高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)目標(biāo)定位與課程體系構(gòu)建探析

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)目標(biāo)定位與課程體系構(gòu)建探析高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)目標(biāo)定位與課程體系構(gòu)建探析

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3971〔2022〕11〔c〕-0138-02

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和產(chǎn)業(yè)推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴大，國內(nèi)市場對物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品與系統(tǒng)的需求增長強勁。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用離不開人才，物聯(lián)網(wǎng)是一門多學(xué)科、多技術(shù)交叉融合的學(xué)科，需求的人才呈多層次化趨勢，因此，高職院校如何根據(jù)企業(yè)用人特點，構(gòu)建切實可行的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和課程體系，培養(yǎng)大批企業(yè)急需的應(yīng)用型、技能型人才，是很多學(xué)校面臨的緊迫問題。

1物聯(lián)網(wǎng)概述

1.1物聯(lián)網(wǎng)概念

所謂“物聯(lián)網(wǎng)〞，就是通過各種信息傳感設(shè)備，如射頻辨認(rèn)技術(shù)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描儀等，實時采集物品信息，按照約定的協(xié)議通過無線傳感網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相連，形成一個大的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)主要實現(xiàn)人、機器和物體之間的智能互聯(lián)，是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)革命，具有巨大的經(jīng)濟效益和社會效益，因此高校必須重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究和專業(yè)人才培養(yǎng)。

1.2政府支持物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)開展，企業(yè)加大研發(fā)力度

物聯(lián)網(wǎng)受到各個國家政府高度重視，美、日、韓、歐盟投入巨資研究物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，中國也于2022年提出“感知中國〞方案，并在無錫成立了物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心，冀望能夠搶占這次全球信息產(chǎn)業(yè)革命的制高點。無錫市以國家物聯(lián)網(wǎng)開展研發(fā)中心為核心，大力吸引海內(nèi)外出名企業(yè)和人才落戶物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)園，目前引進(jìn)企業(yè)200余家，波及智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧農(nóng)業(yè)等多個行業(yè)，大力打造全國物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心與制造基地。

2高職院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)定位

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)具有學(xué)科交叉，知識體系龐雜的特點。本科院校開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)項目專業(yè)，主要偏向理論研究，側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)與終端產(chǎn)品研發(fā)與設(shè)計上。高職教育側(cè)重于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，因此高職教育物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)應(yīng)該以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點，培養(yǎng)一批“高素質(zhì)、懂技術(shù)〞，能夠勝任“生產(chǎn)、管理、效勞〞一線崗位上的技能型、應(yīng)用型人才。該類型人才可以勝任下列工作崗位：

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實施項目師：具備物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力，末端傳感器、智能網(wǎng)關(guān)、無線網(wǎng)絡(luò)部署能力，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的綜合管理能力。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)項目師：能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)感知層系統(tǒng)開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)及Web效勞器應(yīng)用層系統(tǒng)開發(fā)。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)支持項目師：能夠根據(jù)客戶需求對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)及末端設(shè)備進(jìn)行配置、調(diào)試與系統(tǒng)運行；能夠現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題，與公司開發(fā)項目師進(jìn)行溝通，實現(xiàn)系統(tǒng)的更新與升級工作。

3課程體系建設(shè)

3.1物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是以計算機科學(xué)為根底，以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為紐帶，最終將采集到的物體信息進(jìn)行云存儲和云計算的綜合性專業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)主要技術(shù)集中在感知層和傳輸層，其中射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。

智能網(wǎng)關(guān)是一種解決不同網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換的智能設(shè)備，在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中起到承上啟下的作用，所以嵌入式技術(shù)也是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的核心技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)主要解決從感知層獲取的大數(shù)據(jù)的深度計算〔云計算〕，挖掘出有價值的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)分類分項數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報表生成。這局部內(nèi)容對高職學(xué)生來說比擬困難，不倡議全面開課，可以通過綜合實訓(xùn)課程，讓學(xué)生全面了解物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的全過程即可。有興趣的學(xué)生還可以通過專業(yè)課拓展的方式進(jìn)行選修深造。

