2021年教師資格《信息技術(shù)》（初中）點(diǎn)睛試卷2

2021年教師資格《信息技術(shù)》（初中）點(diǎn)睛試卷2卷面總分：21分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：21題練習(xí)次數(shù)：16次

單選題（共15題，共15分）

1.在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，CA1是指（）。

A.計(jì)算機(jī)輔助制造

B.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

D.計(jì)算機(jī)輔助決策

正確答案：C

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

【答案】C。

【解析】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAidedInstruction，簡(jiǎn)稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，是以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。

2.在保持縱橫比的情況下，將一幅1024×768像素的圖像寬度調(diào)整為50％，則調(diào)整后圖像的寬度、高度的像素值分別為（）。

A.512、768

B.1024、384

C.512、384

D.384、512

正確答案：C

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】圖像的大小

【答案】C。

【解析】在保持橫縱比的情況下，寬度變?yōu)?0%，那么高度也會(huì)變?yōu)?0%。

3.小明用GoldWave軟件截取一段背景音樂(lè)如下圖所示，當(dāng)前選定部分的音頻長(zhǎng)度為（）。

A.1：29.816

B.29.656

C.3：37.339

D.1：59.473

正確答案：A

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】GoldWave基礎(chǔ)知識(shí)

【答案】A。

【解析】3：37．339表示音頻文件的總長(zhǎng)度，右側(cè)的1：29．816表示的才是當(dāng)前選定部分的音頻長(zhǎng)度。

4.下圖是小明用Word制作的電子報(bào)刊中的一頁(yè)．他插入的背景圖片所采用的版式是（）。

A.四周型

B.嵌入型

C.襯于文字下方

D.浮于文字上方

正確答案：C

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】Word基礎(chǔ)知識(shí)

【答案】C。

【解析】背景圖片作為背景襯在文字的下方。

5.下列獲得軟件的方法中，安全性較高的是（）。

A.從某論壇中下載

B.從匿名郵件附件中下載

C.從某官方網(wǎng)站購(gòu)買后下載

D.接收陌生網(wǎng)友在QQ中發(fā)送的軟件

正確答案：C

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】信息的獲取

【答案】C。

【解析】官方網(wǎng)站購(gòu)買正版后下載，渠道權(quán)威，安全性很高。

6.下圖是某用戶注冊(cè)電子郵箱時(shí)的部分內(nèi)容：

則下列說(shuō)法正確的是（）。

A.當(dāng)前用戶正在申請(qǐng)的電子郵箱為Zjhk20lO@

B.賬號(hào)Zjhk2010已被別人占用.當(dāng)前用戶應(yīng)該改用其他名稱

C.當(dāng)前用戶已填寫完成所有注冊(cè)信息.點(diǎn)擊“完成注冊(cè)”按鈕即可注冊(cè)成功

D.因“密碼”與“密碼確認(rèn)”內(nèi)容不一致.必須重新設(shè)定密碼

正確答案：A

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】電子郵件

【答案】A。

【解析】圖中表示只有驗(yàn)證碼輸入錯(cuò)誤，只要修改正確即可完成注冊(cè)。

7.手機(jī)上廣泛使用的手寫輸入技術(shù)，主要用到了（）。

A.字符識(shí)別技術(shù)

B.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

C.網(wǎng)格技術(shù)

D.通信技術(shù)

正確答案：A

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】信息技術(shù)的應(yīng)用

【答案】A。

【解析】手寫輸入技術(shù)主要是電腦對(duì)手寫內(nèi)容進(jìn)行字符識(shí)別，選出最相似的文字。

8.一幅未經(jīng)壓縮的800×600像素的256色BMP圖像，其文件存儲(chǔ)容量大小約為（）。

A.156K

B.469KB

C.469MB

D.236KB

正確答案：B

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】圖像的存儲(chǔ)容量

【答案】B。

【解析】256色圖像——每個(gè)像素所需的二進(jìn)制位數(shù)是8(28=256)，所以存儲(chǔ)量=800×600×8／8=4800008≈469KB。

