全國英語卷2022a卷答果

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高三英語的教學(xué)要抓住重點，那該如何教呢?下面是我用心為你整理高三英語教學(xué)隨筆，一起來看看。

高三英語教學(xué)隨筆篇1

一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了，我心里沉甸甸的，無法形容，看著一屆一屆的學(xué)生畢業(yè)有一點柳暗花明的欣慰，有時也有山窮水復(fù)疑無路的迷茫。在此反思自己，寫點熟悉，以促教學(xué)。

一、高三學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點:

(一)、兩級分化日趨嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣有待提高。

通過兩年的高中學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在生理、心理、環(huán)境等各方面因素的作用下，個體差異逐步增大，在英語學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得尤為突出。優(yōu)等生能視英語學(xué)習(xí)為樂趣，通過學(xué)習(xí)獲取學(xué)識，提高熟悉，進(jìn)展才能，并在課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、各種測試中獲得得志感和成就感，從而更積極主動地學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。后進(jìn)生卻由于根基學(xué)識不扎實，又缺乏正確的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，在課堂上聽不懂，課后練習(xí)無從下手，檢測中勞績落后，于是屢屢受挫、自暴自棄，失去了學(xué)習(xí)英語的積極性和信仰。

(二)缺乏有效自主學(xué)習(xí)的策略。

大量高三學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏主動性和自覺性，不知道如何學(xué)習(xí)，往往是憑借于教師。"教什么，學(xué)什么'，很少能自主地設(shè)定目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)策略，沒有分辯、篩選的才能，很難獨立掌管英語學(xué)識獲取英語技能，更談不上獨立順?biāo)斓貞?yīng)用英語學(xué)識于實踐的才能。

二、高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的困惑：

大家都知道詞匯在英語教學(xué)中的重要性，因此，進(jìn)入高三之后，都會有好幾輪的單元詞匯和高考詞匯的強(qiáng)化復(fù)習(xí)和檢測，占用課堂教學(xué)的好多時間，但面對新教材的詞匯量，學(xué)活力械枯燥地記憶單詞既添加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又受到挫敗的打擊，教師們也感覺這樣反復(fù)的背誦默寫收效甚微，而且還存在會拼不會用的現(xiàn)象。

每年高三都要花相當(dāng)多的時間舉行語法復(fù)習(xí)，但往往是費時多，收效微，在一輪復(fù)習(xí)完之后，有的學(xué)生對于語法學(xué)識的掌管還是很薄弱，學(xué)生中有的連根本的單詞都看不懂，更別說讓他們自己分析句子的脈絡(luò)。雖然近幾年的高考越來越淡化語法，我們學(xué)生的英語勞績還是沒有很大的變化。

高三學(xué)生在經(jīng)過一輪，二輪，三輪的復(fù)習(xí)后，理論上說學(xué)生理應(yīng)既有扎實的根基，又有運用的才能，可實際上有的學(xué)生英語實際水平還是沒有多少提高。好多教師都是不惜用大半年時間投入到"千題百練'之中，追求語法布局的完整性、系統(tǒng)性和籠罩率，頻繁地舉行對付高考題型的練習(xí)。讓師生都感到身心疲憊，但是教學(xué)的實際效果卻很差。

三、提高高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)效益的幾點斟酌

(一)、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、表示、合作探究、點撥提升和穩(wěn)定提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)"滿堂灌'思想大膽讓學(xué)生自己來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有學(xué)識舉行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師賦予適時點撥，結(jié)果讓學(xué)生就學(xué)識薄弱環(huán)節(jié)舉行總結(jié)體會達(dá)成穩(wěn)定之效果。

(二)、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時間讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益;學(xué)識容量應(yīng)適中，穩(wěn)定訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在喜悅中體驗學(xué)習(xí)英語告成的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的休息時間呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。

(三)、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種根本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)提防這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)。雖然最近幾年由于某些理由，英語沒有聽力考試，但聽是語言輸入的途徑，不應(yīng)忽略，詞匯是英語學(xué)習(xí)的根基;閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)才能的要求?？傊?，應(yīng)做到每日聽、每日讀、每日背誦和每日寫;假設(shè)這樣，英語勞績才能提高。

(四)、提防學(xué)生德育教導(dǎo)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?。教師不僅僅是教書，而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)切學(xué)生，為他們告成奠基。作為教師應(yīng)記?。?良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。'我們應(yīng)從各方面教導(dǎo)學(xué)生，斷定學(xué)生，激勵學(xué)生，不應(yīng)譏諷挖苦學(xué)生。

