弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化堅(jiān)持文化自信-科技館中國古代科技展示教育的現(xiàn)狀與對策

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化堅(jiān)持文化自信科技館中國古代科技展示教育的現(xiàn)狀與對策

習(xí)近平總書記指出：文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識。[1]要想筑牢民族文化根基，就要堅(jiān)定文化自信，而其中一個(gè)來源就是對古代科技成就的展示教育，因?yàn)橹袊糯萍汲删褪谴┰綒v史的寶貴財(cái)富。李約瑟認(rèn)為，中國“在公元3世紀(jì)到13世紀(jì)之間保持一個(gè)西方所望塵莫及的科學(xué)知識水平”。科技館重視中國古代科技展示教育，尊重和滿足公眾對古代科技內(nèi)容的多樣化需求，對不斷增強(qiáng)核心價(jià)值觀建設(shè)的文化深度和厚度、堅(jiān)定文化自信、凝聚實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量，具有重要意義。因此，為充分實(shí)現(xiàn)古代科技科普資源的共建共享，讓“沉睡的資源”在新時(shí)代煥發(fā)新活力，“中國古代科技展示教育資源調(diào)研”課題組充分調(diào)研中國古代科技展示教育現(xiàn)狀，以及博物館與科技館間合作的必要性與可能性，從弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、堅(jiān)持文化自信的角度提出對策建議，以期為公共文化服務(wù)體系、中國特色現(xiàn)代科技館體系的政策完善提供參考，讓中國古代科技最大化地服務(wù)公眾。一科技館中國古代科技展示教育現(xiàn)狀（一）展覽展示現(xiàn)狀根據(jù)中國科技館調(diào)查數(shù)據(jù)，2018年全國基本符合《科學(xué)技術(shù)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的科技館為244座，其中開設(shè)古代科技主題展覽的科技館為數(shù)不多。在截至2019年底中國已有的5535座[2]博物館中，只有少數(shù)幾座博物館正在或者曾經(jīng)開設(shè)古代科技展覽。其中，科技館充分發(fā)揮了展品互動體驗(yàn)優(yōu)勢，盡可能使用多樣化展示方式多角度展示古代科技內(nèi)容。2017年改造升級后的“華夏之光”展廳突出互動性和可視性，力求將文物中蘊(yùn)含、文獻(xiàn)中記載的科技信息轉(zhuǎn)變?yōu)榛诱蛊泛涂梢暷Ｐ?，充分發(fā)揮科技館動手操作的參觀優(yōu)勢，鼓勵觀眾通過親身體驗(yàn)了解中國古代科技的組成及原理，理解古代科技內(nèi)涵。廣東科學(xué)中心“嶺南科技縱橫”展覽以“上下六千年”的時(shí)間跨度，“嶺之南，海之濱”的空間定位，向公眾展示一個(gè)具有區(qū)域文化特色的廣東科技發(fā)展歷程。展覽包括古代嶺南水運(yùn)——靈渠、廣濟(jì)橋、最早的舵、古代嶺南冶鑄——紅模鑄造法、黃道婆與嶺南棉紡技術(shù)、人工地冷通風(fēng)系統(tǒng)等展項(xiàng)，以多樣化的展示手法，向觀眾展示了廣東地區(qū)的古代科技成就。吉林省科技館“中國古代科技”展區(qū)，以參觀和互動體驗(yàn)的方式展現(xiàn)古代科技典型成就；鄭州科學(xué)技術(shù)館“登封觀星臺”展項(xiàng)，結(jié)合“二分二至日”互動操作，演示不同時(shí)段的光影在石圭上的位置變化；許昌科技館“針灸銅人”展項(xiàng)，采用多媒體與模型互動的方式展示古人對經(jīng)絡(luò)和穴位的認(rèn)知，三層氣象展區(qū)空墻上以相風(fēng)銅鳥、測雨臺等古代氣象工具為裝飾，以環(huán)境營造的方式讓觀眾感受古代科技文化魅力。