3.2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系最理想的構(gòu)建方式是在嵌入式應(yīng)用技術(shù)專業(yè)根底上參加物聯(lián)網(wǎng)感知層和傳輸層課程，同時結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)中的特殊應(yīng)用綜合實訓(xùn)，全面培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的實施、管理、開發(fā)、維護(hù)能力。

高職院校學(xué)生在校時間短，所以倡議公共平臺課只開設(shè)計算機根底、計算機專業(yè)英語和高等數(shù)學(xué)和程序設(shè)計根底；專業(yè)根底課重點培養(yǎng)學(xué)生的計算機編程根底知識，側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)概論和嵌入式技術(shù)；專業(yè)核心課全面開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)感知層和網(wǎng)絡(luò)層技術(shù)課程；專業(yè)拓展課分為感知控制、智能產(chǎn)品設(shè)計、移動互聯(lián)三個方向。課程體系結(jié)構(gòu)圖1。

3.3專業(yè)課拓展方向劃分

物聯(lián)網(wǎng)的三層架構(gòu)波及的學(xué)科非常多，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)必須處理好本專業(yè)和計算機專業(yè)、自動控制專業(yè)之間的關(guān)系，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)只解決全面感知和無線傳輸局部，其他課程需要分散到不同專業(yè)授課。大三上學(xué)期學(xué)生可以選修一到三門專業(yè)拓展課，主要分為下列幾個方向：

感知控制方向：研究傳感器和傳感技術(shù)、無線數(shù)據(jù)采集終端技術(shù)、無線組網(wǎng)技術(shù)。

智能產(chǎn)品開發(fā)方向：重點研究單片機技術(shù)、嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)，研究物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)的構(gòu)建與設(shè)計。

移動互聯(lián)與云計算：研究M2M應(yīng)用，Android應(yīng)用開發(fā)及云存儲與云計算。

4課程實施計劃

高職校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實施、研發(fā)與技術(shù)支持。實際授課過程中需要與典型的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)緊密合作，以企業(yè)實際工程和系統(tǒng)作為教學(xué)工程，真正做到教、學(xué)、做三位一體，使學(xué)生與企業(yè)零距離，畢業(yè)后就可以快速適應(yīng)企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)工作。

課程實際實施過程中，必須建立與課程相適應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室，以工程為載體，以工程分解任務(wù)為驅(qū)動，全面實施工程化教學(xué)。具體倡議如下。

建立物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)室：倡議購置物聯(lián)網(wǎng)綜合實驗箱，通過該實驗箱完成RFID、Zigbee、WIFI、GPRS、嵌入式ARM系統(tǒng)構(gòu)建與裁剪等多種根底實驗，使學(xué)生能夠全面掌握物聯(lián)網(wǎng)的根底知識。

建立物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)平臺：該校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)偏重智能樓宇專業(yè)，所以我們開發(fā)了一套“建筑能耗數(shù)據(jù)采集終端與系統(tǒng)〞實訓(xùn)平臺，集成多功能電表、水表、燃?xì)獗砑案鞣N環(huán)境信息實時采集，通過Zigbee無線傳輸技術(shù)上傳智能網(wǎng)關(guān)，最后進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理，通過Web端完成數(shù)據(jù)挖掘展示。學(xué)生可以在這個大系統(tǒng)中了解建筑物聯(lián)網(wǎng)的全數(shù)據(jù)走向，也可以選取一個模塊進(jìn)行升級改造。

建立校企合作實習(xí)基地：高職院校應(yīng)該在該地區(qū)尋找典型的物聯(lián)網(wǎng)公司，并建立校企合作關(guān)系，確保學(xué)生能夠在企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。該院與常州網(wǎng)聯(lián)云控公司、常州國光物聯(lián)網(wǎng)研究院緊密合作，建立校外企業(yè)實訓(xùn)基地。實習(xí)過程中學(xué)生參與企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)終端、系統(tǒng)的研發(fā)生產(chǎn)工作，極大地提高了學(xué)生實際動手能力，收到了良好的效果。

5結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)