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豐滿小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整word版】1:“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)化原理
B、認(rèn)知失調(diào)說
C、從眾說
D、觀看學(xué)習(xí)說
2:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、普及性
B、免費(fèi)性
C、基礎(chǔ)性
D、強(qiáng)制性
3:依據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、專業(yè)型課程
B、結(jié)構(gòu)型課程
C、討論型課程
D、本位型課程
4:生理自我基本成熟的時(shí)間在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1歲左右
B、3歲左右
C、6歲左右
D、9歲左右
5:教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年同學(xué)的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中華人民共和國教育法》
B、《中華人民共和國老師法》
C、《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》
D、《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》
6:提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
7:依據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù),組織同學(xué)到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場和其他場所,通過觀看、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)場教學(xué)
B、個(gè)別教學(xué)
C、小組教學(xué)
D、復(fù)式教學(xué)
8:依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、外部行為
B、心理變化
C、目標(biāo)活動(dòng)
D、操作技能
9:心理起源說的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孟祿
B、沛西?能
C、達(dá)爾文
D、赫爾巴特
10:對(duì)于與同學(xué)閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題,可供應(yīng)直接指導(dǎo)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:()是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng),個(gè)人情愿去做,并力求勝利的一種內(nèi)在推動(dòng)力氣。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知奇怪???心
B、成就動(dòng)機(jī)
C、自我效能感
D、成就歸因
12:把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語,始于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、麥克費(fèi)爾
C、華生
D、斯賓塞
13:常用的直觀形式有()
多項(xiàng)選擇題
A、實(shí)物直觀
B、模象直觀
C、言語直觀
D、電化直觀
14:()是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。
單項(xiàng)選擇題:
A、和諧的校內(nèi)環(huán)境
B、有效的教學(xué)方法
C、科學(xué)的課程資源
D、良好的師生關(guān)系
15:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來劃分動(dòng)機(jī)可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、近景的直接性動(dòng)機(jī)
B、高尚的動(dòng)機(jī)
C、低級(jí)的動(dòng)機(jī)
D、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
16:形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)過程之前
B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)
C、教學(xué)過程之中
D、教學(xué)過程之后
17:課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,以獲得直接閱歷,這種課程類型屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、同學(xué)課程
D、課程
18:依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類,情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成()。
多項(xiàng)選擇題
A、接受
B、反應(yīng)
C、形成價(jià)值觀念
D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
E、價(jià)值體系共性化
19:布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)
B、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)
C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)
D、無意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)
20:沈從文的散文和小說表現(xiàn)了他的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、商州世界
B、京都世界
C、湘西世界
D、延安情結(jié)
21:依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為,兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決,其理由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、它所要求的心理活動(dòng)太簡潔
B、它不必客服認(rèn)知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡單的認(rèn)知活動(dòng)
23:依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式,可分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、常模參照評(píng)價(jià)
B、形成性評(píng)價(jià)
C、總結(jié)性評(píng)價(jià)
D、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
24:通過()評(píng)價(jià),老師可以了解同學(xué)對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況,確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、預(yù)備性評(píng)價(jià)
D、診斷性評(píng)價(jià)
25:不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源,這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、交往內(nèi)驅(qū)力
D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
26:面對(duì)國際國內(nèi)形勢的深刻變化,學(xué)校德育既面臨新的機(jī)遇,也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)
B、公正評(píng)價(jià)權(quán)
C、隱私權(quán)
D、人格尊嚴(yán)權(quán)
28:個(gè)體接受、處理信息的不同方式,即不同的理解、記憶和思維方式叫做()
單項(xiàng)選擇題:
A、功能固著
B、定勢
C、習(xí)慣
D、認(rèn)知風(fēng)格
29:多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:我國20世紀(jì)教育進(jìn)展總目標(biāo)中的“兩基”是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能
