小學教師資格證考試試題

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教育學題庫

一、單項挑選題(在每個小題列出的四個選項中惟獨一具是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1．教育史上最早的教學手段是（）。

A．人自身的活動

B．實物

C．標本

D．講教

2．普通而言，教育學的研究對象是（）。A．教育現象

B．教育事實

C．教育咨詢題

D．教育規(guī)律

3．建國初期，下列哪一位前蘇聯教育家對我國教育理論體系產生的妨礙較大?（）

A．贊可夫

B．巴班斯基

C．凱洛夫

D．阿莫納什維利

4．（）提出了設計教學法。

A．杜威

B．華虛朋

C．柏克赫斯特

D．克伯屈

5．（）被稱為“現代教育測驗之父”。A．杜威

B．泰勒

C．桑代克

D．賴斯

6．教學過程具有間接性，要緊指的是學生（）。A．間接地獲得知識

B．獲得間接經驗

C．有教師幫助去獲得知識

D．有同學幫助去獲得知識

7．對于掌握知識和進展智力的相互關系，普通以為智力進展是掌握知識的條件，而掌握知識則是進展智力的（）。

A．惟一挑選B．內容

C．途徑

D．基礎

8．“讓學校的每一面墻壁都開口講話”，這是充分運用了下列哪一種德育辦法（）。

A．陶冶教育

B．模范示范

C．實際鍛煉

D．品德評價

9．班級組織建構的首要原則是（）。

A．有利于教育的原則

B．目標一致的原則

C．可同意性原則

D．有利于身心進展的原則

10．“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。A．導向性原則

B．疏導原則

C．因材施教原則

D．教育妨礙的一致性原則

11．假如一具測驗反復使用或以別同方式使用都能得出大致相同的結果，這么那個測驗（）。A．信度較好

B．效度較好

C．區(qū)分度較好

D．難度適中

12．《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了（）。

A．鞏固性原則

B．啟示性原則

C．因材施教原則

D．循序漸進原則

13．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）的教育。A．政治立場和觀點

B．政治思想品質

C．共產主義道德品質

D．品德

14．班集體形成的要緊標志之一是（）。A．成立了班委會

B．開展了班級工作

C．形成了正確的輿論和良好的班風

D．確定了班級工作打算15．課外活動的主體部分是（）。A．科技活動

B．學科活動

C．體育活動

D．社會活動

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

1．對于身心進展的動因咨詢題，要緊存在著內發(fā)論、_____、_____等別同的解釋。

2．輻合論，也稱二因素論，此觀點確信____和_____兩種因素對兒童進展都有重要妨礙作用，而且二者的作用各別相同，別能互相替代。它以為、心理的進展并非單純地靠天賦本能地逐漸體現，也非單純地對外界妨礙的同意或反映，而是其與_____共同進展的結果。進展等于遺傳與環(huán)境之和。3．學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為_____。

4．義務教育是國家用_____規(guī)定對一定年齡兒童實施的某種程度的______學校教育。

5．與人的生命有共同外延并已擴展到社會各個方面的延續(xù)性教育是_____。

6．教育相對獨立于政治經濟制度，體如今政治經濟制度對教育的作用是有限度的，政治經濟制度對教育的作用具有____。

7．環(huán)境泛指個體日子其中，妨礙個體身心進展的一切____。

8．瑞士教育家_____以為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地進展兒童的一切天賦力量。9．先秦階段，以____為代表的墨家與儒家并稱顯學。

10．《孟子》講“夏、商、周設庠、序、學、校以教之，庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也?！边@個地方的庠、序、學、校是指_____。

11．經過網絡教育，既能夠舉行_____，又能夠舉行協同式教學，二者結合是全新的網絡教學模式。12．科學技術的進展可以日益揭示出受教育者的_____，從而使教育活動更符合這種規(guī)律，擴展他們的受教育能力。

13．基礎教育新課程理論的基礎是_____。

14．為提高班主任的素養(yǎng)，2006年教育部頒布的有關班主任工作的文件名是____。

15．所謂智力，普通指人們的認識能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表現出來的那些穩(wěn)定的____。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)

1．簡述現代教育的經濟功能。

2．為啥講“遺傳決定論"是錯誤的?

3．二戰(zhàn)往后世界各國教育制度呈現出哪些共同的進展趨勢?

