小學(xué)數(shù)學(xué)益智游戲培養(yǎng)學(xué)生思維方式,小學(xué)數(shù)學(xué)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)益智游戲培養(yǎng)學(xué)生思維方式,小學(xué)數(shù)學(xué)論文摘要：當(dāng)下，教育改革的不斷深切進(jìn)入對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn)?；谶@樣的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式不斷進(jìn)行改良以及優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)經(jīng)過中全面增加益智游戲的應(yīng)用，這樣不僅能夠提升小學(xué)課堂教學(xué)的效率，并且也能使小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及創(chuàng)造思維得到全面的發(fā)展和推進(jìn)。本文關(guān)鍵詞語：益智游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用研究;當(dāng)下小學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)過中，需要通過有效的方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，那么便需要在原有的教學(xué)方式上不斷改良和創(chuàng)新，來激發(fā)學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)熱情。在實際授課中，老師能夠根據(jù)學(xué)生情況引用趣味性的益智游戲作為教學(xué)的有益補充。小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，而游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠長時間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲的經(jīng)過中理解本節(jié)課的知識點。另外，游戲的運用還能夠營造良好的課堂氣氛和學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生、生生的關(guān)系。一、益智游戲在課堂教學(xué)中的作用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在當(dāng)前遭到了很多的質(zhì)疑，當(dāng)下隨著我們國家教育體制的不斷改革以及完善，華而不實一項最為重要的改革內(nèi)容便是注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的培養(yǎng)。在當(dāng)下對于小學(xué)生來講，他們正處于一個智力開發(fā)的關(guān)鍵階段，因而在當(dāng)前的教育環(huán)境中，參加益智游戲有利于從小培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維形式以及動手習(xí)慣。對于益智游戲來講，這是一種有助于開發(fā)智力的游戲，在當(dāng)下的眾多小學(xué)中得到了廣泛的使用。通過大量的研究調(diào)查得知，將益智游戲作為教學(xué)的輔助方式，它對學(xué)生的智力發(fā)育有著很好的幫助作用，并且能夠使學(xué)生在游戲的經(jīng)過中，在愉快的氣氛中收獲到知識。因而，這種教學(xué)方式比照傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式有著很好的改良。那么對于老師來講，需要認(rèn)真對待這種教學(xué)方式方法，以此作為輔助性教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。〔一〕以課堂教學(xué)為主，以游戲為輔對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，在當(dāng)下的教育形式下，主要是以課堂教學(xué)為主，因而老師在教學(xué)經(jīng)過中需要不斷擴展教學(xué)的內(nèi)容以及層次，進(jìn)而有效提高學(xué)生對于課堂教學(xué)的介入度。益智游戲和傳統(tǒng)的游戲有著一定的區(qū)分，傳統(tǒng)的游戲比擬注重于娛樂性，而益智游戲愈加注重在娛樂的同時開發(fā)學(xué)生的智力，并且能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。因而老師在進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)過當(dāng)中，需要明確地了解益智游戲的特點，進(jìn)而讓學(xué)生在收獲到快樂的同時也得到自我的提升，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)以及成長。對于老師來講，在設(shè)計益智游戲的時候需要立足于課堂教學(xué)的內(nèi)容以及每一名學(xué)生的特點。老師在組織學(xué)生進(jìn)行益智游戲的時候，需要把班級內(nèi)部的學(xué)生進(jìn)行分組，對每一個小組布置相應(yīng)的游戲任務(wù)，進(jìn)而在游戲的經(jīng)過當(dāng)中有效地觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)。對于積極介入到游戲當(dāng)中的學(xué)生能夠給予相應(yīng)的獎勵，這樣的做法不僅使益智游戲得到了很好的利用，并且能夠活潑踴躍課堂氣氛，進(jìn)而有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。〔二〕有效提升當(dāng)下小學(xué)生的綜合素質(zhì)益智游戲能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的獨立性以及團(tuán)隊協(xié)作性，盡管如此，益智游戲也只能作為教學(xué)的一種輔助工具，并不能讓其占據(jù)整個教學(xué)時間。那么老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)過當(dāng)中需要認(rèn)真設(shè)計游戲，并合理分配游戲時間，使益智游戲既能夠很好地發(fā)揮作用，又不會喧賓奪主，太多地吸引學(xué)生注意力，影響教學(xué)的高效開展。另外，益智游戲的運用，并不是單單地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為其在將來的發(fā)展中奠定一定的基礎(chǔ)。〔三〕有效發(fā)揮出益智游戲的作用對于教學(xué)來講，它主要是通過學(xué)生以及老師兩者的溝通來完成知識的教授。小學(xué)生往往有活潑好動，識別是非能力差，以詳細(xì)思維為主，對事物好奇，喜歡提問等特點。老師要以學(xué)生的需求為主，在教學(xué)的經(jīng)過當(dāng)中開展一系列的益智游戲，并有效加強游戲組織，將教學(xué)知識點巧妙地融入到游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生在游戲中感遭到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在，只要這樣才能在潛移默化之中構(gòu)成對知識的認(rèn)知以及提高理解能力，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣及能力都會逐步加強?！菜摹秤行W(xué)生的注意力根據(jù)一些相關(guān)的科學(xué)研究，我們能夠了解到，小學(xué)生的注意力主要是通過有意識和無意識兩個方面來組成的。在這兩個方面當(dāng)中，無意識注意占據(jù)了大多數(shù)的時間，而有意識注意則是占據(jù)著少數(shù)時間，但是有意識注意在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，因而，怎樣有效、合理地利用這一部分時間是我們需要進(jìn)行考慮的問題。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)了解到怎樣有效地利用學(xué)生的有意識注意力，這在很大程度上決定當(dāng)下小學(xué)生智力的開發(fā)程度，因而在課堂教學(xué)中應(yīng)用益智游戲有著積極的作用。很多益智類游戲的設(shè)計方向便是提升學(xué)生的有意識注意力，因而作為老師，我們必需要深切進(jìn)入地了解益智游戲的作用，進(jìn)而合理地運用到日常的教學(xué)中去。〔五〕有效培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)矩的意識對于益智游戲來講，它是提升教育效果的重要載體，但其本質(zhì)上也是一種游戲。