9.某算法的流程圖如下所示：

當(dāng)輸人a、b的值分別為7、9，該算法的輸出結(jié)果為（）。

A.16

B.9

C.7

D.2

正確答案：A

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】算法

【答案】A。

【解析】輸入a和b以后進(jìn)行判斷，7不大于9，所以進(jìn)入右邊分支c=a+b，所以最后輸出的c=7+9=16。

10.小張?jiān)谥谱饕粋€(gè)Photoshop作品時(shí)圖層面板如下圖所示，他發(fā)現(xiàn)“文字圖層”中的文字內(nèi)容不能顯示．出現(xiàn)這種情況的原因是（）。

A.“文字圖層”未被選定

B.“文字圖層”被隱藏

C.“文字圖層”被鎖定

D.“文字圖層”被“圖層1”擋住

正確答案：B

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】Photoshop的圖層

【答案】B。

【解析】“文字圖層”前面沒(méi)有“眼睛”圖標(biāo)，表示該圖層被隱藏，不會(huì)顯示出來(lái)。

11.圖像文件“校園．bmp”的屬性窗Vl如圖所示：

該圖像的存儲(chǔ)容量約為（）。

A.10M

B.4.5MB

C.18MB

D.2.25iMB

正確答案：D

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】圖像的存儲(chǔ)容量

【答案】D。

【解析】圖片的存儲(chǔ)容量計(jì)算公式為：字節(jié)數(shù)=分辨率×位深／8=1024×768×24／8=2359296個(gè)字節(jié)．等于231MKB，等于2．25MB。

12.有一個(gè)用Access軟件創(chuàng)建的數(shù)據(jù)表，其結(jié)構(gòu)如下圖所示：

在錄入數(shù)據(jù)時(shí)，下列操作符合要求的是（）。

A.“編號(hào)”字段中輸入“$001”

B.“在職”字段中輸入“退休”

C.“出生年月”字段中輸入“20／20／20”

D.“姓名”字段中輸入“張三”

正確答案：D

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】Access數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)

【答案】D。

【解析】A選項(xiàng)自動(dòng)編號(hào)類型是由電腦自動(dòng)輸入的；B選項(xiàng)“是／否”的數(shù)據(jù)類型在數(shù)據(jù)表中顯示的是一個(gè)方框．只需選√或不選；C選項(xiàng)月份輸入錯(cuò)誤，最多12個(gè)月。

13.在用VB設(shè)計(jì)程序時(shí)，圖中（）工具用于插入標(biāo)簽框。

A.①

B.②

C.③

D.④

正確答案：C

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】VB界面

【答案】C。

【解析】①是指針選項(xiàng)，②是插入圖片框，③是插入標(biāo)簽框，④是插入文本框。

14.某算法的流程圖如下所示：

當(dāng)輸入a的值為5，b的值為7時(shí)，該算法的輸出結(jié)果為（）。

A.2

B.5

C.7

D.12

正確答案：D

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】算法

【答案】D。

【解析】c=5／(5+7)≈0．47＜0．5，所以進(jìn)入右側(cè)的分支，輸出的是a+b=12。

15.課堂上同學(xué)們就“氣候變化的影響”展開(kāi)了熱烈的討論，通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響有了更多的了解。該事例主要體現(xiàn)了信息的（）。

A.時(shí)效性

B.真?zhèn)涡?/p>

C.載體性

D.共享性

正確答案：D

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】信息的特征

【答案】D。

【解析】同學(xué)們通過(guò)討論和交流，對(duì)知識(shí)有了更多了解，主要體現(xiàn)的是信息的共享性。

問(wèn)答題（共6題，共6分）

16.什么是第四代計(jì)算機(jī)?