4．簡述義務教育的概念及意義。

5．簡述個體身心進展的別平衡性的表現。

6．簡述素養(yǎng)教育思想的基本觀點。

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)

1．聯系教學實際，試論怎么培養(yǎng)小學生的想象能力。

2．隨著社會的進步與網絡的進展，有點人開始提出所謂“學校消亡論”，以為隨著人們獵取信息的

渠道越來越便利，學生徹底能夠在家中經過互聯網并在家長的幫助下同意教育，而別必到學校去。近年來，美國也浮現了越來越多的“家庭學校，，(home—school)，有點家長以為學校別能提供他們的小孩所需要的教育，因而別把小孩送到學校，而是在家中由自個兒擔任教師，借助互聯網等的幫助，對小孩舉行教育，這種現象引起非常大的爭議。

結合教育學的知識，請講講“家庭學?！?，的浮現，對學校教育改革提出了啥樣的挑戰(zhàn)或要求?一、單項挑選題

1．A[解析]從教育史上看，最早的教學手段算是人自身的活動，如口耳相傳、示范、摹仿、練習，但要緊經過語言，也包括表情、動作、形體等舉行。

2．C[解析]教育學是對于怎么樣培養(yǎng)人的一門科學，而要解決培養(yǎng)人的咨詢題，就勢必會在解決培養(yǎng)人的教育實踐活動中，產生紛繁復雜的教育現象?！爱斎藗凅w味到某些教育事實對人的關系十分緊密，對人的進展有某種意義，但還別了解它，并且又想懂它，弄清它，而決定去研究它時，如此便構成教育咨詢題。人們對教育的認識達到那個水平常，即把教育咨詢題作為教育學的對象時，教育學就產生了?！彼裕逃龑W的研究最全然的對象算是教育咨詢題。

3．C[解析]XXX教育學發(fā)生、進展既得益于我國學者對它的積極主動的探究，又與20世紀50年代初前蘇聯XXX教育學的導入有著深刻的關聯，特殊是凱洛夫的《教育學》在中國的傳播和妨礙。

4．D[解析]設計教學法，是以桑代克的教育心理學講和杜威的實驗主義教育思想為理論基礎而創(chuàng)立的一種教學構想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞大學師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

5．C[解析]桑代克從動物心理實驗著手研究學習心理、智力及個不差異。他觀看動物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯誤到成功的學習過程。依照實驗結果，桑代克提出了有名的學習律，被稱為“現代教育測驗之父”。

6，B[解析]教學過程是一種特別的認識過程，要遵循普通認識過程的普遍規(guī)律，要記憶由感性認識上升到理性認識，又由理性認識回到實踐這一循環(huán)往復的過程。學生學習的內容是已知的間接經驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。教學中學生學習的要緊是間接經驗，同時是間接地去體驗。這算是教學過程的間接性。

7．D[解析]掌握知識是進展智力的基礎。學生認識能力的進展有賴于知識的掌握。知識為智力進展提供了廣大的領域，惟獨具備了某方面的知識，才有也許從事某方面的思維活動，并且知識中也包含有認識辦法的啟發(fā)。向學生介紹對于歸納、演繹、解決咨詢題等思維辦法的知識，算是把心智操作的方式教給學生。掌握知識的過程必定要求學生積極舉行認識、考慮和推斷等心智活動，惟獨在心智操作的活動中才干進展認識能力。

8．A[解析]陶冶教育法是指經過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的辦法。創(chuàng)設良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學習日子環(huán)境，凈化美化校園等。

9．A[解析]班級組織建構要緊是為了教育，因而其首要原則是有利于教育的原則。

10．C[解析]因材施教原則是指舉行德育要從學生的思想認識和品德進展的實際動身，依照他們的年齡特征和個性差異舉行別同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的進展。

11．A[解析]測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一具測驗通過多次測量所得的結果的一致程度，以及一次測量所得結果的準確程度。

12．B[解析]：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對學生)誘導而別牽拉；勸勉而別強制；

指導學習的門徑，而別把答案直截了當告訴學生?！秾W記》還講：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币猓凰际牵?教師對學生)誘導而別牽拉，則師生融洽；勸勉而別強制，學生才干感到學習容易；啟示而別包辦，學生才會自個兒鉆研考慮。能做到師生融洽，使學生感到學習容易，并能獨立考慮，能夠講是做到了善于啟示誘導了。

13．D[解析]德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有打算、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德妨礙，經過受教育者積極的認識、體驗、軀體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡言之，德育算是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。

14．C[解析]一具優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體日子與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和

教育集體成員的重要手段。良好的班風是、一具班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風是班集體形成的要緊標志之一。15．B[解析]學科活動是一種學科性的課外學習和研究活動，普通按學科分不組織活動。這類活動是學校課外活動的主體部分。

