清朝君主專制的強(qiáng)化PPT課件10-人教版

君主專制的極端強(qiáng)化第20課袁滿

鄖陽區(qū)白浪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

一、課前復(fù)習(xí),溫故知新

第14課：明朝的君主專制；

第18課：清朝的建立與前期的繁盛第14課：明朝的君主專制1、措施：（1）明朝的內(nèi)閣制度；

（2）廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)；

（3）文字獄的興起。

2、目的：為了加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。

第18課：清朝的建立a、努爾哈赤統(tǒng)一女真各部，建立后金;明朝后期，女真首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一女真各部。

1616年，努爾哈赤稱汗，國號(hào)大金，史稱后金。b、皇太極1636年，努爾哈赤之子皇太極改國號(hào)為清，

改族名為滿族c、清兵入關(guān)1644年，清統(tǒng)治者聯(lián)合吳三桂進(jìn)入關(guān)內(nèi)，大敗

領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫軍，占據(jù)北京。

后來，順治遷都北京，統(tǒng)一全國。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：

(快速預(yù)習(xí)，獨(dú)立找出重點(diǎn))

本節(jié)課告知我們哪些歷史學(xué)問？

2.小組合作探究：

本節(jié)課有哪些重點(diǎn)學(xué)問？

小組內(nèi)合作、探討、探究，并做出總結(jié)和歸納

三、師生共同學(xué)習(xí)：

本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問

1.軍機(jī)處的設(shè)立;

2.文化專制：文字獄。一、軍機(jī)處的設(shè)立1、目的：2、設(shè)立者：3、職責(zé)：4、特點(diǎn)：

5、影響：強(qiáng)化專制統(tǒng)治，進(jìn)一步加強(qiáng)皇權(quán)雍正皇帝幫助皇帝處理軍政大事

軍機(jī)大臣由皇帝選派親信的滿、漢大臣組成，完全聽命于皇帝軍機(jī)大臣只能遵照皇帝的旨意辦事，不能獨(dú)立行使權(quán)力。

軍機(jī)處的設(shè)立，使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，也在確定程度上提高了辦事效率雍正皇帝設(shè)軍機(jī)處—標(biāo)記著皇權(quán)的進(jìn)一步（空前）加強(qiáng)軍機(jī)處史料閱讀軍機(jī)大臣“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間?！?/p>

（1）上文什么意思？軍機(jī)大臣有實(shí)權(quán)嗎？

（2）軍機(jī)處是誰設(shè)立的？有什么意義？（2）清朝雍正帝設(shè)立。軍機(jī)處的設(shè)立，使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，也在確定程度上提高了辦事效率，標(biāo)記著我國封建君主集權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)。（1）軍機(jī)大臣“只能傳播、轉(zhuǎn)述別人的原話，不能把自己的想法和要說的話摻雜在其中”。只能遵照皇帝的意旨辦事，不能獨(dú)立行使權(quán)力。

列表比較：明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施。想一想清朝的軍機(jī)大臣與秦朝的丞相在職權(quán)上有什么不同？秦朝的丞相是幫助皇帝處理全國政事的最高行政長官擁有確定的權(quán)力。清朝的軍機(jī)大臣完全聽命于皇帝，只能跪受筆錄，不能獨(dú)立行使權(quán)力。二、文化專制1．文字獄的興起2．文字獄的危害什么叫文字獄？文化專制：文字獄

