四上語文《繁星》教案

繁星【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字,積累描寫繁星的詞句。2.能根據(jù)作者的寫作順序,了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,理解其觀看繁星的感受,學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物,抒發(fā)情感;學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法,體會(huì)文章的語言美。4.體會(huì)作者酷愛星天的感情,以及對(duì)美好生活的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】感受作者對(duì)大自然的熱愛之情,以及對(duì)美好生活的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課,了解作者。同學(xué)們,你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?(星星)星星是夜晚的精靈,它們?cè)跓o邊的夜空閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們,你們愛看天上的繁星嗎?每當(dāng)你們凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí),你們的心情如何?今天,我們來共同學(xué)習(xí)巴金的《繁星》。(板書:4*繁星)出示課件1,作者簡(jiǎn)介:巴金,原名李堯棠。四川成都人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。他的文字帶有強(qiáng)烈的感情色彩,產(chǎn)生了重大的社會(huì)影響。設(shè)計(jì)意圖:用問句來設(shè)置懸念,引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生積極思考的能力。二、初讀課文,整體感知。出示課件2:1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。2.查字典理解詞語。搖搖欲墜:形容非常危險(xiǎn),就要掉下來或垮下來。半明半昧:一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗。密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。3.自由朗讀課文。三、研讀課文,體驗(yàn)作者情感。1.出示課件3,默讀課文,完成填空。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受第一次第二次第三次出示課件4,根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻的星星愉快第二次三年前南京星群密布的藍(lán)天親切,覺得光明無處不在第三次如今海上半明半昧的星仿佛睡在母親的懷里(板書:從前家鄉(xiāng)愉快三年前南京親切,覺得光明無處不在如今海上仿佛睡在母親懷里)設(shè)計(jì)意圖:圖表的對(duì)比讓學(xué)生一目了然地了解了課文的主要內(nèi)容。3.為什么作者三次看星空的情況和感受會(huì)有不同呢?教師引導(dǎo)學(xué)生:之所以不同,是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng),對(duì)星空的觀察和感知逐步加深了。出示課件5:第一次“我最愛看天上密密麻麻的星星。”表達(dá)了作者觀看星空的愉快心情。第二次“星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。”表達(dá)了作者對(duì)星空的熱愛之情。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽俗髡吆Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受。4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂趣?出示課件6,練習(xí)說話?？粗鴿M天的繁星,我。

5.文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀,是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法,你能找出來運(yùn)用修辭手法的句子并讀一讀,品一品嗎?(大部分精彩語句出現(xiàn)在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流。)出示課件7~9,根據(jù)學(xué)生的交流,教師出示關(guān)鍵句。(1)比喻句:“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！?這句話將“我”眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣,有一種朦朧的、夢(mèng)幻的美。)教師范讀,指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫比喻句。(2)擬人句:“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼,我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話?！?3)排比句:“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢(mèng)幻的。”(作者運(yùn)用排比的修辭手法,依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上的夜的柔美、靜謐和奇妙,營(yíng)造出童話般的意境,給人一種夢(mèng)幻般的美感,使人受到強(qiáng)烈的感染。)教師范讀,指導(dǎo)朗讀。出示課件10,指導(dǎo)學(xué)生仿寫排比句:我們的生活是的,是的,是的。

四、總結(jié)仿寫,拓展作業(yè)。1.總結(jié):作者三次寫看繁星的感受,是為了表達(dá)他對(duì)星天的酷愛,對(duì)大自然的熱愛,以及對(duì)美好生活的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。(板書:熱愛大自然向往美好生活眷戀故鄉(xiāng))2.仿寫:教師過渡:在作者的筆下,繁星點(diǎn)點(diǎn),勝似仙境,美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境,是因?yàn)榧扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪,又有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法,按照句式,請(qǐng)你也寫一段這樣的話。出示課件11:漸漸地,我仿佛看見,我仿佛聽見,我覺得。

(1)學(xué)生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析,并按要求寫話。(3)組內(nèi)交流匯報(bào)自己所寫的句子。設(shè)計(jì)意圖:將寫法學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3.出示課件12:拓展。(1)我們和巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受,我們還從巴金那兒學(xué)到了許多寫作方法,收獲真不小。其實(shí),我們看過自然界許多事物,像太陽、月亮