寶豐科技館新館“瓷都萬象”展區(qū)是結(jié)合當(dāng)?shù)厥a(chǎn)汝瓷的背景而專門設(shè)計(jì)的陶瓷展區(qū)，以圖文、視頻及全息技術(shù)等方式，系統(tǒng)地介紹了汝瓷器型、釉色及燒制工藝；“儀狄造酒”展區(qū)以微縮模型、造酒器具等展示了寶豐地區(qū)古法造酒技藝及古代釀酒科技。短期展覽方面，2008年，中國科技館展出“奇跡天工——中國古代發(fā)明創(chuàng)造文物展”。展覽分為錦繡華服、奇雄寶器、典藏文明和泱泱瓷國4個(gè)部分，展示中國古代絲綢織造、青銅鑄造、造紙印刷、瓷器制作等領(lǐng)域科技成就。2012年，中國科技館主辦“中國古代機(jī)械展”，通過文物復(fù)制品、互動模型等實(shí)物向公眾展示中國古代機(jī)械發(fā)明成就。展覽包括農(nóng)業(yè)機(jī)械、紡織機(jī)械、交通運(yùn)輸機(jī)械、軍事機(jī)械、天文儀器、生活用具、地震儀器和井鹽開采機(jī)械8個(gè)展區(qū)，共有展品130余件。2018年中國科技館“榫卯的魅力”主題展覽，以榫卯為中心，以38件展項(xiàng)、5個(gè)主題展區(qū)，通過互動模型、微縮模型、虛擬現(xiàn)實(shí)等多種形式，展示榫卯工藝在古代建筑、家具、造船等不同領(lǐng)域以及現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，繼承文化遺產(chǎn)，傳承工匠精神。2020年中國科技館“做一天馬可·波羅：發(fā)現(xiàn)絲綢之路的智慧”主題展覽，以第一人稱視角代入的方式，通過互動展品、實(shí)物模型、科技文物、文物仿制品、線上導(dǎo)覽、游戲、手工坊等形式，展現(xiàn)古今絲綢之路在傳播科技、聯(lián)通人文等方面的重要作用。近年來，科技館與博物館合作辦展越來越多，巧借科技文物支撐展覽，充分發(fā)揮文博系統(tǒng)的歷史文化積淀優(yōu)勢，為觀眾帶來更直觀生動的展覽展示。2017年，上海科技館與上海博物館等單位合作舉辦“一帶一路”科技文化展之“青出于藍(lán)——青花瓷的起源、發(fā)展與交流”特展。展覽遴選50余件唐代至民國時(shí)期的文物，并結(jié)合非遺展示、教育活動，全方位詮釋青花瓷發(fā)展脈絡(luò)、藝術(shù)文化、制瓷工藝、科學(xué)鑒定方法等。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)展項(xiàng)“青花瓷之路”，寬6米的“青花大觀”墻供觀眾互動體驗(yàn)。2018年12月，中國科技館助力香港科學(xué)館“匠心獨(dú)運(yùn)：鐘表珍寶展”。水運(yùn)儀象臺、銅壺滴漏、滿城漏壺和赤道式日晷4件復(fù)原動態(tài)展品，與故宮博物院的120件中西方鐘表文物競秀聯(lián)芳、相得益彰，共同展示了中國古代精巧的計(jì)時(shí)儀器，從科技、歷史與文化的角度為展覽增色。（二）教育活動現(xiàn)狀相較于展覽展品的展示，教育活動的開展更具靈活性和時(shí)效性。各級各類科技館結(jié)合自身展覽展示資源、地域特色或者時(shí)下熱門話題，開展各具特色的教育活動?？萍拣^特色教育活動以探究科學(xué)原理、動手參與體驗(yàn)為主。在中國科技館“華夏科技學(xué)堂”系列活動中，觀眾動手制作走馬燈、紙扇、桿秤、日晷，體驗(yàn)織布、簡儀觀測、木版水印等。其中“樂桿秤之趣悟杠桿之理”活動，帶領(lǐng)大家了解杠桿裝置的發(fā)展過程及其應(yīng)用種類，學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件，并帶領(lǐng)觀眾制作傳統(tǒng)桿秤；“追溯絲綢朋克尋找程序之源”活動為觀眾解密中國古代織造技術(shù)最高成就——大花樓提花機(jī)，觀眾通過動手體驗(yàn)織布來探究如何將織物的繁復(fù)紋飾通過花本技術(shù)轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制運(yùn)算；“探火龍出水奧秘看火箭前世今生”活動為觀眾揭開古代科技成就“火龍出水”的神秘面紗，帶領(lǐng)觀眾實(shí)驗(yàn)探究反沖力作用原理，并在游戲與角色扮演的過程中進(jìn)一步感悟火箭接力合作的科技智慧。