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的發(fā)展

第四代計(jì)算機(jī)是大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。主要特點(diǎn)是：采用大規(guī)模集成電路，內(nèi)存儲(chǔ)器普遍采用半導(dǎo)體制成，并有虛擬存儲(chǔ)的能力；硬件和軟件技術(shù)趨于完善，運(yùn)算速度每秒達(dá)到數(shù)百億次以上；在技術(shù)上繼續(xù)向巨型化和微型化兩個(gè)方向發(fā)展，出現(xiàn)了個(gè)人計(jì)算機(jī)(PC)引發(fā)的計(jì)算機(jī)革命。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主流也從初期的數(shù)值運(yùn)算演變到信息處理上來(lái)。在應(yīng)用中，數(shù)值計(jì)算只占10%，過(guò)程控制占5%．而80%以上的應(yīng)用都集中在信息處理方面。

17.簡(jiǎn)述元件在動(dòng)畫中的作用，以及元件與庫(kù)的關(guān)系。

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】Flash的元件

元件是Flash中可以重復(fù)使用的對(duì)象。庫(kù)是存儲(chǔ)元件、管理元件的工具，可以被看作是存儲(chǔ)

元件的文件夾。

將元件從“庫(kù)”面板中拖到工作區(qū)一次，就生成該元件的一個(gè)實(shí)例。當(dāng)元件被修改時(shí)，實(shí)例會(huì)批量更新。當(dāng)應(yīng)用多個(gè)實(shí)例時(shí)，動(dòng)畫文件的大小不會(huì)增加。

18.什么是URL?

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】URL

URL(UniversalResourceLocator)即統(tǒng)一資源定位器。其主要功能是定位信息。URL是唯一在Intemet上標(biāo)識(shí)計(jì)算機(jī)的位置、目錄與文件的命名協(xié)議。URL的語(yǔ)法如下：＜服務(wù)類型>：／／＜主機(jī)IP地址或域名>，＜資源在主機(jī)上的路徑>

19.案例：

楊老師準(zhǔn)備上一堂“多媒體素材采集和處理技術(shù)”課，按下面思路開(kāi)展教學(xué)：播放視頻文件實(shí)例，給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹WMP和超級(jí)解霸的使用方法、各自特點(diǎn)和注意事項(xiàng)。任務(wù)：同學(xué)用學(xué)生機(jī)上的WindowsMediaPlayer和超級(jí)解霸播放他提供的四種格式文件素材．并請(qǐng)同學(xué)談感受。分三個(gè)難易層次布置從光盤上采集視頻文件的任務(wù)．布置任務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)只有WMP無(wú)超級(jí)解霸。楊老師手足無(wú)措，亂了方寸，草草收?qǐng)?，沮喪地離開(kāi)了教室。

問(wèn)題：

(1)楊老師在教學(xué)中存在哪些不足?

(2)如果你上課時(shí)使發(fā)生這種意外，怎樣處理呢?

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】突發(fā)事件的處理

(1)楊老師的不足主要有三點(diǎn)：

①課前準(zhǔn)備不足。上課需要什么素材和軟件應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，上課前在學(xué)生機(jī)上安裝并調(diào)試好。確保能用．同時(shí)教師還應(yīng)該將所需軟件的安裝程序在電腦中備份，以防萬(wàn)一。

②課堂調(diào)控和應(yīng)變能力欠缺。發(fā)生這種情況，楊老師沒(méi)能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。

③教學(xué)思路沒(méi)體現(xiàn)學(xué)生主體。楊老師一上課就講軟件的區(qū)別、特點(diǎn)和注意事項(xiàng)，有教師主體的傾向?？梢杂萌蝿?wù)引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)自己探索掌握兩個(gè)軟件的不同，老師只起點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，比如，任務(wù)一：用兩個(gè)軟件分別播放視頻。初步感知兩個(gè)軟件的異同。任務(wù)二：播放視頻，并從視頻中截取一張圖。任務(wù)三：播放視頻，并從視頻中截取一段保存下來(lái)。信息技術(shù)課尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究。

