幼兒園大班音樂教案范文匯總五篇

第頁幼兒園大班音樂教案范文匯總五篇幼兒園大班音樂教案篇1

活動目的：

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng)編于兒歌中。

2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感,并進行合作嬉戲。

活動打算：

FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評比欄。

活動過程：

一、導入活動

1、謎語

綠衣小英雄，田間捉害蟲。

冬天它休息，夏天勤勞動。

猜猜它是誰?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜愛做什么事情?

(引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要愛護它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中遇到的節(jié)奏型)，練習“呱呱”。

XX│XXX│XXXX│X——│XXX│XX│XX│X——│

二、觀賞理解《五只小青蛙》

1、看FLASH

兒歌中唱了什么?

2、學念兒歌

幼兒跟念兒歌幾遍。其中最終兩句師生對念

師：岸上的青蛙剩幾只?

幼：………………X只。

3、用節(jié)奏卡來練習記憶兒歌內(nèi)容XXXX│X——│XXXX│X——│

三、創(chuàng)編應用題

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，創(chuàng)編應用題。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應用題)

形式：由老師或個別幼兒操作提問)

T：誰情愿上來試一下?

四、創(chuàng)編嬉戲[]

1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

2、將幼兒分成三組。每組10人。

合作進行創(chuàng)編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。

規(guī)則：

1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

2)、青蛙向下跳的依次應左向右逐一進行。

3)、比一比、評一評哪隊創(chuàng)編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒嘉獎★)

(自評：你們對剛才的表演感覺怎樣?)

(互評：你覺得那隊最好?好在哪里?)

老師：我覺得每個小摯友都表演得很棒，因為你們主動地參加了嬉戲，老師為你們鼓掌。

活動反思：

“歡樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“歡樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜愛并熟識的小青蛙跳水的故事。在選擇運用此教材與開展的過程中時，結(jié)合課程指南中指出：課程實施強調(diào)活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：

一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有愛護動物的意識。

二、促使幼兒喜愛并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了肯定的節(jié)奏

1、為了讓幼兒駕馭兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請幼兒先仿照小青蛙的叫聲，運用不同的節(jié)奏型來練習，

如：XXXX︱XX︱呱呱呱呱呱呱

2、在此基礎上將兒歌的內(nèi)容與相應的節(jié)奏配起來，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對此產(chǎn)生愛好。

三、創(chuàng)編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發(fā)幼兒學習的主動性

1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)建的欲望比較劇烈，他們所需的學問已經(jīng)不再局限于單純的仿照和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創(chuàng)編應用題，并仿編兒歌上。

2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實生活中數(shù)的實際意義，能從生活和嬉戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有肯定的計算實力，對他們來說，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡潔，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有肯定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的愛好。使孩子在吟誦兒歌的同時又培育幼兒的計算實力。在活動中，我引導幼兒結(jié)合兒歌中的相應內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學習熱忱與參加的主動性。

3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注意運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最終請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參加表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地駕馭學習內(nèi)容。

四、大班幼兒的合作與競爭意識漸漸增加，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望劇烈。在活動的表演嬉戲部分，充分地讓幼兒自主表演，賜予了幼兒發(fā)揮主動性與主動性的機會。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應用題與表演都須要合作協(xié)商進行。而最終開展評比時，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互觀賞的情感。

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標

1、感受和駕馭附點八分音符的節(jié)奏，并用富有感情（興奮、歡樂）的演唱《華蜜拍手歌》。

2、依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編新歌詞，并依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作。

3、感受歌曲開心心情，體驗與同伴游玩的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

教學重點：幼兒對唱詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒依據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。

活動打算

1、物質(zhì)打算：《華蜜拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張，《華蜜拍手歌》Flash；

2、閱歷打算：幼兒初步駕馭附點音符。

活動過程

(一)導入（采納情境導入法，激發(fā)幼兒的新奇心，吸引幼兒的愛好。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小摯友們在一個漂亮的花園里，隨著歡快的音樂，唱著一首很好聽的歌，唱著唱著就醒了。小摯友們想不想知道這首歌叫什么名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的.名字叫《華蜜拍手歌》，現(xiàn)在老師把這首歌頌給小摯友們聽

師：小摯友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小摯友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味嬉戲，練習節(jié)奏，突破難點。

在這個教學環(huán)節(jié)中，老師運用了三個步驟，層層深化，帶領(lǐng)幼兒熟識并駕馭附點八分音符的節(jié)奏，為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節(jié)奏卡片，讓給幼兒辨別兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②老師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出：假如感到華蜜你會做什么！并用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何改變。

師：小摯友們，你們回想一下，剛才老師唱《華蜜拍手歌》的時候，是唱第一種節(jié)奏還是其次種節(jié)奏呢？

幼：第一種

師：小摯友們真聰慧，我們一起用手打帶附點八分音符節(jié)奏。

（幼兒基本駕馭帶附點八分音符節(jié)奏后，師幼一起做嬉戲。老師用帶附點八分音符節(jié)奏節(jié)奏提問學生：如.果感.到幸.福你.會做.什么？請幼兒用動作或語言來回答老師的提問。嬉戲最終擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟識了歌曲節(jié)奏，又為歌詞的創(chuàng)編做好了鋪墊。）

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，老師再完整的唱一遍歌曲。

師：小摯友們剛才聽到歌曲中，人們?nèi)A蜜的時候會做什么呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，老師用歌曲的節(jié)奏教幼兒念歌詞并引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都嫻熟之后，帶領(lǐng)幼兒完整地歌頌。

