幼兒園大班社會教案《認識人民幣》（精選8篇）

第頁幼兒園大班社會教案《認識人民幣》（精選8篇）幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇1

活動目標：

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

前期閱歷的打算：幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的相識。

物質(zhì)打算：不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透亮的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、相識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個1分等于1角，10個1角等于1元，10個1元等于10元。）

3、換算練習（老師或幼兒出題）例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（嬉戲——買玩具）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）告知幼兒這是嬉戲，買來的玩具可以玩一會兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，嬉戲的主動性會受影響。）買賣過程中的老師要注意引導(dǎo)幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上接著思索，想好了再買。還可以供應(yīng)一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺布邊思索，降低換算的難度。

活動反思：

《相識人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實的問題情境中，相識各種面值的人民幣，學(xué)習解決一些和購物有關(guān)的實際問題。本單元的教學(xué)目標是能正確、嫻熟地分辨各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又校M行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達;能依據(jù)解決問題的須要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時常見的問題……

要完成上述這些目標，是要依靠于學(xué)生豐富的生活閱歷。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)當是再熟識不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會特別簡單的，還曾想著壓縮課時，但是起先之后，我才發(fā)覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個課時的課，我足足用了一個星期，又復(fù)習了2天，直到今日還有相當一部分孩子模模糊糊。

這讓我思索了許久，怎么會這樣呢?《人民幣的相識》學(xué)生駕馭起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不志向，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似簡單實則很難”，所以在課前我充分進行了研讀教材，細心設(shè)計教案，力求幫助孩子們輕松駕馭本節(jié)課學(xué)問，覺得打算的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿足。

再次反思，發(fā)覺根源可能在以下幾方面：

1、教材與生活的脫節(jié)：在上第一堂課的時候，我讓學(xué)生視察書上的插圖，本以為那樣可以更直觀的讓學(xué)生看到人民幣。但由于我的疏忽，書上或練習題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當然我也打算了有關(guān)5套人民幣的學(xué)問，可是只是匆忙相識，終歸不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時大多學(xué)生不相識，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。還有孩子們年齡小，平常接觸人民幣機會少，他們對于人民幣的相識可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平常家長很少讓孩子自己去買物品，間或買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們相識各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計算，他們駕馭起來更困難。

2、學(xué)具的缺乏使得學(xué)習成為紙上談兵：考慮種種因素，膽怯 讓學(xué)生帶人民幣帶來不必要的麻煩，所以沒有讓孩子們帶學(xué)具，致使學(xué)習這部分學(xué)問成了紙上談兵，沒有實際操作，完全是靠想象完成，效果當然不志向。

小百科：中華人民共和國的法定貨幣是人民幣，中國人民銀行是國家管理人民幣的主管機關(guān)，負責人民幣的設(shè)計、印制和發(fā)行。

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇2

1設(shè)計背景

幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教化綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教化的目標定位于：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計出此活動。以便讓孩子正確相識一些貨幣的面值，并了解運用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教化更加生活化、嬉戲化、綜合化。

2活動目標

1、初步相識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學(xué)習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的歡樂。

3活動打算

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物支配。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

4活動過程

一、導(dǎo)入活動。

（一）嬉戲：《開火車》復(fù)習10以內(nèi)的'加法。

（二）以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒相識，并說出錢幣的名稱。

老師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？

（三）引導(dǎo)幼兒分別視察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

老師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做摯友，看看他們有什么特征？

（四）幼兒學(xué)習用10元兌換5元、2元、1元。

老師：小摯友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

小摯友，真聰慧，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒依據(jù)老師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今日，我的商店要開張了，我的店里有許多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？老師當售貨員，小摯友當顧客，進行嬉戲3—4次嬉戲。

四、幼兒進行角色嬉戲。

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動打算一些小食品，每個小摯友就用自己藍子的錢，每個小摯友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。

老師：現(xiàn)在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿須要的商品。

4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講解并描述自己買了什么東西？用了多少錢。

五、小結(jié)，結(jié)束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了便利，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有許多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動。

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇3

集中活動一：錢幣換算

活動目標:

1.相識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在嬉戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動打算：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、相識人民幣

老師：你們相識這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒視察。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值。)細致看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)

二、嬉戲湊錢。

1.老師交待活動要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，老師巡回指導(dǎo)。

3.請個別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.探討我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.老師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

活動二：購物安排

活動目標：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的歡樂。

2.了解錢幣的換算關(guān)系。

3.能運用10以內(nèi)加減法進行嬉戲。

活動打算：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.老師：剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請小摯友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告知幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù)，事先支配好收銀員，購物后到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色接著嬉戲。

三、記帳

1.請幼兒共享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小摯友一起共享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇4

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、相識面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習運用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：相識10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會運用。

活動打算

1、閱歷打算：有用錢購物的閱歷。

2、材料打算：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今日老師請小摯友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡潔，小摯友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）相識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：細致視察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如101元。

2、小嬉戲

師：小摯友們都相識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識后，請幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學(xué)習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。嬉戲“開超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進入嬉戲場地，視察陳設(shè)在貨架上物品的價格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)當付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時，老師依據(jù)狀況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動結(jié)束

今日小摯友們相識了人民幣，學(xué)會了取錢和兌換，請小摯友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

