五年級語文教學計劃

—五年級語文教學計劃開學了，教學已經(jīng)步入正軌，五班級語文教學方案是怎樣的？下面是學習啦搜集整理關(guān)于五班級語文教學方案的資料，希望大家喜愛。五班級語文教學方案篇一對于學困生的輔導(dǎo)也該開頭漸漸進行了。雖然學困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學期開頭了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加留意對這一些同學的關(guān)注。我們所輔導(dǎo)的學困生對象語文根底都比擬差，有著較多的學問缺陷。而且這幾個同學的學習愛好和自覺性不強，自我的管理力量都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，在平常的作業(yè)中也常會顯現(xiàn)沒有改正的情況。好奇是學習的動力，但是往往這幾個同學都缺少一種對學問的求知欲望。針對這一學期的教學內(nèi)容和教學進度的布置，我制定了如下的輔導(dǎo)方案：首先，針對同學的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對同學在家的一些時間上的布置情況。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的同學對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于同學一個學習的目標和要求。為了更好的強化與同學之間的關(guān)系與溝通，我讓同學可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。按時的關(guān)注同學的思想動向，按時調(diào)整對同學的輔導(dǎo)方案。因我輔導(dǎo)的人數(shù)也相對較多，假如每次都進行一對一的輔導(dǎo)的話，這是相對困難的。所以我也讓同班的輔導(dǎo)對象互相競爭，也可以互相進行溝通，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間我也主動與同學的家長溝通，盡量每周與同學的家長做一次聯(lián)系與溝通。讓家長先給于同學支持與激勵，不要只是批判而是要更留意激勵和給于肯定。其次，我在每一節(jié)課里面按時、特別的關(guān)注這些同學，包括同學的學習狀態(tài)，還有每天的學習心情?？纯疵恳粋€學習內(nèi)容同學的反應(yīng)。針對學習的內(nèi)容，我本月主要抓同學的作業(yè)改正。首先是抓出這幾個同學的作業(yè)本，從作業(yè)看法開頭，從作業(yè)習慣開頭強化。每天的作業(yè)堅持把我所確定的輔導(dǎo)對象的抽出來，不管同學的作業(yè)如何，先要同學堅持作業(yè)要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的同學進行作業(yè)的檢查。給同學肯定的壓力，但是又給于他們學習的幫忙。再次，留意搜集同學中的錯例，在上課當中漸漸浸透有關(guān)同學的錯例。讓同學在錯誤的查找中漸漸對該學問有更深的把握。同時也在課堂上對這部分同學給于特別的待遇，特別是在堂上的一些訓(xùn)練多展現(xiàn)這些同學的作品或者說是他們的訓(xùn)練完成情況，讓他們也能主動地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。我還會讓他們在一些評講錯例中有更多講話的時機。讓他們也能體驗上課的樂趣，明白自己也是學習的一分子。最終，我還會定期得組織個別輔導(dǎo)對象，我目前的方案是大約三周對這批同學進行一次小小的訓(xùn)練檢測，讓同學備好便條紙，每次小測就上交一張便條紙，讓同學留意保管，從而使他們自己也能按時感受自己的學習情況。老師也趁機按時了解他們的一些狀況及對學問的把握情況。利用每個單元的檢測，留意對這些同學的學習情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學留意按時的激勵，還應(yīng)對幫忙他的同學給于按時的肯定。在時間答應(yīng)的情況下每周集中這些同學一次，讓他們互相說說，了解他們互幫的情況。也更好地利用同學的資源。自己的想法：在我們班，兩極分化比擬嚴峻。學困生已經(jīng)占了一大部分，這些同學學習主動性差，學習紀律也不好，作業(yè)做上來一塌糊涂。每次我去上課總是心事重重，沒有語文課應(yīng)有的激情，同學也是懶懶散散。長期如此，同學成果肯定上不去。因此我擬定了這份學困生輔導(dǎo)方案。首先幫忙同學克服心理上的障礙，樹立必勝的信念，他們每取得一點進步時，老師應(yīng)賜予真實的激勵來激發(fā)他們的潛能，將增進他們進步的動力，有助于同學掌握住自己把學習堅持下去。同時老師還要遵循認知規(guī)律，讓同學端正學習看法，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能讓同學的學習愛好長期的持續(xù)下去，利于同學長遠的進展。五班級語文教學方案篇二為了進一步拓展同學語文學習的天地，提高同學的語文素養(yǎng)，增加同學的語文積累，我們五班級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓同學在小學階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文學問。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時期的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基!因此，我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。一、課外閱讀的目的1、組織同學開展課外閱讀，開闊視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，充實同學文化底蘊，提高同學綜合素養(yǎng)。2、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高教學質(zhì)量。3、深化學習新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級書香氣氛，開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本，增加同學的課外閱讀量，提高同學的讀寫力量，打造同學的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素養(yǎng)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)立特色班級，使五（1）、（2）的讀書層次上一個新的臺階。二、課外閱讀目標（1）開頭閱讀名著或科技文章；（2）學會寫閱讀筆記，一學期不少于5千字；（3）每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）；（4）本學期閱讀總量不少于50萬字。三、閱讀內(nèi)容本學期必背的古詩詞30篇（段）、推舉書目名目附后。四、閱讀活動1、活動想象（1）構(gòu)建閱讀體系——編制閱讀書目，合理選擇讀物，依據(jù)同學不同時期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點，以及閱讀的內(nèi)容、重點，形式應(yīng)有所不同?！帉憣?dǎo)讀名目，名目分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書依據(jù)閱讀內(nèi)容，由老師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向同學推舉，激起同學閱讀的好奇心。