④展示《華蜜拍手歌》視頻，讓幼兒觀賞，體驗歌曲的樂趣。

（四)創(chuàng)編歌詞和動作，來調(diào)動學生的主觀能動性，讓幼兒在創(chuàng)編中體驗歡樂。

師：小摯友們，當我們感到華蜜的時候出了拍手、跺腳。你還會做什么？請你來做小小作詞家，創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)大家進行歌頌表演。

（請2—3個幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌曲，老師在圖譜上填寫歌詞）創(chuàng)編完歌曲后，采納不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創(chuàng)編后的歌詞進行演唱和表演。（老師提示幼兒要富有感情的歌頌）

(五)律動表演

師：小摯友們表現(xiàn)真精彩！小摯友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小摯友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢？

幼：想

師：小摯友手拉手圍成兩個圓圈。里圈的小摯友按順時針的方向走，外圈的小摯友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小摯友們可以發(fā)揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結(jié)束：小摯友們，這個嬉戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒依據(jù)自己的喜好，選擇樂器，也可以運用自己打算好的樂器。老師在這一環(huán)節(jié)中先做示范，邊唱歌曲，邊用樂器為歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。

師：小摯友們表現(xiàn)得真精彩！瞧，老師都給小摯友們帶來了什么（打擊樂器）？小摯友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結(jié)

師：度過了歡樂的四非常鐘，能告知我你們歡樂嗎？華蜜嗎？最終，請同學們協(xié)作老師用一種特別的方式結(jié)束我們的這節(jié)課，好嗎？

師：假如感到歡樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：假如感到歡樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：假如歡樂就用行動把他表現(xiàn)出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見！

教學反思

整個課堂下來，學生的心情一起先沒有調(diào)動起來，感覺課堂有點沉悶，好不簡單起先學歌舞了，學生的心情一下子爆發(fā)，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌學問。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒須要表達情感，另一方面幼兒沒有駕馭好附點八分音符的節(jié)奏，以后我會多加努力，改正過來的。

小百科：《華蜜拍手歌》又名《假如華蜜的話就拍拍手吧》，是一首喜聞樂見的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調(diào)與1938年的蘇聯(lián)音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啟發(fā)或者啟發(fā)了這首歌。曲作者不詳。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動目標：

1、在老師的帶領(lǐng)下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和諧睦的美妙情景。

2、學習用動作來表述對唱詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

活動打算：

1、動畫(課件)

2、音樂CD

活動過程：

一、活動導入。

老師：我們每個小摯友都有自己的家，家里有誰呢?(老師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

老師小結(jié)：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

老師小結(jié)：家里有這么多的人生活在一起，好喧鬧、好溫馨!好華蜜呀!

二、音樂觀賞。

1、老師：現(xiàn)在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整觀賞)

老師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小摯友們聽得真細致!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出快樂、華蜜)

2、老師：為什么你會感到很快樂很華蜜呢?什么事情讓你覺得很快樂、很華蜜啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩嬉戲)

老師小結(jié)：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照看我們，爸爸陪我們做嬉戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和諧睦，華蜜的生活在一起。

3、老師：現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些華蜜快樂的事情。(播放音樂CD)

老師：伴隨著這么美麗的音樂，你想到了什么華蜜快樂的事情呢?(幼兒回答)

老師小結(jié)：對，小摯友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學習手語。

1、老師：我們生活在充溢愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和諧睦華蜜的生活在一起，這首歌表達的就是華蜜的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應當這么辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會用手語”問：“小摯友真聰慧，聾啞人和別人溝通的時候是用手語的，”(說完老師就做“讓愛住我家”的手語動作，)

問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，老師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、老師：請小摯友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的摩挲左手大拇指。這時家的意思(老師說領(lǐng))五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形態(tài)，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

5、老師：楊老師剛剛看到小摯友們聽歌曲的時候特殊的仔細，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒說到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

老師：你們真聰慧，學得真好!現(xiàn)在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(老師說詞，幼兒做手語)

四、歌曲表演。

1、老師：你們學得真好!都很棒!現(xiàn)在請小摯友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要細致的看哦!(播放音樂老師表演)

2、老師：請小摯友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌頌出來吧!

幼兒園大班音樂教案篇4

目標

感知音階從低到高、從高到低的音高依次，并能隨琴聲唱出音高，練習音準。

打算

用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和臺階。

過程

1、帶幼兒玩跳圓圈的嬉戲。請一位小摯友從低到高跳圓圈。小摯友每跳一個圈，老師在琴上按C調(diào)1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受

樂音由低到高排列的依次，也可從高到低用同樣方法跳圓圈。全體小摯友隨跳圈的小摯友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。

2、聽音跳臺階。幼兒輪番參與。老師按音階依次，每彈一個音，幼兒跳動一個臺階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼兒34、7i臺階之間距離近，只有其他臺階的一半，留意唱準音高。

3、請一位小摯友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小摯友表演時，其余小摯友觀看，并隨他一起唱。如：

1234567ii7654321

我學小兔跳跳跳跳，我學大象走走走走。

建議

1、幼兒伴唱時，最好隨著表演幼兒動作的輕重調(diào)整。如：用足尖走時，聲音要溫柔；頓足走時，聲音要重些。假如幼兒表演的速度時快時慢時，要提示幼兒用心協(xié)作與其速度保持一樣，最終唱與跳同時結(jié)束。在幼兒熟識上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿著圓圈從上往下跳，伴唱的小摯友練習聽著下行音階唱詞。

2、小組活動時，要讓聽覺辨別實力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知實力。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動設計背景

班上的孩子喜愛玩過家家的嬉戲，常常幾個孩子在一起扮演角色互動，依據(jù)幼兒的喜愛開設這節(jié)音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。

活動目標

1、感受搖籃曲美麗安靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

2、學習用溫柔的連貫的聲音有感情的演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。