《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》第1課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)PPT課件【部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作指導(dǎo)第六單元這一單元以“多彩童年”為主題。通過(guò)四篇課文，從不同角度向我們呈現(xiàn)了多姿多彩的兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。美好的童年生活中，一定有你難忘的事和印象深刻的人。本單元習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)身邊那些有特點(diǎn)的人。《童年的水墨畫(huà)》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練身邊那些有特點(diǎn)的人讀一讀題目，你了解到本次的寫(xiě)作內(nèi)容是什么了嗎？還要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。這次習(xí)作的內(nèi)容是寫(xiě)身邊的一個(gè)人。什么是“特點(diǎn)”呢？特點(diǎn)就是指一個(gè)人身上只有他有而別人沒(méi)有的東西。特點(diǎn)就是和別的人或和別的東西不一樣的地方，很特別。一個(gè)人或者一種事物獨(dú)特的地方。√性格習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練請(qǐng)你讀一讀詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們分別表現(xiàn)人物哪方面的特點(diǎn)。小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派智多星故事大王小問(wèn)號(hào)昆蟲(chóng)迷幽默王子熱心腸運(yùn)動(dòng)健將√品質(zhì)√興趣愛(ài)好習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)出了誰(shuí)的身影？為什么會(huì)想到這個(gè)人呢？小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派智多星故事大王小問(wèn)號(hào)昆蟲(chóng)迷幽默王子熱心腸運(yùn)動(dòng)健將看到“熱心腸”我想到了班長(zhǎng)。他經(jīng)常無(wú)私地幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)出了誰(shuí)的身影？為什么會(huì)想到這個(gè)人呢？小書(shū)蟲(chóng)樂(lè)天派智多星故事大王小問(wèn)號(hào)昆蟲(chóng)迷幽默王子熱心腸運(yùn)動(dòng)健將看到“昆蟲(chóng)迷”我想到了我的鄰居，他特別喜歡昆蟲(chóng)，在家養(yǎng)了很多昆蟲(chóng)。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容哪些人？指在水中游泳嬉戲?qū)㈩^露在水面像水葫蘆一樣的孩子。水葫蘆形容跑得特別快的人。飛毛腿形容行動(dòng)遲緩，做事慢吞吞的人。小蝸牛形容預(yù)言過(guò)的事情發(fā)生了，說(shuō)話很準(zhǔn)的人。神算子小福爾摩斯記憶達(dá)人美食家百靈鳥(niǎo)開(kāi)心果急性子小雷鋒小諸葛……習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練讀一讀教材中的兩個(gè)泡泡，想一想：這兩個(gè)泡泡的內(nèi)容有什么不同？

看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……“昆蟲(chóng)迷”？這不是在說(shuō)我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)……第二個(gè)泡泡并沒(méi)有通過(guò)直接寫(xiě)一件事情來(lái)表現(xiàn)表哥是一個(gè)“昆蟲(chóng)迷”，卻寫(xiě)了他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)。像這樣列舉人物一系列的日常表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第一個(gè)泡泡告訴我們可以寫(xiě)一件具體的事例，通過(guò)這個(gè)事例表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)？

為什么覺(jué)得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？寫(xiě)完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲(chóng)謎”“家有虎媽”“戲迷爺爺”。如果有可能，還可以給你寫(xiě)的那個(gè)人看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。要求習(xí)作后建議請(qǐng)你讀一讀，勾畫(huà)出本次習(xí)作要強(qiáng)調(diào)的地方。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練選擇身邊一位有特點(diǎn)的人，圍繞特點(diǎn)寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)一件事，或者一系列日常表現(xiàn)，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。給題目取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練探究任務(wù)合作探究《身邊那些有特點(diǎn)的人》習(xí)作構(gòu)思單

人物一：____

人物二：____人物三：____特點(diǎn)

具體事例或日常表現(xiàn)1.______________2.______________3.______________1.______________2.______________3.______________1.______________2.______________3.______________了解程度☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練從你身邊的人中尋找三個(gè)最有特點(diǎn)的人，列舉反映他們特點(diǎn)的具體事例或日常表現(xiàn)，完成表格，同時(shí)討論：1.怎樣才能通過(guò)具體事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)清楚？2.如何通過(guò)日常表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)？探究任務(wù)合作探究習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練怎樣才能通過(guò)具體事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)清楚？探究活動(dòng)“噠噠噠！”爺爺又和弟弟玩上了。爺爺手上拿著一把可以發(fā)出聲音的玩具沖鋒槍?zhuān)闇?zhǔn)時(shí)眼睛就瞇起來(lái)，每打一槍就“呀”地叫一聲，然后假裝被擊中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)爺爺猛地從地板上爬起來(lái)，抬起手，端起玩具槍?zhuān)瑓s不小心碰倒了桌上的花瓶，還沒(méi)扣動(dòng)扳機(jī)，只聽(tīng)見(jiàn)“呯”的一聲。奶奶從廚房跑出來(lái)，大聲喊道：“老頭子，我的花瓶……”爺爺心中一慌，片刻之后，小聲地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下來(lái)了，我去拿掃帚哈?！庇谑?，他扔下手中的玩具槍?zhuān)映隹蛷d，一頭鉆進(jìn)了儲(chǔ)物間……“老頑童，掃帚在我這兒，別想溜！”奶奶邊說(shuō)邊追了過(guò)去。范文中的爺爺具有什么樣的特點(diǎn)？開(kāi)朗、好動(dòng)、機(jī)智、靈活……習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練怎樣才能通過(guò)具體事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)清楚？探究活動(dòng)“噠噠噠！”爺爺又和弟弟玩上了。爺爺手上拿著一把可以發(fā)出聲音的玩具沖鋒槍?zhuān)闇?zhǔn)時(shí)眼睛就瞇起來(lái)，每打一槍就“呀”地叫一聲，然后假裝被擊中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起來(lái)。這時(shí)，只見(jiàn)爺爺猛地從地板上爬起來(lái)，抬起手，端起玩具槍?zhuān)瑓s不小心碰倒了桌上的花瓶，還沒(méi)扣動(dòng)扳機(jī)，只聽(tīng)見(jiàn)“呯”的一聲。奶奶從廚房跑出來(lái)，大聲喊道：“老頭子，我的花瓶……”爺爺心中一慌，片刻之后，小聲地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下來(lái)了，我去拿掃帚哈。”于是，他扔下手中的玩具槍?zhuān)映隹蛷d，一頭鉆進(jìn)了儲(chǔ)物間……“老頑童，掃帚在我這兒，別想溜！”奶奶邊說(shuō)邊追了過(guò)去。

