網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語課堂教學(xué)新策略探究,普通教育論文

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語課堂教學(xué)新策略探究,普通教育論文內(nèi)容摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我們的生活方式變了，學(xué)習(xí)方式也變了，那么，初中英語教學(xué)方式也要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)有所創(chuàng)新，有所變化。教師在教學(xué)中不僅要結(jié)合信息技術(shù)下的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，也要引入網(wǎng)絡(luò)新思維、新思想，還有更多的教學(xué)資源，來豐富英語教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維，開掘?qū)W生的潛能，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。本文關(guān)鍵詞語：網(wǎng)絡(luò);初中英語;課堂教學(xué);問題;策略;信息技術(shù)加互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中的不斷浸透預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)到來了，而且在不知不覺中已經(jīng)改變了我們固有的形式和習(xí)慣，如生活、閱讀、學(xué)習(xí)、購物、出行等。這讓一些還沒來得及轉(zhuǎn)變思想，接受全新互聯(lián)網(wǎng)生活形式的人們，感覺一夜之間就像被淘汰了，什么都不會(huì)了，使生活認(rèn)知比別人慢了一步。而就在這樣的互聯(lián)網(wǎng)形式下，由于應(yīng)試教育或者傳統(tǒng)教學(xué)方式長久以來根深蒂固的影響，很多教師在教學(xué)中，還是沒有利用信息技術(shù)，也不相信網(wǎng)絡(luò)資源，仍然沿用舊思想和單一的方式方法。所以，為了徹底改變初中英語教學(xué)的現(xiàn)在狀況，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新思維，筆者借此對(duì)初中英語教學(xué)中存在的問題或者現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析、總結(jié)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源突破教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效率。一、初中英語教學(xué)存在的關(guān)鍵問題1.目的單一，缺少指向性假如講人生目的是一個(gè)人前進(jìn)和努力的方向，那么課堂教學(xué)目的不僅僅僅是教師要完成的任務(wù)和要到達(dá)的預(yù)期效果，還是學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容要理解和吸收多少的指向標(biāo)。但是在初中英語教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，好多教學(xué)沒有目的或者目的太過單一，只注重知識(shí)的灌輸，成績的提升，至于學(xué)生能力、興趣的提升或培養(yǎng)，全被忽視了。初中階段的學(xué)習(xí)更多的在于思維的培養(yǎng)，運(yùn)用能力的提升，基礎(chǔ)的穩(wěn)固，教師要留給學(xué)生自學(xué)的空間?？上Ы處熐∏”灸┑怪昧?，把課堂更多的時(shí)間用在了知識(shí)講解上，忽略了課堂教學(xué)的其他目的，尤其是在素質(zhì)教育背景下要求提升的核心素養(yǎng)目的。2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)缺乏，應(yīng)用不積極網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了我們生活中繞不開也不可缺少的工具，它有內(nèi)容，也有方式方法和呈現(xiàn)形式，在我們的生活中、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處都有它的影子，潛移默化地改變著我們的生活方式，學(xué)習(xí)方式，也改變著我們的認(rèn)知，刷新我們固有習(xí)慣和認(rèn)知形式的同時(shí)，為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來史無前例的便利。但是有些英語教師，由于認(rèn)識(shí)的原因和保守的思想，還是不能接受也不能靈敏運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)朗讀的時(shí)候，教師還是原意自個(gè)引讀，自個(gè)示范和糾正學(xué)生發(fā)音，也不愿意讓學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)的課文，學(xué)習(xí)更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。當(dāng)然，除了教學(xué)經(jīng)過中教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用不積極，還是采用傳統(tǒng)的方式方法，在預(yù)習(xí)中教師也意識(shí)不到引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，豐富預(yù)習(xí)的渠道和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊；更不會(huì)想到溫習(xí)的經(jīng)過中，結(jié)合網(wǎng)上的資料對(duì)知識(shí)點(diǎn)分類總結(jié)，實(shí)現(xiàn)快速溫習(xí)、有效溫習(xí)的目的等。這種在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，忽略網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能的意識(shí)和思想，不但不利于課堂教學(xué)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式脫離了實(shí)際，效果不佳。3.教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)運(yùn)用不熟練任何技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，都源于熟練，就如在初中英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子白板、投影儀等，只要教師對(duì)這些設(shè)備都運(yùn)用得非常熟練，并把握了一定的運(yùn)用技巧，那么他們?cè)诮虒W(xué)中就知道怎樣更好、更科學(xué)地運(yùn)用這些先進(jìn)的設(shè)備，讓它們?yōu)檎n堂服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是長久以來受傳統(tǒng)教學(xué)思維和方式的影響，很多教師對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就像運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源一樣排擠，根本不積極學(xué)習(xí)，所以，導(dǎo)致技術(shù)不熟練，對(duì)這些設(shè)備不了解，運(yùn)用起來反而使它們成為課堂教學(xué)經(jīng)過中的負(fù)擔(dān)，影響了教學(xué)效果。既然我們步入了信息時(shí)代，那么能代表這個(gè)時(shí)代的一切，不但學(xué)生要學(xué)習(xí)，教師更要學(xué)習(xí)，這樣不但能使我們的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，有先進(jìn)的思想和方式方法，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式趕上時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展的節(jié)拍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的可能，提升自個(gè)的同時(shí)，也為英語課堂的有效教學(xué)創(chuàng)造條件。