a、清朝統(tǒng)治者實(shí)行文字獄

⑴緣由：①清政府為進(jìn)一步加強(qiáng)的統(tǒng)治；

②由于沖突的存在。

⑵概念：因文字而招來大禍，稱為文字獄。

b、文字獄的危害

統(tǒng)治者通過文字獄，強(qiáng)化了，阻礙了的發(fā)展，造成了的局面。文字獄事例１、《明史》案清初、湖州富商莊廷龍寫了一本明史稿，請(qǐng)人補(bǔ)寫了明崇禎時(shí)期及南明歷史，書成后稱為《明史》，并用自己的名字刊行?？滴鯐r(shí)，有人揭發(fā)《明史》中有違禁內(nèi)容，于是參與編撰、印刷、銷售的200多人被株連，其中70多人被殺。莊廷龍已死，他的尸體被挖出砍碎?？滴醯劬S止、一一維止2、查嗣庭案查嗣庭是雍正時(shí)的禮部侍郎，他在江南主持科舉考試時(shí)，出了一道考題“維民所止”。這本是《高?！分械囊痪湓?，卻被清政府說是“維”“止”去了字頭，是要砍雍正的頭。查嗣庭飛來橫禍，被押入獄，死在獄中。雍正命人把他戮尸示眾，其家屬也被流放邊遠(yuǎn)地區(qū)。３、胡中藻案乾隆時(shí)，胡中藻有“一把心腸論濁清”的詩句，因“濁”放在“清”字前，被視為攻擊大清王朝混濁腐朽。胡中藻及家族中16歲以上的人全被處死。乾隆帝“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人?！边@兩句詩是雍正帝時(shí)的一位進(jìn)士寫的，他因此詩而被斬首。你認(rèn)為詩里有什么問題嗎？想一想兩句詩是寫景的，本身沒有問題。但清朝統(tǒng)治者捕風(fēng)捉影，認(rèn)為“明”指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝。故而把他處死。文字獄的嚴(yán)峻后果：這些案件大多捕風(fēng)捉影，望文生義，濫殺無辜，文人士子只得埋頭故紙堆中，不敢編寫歷史、探討現(xiàn)實(shí)消磨才智，使學(xué)問界思想麻木，萬馬齊暗。清朝統(tǒng)治者通過文字獄，強(qiáng)化了集權(quán)統(tǒng)治，阻礙了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，造成了萬馬齊喑的局面。君主專制的極端強(qiáng)化設(shè)軍機(jī)處①雍正帝時(shí)設(shè)立②職能：是處理軍政大事，是皇帝的秘書機(jī)構(gòu)③影響：使皇權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)，在確定程度上提高了辦事的效率.是封建專制中心集權(quán)發(fā)展到頂峰的標(biāo)記。文字獄①目的：對(duì)反清思想嚴(yán)加防范和壓制②實(shí)質(zhì)：是一種文化專制。③影響：強(qiáng)化了集權(quán)統(tǒng)治，阻礙了學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，造成了萬馬齊喑的局面。措施：學(xué)問鞏固暢想天地自己動(dòng)手

1、在我國封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)峻的朝代是（）

A、秦朝B、唐朝C、明朝D、清朝

2、秦朝“焚書坑儒”，西漢“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，清朝大興文字獄，相同的根本目的是（）

A、壓制學(xué)問分子B、加強(qiáng)思想限制

C、加強(qiáng)君主專制D、防止人民抗拒

3、清朝前朝，強(qiáng)化專制統(tǒng)治的措施主要有（）

①設(shè)立軍機(jī)處②設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)③廢行省，設(shè)三司④大興文字獄

A、①②B、①④C、③④D、②③

4、滿族的前身是（）

A、蒙古族B、契丹族C、女真族D、漢族

5、下列對(duì)軍機(jī)處職能的理解，正確的是（）

A、相當(dāng)于唐朝的三省合一機(jī)構(gòu)。B、主要職能是軍事指揮與軍隊(duì)調(diào)動(dòng)

C、是替代宰相職能的工作班子D、是皇帝的機(jī)要秘書班子

6、下列關(guān)于清朝文字獄的表述，正確的是（）

①為了在思想上限制人民②嚴(yán)酷壓制學(xué)問分子的反清思想③造成了社會(huì)恐怖④禁錮了思想⑤嚴(yán)峻阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、①②③④⑤

7、下列少數(shù)民族的稱謂中，出現(xiàn)最晚的應(yīng)當(dāng)是（）

A、突厥族B、回族C、女真族D、滿族

8、清朝一個(gè)秀才早晨起來讀書，忽見風(fēng)吹書頁翻動(dòng)，猛然來了詩興，吟詩一句“清風(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書？”結(jié)果后來被官府捉拿斬首。這一事務(wù)反映了清朝的（）

A、閉關(guān)鎖國政策 B、大興文字獄C、設(shè)軍機(jī)處 D、建立中心冊(cè)封制度一、單選題二、材料分析題閱讀下列材料，然后作答：雍正時(shí)，江西考官查嗣庭出了“維民所止”的試題，被人告發(fā)說“維止”是把“雍正”去首，要砍雍正的頭。雍正大怒，把查嗣庭關(guān)入牢獄。查嗣庭死于獄中，還被戮尸示眾，他的親屬和學(xué)生也被株連。①這一事務(wù)反映了清朝什么事實(shí)？②清朝統(tǒng)治者的這一做法造成了什么嚴(yán)峻的后果？③清朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)中心集權(quán)，出上述做法外，還實(shí)行了什么措施？四、自秦朝到清朝，統(tǒng)治者是如何加強(qiáng)思想限制的？焚書坑儒罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)八股取士，文字獄大興文字獄暢想天地四、學(xué)習(xí)總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你有那些收獲？