對于任何一種游戲來講，都有著屬于本身的規(guī)則，那么老師就需要使學(xué)生懂得游戲的規(guī)則，讓學(xué)生明白一旦違背規(guī)則就需要接受懲罰，進(jìn)而在介入益智游戲的經(jīng)過當(dāng)中養(yǎng)成很好的規(guī)則意識。二、益智游戲培養(yǎng)學(xué)生思維方式的討論〔一〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對于益智游戲來講，它是一種帶有趣味性的游戲，能夠開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生的思維愈加靈敏，更具思維的廣度，讓學(xué)生在愉快的心境中投入學(xué)習(xí)，獲得事半功倍的效果。因而老師能夠在教學(xué)課堂當(dāng)中參加益智游戲，以這種方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，老師還能夠根據(jù)班級中學(xué)生的特點來組織不同的學(xué)生開展不同的益智游戲，使得班級內(nèi)的每一名學(xué)生都能介入到益智游戲中，進(jìn)而對他們的創(chuàng)新能力以及思維能力進(jìn)行提升。因而，在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中有效地參加益智游戲是一項特別重要且有意義的教學(xué)方式方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，例如教學(xué)廣角推理，教學(xué)廣角數(shù)與形等內(nèi)容時，都對本來的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了簡化，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的經(jīng)過當(dāng)中能夠有效地對數(shù)學(xué)思想以及規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。因而，將良好的益智游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生的自學(xué)能力以及解題技巧得到明顯的提高，不僅使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識從繁化簡的經(jīng)過，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。〔二〕培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣對于初接觸數(shù)學(xué)知識的小學(xué)生來講，他們年齡較低，本身的數(shù)學(xué)思維發(fā)展有著較強的限制性，因而他們在學(xué)習(xí)的經(jīng)過當(dāng)中很難正確地理解較為抽象的數(shù)學(xué)概念以及理論，那么這就在一定程度上增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。并且小學(xué)生普遍有著活潑好動的特性，長期處于一個較為枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，便會使他們本身的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情遭到較大的打擊，進(jìn)而喪失對學(xué)習(xí)的興趣和喜好。針對這種情況，小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)積極地在課堂教學(xué)中引入激發(fā)學(xué)生興趣的益智游戲，并且老師還需要不斷地探索數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和益智游戲兩者的共同處，使得益智游戲能夠很好地融入到課堂當(dāng)中。在游戲的經(jīng)過中，老師還要不斷地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，使每一名學(xué)生都能夠積極地介入到課堂游戲中去。例如，當(dāng)老師在對學(xué)生教學(xué)圖形方面的內(nèi)容時，假如老師僅僅依靠書本知識來讓學(xué)生進(jìn)行圖形的學(xué)習(xí)，把握正方形、長方形以及三角形等圖形的特點和性質(zhì)，由于內(nèi)容有些抽象，學(xué)生很難深切進(jìn)入理解。因而，面對這樣的情況，老師能夠使用七巧板游戲的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自個動手來擺一擺、拼一拼，進(jìn)而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識點的理解，并且通過這種方式，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及思維能力，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路奠定堅實的基礎(chǔ)。或者老師還能夠使用多媒體設(shè)備來播放教學(xué)的圖形，加強學(xué)生的視覺刺激。這兩種方式都能夠提高學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣?！踩秤行嵘龑W(xué)生考慮以及解決問題的能力在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在一個問題，那便是當(dāng)學(xué)生把握了基礎(chǔ)知識之后，不能很好地使用到實際的解題經(jīng)過當(dāng)中。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由于學(xué)生本身的知識應(yīng)用能力比擬差。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候往往死腦筋，只能記住這道題的解題步驟，但是當(dāng)題目內(nèi)容數(shù)字發(fā)生了改變之后便不會解題了。這主要是由于學(xué)生的思維慣性以及思維定勢遭到了一定的限制所導(dǎo)致的。因而，為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到全面發(fā)展，老師需要在教學(xué)當(dāng)中教會學(xué)生舉一反三來解決問題，這樣才能使學(xué)生解決問題的能力有所提高，并且可以以使得學(xué)生的思維得到創(chuàng)新。例如，當(dāng)老師在進(jìn)行圖形和幾何的教學(xué)時，如采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對這一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，則很難獲得良好的教學(xué)效果。那么這個時候老師就能夠借助一些工具來進(jìn)行教學(xué)，比方魯班鎖玩具。在課堂中，讓學(xué)生對魯班鎖不斷地拆分和重裝，通過本身想象力來對不同形式的魯班鎖進(jìn)行組裝，這樣不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)集合能力，可以以使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式得到有效的拓展。三、結(jié)束語新時期的教育改革對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)提出了更高層次的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅僅是教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更需要教會學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在這一時代要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷改良和優(yōu)化教學(xué)思路和方式方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)過中引入益智游戲，這樣不僅能夠?qū)φn堂上的氣氛進(jìn)行塑造，同時可以以加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維?？傮w來講，當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)成績的提升，除了受限于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平之外，它還遭到外界因素的影響，例如老師的教學(xué)觀念以及老師的教學(xué)方式等，因