(2)如果是我，會(huì)這樣處理：

①如果學(xué)生機(jī)可以上網(wǎng)．引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)下載超級(jí)解霸的軟件，然后繼續(xù)上課。

②如果學(xué)生機(jī)不能上網(wǎng)，教師可以下載后傳給學(xué)生。

③如果學(xué)生機(jī)和教師機(jī)都不能上網(wǎng)．教師可以調(diào)整教學(xué)，先安排別的內(nèi)容，下次準(zhǔn)備好軟件后再上這節(jié)的內(nèi)容。

20.案例：

教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)。規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面，該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程．學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是孫老師在進(jìn)行“廣告設(shè)計(jì)——利用PowerPoint制作多媒體作品”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)，所指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：

①在小組活動(dòng)過(guò)程中，各組員分別負(fù)責(zé)不同的工作或任務(wù)，最后再綜合成品，培養(yǎng)分工及協(xié)作能力。

②掌握常用軟件PowerPoint的圖片、文字處理能力，能制作出一些圖文并茂的幻燈片，并能夠把這些幻燈片保存成演示文稿。

③讓學(xué)生討論確定廣告的主題，提出合理的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的合作精神。

問(wèn)題：

(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?

(2)目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題?請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本要求。

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)

(1)更適用于“知識(shí)與技能”目標(biāo)。

(2)存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、不具體。

可以改為：組員之間通過(guò)討論確定廣告的主題，互相表達(dá)自己對(duì)電腦廣告作品的內(nèi)容創(chuàng)意

和設(shè)計(jì)思路．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

21.請(qǐng)閱讀下列材料：

《查找文件及文件夾》是《用“資源管理器”管理文件》一章中的第二節(jié)的內(nèi)容。“資源管理器”窗口有一定的優(yōu)勢(shì)，但不能提高查找文件或文件夾的速度。因此教材的第二課時(shí)安排查找文件及文件夾的方法來(lái)解決查找的速度。本節(jié)課緊扣教材的這一精神。使用教材的案例作為基礎(chǔ)，但對(duì)教學(xué)過(guò)程作了一些調(diào)整和補(bǔ)充，知識(shí)由淺入深，加強(qiáng)學(xué)生靈活使用計(jì)算機(jī)的技能。增加了學(xué)生小組互助式的學(xué)習(xí)方式。

本課的設(shè)計(jì)思路：從“我的電腦”入手，進(jìn)行問(wèn)題引入，課本“做一做”為實(shí)踐基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上細(xì)化問(wèn)題，一是查找已知名的文件及文件夾，再細(xì)化查找文件名比較全的文件，拓展擴(kuò)展名的應(yīng)用。二是查找部分或未知名的文件的方法，引出兩個(gè)通配符“?”“*”的使用方法；三是查找一定范圍的文件的方法，如大小、日期。

學(xué)生通常使用電腦查找一個(gè)文件或文件夾時(shí)，只能逐個(gè)對(duì)應(yīng)的查找，既浪費(fèi)時(shí)間、效率不高，還影響學(xué)生使用電腦的情緒，因此認(rèn)為使用電腦很難。

教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室(一生一機(jī))

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

(1)請(qǐng)為上述教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)板書。

(2)請(qǐng)為本課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

正確答案：

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本題解析：【知識(shí)點(diǎn)】板書、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【參考答案】

(1)

(2)(一)查找已知名的文件及文件夾

任務(wù)一：請(qǐng)大家打開(kāi)課本P71．閱讀課本完成課本中的“做一做”。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行實(shí)踐操作。

(給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生先人為主進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生有一種自我成就感。)

教師引導(dǎo)：大家找到文件了嗎?是什么類型的文件?并請(qǐng)大家按找到的路徑通過(guò)資源管理

器窗口的左窗格．打開(kāi)看看是不是這個(gè)文件。

學(xué)生實(shí)踐。

(目的：讓學(xué)生對(duì)自己找到的文件加以確認(rèn)，同時(shí)也再次感受資源管理器窗口的優(yōu)勢(shì)。)

任務(wù)二：在前面的學(xué)習(xí)過(guò)程中提到WindOW$有自己強(qiáng)大的幫助系統(tǒng)，這些幫助文件都集中在相應(yīng)的文件夾(Help文件夾)中，請(qǐng)大家?guī)椭蠋熣艺铱?，這個(gè)文件夾是否存在?