B、基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲
C、基本普及九年義務(wù)教育,基本實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育
D、基礎(chǔ)學(xué)問和基本素養(yǎng)
31:小張小王和小李是高校同學(xué),畢業(yè)后其中一人考上公務(wù)員,另外兩人成為老師和作家,已知:(1)小張和作家都在北京工作;(2)老師在上海工作;(3)畢業(yè)后小李乘坐高鐵去探望過考上公務(wù)員的同學(xué)。以下推斷正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、小張是老師,小王是公務(wù)員
B、小李是作家,小張是公務(wù)員
C、小王是作家,小李是老師
D、小王是老師,小張是作家
32:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()
單項(xiàng)選擇題:
A、2歲
B、4歲一5歲
C、4歲
D、6歲
33:成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力,它們的地位是固定不變的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
34:觀看法是根據(jù)討論目的,有方案、有系統(tǒng)地直接觀看同學(xué)個(gè)體的行為表現(xiàn),對(duì)所觀看的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋,以了解同學(xué)心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式()
單項(xiàng)選擇題:
A、項(xiàng)目檢查表
B、評(píng)定量表
C、軼事記錄
D、日記
35:個(gè)體進(jìn)展過程中壞境影響能起最大作用的時(shí)期是()
單項(xiàng)選擇題:
A、可塑期
B、進(jìn)展期
C、青春期
D、關(guān)鍵期
36:提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家()
單項(xiàng)選擇題:
A、苛勒
B、加涅
C、斯金納
D、布魯納
37:在教學(xué)開頭前了解同學(xué)對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況,確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點(diǎn)行為的評(píng)價(jià)稱為配置性評(píng)價(jià)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
38:在心理學(xué)上,一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、羅森塔爾效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、首因效應(yīng)
39:“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”,這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?()
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)際熬煉
B、榜樣示范
C、陶冶教育
D、品德評(píng)價(jià)
40:我國的課程有廣義、狹義之分,廣義的課程指同學(xué)在校期間()
單項(xiàng)選擇題:
A、所接受全部教育內(nèi)容的總和
B、所學(xué)科目的總和及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C、所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
D、全部教學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配
41:“為人師表”是說老師必需具備()。
單項(xiàng)選擇題:
A、專業(yè)意識(shí)
B、專業(yè)態(tài)度
C、專業(yè)技能
D、專業(yè)品質(zhì)
42:教育不但是一種消費(fèi),也是一種投資活動(dòng),這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育資本理論的觀點(diǎn)
B、人力資本理論的觀點(diǎn)
C、市場資本理論的觀點(diǎn)
D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)
43:馬克思認(rèn)為,人的勞動(dòng)力量是()的總和。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問與力量
B、智力與力量
C、體力與智力
D、體力與力量
44:社會(huì)主義的教育是沒有階級(jí)性的教育。()
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)
B、錯(cuò)
45:以下屬于帛畫的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《松巖樓閣圖》
B、《步輦圖》
C、《人物御龍圖》
D、《消夏圖》
46:建構(gòu)主義者一般認(rèn)為,學(xué)問并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的精確?????表征,它只是一種解釋,一種假設(shè),它并不是問題的。
單項(xiàng)選擇題:
A、最終答案
B、唯一結(jié)論
C、肯定解釋
D、不變實(shí)質(zhì)
47:在太陽系的行星中,體積最大的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、土星
B、木星
C、金星
D、火星
48:我國于1862年在北京的()首先采納班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。
單項(xiàng)選擇題:
A、奏定學(xué)堂
B、南洋公學(xué)
C、鄉(xiāng)學(xué)
D、京師同文館
49:兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期:新生兒與青春期,這是身心進(jìn)展()規(guī)律的反映
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、階段性
D、個(gè)別差異性
50:()是指輔導(dǎo)老師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)同學(xué)的內(nèi)心感覺,進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)注
B、敬重
C、真誠
D、同感
51:航天飛機(jī)以很高的速度繞地球飛行,宇航員能夠離開航天飛機(jī)在太空中行走而不被甩掉的緣由是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、宇航員用一根繩子與航天飛機(jī)相連
B、這種傳聞是錯(cuò)誤的,人不行能在太空行走
C、他們身上都背著一個(gè)火箭助推器,使他們的速度與航天飛機(jī)同步
D、太空中沒有阻力,他們在太空中仍舊保持著與航天飛機(jī)相同的速度
52:短時(shí)記憶的信息容量是有限的,為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、4~8個(gè)組塊
B、4~9個(gè)組塊
C、5~8個(gè)組塊
D、5~9個(gè)組塊
53:老師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、了解同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律
B、具備教育教學(xué)的學(xué)問技能
C、把握評(píng)價(jià)同學(xué)的科學(xué)手段
D、有較高的知名度
54:教一學(xué)過程的三種過程是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)/反思過程
B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程
D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
55:依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇任務(wù)勝利概率為75%。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
+公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料+56:討論課題來源于問題,所以,教育實(shí)踐中的全部問題都可以作為討論課題。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
57:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、觀念動(dòng)機(jī)
D、外部動(dòng)機(jī)
58:在Word編輯狀態(tài),可使插入點(diǎn)快速移到文檔尾部的組合鍵是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、Ctrl+Home
B、AIt+Home
C、Alt+End
D、Ctrl+End
59:老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自覺性
B、堅(jiān)韌性
C、堅(jiān)決性
D、自制性
60:志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為人師表
B、關(guān)愛同學(xué)
C、愛崗敬業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
查看答案
1:答案D
解析:
2:答案A,C,D
解析學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)普及性;(2)基礎(chǔ)性;(3)強(qiáng)制性。
3:答案C
解析依據(jù)課程任務(wù)的不同,課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和討論型課程。
4:答案B
解析生理自我基本成熟的時(shí)間在3歲左右。
5:答案A
解析《中華人民共和國教育法》第七十五條規(guī)定:違反國家有關(guān)規(guī)定,舉辦學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的,由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門予以撤銷;第七十六條規(guī)定:違反國家有關(guān)規(guī)定招收同學(xué)的,由教育行政部門責(zé)令退回招收的同學(xué),退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法賜予行政處分。
6:答案C
解析在改善同學(xué)認(rèn)知方法方面,艾利斯提出理性心情輔導(dǎo)方法。
7:答案A
解析:
8:答案B
解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。
9:答案A
解析心理起源說的基本觀點(diǎn)為:教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照。代表人物為孟祿。他在《教育史教科書》中寫道:“原始社會(huì)的教育普遍采納的方法是簡潔的無意識(shí)的仿照,兒童對(duì)年長成員的無意識(shí)仿照就是最初教育的進(jìn)展?!惫收_答案為A。
10:答案錯(cuò)誤
解析規(guī)律性問題應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問通過思維推理去獲得,因此,對(duì)此類問題應(yīng)賜予間接指導(dǎo)。
11:答案B
解析:
12:答案D
解析課程是指同學(xué)沿著學(xué)習(xí)的“跑道”進(jìn)行學(xué)習(xí),把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語、始于英國教育家斯賓塞,作為教育科學(xué)的主要提倡者,他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)的組織。
13:答案A,B,C
解析在實(shí)際的教學(xué)過程中,主要有三種直觀方式,即實(shí)物直觀、模像直觀和言語直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))
14:答案D
解析師生關(guān)系是指同學(xué)和老師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng),是在肯定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證,這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。
15:答案A,D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系動(dòng)機(jī)可劃分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。
16:答案C
解析:
17:答案B
解析略。
18:答案A,B,C,D,E
解析布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年,依據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。
19:答案A
解析:
20:答案C
解析沈從文在進(jìn)行散文和小說創(chuàng)作時(shí),經(jīng)常通過描寫絢麗的湘西風(fēng)景,來呈現(xiàn)出一幅幅生活畫卷,因此他的散文和小說創(chuàng)作共同表現(xiàn)了“湘西世界”。故選C。
21:答案錯(cuò)誤
解析認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和他人相接近。
22:答案C
解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的,而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工,因此不是問題解決。
23:答案A,D
解析形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是依據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而劃分的。常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)則是依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式。
24:答案C
解析配置性評(píng)價(jià),也稱預(yù)備性評(píng)價(jià),一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行,摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便支配教學(xué)。
25:答案D
解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案正確
解析略。
27:答案B
解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。
28:答案D
解析:
29:答案正確
解析:
30:答案B
解析我國20世紀(jì)教育進(jìn)展總目標(biāo)中的“兩基”即基本普及九年義務(wù)教育,基本掃除青壯年文盲。
31:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】由(1)和(2)可知.小張既不是作家也不是老師,因此小張是公務(wù)員,再結(jié)合(3)可知小李和小張不在同一座城市,因此小李是老師,則小王是作家。
32:答案C
解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))
33:答案錯(cuò)誤
解析成就動(dòng)機(jī)的三個(gè)方面所占的比重并不是一成不變的,通常隨著年齡、性別、共性特征、社會(huì)地位和文化背景等因素的變化而變化。
34:答案D
解析觀看法的記錄方式通常有以下三種:項(xiàng)目檢查表、評(píng)定量表和軼事記錄。
35:答案D
解析:
36:答案A
解析完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試,而是一個(gè)頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))
37:答案正確
解析:
38:答案A
解析:
39:答案C
解析陶冶教育法是指利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染,使其在耳濡目染中心靈受到感化,進(jìn)而促進(jìn)其身心進(jìn)展的方法。墻壁是校內(nèi)環(huán)境的一部分,對(duì)墻壁的優(yōu)化是環(huán)境陶冶方式的一種。
40:答案C
解析:
41:答案B
解析“為人師表”是老師必需具備的專業(yè)態(tài)度。
42:答案B
解析:
43:答案C
解析馬克思說“我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)力量,理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和”。
44:答案B
解析在階級(jí)社會(huì)里,教育具有鮮亮的階級(jí)性。
45:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《人物御龍圖》是一九七三年于湖南長沙子彈庫楚墓出土的帛畫。
46:答案A
解析本題考察第三章建構(gòu)主義者理論
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