語文教研組活動記錄表

地址會議室活動時間參加人員廣小語文教師主持人王官蘭主要活動內(nèi)容學(xué)習(xí)《小學(xué)語文課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求》評課詳盡記錄一、立足生命發(fā)展的三維目標(biāo)設(shè)定。二、語文課程總目標(biāo)。三、課程五個方面的學(xué)習(xí)要求。議論記錄：簡紅露：要把培育學(xué)生崇高的道德情操和健康的審美興趣，形式正確的價值察看和踴躍的人生態(tài)度作為語文課程的重要內(nèi)容?？汗鈰梗簯?yīng)將信息辦理的努力，人際溝通能力、實踐能力、創(chuàng)新能力歸入語文修養(yǎng)的范圍。劉正康：依據(jù)目標(biāo)中對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)影響的睜開，要改變過去被動接受的方向。劉登國：要明確學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。阮霞：教課中要凸展現(xiàn)社會對語文能力的新要求。張琳：在口語教育方面，將“聽”的能力和“說”的能力重合，強調(diào)雙面溝通。陳俐：在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展思想能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)建潛力。王莉：應(yīng)認(rèn)識中華民族文化，發(fā)現(xiàn)民族文化智慧，關(guān)懷今世文化生活，尊敬多樣文化，汲取人類優(yōu)異文化的營養(yǎng)。廣營路小學(xué)語文教研組活動記錄表活動時間

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劉正芬主要活動內(nèi)容

《發(fā)揮教課在課程建設(shè)中的能動作用》評課詳盡記錄發(fā)揮教課在課程建設(shè)中的能力作用。因為教師只好飾演“履行者”和“傳聲筒”的角色，在教課中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定，極罕有發(fā)揮教師自主性的余地，另一方面，學(xué)生飾演“接受者”的角色，他們的生活和學(xué)習(xí)感情沒有被課程所關(guān)注。教師和學(xué)生不僅存在課程，而是課程的有機(jī)組成部分并作為互相作用的主體，這樣以來，教課就不僅是忠實地實行課程計劃過程，而是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。廣營路小學(xué)語文教研組活動記錄表活動時間

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劉正芬主要活動內(nèi)容學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教課組織及其方法》評課詳盡記錄一、為學(xué)生的自主建構(gòu)而組織教課。二、自主、合作與研究學(xué)習(xí)。三、訓(xùn)練、要點與累積，感悟。四、教課措施。學(xué)習(xí)議論記錄：鄧平：自主、合作與研究學(xué)習(xí)既是三種不一樣的學(xué)習(xí)方式，也是實現(xiàn)建構(gòu)性學(xué)習(xí)的基本策略，三者是聯(lián)合在一同的。王晶（大）：自主學(xué)習(xí)是教課的著眼點和歸宿，合作學(xué)習(xí)是重要的形式，研究學(xué)習(xí)是自主合作學(xué)習(xí)的過程。王晶（?。鹤灾鲗W(xué)習(xí)其實不是讓學(xué)生“自己去學(xué)習(xí)”，其實不意味著教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽任自流。先莉：學(xué)習(xí)方法