但是教師排擠與遠(yuǎn)離先進(jìn)教學(xué)設(shè)備與技術(shù)，缺少與時(shí)俱進(jìn)的思想，缺乏積極創(chuàng)新的心態(tài)，肯定是制約教學(xué)質(zhì)量提升和教學(xué)發(fā)展的不利因素。二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中英語教學(xué)的新策略1.明確目的，打開任務(wù)式學(xué)習(xí)的形式初中英語的每一課教學(xué)中，教師都會(huì)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容，再結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況制定一定的目的，如知識(shí)目的、能力目的、價(jià)值目的等，保證教學(xué)節(jié)拍、速度、效率，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尤其是在初中階段的教學(xué)中，這種目的性、任務(wù)式的學(xué)習(xí)更合適學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，作為英語教師，要想提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，一定要改變盲目教學(xué)或者目的單一的教學(xué)方式，要綜合考慮教學(xué)大綱、內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)、多元的教學(xué)目的，給學(xué)生任務(wù)式學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。比方，開展介紹一個(gè)國家的教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生了解相關(guān)國家的一些大概情況，如地理位置，風(fēng)土人情，主要城市等，并讓學(xué)生在這個(gè)經(jīng)過中學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖，把握方向的表示出法，位置的表示出法等；其次，要引導(dǎo)學(xué)生啃透重點(diǎn)，難點(diǎn)，從根本上提升學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)能力；再次，要讓學(xué)生熟悉課文中的一些語言，并能靈敏運(yùn)用；最后，要在教學(xué)經(jīng)過中，結(jié)合內(nèi)容，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感，升華英語教學(xué)的意義等。有了這些豐富、多元的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)在有方向感，任務(wù)式的緊迫性中精神更集中，并努力與教師一起完成課堂目的，到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。2.充分利網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生英語綜合成績大多數(shù)家長、教師想到網(wǎng)絡(luò)就想到游戲，想到孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的各種不利影響，也想到由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而耽擱學(xué)業(yè)的學(xué)生，但是不能否認(rèn)的是，網(wǎng)絡(luò)的豐富性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也存在有利的一面，尤其是對(duì)于有一定自我管理能力的學(xué)生來講，網(wǎng)絡(luò)是他們學(xué)習(xí)的另一個(gè)教師，另一個(gè)伙伴。學(xué)生在預(yù)習(xí)前，能夠借助網(wǎng)絡(luò)解決一些學(xué)習(xí)上的問題；課后可以以在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，對(duì)課堂上沒聽懂的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，直到理解為止。當(dāng)然，教師在課堂上可以以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)活潑踴躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。3.教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變思維，創(chuàng)新教學(xué)方式方法我們的教育工作者，大都是德才兼?zhèn)?、有著高尚師德和愛心的教師，在教學(xué)中也是嘔心瀝血，恨不得把自個(gè)一生所學(xué)全部教授給學(xué)生，也恨不能一夜之間提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是對(duì)于新鮮的事物和思想的接受能力和速度，實(shí)在是有點(diǎn)緩慢。我們知道，英語也是一門語言學(xué)科，英語教師要有上知天文、下知地理的博學(xué)，才能在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐鞣降囊恍v史、文化背景融入內(nèi)容中，豐富學(xué)生的思想，開闊學(xué)生的視野，也才能使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不那么困難，甚至產(chǎn)生情感，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，作為英語教師，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)需要，一定要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新思想，創(chuàng)造新的教學(xué)方式方法。首先要學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)以及對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的熟練運(yùn)用；其次，就是要了解網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的運(yùn)用技巧，使自個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上用最少的時(shí)間，學(xué)到最有用的知識(shí)，也能為學(xué)生準(zhǔn)備更有用的學(xué)習(xí)資料等，知足學(xué)生更多的學(xué)習(xí)需求，提升課堂效率。事實(shí)證明，只要教師保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，有不斷提升自個(gè)的意識(shí)，才能豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教學(xué)質(zhì)量，也能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使教與學(xué)都具有熱情與希望。三、結(jié)束語總之，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要與時(shí)俱進(jìn)，不但要改變其學(xué)習(xí)方式方法，也要接受它新的呈現(xiàn)方式，如電子閱讀，還要接受這門學(xué)科隨著時(shí)間的發(fā)展，沉淀和總結(jié)出來的新的知識(shí)與經(jīng)歷體驗(yàn)。所以，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師就要有這個(gè)時(shí)代的先進(jìn)思想，不但要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要大膽引用網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也更好地知足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而使教與學(xué)一起推動(dòng)初中英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。以下為參考文獻(xiàn)[1]周啟芬.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式研究[J].中華少年,2