廣東科學(xué)中心“嶺南科技縱橫”展覽展示廣東地區(qū)的古代科技成就，展廳開設(shè)紡線表演活動。陜西科學(xué)技術(shù)館開辦陶藝工作室、印染工作室，讓觀眾通過動手體驗(yàn)，感受傳統(tǒng)民間工藝的魅力。科技館教育活動注重體驗(yàn)與探索，但缺乏科技藏品的實(shí)物支持，在歷史文化藝術(shù)內(nèi)涵的教育普及上有所欠缺。目前，越來越多的古代科技主題教育活動，既結(jié)合博物館的文物資源，又充分體現(xiàn)互動、探究特色。發(fā)揚(yáng)博物館文物優(yōu)勢與歷史文化屬性，結(jié)合科技館探索互動特點(diǎn)而開展的教育活動，逐漸得到發(fā)展。比如，中國科技館“科幻從頭看”活動，充分利用“華夏之光”展廳古代科技展覽資源，讓觀眾在活動前參觀展廳，繼而參與到科幻主題內(nèi)容的探索中，以此鍛煉參與者的想象力、提升創(chuàng)造力。中國科技館聯(lián)合大鐘寺古鐘博物館，合作開展“解密編鐘”系列主題教育活動，帶領(lǐng)觀眾在中國科技館探索編鐘的樂理發(fā)聲、青銅冶鑄、紋飾內(nèi)涵等科學(xué)知識，到博物館參觀了解鐘鈴的前世今生，感受文物的震撼與編鐘音樂的美妙，這種“科技+歷史文化”的探索，取得了“1+1＞2”的教育效果，為科普場館教育活動的多樣化提供了借鑒。（三）其他形式的科普資源現(xiàn)狀中國科技館開發(fā)“華夏之光”系列巡展資源，包括“中國古代科技展”“榫卯的魅力”等在國內(nèi)巡回展覽，形成可流動服務(wù)公眾的中國古代科技展示資源。2020年“做一天馬可·波羅：發(fā)現(xiàn)絲綢之路的智慧”主題展覽繼實(shí)體展覽和線上VR全景展覽面向公眾開放后，相關(guān)內(nèi)容被進(jìn)一步加工整理，制作成“從絲綢之路走出來的美食”等音頻節(jié)目，在中國數(shù)字科技館網(wǎng)站“科學(xué)開開門”欄目推出；編輯出版《絲綢之路兒童歷史百科繪本》以饗青少年讀者；此外，展覽圖文集也在進(jìn)一步計(jì)劃中，從不同角度廣泛利用現(xiàn)有科普資源。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，許多科普場館采取臨時(shí)閉館措施，通過網(wǎng)絡(luò)開展在線應(yīng)急科普，中國科技館落實(shí)中國科協(xié)應(yīng)急科普工作指示，每日網(wǎng)上推出“華夏科技學(xué)堂科普視頻課”，轉(zhuǎn)變途徑服務(wù)公眾。二存在的主要問題和原因分析（一）存在的主要問題作為科技館核心產(chǎn)品的科技展覽，無論是常設(shè)展覽，還是短期展覽，都已出現(xiàn)了數(shù)量增長與品質(zhì)提升的趨勢，與展覽配套的拓展性教育活動也尤為活躍?，F(xiàn)代科技主題展覽的發(fā)展日益成熟，技術(shù)手段更加先進(jìn)，展出的內(nèi)容不斷被擴(kuò)展挖掘，形式也更豐富靈活，已能很好地詮釋現(xiàn)代科技的科學(xué)內(nèi)涵。反觀古代科技題材的展覽，在科技館的展出仍屬鳳毛麟角，且早期的展覽以靜態(tài)展示為主，教育活動以講解傳授為主。隨著展覽展示技術(shù)、教育活動手段的不斷升級，更多新穎形式被引入古代科技成就的展示和傳播中。趨勢是向好的。然而，總體來看，目前科技館運(yùn)用中國古代科技教育資源的展覽展示和教育活動仍然比較缺乏，數(shù)量少，展示內(nèi)容雷同，質(zhì)量參差不齊，展品研發(fā)以仿制為主，內(nèi)容挖掘還不充分，展示手段不夠豐富，應(yīng)用范圍不夠廣泛，亟待進(jìn)一步開發(fā)補(bǔ)充。1.展覽展示教育資源不足科技館突出互動體驗(yàn)，盡可能融合多樣化展示方式，但動態(tài)展示古代科技，往往受限于古代科技藏品展覽資源的缺乏。古代科技文物多收藏于文博系統(tǒng)，科技館在展覽開發(fā)過程中，多制作科技藏品的復(fù)制品、仿制品，或者直接對某件古代科技成就的局部進(jìn)行原理展示，雖然達(dá)到了直觀、形象的科普目的，但缺乏文物原件的震撼效果與原真性，在歷史文化藝術(shù)積淀等方面存在明顯弱勢。