請(qǐng)和大家共享一下！我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺(tái)上，聲音有一點(diǎn)顫抖。我在宣布一個(gè)特殊重大的事務(wù)，那消息經(jīng)由我面前的話筒，變成激揚(yáng)人心的一刻：屬于新西蘭華人的讀書會(huì)最終成立，而我是會(huì)長之一，帶著作家的身份。我的身后是國會(huì)議員和文化領(lǐng)事，面前是令我睜不開眼的閃光燈。我閉上眼睛，真怕睜開眼又回到兩年前的景象。那時(shí)我在新西蘭的中餐館里打工，頂著國內(nèi)優(yōu)秀高校畢業(yè)生的頭銜，人人拂過我的面孔，只關(guān)切面前的桌子有沒有被我擦得锃亮。沒文化的人最易拿金錢為人貼上階級(jí)的標(biāo)簽，那一年我是最落魄也最緘默的那一個(gè)，溫松懦弱，看起來并不須要被賜予什么過多的關(guān)懷，又能承受相當(dāng)?shù)钠畚辍Ｎ以谂c摯友講這段閱歷的時(shí)候，心中還頗有感慨：“人為什么可以這么冷漠？全部人都排擠我，逼得我在午休的時(shí)候獨(dú)守休息室的角落，看完一本又一本書，那成為我每日半個(gè)小時(shí)的逃離。”直到后來有了些積蓄，不必再去中餐館用委屈換生存，每當(dāng)遇到壓力，摯友總是說：“去度假吧，去逛街吧，不要這么壓榨自己了！”我總是這樣回復(fù)：“不，給我半個(gè)小時(shí)讀書，那才是我須要的平安?！庇卸嗌俟陋?dú)的時(shí)間，書籍賜予我確定的平安。去上班的巴士上，午休的桌子前，等車的間歇，或找一處清靜的角落……一本書撥開沉重的孤獨(dú)，讓凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的奇異。讀書先是我的平安，后又成為我的成長。想起一次家庭聚餐，我那正讀中學(xué)的表妹曾說：“學(xué)習(xí)有什么用啊？我的同學(xué)輟學(xué)后去餐館干活，幾個(gè)月就當(dāng)上了經(jīng)理！每個(gè)月工資5000元！這不比考個(gè)好高校有用得多嗎？一席話令全部人停下杯箸。最終有長輩打破安靜：“讀書有什么用呢？讀書的用途，就在于讓你看到，有些人，可能這輩子就只賺那5000元了?！蔽液髞聿胖?，原來超出5000元的那部分，就是讀書可以變更的命運(yùn)。2有過幾年艱苦的時(shí)刻，在異鄉(xiāng)獨(dú)自打拼，整個(gè)人像浮萍一樣四處漂泊，心也失去?？康牡胤?。沒有親人的擁抱，沒有摯友的安撫，我唯一的堅(jiān)持，就是讀書。幾年中讀過很多本書，很多次閱讀都在碎片時(shí)間中發(fā)生還記得在求學(xué)時(shí)攢下課間時(shí)間飛速翻過幾頁書，還有在打工結(jié)束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就著一本書的喜悅。我從那些為自己“偷”出來的閱讀時(shí)間中，讀到了托尼和莫琳的堅(jiān)持，讀到了龍應(yīng)臺(tái)的溫情，讀到了歐·亨利的睿智，讀到了汪曾祺的真實(shí)，讀到了卡佛的另類……讀到了這世間別處的生活，還有那其中的希望?，F(xiàn)在回想起來，那為閱讀去找尋的時(shí)間竟是如此珍貴，令我在幾年后讀到嚴(yán)歌苓在異國求學(xué)時(shí)的閱歷而無比動(dòng)容——她曾因?yàn)樵诎褪可贤樽x書而落下為友人買的禮物，而我則是因?yàn)樽x到某個(gè)精彩的篇章坐過了一站又一站《當(dāng)哈利遇見薩莉》的編劇諾拉·埃夫隆談起閱讀曾俏皮地說：“有一種感覺叫‘深海眩暈，它指的是深海潛水員在海底停留太久而不知道海面在哪一個(gè)方向的感覺。浮出水面后，他可能會(huì)得潛水病，這是一種從高氣壓隧然進(jìn)入低氣壓環(huán)境而致身體一時(shí)無法適應(yīng)的病癥。當(dāng)我從書的深海出到現(xiàn)實(shí)的水面時(shí)，也會(huì)得這種病?！逼鋵?shí)，很多奇異的想法是從閱讀中來的。我起先重拾寫作的幻想，在做餐館女款待的其他時(shí)間，把零碎的想法寫在小紙條上，我那第一篇描述異國生活的文字就從閱讀中來。無論是那幾年讀的書，還是堅(jiān)持把兩年沒日沒夜的拼搏拿去做讀文憑的學(xué)費(fèi)，兩種讀書的形式，都賜予我確定程度的才智和修養(yǎng)：我的寫作事業(yè)最終起先，一篇文字變成幾篇文字再匯聚成一本書。我不用再做那個(gè)手忙腳亂的女款待，我可以成為專心寫作的小作者，在艷陽天的沙灘上構(gòu)思文章，那些年讀過的書帶我去過另一種人生。我起先看到自己的書出現(xiàn)在暢銷書的榜單上，起先接受合集的邀請(qǐng)，起先看到有摯友請(qǐng)我為新書作序，起先聽到“楊老師”這樣的稱呼，起先學(xué)習(xí)接受新的身份，也起先站在舞臺(tái)中心，話筒的前面，成為聚光燈下的那個(gè)人物…這便是文字所賜予我的超越那5000元的命運(yùn)。