談?wù)勑W(xué)音樂教師

談?wù)剬W(xué)校音樂老師談?wù)剬W(xué)校音樂老師

老師，眾所周知，老師是將才智，人性，理念，素養(yǎng)綜合在一起的“子集〞。與其他老師相比，音樂老師具有自身特點(diǎn)：不斷充電，更新教育觀念，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。排練合唱，排練舞蹈┄┄，排練符合當(dāng)前形式的作品。要有開拓創(chuàng)新的意識(shí)，將創(chuàng)作多元化，多形式化，主動(dòng)與相關(guān)專業(yè)聯(lián)合，在老師自身的藝術(shù)素養(yǎng)上以及對(duì)藝術(shù)的敏感度上，要提高自身的業(yè)務(wù)水平。

一、老師自身素養(yǎng)的提高應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1、培育崇高的師德和職業(yè)責(zé)任感。

2、精通自己所教的學(xué)科。

3、學(xué)習(xí)教育理論，提高科學(xué)討論力量。

4、培育制造型思維和制造力。

二、談?wù)勔魳防蠋熢谖璧竸?chuàng)作中的體會(huì)：1、在舞蹈創(chuàng)作中主題的表達(dá)是編導(dǎo)者完整構(gòu)思的再現(xiàn)。我開頭在排練?竹梆?時(shí)要表達(dá)的主題，通過舞蹈語匯表達(dá)不清晰，想要表達(dá)的內(nèi)容太多、太碎。經(jīng)過專家的教導(dǎo)和自己的漸漸琢磨，留意了從童心、童律、童情、童趣上來把握創(chuàng)作思路；舞蹈主題選材中留意了有教育性，舞蹈的整體設(shè)計(jì)具有夢(mèng)想性；主題動(dòng)作的選擇上有模擬性；舞蹈表達(dá)的情感是單純性；在舞蹈情節(jié)的設(shè)計(jì)上有兒童喜愛的嬉戲性特點(diǎn)。一個(gè)兒童舞蹈應(yīng)當(dāng)具有內(nèi)容美、構(gòu)思美、音樂美、形象美、動(dòng)作美、畫面美的特點(diǎn)。?竹梆?來源于成人素材，我對(duì)這個(gè)素材很感愛好，加上我有了一些學(xué)校生活根底，就把他編成了兒童舞蹈，在編導(dǎo)上從童心、童律、童情、童趣上來把握創(chuàng)作思路；以及動(dòng)作設(shè)計(jì)上表達(dá)了舞蹈的內(nèi)涵和主題，道具使用的奇妙，但在服裝的設(shè)計(jì)和舞美上還有待于以后連續(xù)學(xué)習(xí)和討論。2、音樂是舞蹈創(chuàng)作的靈魂。?竹梆?舞是采納廣東風(fēng)格的音樂，舞蹈與音樂有著共同的節(jié)奏、韻律和情感內(nèi)容，而且是同步展現(xiàn)的，兩者協(xié)調(diào)全都。?竹梆?舞的音樂是為既定舞蹈的主題和情節(jié)創(chuàng)作的音樂，襯托了氣氛，渲染了主題，同時(shí)也向觀眾傳達(dá)了主題，起到了舞蹈的靈魂與精神作用。?竹梆?這個(gè)舞蹈節(jié)目獲得了深圳市少兒花會(huì)二等獎(jiǎng)的成果，這個(gè)舞蹈的缺乏之處是同學(xué)的舞蹈功底不夠好，表現(xiàn)力欠缺。

三、老師教學(xué)力量的提高，是老師的當(dāng)務(wù)之急。1、老師在教學(xué)以及創(chuàng)作中要具有觀看力量、分析力量、推斷力量、組織力量、處理社會(huì)信息的力量，以及交際力量。現(xiàn)在的音樂老師們，大都是‘萬金油’似的人物〞。組織籌劃工作、同學(xué)培訓(xùn)工作、舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)作工作、服裝設(shè)計(jì)剪裁，化裝梳頭以及用車就餐工作等等，缺了哪一樣也不行。作為二十一世紀(jì)的音樂教育者，不能僅僅停留在上述的根底工作上，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，依據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)不斷充電。要做到常常信息化的了解狀況；系統(tǒng)化的總結(jié)問題；科學(xué)化的解決困難，為同學(xué)、為家長(zhǎng)效勞。2、在業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)力量不斷提高的同時(shí)，要特殊留意提高師德素養(yǎng)和老師個(gè)人的形象魅力。我們是每天和人打交道的人，我們的工作從某種意義上來說也是窗口行業(yè)。我們面對(duì)的是望子成龍的家長(zhǎng)，求知假設(shè)渴的孩子，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，主導(dǎo)思想，個(gè)人魅力都