此外，不同區(qū)域的科技館古代科技展示教育發(fā)展存在不協(xié)調(diào)、不充分的問題，整體上呈現(xiàn)大中型城市及歷史名城資源多、小城市及鄉(xiāng)村資源少，省級以上場館資源多、地市級以下資源少的情況。古代科技展覽主要分布于北京、上海、廣州、西安、鄭州等城市，配套了比較豐富的古代科技主題教育活動。目前來看，我國古代科技展示教育資源明顯缺乏，供給不足，呈現(xiàn)人們?nèi)找嬖鲩L的對于優(yōu)秀傳統(tǒng)科技文化的需求與不平衡不充分的古代科技教育資源開發(fā)之間的矛盾。2.展示手段與內(nèi)涵挖掘不充分科技館中不乏優(yōu)秀的展覽展品和精彩的教育活動，這些科普產(chǎn)品既有從國外科技館學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化而來的舶來品，也有國內(nèi)科普從業(yè)人員的創(chuàng)新產(chǎn)品。隨著科技館事業(yè)蒸蒸日上，展覽展示、教育活動手段推陳出新、不斷進(jìn)步，古代科技展示教育亟待與之結(jié)合，提高展覽展示技術(shù)水平，深挖教育內(nèi)涵。與現(xiàn)代科技展覽展示相比，古代科技主題展覽展示手段顯得較為單一，展品研發(fā)創(chuàng)新不足。中國古代科技成就博大精深，內(nèi)涵豐富，還需要通過教育活動傳遞給觀眾?；谥袊糯萍贾黝}開展的教育活動主要包括展覽輔導(dǎo)、技藝體驗(yàn)、動手探究等形式。展覽輔導(dǎo)為展廳中講解員或志愿者直接向觀眾描述介紹古代科技展項(xiàng)和其中的科學(xué)原理；技藝體驗(yàn)涉及古代科技與傳統(tǒng)技藝，如體驗(yàn)傳統(tǒng)紡織工具、印染織繡、造紙術(shù)等，基于場館展品而設(shè)計(jì)開發(fā)；動手探究主要以古代科技原理為切入點(diǎn)，針對科學(xué)知識和技能開展探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)觀眾主動建構(gòu)知識，從而理解古代科技。部分科技館的特色活動是以上活動形式的有機(jī)組合，或輔之以比賽、進(jìn)校園等形式開展。較之目前豐富的現(xiàn)代科技主題教育活動，基于中國古代科技主題開展的教育活動手段單一的問題持續(xù)存在，展覽輔導(dǎo)偏于靜態(tài)，不夠生動，單向灌輸；技藝體驗(yàn)偏重地方技藝特色，創(chuàng)新性與豐富程度不足；動手探究容易偏離古代科技主題，對古代科技?xì)v史文化內(nèi)涵的挖掘還不夠充分?？萍拣^內(nèi)的中國古代科技主題教育活動未能充分體現(xiàn)場館教育的優(yōu)勢，不能適應(yīng)公眾多層次、多樣化需求。3.應(yīng)用范圍不夠廣泛除實(shí)體場館展覽及相關(guān)教育活動外，科技館對中國古代科技展示教育的應(yīng)用范圍還有待進(jìn)一步拓展。有限的古代展示教育資源不能突破空間、時(shí)間和觀眾認(rèn)知程度不同的限制，充分服務(wù)各地區(qū)、各年齡層的觀眾。主題巡展、網(wǎng)上展覽、在線音視頻、科普讀物等形式可有效拓展古代科技展示教育的廣度，但從整體來看，資源的利用范圍還不夠廣泛，未能形成全方位、立體化服務(wù)公眾的大格局。原來分散孤立的古代科技展覽展示資源還未能充分集成于一個(gè)以資源共享、技術(shù)服務(wù)、信息溝通為紐帶的體系中。包括古代科技展示教育資源在內(nèi)的科普資源有待實(shí)現(xiàn)充分的共建共享，形成巨大合力，化政策勢能為發(fā)展動能，產(chǎn)生倍增放大效應(yīng)，使更多公眾享受新形式科普服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會效益最大化。（二）原因分析1.重視程度不夠分析古代科技展示教育資源存在問題的原因，首先是部分科技館未能對古代科技給予足夠重視，并未把相當(dāng)一部分展覽、教育活動開發(fā)精力向古代科技領(lǐng)域傾斜。部分科技館規(guī)劃籌建時(shí)，就未對古代科技成就的展示教育給予重視，面對眾多主題，并未給古代科技留出展示空間。