3無法想象若那些日子里沒有學(xué)問的填補(bǔ)，現(xiàn)在的自己會(huì)過著怎樣的人生，是否拎著抹布，拖著掃把，在老板的呵斥下當(dāng)心翼翼，獨(dú)自咽下委屈……太多人對(duì)成功有種狹隘的相識(shí)，以為這只是金錢的另一種說法，然而成功卻往往有著超越經(jīng)濟(jì)層次的意義，讀書是性價(jià)比最高的成功之道，使人的物質(zhì)與精神都漸漸走向豐盈，不再對(duì)自己所寵愛的事物失去掌控權(quán)。有人問：“讀了那么多書也記不住，怎么辦？”說過：“讀過的書，哪怕不記得了，卻照舊存在著，在談吐中，在氣質(zhì)里，在胸襟的無涯，在精神的深遠(yuǎn)。”深以為然?；蛟S讀書變更不了全部的命運(yùn)，但可以變更一部分，請(qǐng)用我們有限的生命，去牢牢抓緊可以為之努力的事情，并且盡力使它成為，得以變更命運(yùn)的那個(gè)部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細(xì)細(xì)品嘗，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達(dá)。一個(gè)人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體會(huì)過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，確定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，起先理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界和順相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時(shí)候，我都盡量靠近陽光，寵愛在陽光下遠(yuǎn)眺，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會(huì)有凹凸浮沉，歲月總會(huì)有寒來暑往，請(qǐng)信任命運(yùn)賜予的一切，都是最好的支配。無論是好的壞的，堅(jiān)持住了，就會(huì)變成照亮你前行的燈盞。一個(gè)人在塵世中行走，無論多么堅(jiān)毅，都會(huì)有孤寂無助的時(shí)候，于是便渴望被關(guān)愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，漸漸的學(xué)會(huì)了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計(jì)較真與偽，得與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)覺生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會(huì)有一地雞毛的瑣事，卻也會(huì)有快樂和快樂，人生不如意事十之八九，如若我們不埋怨，湖涂一些，苦惱就會(huì)少些，日子即便是平凡，但也活得踏實(shí)安不知從什么時(shí)候起先，生活多了一些責(zé)任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不同流合污。生活實(shí)苦，沒有誰的天空恒久陽光明媚，或許只有熬過了不如意，才能更好地?fù)肀г姾瓦h(yuǎn)方?；钪灰袢毡茸蛱煊幸稽c(diǎn)進(jìn)步，就要懂得滿足。假如你沒有梅花的芳香，牡丹的華貴，那就做一株向日葵，溫煦向陽，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單，快快樂樂的過好每一天。人生最重要的，保特一份好心情，做一個(gè)快樂的人。將奇異保藏，不必糾結(jié)缺憾，也不要總是懊悔彷徨，只有心胸寬廣，才能釋然，只有懂得取舍，才能接近華蜜。歲月深重，陽光滿目是日子，大雨傾城也是日子，陰與晴，風(fēng)景自由人心，微笑是一種力氣，能選擇微笑時(shí)，請(qǐng)確定不要哀痛。一個(gè)人，能做到不被環(huán)境左右，不被天氣變更影響，始終與自己微笑光明著，就是最好的修行。攬一份從容，一起見證歲月的美，將心停岸在溫煦明媚的地方，將來的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細(xì)細(xì)品嘗，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達(dá)。一個(gè)人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體會(huì)過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，確定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，起先理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界和順相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時(shí)候，我都盡量靠近陽光，寵愛在陽光下遠(yuǎn)眺，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希