同時可從同學寫的閱讀心得、讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章，編入導(dǎo)讀專輯，讓同學有時機展現(xiàn)課外閱讀的收獲，以激發(fā)同學的閱讀主動性。（2）拓寬閱讀層面——主動激勵同學到學校圖書館、閱覽室借閱圖書。——激勵同學積累自己的書庫。——制定相應(yīng)措施，確保同學課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量?！茖W布置閱讀時間：中午：1：20～1：50；下午：第3節(jié)課后。（3）開發(fā)教室閱讀環(huán)境。（1）在班級中建立圖書角。組織同學依據(jù)學校要求，把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學校來互相溝通；建立班級、個人圖書儲藏交換網(wǎng)，確保班級圖書量到達每人一本。（2）班級圖書角施行全天性開放，充足利用每分每秒的時間。（3）強化管理，選一名閱讀課代表，負責圖書的借閱、整理、保管等工作。2、閱讀方法指導(dǎo)很多同學有課外閱讀的愛好，但是在如何“讀”的問題上，都是一知半解。因此，要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會讀，這樣才能有所得。高班級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上。（1）閱讀方法的指導(dǎo)。——指導(dǎo)同學合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料；——指導(dǎo)同學精讀、略讀、閱讀、速讀等幾種常用的閱讀方法；——指導(dǎo)同學邊讀邊思索，提高理解、分析、概括、想象等力量；——指導(dǎo)同學養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，嫻熟運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等力量。（2）讀書筆記輔導(dǎo)。——明白同學學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會同學在理解、品析的根底上，摘錄課外書里的精彩語句、語段，提高鑒賞力量，強化閱讀積累。——指導(dǎo)同學學會歸納，寫提綱筆記。要教會同學首先對閱讀材料仔細分析，再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納，概括，培育化繁為簡的力量?！笇?dǎo)同學學會批注，寫心得筆記。要教會同學將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和才智的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進同學對語言文字的內(nèi)化運用。（3）閱讀課型——讀物推舉課：小同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和任意性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，也可以同學之間、小組之間相互介紹自己寵愛的書籍。——閱讀賞識課：這種課型主要是引導(dǎo)同學賞識閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的根底上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。——讀書匯報課：這種課型主要在同學課前廣泛閱讀的根底上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（a）讀后講述：組織同學復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。（b）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（c）溝通評論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（d）表演展現(xiàn)：讓同學把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。（4）讀書活動的設(shè)計小同學是意志品質(zhì)正處于逐步形成進展中，他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動，最大的成效就在于激發(fā)同學閱讀的熱忱，引導(dǎo)同學持之以恒。因此有必要設(shè)計一系列的相關(guān)活動，形成（班級）——班級——同學個人的二（三）維活動體系。1、班級活動：如故事會、朗誦會、讀書溝通會、讀書筆記展等。2、同學個人活動：如自編小報、寫讀書筆記、資料袋等。五、閱讀評價1、主動組織讀書活動，檢查讀書效果。（1）定期展評讀書筆記。每個同學必需配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月進行一次讀書筆記展覽、溝通。（2）定期組織“讀書日”活動，通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀學問競賽、作文競賽等，鼓勵同學，增加讀書愛好，體驗勝利的歡樂。（3）開設(shè)班級黑板報、“閱讀專欄”，報道閱讀主動分子、刊登同學的閱讀習作。（4）開展與讀書有關(guān)的多樣活動。2、建立鼓勵機制，促進活動的開展（1）鼓勵同學主動參與讀書活動，凡在學校或上級部門組織的競賽中獲獎的同學，老師主動賜予鼓勵。（2）激勵、指導(dǎo)同學習作并主動向各級報刊投稿。3、對同學的閱讀要求：（1）必背書目——依據(jù)《語文課程標準》及學校要求，在必背古詩40首中，任選20——30首，本學期自主背會30篇（段）。（2）主動參與省市級的“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等活動。以及學校開展關(guān)于同學讀書活動的各類競賽與溝通，激發(fā)同學的閱讀愛好。（3）讀書筆記評比（暑假讀書筆記評優(yōu)，期末讀書筆記評優(yōu)）（4）讀書筆記觀摩溝通活動。（5）同學寫日記的數(shù)量要求：——同學日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。——每個孩子細心準備一本裝楨精致的日記本，要求每位同學每周不得少于4篇日記?！科谠u比一次“班級小作家”，數(shù)額不定。（6）同學寫日記的內(nèi)容：（1）日積月累（2）每周一記（3）我說兩句；（4）為所欲為（5）一周閱讀盤點等4、家長共學，建筑學習型家庭（1）每學期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。（2）寫一篇家教文章。（3）班級每月推舉一些優(yōu)秀的家教文章，上傳到校內(nèi)網(wǎng)上。（4）定期做好同學讀書活動的檢查工作，保證同學有方案有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。（1）小作文訓(xùn)練重點圍繞課外閱讀的內(nèi)容，以寫“專題作文”為主，強化讀書效果。（2）語文家庭作業(yè)必需以閱讀為主，削減抄寫等書面訓(xùn)練量。五班級語文教學方案篇三一、教材分析1.教材的根本結(jié)構(gòu)本冊教材采納圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式。