)了哪些地方？都看到了哪些小動(dòng)物？二、傾聽(tīng)故事全文，初步理解故事內(nèi)容。1、出示整體故事掛圖，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：嘟嘟小朋友在去幼兒園的路途中都經(jīng)過(guò)了哪些地方？都看到了哪些小動(dòng)物？分段傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)嘟嘟的情緒變化，強(qiáng)化幼兒看到的小動(dòng)物幼兒園及“這里是xx幼兒園”的句型。（1）出示嘟嘟不愿意上幼兒園的掛圖和小鳥(niǎo)幼兒園掛圖，傾聽(tīng)第一段故事。提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去上幼兒園，嘟嘟高興嗎？路上看到了什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？這是什么地方？媽媽是怎么對(duì)嘟嘟說(shuō)的？小鳥(niǎo)們高興嗎？你從哪看出小鳥(niǎo)是高興的？（2）出示小兔幼兒園掛圖，傾聽(tīng)第二段故事。提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去上幼兒園，路過(guò)了小鳥(niǎo)幼兒園后，又看到了什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？這是什么地方？媽媽是怎么對(duì)嘟嘟說(shuō)的？小兔們高興嗎？你從哪看出小兔是高興的？（3）出示梅花鹿幼兒園掛圖，傾聽(tīng)第三段故事。提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去上幼兒園，路過(guò)了小兔幼兒園后，又看到了什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？這是什么地方？媽媽是怎么對(duì)嘟嘟說(shuō)的？梅花鹿們高興嗎？你從哪看出梅花鹿是高興的？（4）出示小朋友幼兒園掛圖，傾聽(tīng)第四、五段故事。提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去上幼兒園，路過(guò)了梅花鹿幼兒園后，又看到了誰(shuí)？這是什么地方？嘟嘟是怎么做的？嘟嘟高興嗎？從哪里看出嘟嘟很高興？播放ppt,老師講述故事，幼兒跟老師重復(fù)“這里是xx幼兒園”的句型。每組發(fā)放《嘟嘟愛(ài)上幼兒園》小畫(huà)冊(cè)，請(qǐng)小朋友將“高興”和“不高興”兩個(gè)表情卡貼到嘟嘟情緒相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)上。三、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們今天看了那么多小動(dòng)物們的幼兒園，知道小朋友們?cè)谟變簣@那么開(kāi)心的和朋友們一起游戲、玩耍讓我們和嘟嘟一樣，愛(ài)上幼兒園，開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園。故事：嘟嘟愛(ài)上幼兒園嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過(guò)一棵大樹(shù)，樹(shù)枝上，許多小鳥(niǎo)唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小鳥(niǎo)幼兒園?！眿寢尯袜洁铰愤^(guò)一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是小兔幼兒園?！眿寢尯袜洁铰愤^(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“這里是梅花鹿幼兒園?！边?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。原來(lái)這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開(kāi)媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說(shuō)：“這里真好?！苯?jīng)常和幼兒一起談?wù)撍信d趣的話題，或一起看圖書(shū)、講故事。講故事時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、