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

(幫助文件在后面的文件類型中，要再次使用，這里做鋪墊。將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分割細(xì)化，以達(dá)到逐個(gè)擊破的效果。)

教師引導(dǎo)：你搜索到相應(yīng)的文件夾了嗎?再一次請(qǐng)大家按找到的路徑．通過(guò)資源管理器窗

1：1的左窗格看看這個(gè)文件夾是否存在。

學(xué)生驗(yàn)證并回答：存在。

練習(xí)1：查找C盤中名為office的文件夾，看誰(shuí)的搜索速度快。

學(xué)生實(shí)踐。

(通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固和熟練所學(xué)的知識(shí)。)

任務(wù)三：請(qǐng)大家查找以下兩個(gè)文件：

查找名為Blip的聲音文件。

學(xué)生實(shí)踐。

教師引導(dǎo)：大家剛才查找到的chord是個(gè)聲音文件，這也是個(gè)聲音文件，共同之處：它們的圖標(biāo)都一樣．名字不一樣。

查找名為“Simsun．ttf”的文件。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

教師引導(dǎo)：大家剛才找到的文件是什么文件?(學(xué)生回答：是字體文件。)請(qǐng)大家按照找到的路徑打開(kāi)相應(yīng)的文件夾，并觀察與這個(gè)圖標(biāo)一樣的文件有多少個(gè)?(學(xué)生回答：有許多個(gè)。)再來(lái)觀察這個(gè)文件名之問(wèn)用英文的點(diǎn)號(hào)格開(kāi)了。點(diǎn)前面的是文件的主名．點(diǎn)后面的是文件的類型，也就是大家看到的圖標(biāo)一樣的都是字體這一類文件．因此一個(gè)文件的全名應(yīng)該為：主文件名．?dāng)U展名．?dāng)U展名就是文件類型名稱。

(通過(guò)這樣的過(guò)渡，易使學(xué)生理解擴(kuò)展名對(duì)應(yīng)圖標(biāo)的關(guān)系。)

教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)，并拓展知識(shí)：大家一同驗(yàn)證第一個(gè)文件．剛才找到的是聲音文件，小喇叭狀的圖標(biāo)，看看它的擴(kuò)展名是什么?動(dòng)手操作：將圖標(biāo)方式改為列表后。選中你的文件圖標(biāo)，觀察后得到聲音文件的擴(kuò)展名“．wav”，那么前面提到的幫助文件的擴(kuò)展名應(yīng)該是"．hlp”，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課本P61的“知識(shí)窗”．將文件類型的圖標(biāo)對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的擴(kuò)展名上．如“．doe”“．txt”“．bmp”“．exe”。

(文件類型為下面的通配符的使用奠定基礎(chǔ)。)

引入下一個(gè)問(wèn)題環(huán)節(jié)：在我們生活中常常會(huì)查找并統(tǒng)計(jì)“王”姓的有多少人這樣的工作．在計(jì)算機(jī)中也會(huì)遇到查找一個(gè)類型的文件的要求。

任務(wù)四：請(qǐng)大家查找D盤中的所有的Word文檔。

學(xué)生實(shí)踐。

(學(xué)習(xí)通配符的使用方法)

教師分析學(xué)生實(shí)踐后結(jié)果：大家的文件名輸人情況：一是doe，二是Word，結(jié)果找到只是部分名為doc、Word的文件或文件夾．不是我們想要的所有的Word文檔．那么這個(gè)問(wèn)題如何