共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是家鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、游覽漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習作和回憶·拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外布置兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求同學結(jié)合課文的學習，進行一些調(diào)查訪問、搜集資料等活動，溝通發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“游覽漢字王國”布置在第五組。2.教材的主要特點（一）專題組元的角度更加敏捷多樣。如學習說明性文章，注意學習一些根本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元顯現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化。（二）強化整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體。（三）課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時期感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。（四）強化導(dǎo)學功能，提倡自主合作探究的學習方式，引導(dǎo)同學思索。（五）“綜合性學習”培育同學的綜合實踐力量。（六）拓展學習資源，強化課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。二、教學要求（一）全面精確地把握教學目標（二）識字、寫字教學對于書寫訓(xùn)練，除課堂生字學習指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，按時訂正同學在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時培育同學的書寫愛好和愛好。（三）閱讀教學（1）精讀課文的教學指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領(lǐng)悟感情。精讀內(nèi)容，領(lǐng)悟方法。（2）略讀課文的教學略讀課文的教學，一是內(nèi)容上，只要抓住重點、難點，幫忙同學大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步把握讀書方法，提高閱讀力量。（3）選讀課文的教學材料可按課文內(nèi)容分別插入相機學習，可按課文內(nèi)容分關(guān)專題單元讓同學自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習材料，讓同學課外獨立完成。（四）口語交際教學本冊布置7次口語交際，并首次布置了辯論和演講的形式，老師要留意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的溝通與溝通，培育同學傾聽和應(yīng)對的力量，又要重視培育獨白（如演講）的力量。（五）習作教學——依據(jù)同學實際恰當調(diào)整內(nèi)容。核心思想是多練，淺練，多賞識。幫忙同學養(yǎng)成良好的文風。真實、詳細是小學階段作文的根本要求。（六）綜合性學習的教學1.充足發(fā)揮同學的主體性。2.合理布置課內(nèi)外的活動時間。3.依據(jù)本班實際情況選擇學習內(nèi)容和學習方式。三、學情分析五班級的同學已具備肯定的質(zhì)疑問難力量及預(yù)習力量，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、學問面。我們看到大部分同學學習較仔細，對語文學習的愛好深沉。但是我們也意識到同學原有的語文根底參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的同學語文力量強，習作力量強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分同學語文根底不夠扎實，尤其是學困生陣容不容無視，這些同學有的是接受力量不強，有的則因?qū)W習看法不端正引起的。如何提高同學的語文力量呢？愛好、習慣等的培育至關(guān)緊要。所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。四、教學目標（一）學問與技能目標1.認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深入的句子。6.在閱讀中揣摩文章的講述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。7.學習閱讀，依據(jù)需要搜集信息。8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9.樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些根本方法。10.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。11.學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。（二）情感看法與價值觀目標培植熱愛祖國語言文字的情感，使學和對學習漢字有深沉的愛好，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育；增加環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培育同學主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的力量的同時，提高同學語文綜合運用的力量。（三）學習習慣培育1.養(yǎng)成良好的預(yù)習、復(fù)習、仔細完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。2.養(yǎng)成仔細、正確書寫的習慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。3.養(yǎng)成先想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。并養(yǎng)成照實表達的良好文風。4.養(yǎng)成上課認真聽講，仔細思索、主動答復(fù)問題，大膽質(zhì)疑的習慣。5.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。五、教學重點難點（一）共性重難點（參考教科書）1.扎實進行語言訓(xùn)練。本學期著重進行分段訓(xùn)練等，但字、詞、句的根本功訓(xùn)練仍要賜予充足的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最常常最根本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學中要保證同學有充足的讀書時間。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班同學人人參與訓(xùn)練。2.落實各單元訓(xùn)練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓(xùn)練點，教學中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)