在場館開放運(yùn)行過程中，也并未設(shè)計(jì)開發(fā)古代科技主題的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致這些場館在古代科技主題方面，至今仍屬空白。部分擁有古代科技展示教育的科技館，也未能對其給予足夠重視，存在資金投入少、更新頻率低、人員配備少、交流研討不足、創(chuàng)新驅(qū)動力弱等情況。重視程度不夠，根本原因在于部分科技館人員沒有認(rèn)識到古代科技展示教育的重要作用，尤其是對于傳承優(yōu)良傳統(tǒng)、提高全民科學(xué)文化素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信的重要作用。2.合作交流不充分科技館與博物館間合作交流不充分。本研究開展的問卷調(diào)查顯示，多數(shù)科技館未與博物館建立合作。由于博物館、科技館分屬于兩個(gè)不同的行政管理系統(tǒng)，館際缺少交流與合作機(jī)制，聯(lián)系較少，各自發(fā)展，缺乏通力合作，不能充分挖掘和發(fā)揮兩者的最大優(yōu)勢，在更好地發(fā)揮公共文化服務(wù)功能、服務(wù)公眾方面遇到了瓶頸。國內(nèi)科技館未能充分調(diào)動、挖掘和整合社會教育資源，不夠重視和其他科普場館、科研院所、政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高校等開展交流與合作。對比來看，國外科技館的有益嘗試為我國古代科技展示教育資源的共享開發(fā)提供了參考。如葡萄牙多個(gè)政府部門合作開展“我的理想城市”活動，其他國家的科技館，如耶路撒冷布羅姆菲爾德科學(xué)博物館也參與其中。此外，國內(nèi)各科技館間針對古代科技展示教育的合作交流也不夠充分，很少能夠共同挖掘文物資源、科研成果、地方特色，針對資源共享以及加強(qiáng)古代科技展示教育資源進(jìn)一步融入體系的交流研討不足。近年來，眾多企業(yè)陸續(xù)進(jìn)入科普行業(yè)，但針對古代科技內(nèi)容的原創(chuàng)設(shè)計(jì)較少，與科技館供需交流不夠充分，并沒有在展示手段、內(nèi)涵挖掘上為古代科技展示教育提供充分的助力。3.專業(yè)人員缺乏我國展覽設(shè)計(jì)與展覽教育人才隊(duì)伍和相關(guān)學(xué)術(shù)理論的建設(shè)滯后，嚴(yán)重影響了古代科技展覽設(shè)計(jì)與教育水平的提高?？萍拣^在中國雖然已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但專業(yè)學(xué)術(shù)支撐仍是普遍的短板。在國內(nèi)新一輪科技館的建設(shè)高潮中，仍然只有為數(shù)不多的科技館從籌建之初即開始重視專業(yè)隊(duì)伍培養(yǎng)，開展博物館學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)理論與方法的學(xué)術(shù)研究，為科技館展覽策劃、展覽設(shè)計(jì)、教育活動開發(fā)提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，擁有專職展覽設(shè)計(jì)部門或團(tuán)隊(duì)的科技館只有約30座，其中多數(shù)只負(fù)責(zé)短期展覽設(shè)計(jì)，能夠設(shè)計(jì)大型常設(shè)展覽的科技館不到10座。其他科技館是由展品維修部門或人員兼做展覽設(shè)計(jì)工作。許多科技館在籌建的過程中，展覽幾乎全部委托企業(yè)設(shè)計(jì)，科技館人員只負(fù)責(zé)招標(biāo)、管理、檢查、驗(yàn)收。在具備一定展覽設(shè)計(jì)能力的科技館中，除中國科技館、上海科技館等個(gè)別科技館之外，其他科技館展覽設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)人員均不足10人[3]。專業(yè)人員缺乏，限制了中國古代科技展示教育的整體發(fā)展速度。