總之，有效的高三英語教學(xué)理應(yīng)是從實際啟程，在教學(xué)方式上既不要死抱傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)語言理論，提防語言學(xué)識的傳授;也不要盲目模仿、活而不實，一味趕時髦的運用新潮教學(xué)法。

高三英語教學(xué)隨筆篇2

偶然在英語教導(dǎo)雜志上看到一句話："高中英語不該是繁重的填鴨似的教與學(xué)，它是一種享受，享受語言帶給你人生的精彩與詼諧。'是啊，現(xiàn)在的學(xué)生貌似已經(jīng)迷失在難題與記憶曲線中，他們總是被難理解的語法和難背的單詞所困擾。

加入工作至今，我始終堅持才能的培養(yǎng)永遠(yuǎn)高于應(yīng)試的教導(dǎo)，但我堅信才能提高后勞績自然不會落后。我是教導(dǎo)事業(yè)的初探者，還不敢說在教導(dǎo)教學(xué)方面駕輕就熟，我和孩子們一樣，要學(xué)習(xí)而且要享受學(xué)習(xí)的喜悅和精彩。我夢想自己能把這種看似平淡的精彩帶給我們班的每一個孩子。

高三的英語教學(xué)不會像根基年級那樣講一些與人文、地理、歷史、科普、藝術(shù)以及勵志有關(guān)的文章，孩子們要學(xué)會答題技巧和學(xué)識脈絡(luò)。加上現(xiàn)在的復(fù)習(xí)沒有什么學(xué)生感興趣的話題，所以他們很輕易厭倦這種平淡的學(xué)習(xí)方式。既然學(xué)生們熱愛好玩的話題和語句，那老師就不妨以把枯燥的語法題換成他們感興趣的句子和語篇，把學(xué)識生動地整合成高考重點，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中享受到精彩。我是這樣做的。

1.詞塊和詞匯

"詞塊'這兩個字是高考命題解析中展現(xiàn)的新的信息詞，意味著高考命題的趨勢。它是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的軟肋，大多數(shù)英語不過關(guān)的學(xué)生都是不熱愛背單詞或背下來輕易忘。詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，在復(fù)習(xí)過程中，我們每個老師分工對每單元的重要詞匯、短語舉行總結(jié)，把輕易忘的單詞加點深刻的解釋讓學(xué)生記得住，讓這個詞下次展現(xiàn)時學(xué)生就能想起老師的句子。

檢測學(xué)生對詞匯的掌管程度并促使他們專心背的方式有好多，譬如說提問，學(xué)生厭惡考試，由于不好的勞績會讓學(xué)生自卑，而提問就好好多，學(xué)生們熱愛看著老師激勵的眼神回復(fù)問題，這樣他們會鞏固自信。

2.語法

語法學(xué)識也是做好各類高考題型的根基，我們在去年會考復(fù)習(xí)開頭就對各個語法點舉行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如名詞、冠詞、代詞，時態(tài)、語態(tài)、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞等，老師盡量做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，再配以專項練習(xí)，達(dá)成扎實語法功底的目的，為其次輪"強(qiáng)化才能'的訓(xùn)練做好充分打定。同時盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法，從而提高學(xué)生生動運用語言的才能。把難理解的語法變成易理解的公式，這樣學(xué)生會記住不輕易忘卻，把語法放在語境中學(xué)習(xí)是感受語言的最好方法。

3.語篇

完形填空和閱讀理解是高考中的重頭戲，在總分150分中占了90分之多，所以語篇才能的培養(yǎng)和提高是高考復(fù)習(xí)中分外關(guān)鍵的一片面。

我分外重視語篇的閱讀和理解中規(guī)律思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在高三的第一學(xué)期，我隔天讓學(xué)生做高考完形和閱讀，并有選擇地舉行錯題分析。在閱讀方面，我加強(qiáng)限時閱讀，在限時閱讀后，再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容舉行判斷、推理、歸納、分析，從而選出最正確答案。語篇的學(xué)習(xí)和根基年級一樣，提高閱讀才能是關(guān)鍵，其中語篇中的故事也同樣吸引著學(xué)生，讓他們用英語學(xué)到不同的人生和情感，享受學(xué)習(xí)帶給他們的精彩。

4.寫作

寫作對學(xué)生的語言組織才能和創(chuàng)造才能