爺爺?shù)膭?dòng)作幅度很大，變化很快，一會(huì)趴在地板上，一會(huì)逃出客廳，鉆進(jìn)儲(chǔ)物間，十分靈活矯健。爺爺?shù)恼Z(yǔ)言也很有特點(diǎn)，有時(shí)像個(gè)頑童咿咿呀呀的，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了錯(cuò)的他像個(gè)膽小鬼。語(yǔ)言動(dòng)作事件性格作者通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)爺爺?shù)奶攸c(diǎn)？怎樣才能通過(guò)具體事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)清楚？探究活動(dòng)記得有一次，已經(jīng)放學(xué)了，同學(xué)們都收拾好書(shū)包，陸陸續(xù)續(xù)回家了?？晌业耐肋€待在座位上看書(shū)。只見(jiàn)他一手扶著書(shū)，一手撐著下巴，眉頭緊鎖，嘴巴抿著，似乎正在為書(shū)中的情節(jié)困擾。他的眼睛一眨不眨的，好像生怕錯(cuò)過(guò)了什么，那嚴(yán)肅認(rèn)真的神情真讓我佩服。我本來(lái)不忍心打斷他，可等我做完值日發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)走，我就有點(diǎn)耐不住了。于是，我輕聲對(duì)他說(shuō)：“回家吃飯吧，時(shí)間很晚了。”可他卻沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。無(wú)奈之下，我只得拍拍他的肩膀大聲說(shuō)：“老師來(lái)啦！”這下，他終于回了神，轉(zhuǎn)過(guò)頭一臉茫然地看著我。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練作者寫(xiě)了哪件具體事例？是怎樣寫(xiě)出同桌的特點(diǎn)的？在介紹人物特點(diǎn)時(shí)，我們可以通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)?？梢园凑帐虑榘l(fā)展的順序，從性格、品質(zhì)、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面來(lái)突出人物特點(diǎn)。事件動(dòng)作神態(tài)特點(diǎn)：看書(shū)很認(rèn)真如何通過(guò)日常表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)？探究活動(dòng)習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練

我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭?！短觐^大師》日常表現(xiàn)①②③④人物特點(diǎn)習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練如何通過(guò)日常表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)？探究活動(dòng)下課了，大家都像小鳥(niǎo)一樣飛出教室，奔到操場(chǎng)上去玩了。他卻一個(gè)人坐在教室里，津津有味地接著看書(shū)。我走進(jìn)教室門(mén)口叫他，他頭也沒(méi)抬一下，我又走到他身邊用手指關(guān)節(jié)輕輕地敲了敲他的桌子，他還沒(méi)有反應(yīng)！片刻之后，他忽然笑出了聲，不是笑我，而是笑書(shū)中的人和事。放學(xué)了，他習(xí)慣邊走邊看書(shū)。有一次，由于太著迷，不小心踩到了一顆路邊的小石子，身子一偏，著實(shí)摔了一跤。他卻很快地爬了起來(lái)，撿起了落在地上的書(shū)，都沒(méi)有搭理身上的塵土，繼續(xù)邊走邊看。真是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”啊！同樣是寫(xiě)人物的特點(diǎn)，這個(gè)片段與前兩個(gè)在寫(xiě)作方法上有什么不同？這篇范文是通過(guò)寫(xiě)人物的日常表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。①②特點(diǎn)：愛(ài)看書(shū)習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練交流分享班級(jí)分享小組交流獨(dú)立填表交流提示：

結(jié)合自己的習(xí)作構(gòu)思單，說(shuō)說(shuō)自己身邊最有特點(diǎn)的人是誰(shuí)，其特點(diǎn)是什么，準(zhǔn)備寫(xiě)他的哪件事或哪些日常表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。x方法小結(jié)習(xí)作:身邊那些有特點(diǎn)的人通過(guò)具體事例寫(xiě)特點(diǎn)習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作要求習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作演練通過(guò)日常表現(xiàn)寫(xiě)特點(diǎn)