三促進(jìn)中國古代科技展示教育發(fā)展的對策與建議（一）提高重視程度，大力開發(fā)專題展覽中國古代科技成就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，承載了科技發(fā)展過程中的科學(xué)思想和先進(jìn)文化；基于中國古代科技進(jìn)行展示教育，深入挖掘其科技文化內(nèi)涵，舉辦以古代科技為主題的專題展覽、特色展覽，有利于弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持文化自強(qiáng)，提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)，從科技文化中汲取力量。公眾學(xué)習(xí)古代科技智慧不僅能了解科學(xué)原理，更重要的是體會華夏文明貫穿古今的科學(xué)思想、方法和精神，古為今用，助力今日創(chuàng)新工作。專題展覽、特色展覽相比于綜合性展覽更加靈活，可以充分聚焦古代科技主題，涵蓋某一個(gè)或者多個(gè)領(lǐng)域，串聯(lián)古代科技原理，融合古代科技智慧，啟發(fā)觀眾縱覽古代科技發(fā)展歷程、思考科技與文化的內(nèi)在聯(lián)系，是傳播和普及古代科技成就的重要載體，值得不斷發(fā)展和推廣。比如，中國科技館“榫卯的魅力”主題展覽，從榫卯技術(shù)出發(fā)，多角度發(fā)散，帶給觀眾關(guān)于建筑、家具、手工技藝的科普大餐，頗具特色。（二）創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)與文博系統(tǒng)合作文博系統(tǒng)博物館擁有豐富的文物資源，但展示手段靜態(tài)；科技館側(cè)重互動體驗(yàn)，但缺乏文物支撐和歷史文化內(nèi)涵的傳達(dá)；科技館與博物館合作，可以互相發(fā)揮優(yōu)勢，取長補(bǔ)短?？萍拣^與博物館可以在多領(lǐng)域開展資源共建與共享。首先，聯(lián)合開發(fā)科技史主題展覽，可以充分地發(fā)揮各自優(yōu)勢，將古代科技展項(xiàng)的文物吸引力、互動體驗(yàn)感最大限度地挖掘出來。在此基礎(chǔ)上，博物館與科技館還可以聯(lián)合開發(fā)基于科技史展覽的教育活動，以期全面地融合科技內(nèi)涵與歷史文化意蘊(yùn)。其次，共享藏品展品目錄，將博物館豐富的文物藏品、考古發(fā)掘成果和歷史研究資料，科技館豐富的互動式古代科技主題展品進(jìn)行整合，進(jìn)一步豐富展覽展示資源，為公眾參觀學(xué)習(xí)提供極大便利。最后，互相開放教育資源庫，既可以通過搭建行業(yè)共享平臺共享教育活動資源，也可以直接面向公眾開發(fā)數(shù)字化科普資源，有助于互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新。例如，中國科技館配合中國科協(xié)科普部推進(jìn)“構(gòu)建中國科普資源庫”項(xiàng)目，作為子庫研究并分階段建立科技館科普資源庫，梳理優(yōu)化整合科技館行業(yè)的科普資源，服務(wù)科普事業(yè)。各方需要打破體制機(jī)制壁壘，建立合作機(jī)制。首先，主管部門加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。目前我國的科技館或科學(xué)中心多屬于科協(xié)等系統(tǒng)，而博物館多屬于文化系統(tǒng)，雖然上級主管部門不同，但同為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)。因此，爭取科協(xié)在政策上的引導(dǎo)并與相關(guān)部委聯(lián)合發(fā)文，找到合適的政策切入點(diǎn)，充分發(fā)揮政府在資源配置中的作用就顯得尤為重要。其次，各職能業(yè)務(wù)部門積極搭建合作平臺，為館間合作打通資源流動渠道。依托中國科協(xié)、國家文物局、中國博物館協(xié)會、中國自然科學(xué)博物館學(xué)會等機(jī)構(gòu)設(shè)立古代科技展示教育交流互訪項(xiàng)目，為各館進(jìn)行交流互訪創(chuàng)造條件，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，建立交流合作機(jī)