活動反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點。幼兒參加主動性特殊高。

本次活動以嬉戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習愛好，初步駕馭了購物的基本常識，教化幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當進行活動調(diào)整或個別指導(dǎo)。

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇5

活動目標：

1.感知，相識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛惜人民幣。

3.通過嬉戲買文具，初步學(xué)習錢幣的換算。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動重難點:

相識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動打算：

1.相關(guān)課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，超市貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。

教法：提問法視察指導(dǎo)法，組織嬉戲法，操作法學(xué)法：視察法，探究法，體驗法

活動過程：

一、起先導(dǎo)入

(1)老師出示各種面值的人民幣：

--小摯友這是什么，你們相識它嗎?你們知道它們的名稱叫什么?(錢、鈔票)我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請小摯友細致視察一下，它們有什么不一樣?

(2)知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

你是從哪里看出來的?(通過視察人民幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次相識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)幼兒一起分辨人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系：

(1)老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：

--一元等于幾角?

二、嬉戲買文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請小摯友留意視察，文具超市里都有哪些文具?

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講解并描述文具超市里文具用品。

今日我們要來買文具，大家看一看這些文具須要多少錢?先引導(dǎo)幼兒視察物品的價格。了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

今日老師為每個小摯友都打算了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小摯友看清晰文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師小結(jié)：今日你們相識了人民幣，并學(xué)會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

四、活動評價。

老師和幼兒一起進行評價。

五、活動延長:

最終,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方具體看一看大人如何購物,如何運用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴溝通一下,也可以告知老師。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)連接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小摯友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會漸漸的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇6

設(shè)計意圖

在實際生活中，孩子們對于錢幣的學(xué)問并不生疏，他們常常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人運用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣啔v，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的相識，所以我以孩子們喜愛的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。

活動目標

1：相識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

活動打算

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

一、導(dǎo)入

今日老師有一個故事要和小摯友們來共享！細致聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)覺了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正值這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不相識錢，你們相識嗎？

二、相識人民幣

現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、101元面值的人民幣）

（1）這是幾元錢，誰相識，來告知他（1元）

（2）這張呢？哦！（5元）

（3）我們看還有哪張錢小摯友都相識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最終，這張小摯友都相識吧！（對！101元）

小結(jié)：小摯友剛才相識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平常買東西大多用的是紙幣。

三、探究方法：

今日光頭強，也須要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯?。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今日拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不焦急，老師把這些錢帶來了，每個小摯友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面對老師坐。

（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）

（2）還有誰想上來？（兩張5元）

（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）

（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小摯友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小摯友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小摯友，給我們打算了紅包，讓我們?nèi)ベ徫铩?/p>

四、購物嬉戲

（搶紅包：哇！小摯友看，這是光頭強給小摯友打算的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清晰紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）

小摯友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必需要遵守以下嬉戲規(guī)則：

（1）去書店的小摯友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持寧靜。

（2）去燒烤店的小摯友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐性等待，品嘗烤串時當心竹簽。

（3）去玩具店的小摯友留意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小摯友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了，今日的購物嬉戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小摯友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小摯友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小摯友，今日的購物開心嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛惜樹木，愛護環(huán)境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參加度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角嬉戲，運用了真實的人民幣，讓孩子在輕松開心的嬉戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇7

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在視察人民幣以及換幣、取幣等活動中相識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步相識商品的價錢，學(xué)會簡潔的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培育思維的敏捷性，與他人合作的看法，以及學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好和解決問題的實力。

教學(xué)重點、難點：

重點是相識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培育學(xué)生思維的敏捷性，以及解決問題的實力。

教學(xué)模式：

小組合作學(xué)習

教學(xué)打算：

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今日老師也帶來了很多的東西，小摯友想要嗎?(想)

想要可沒那么簡單，老師有個規(guī)則：你們必需用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今日，我們就先來相識人民幣。(板書：相識人民幣)

二、小組合作，相識人民幣

1、認一認

(1)小摯友面前有1個小錢箱，請取出你相識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么相識的。

(2)誰情愿將你相識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)

師：你怎么知道的?

生：看顏色。看數(shù)字。(點擊電腦閃耀數(shù)字)

師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色?？磾?shù)字。(點擊電腦閃耀數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有。

(依據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃耀，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

(3)小結(jié)：剛才我們學(xué)會了相識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家，(老師出示人民幣，指名分辨)

(5)小組內(nèi)把剛才不相識的人民幣再認一認。

2、練一練

小摯友，學(xué)得究竟怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案，校對訂正)

3、取一取

(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角

(2)假如買1本這樣的練習本，須要多少錢?你打算怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(老師依據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法)

(3)小摯友的方法可真多!要付5角，不僅可以干脆付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿，溝通。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)留意聽，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

┉

(5)小結(jié)：小摯友真聰慧，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4、想一想

剛才我們相識了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

小摯友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來選擇幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨意拿走。

學(xué)生進行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習了哪些關(guān)于人民幣的學(xué)問，你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;

2、幫家里購買物品。

相識人民幣

單位元角分1元=10角

1角=10分

幼兒園大班社會教案《相識人民幣》篇8

活動目標

1、相識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步駕馭用貨幣購物的基本常識。

3、教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。