二、填空題

1．外鑠論多因素相互作用論2．先天遺傳因素后天環(huán)境內在品質外在環(huán)境

3．學校文化

4．法律形式免費

5．終身教育6．雙重性

7．外部條件

8．裴斯泰洛齊

9．墨翟

10學校

11．個不化教學

12．身心進展規(guī)律

13．建構主義的學習理論和多

元智能理論

14．《對于進一步加強班主任

隊伍建設的意見》

15．心理特征

三、簡答題

1．[參考答案]

(1)教育能把也許的潛在的生產力轉化為直截了當現實的生產力，是勞動力再生產的重要手段之一。

(2)教育是提高經濟效益的重要前提。

(3)教育是經濟進展的重要因素，可以為社會帶來重大的經濟價值。

(4)教育能夠生產新的科學知識和新的生產力。

2．[參考答案]

(1)遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提，為人的身心進展提供了也許性。

(2)遺傳素養(yǎng)的進展過程制約著人身心進展的水平和時期。

(3)遺傳素養(yǎng)的差異性對人的身心進展有一定的妨礙作用。

(4)遺傳素養(yǎng)具有可塑性。

綜上所述，遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提，制約著人的身心進展的過程，所以，別能否認遺傳素養(yǎng)的作用。然而，也別能夸大遺傳的作用?！吧钡奶觳耪摚耙粌傻倪z傳勝于一噸的教育”，基本上遺傳決定論的觀點，是錯誤的宿命論觀點。

3．[參考答案](1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；

(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；

(3)一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進展；

(4)高等教育的類型日益多樣化；

(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。

4．[參考答案]

義務教育是指國家采納法律形式規(guī)定的，適齡兒童、青年都必須同意的，國家、社會、學校、家庭都必須予以保證的，帶有強制性的國民教育。

意義：

(1)義務教育既標志著一具國家的經濟進展水平，又會別斷：促進國家經濟的進展。

(2)義務教育既體現著一具國家現代文明的水平，又會促進現代文明的提高。

(3)義務教育既能夠保障公民的基本權利，又能夠培養(yǎng)公民的法律意識。

5．[參考答案]個體身心進展的別平衡性表如今兩個方面：

(1)個體同一具方面的進展，在別同的年齡時期進展是別均衡的。例如人的身高、體重在別同年齡時期進展速度別同。

(2)個體別同方面的進展具有別均衡性。有點方面在較早的年齡時期就已達到較為成熟的進展水平，有點方面則要到較晚的年齡時期才干達到較為成熟的水平。

由于社會進展對個體要求的提高，學習年限延長，獨立日子和工作期限后移，使人的心理成熟、社會性成熟相應后移；由于食物營養(yǎng)的改善、社會文化的妨礙，個體生理成熟的年齡相應提早，從而使個體身心進展的別平衡性表現得更為突出。

6．[參考答案]

(1)素養(yǎng)教育是面向全體學生的教育。

(2)素養(yǎng)教育是促進學生全面進展的教育。

(3)素養(yǎng)教育是促進學生個性進展的教育。

(4)素養(yǎng)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。

四、論述題

1．[參考答案]

(1)想象對兒童的進展是很重要的，培養(yǎng)也是非常困難的。必須依照小學生想象進展的特點來舉行。小學生想象進展的特點是，故意想象增強，想象更富于現實性，制造成分增多。

(2)小學生的想象總是天真燦漫、無拘無束、自由自在的，因而培養(yǎng)這種能力必須營造如此一種環(huán)境氛圍；依照學生特點引導想象，拓展想象空間，發(fā)揮想象潛能。

2．[參考答案]

“家庭學校”的浮現對學校教育提出了挑戰(zhàn)，具體表如今以下幾個方面：

(1)基礎教育要勇于創(chuàng)新。教育形式要習慣時代進展，與時俱進，要別斷拓展和完善學校教育制度，重新審視家庭教育的地位，進展有中國特XXX的家庭教育，既重視青青年團隊精神的塑造，又注重個性和制造力的培養(yǎng)，以習慣經濟社會的進展與時代的進步。

(2)觀念層面應該革新。從上述材料中也可看出，“家庭學?！睂W校教育也形成了一定的挑戰(zhàn)，正是由于學校教育存在著種種弊端或者缺漏之處，致使家長會挑選“家庭學?！钡姆绞綄ψ詡€兒的子女舉行教育。也凳出反映現今學校教育效率低下、質量別高，學校提供的教育無法滿腳時代進步的需求，從而需要對學校教育舉行進一步的革新，可以跟上時代的足步，也滿腳別同家庭對學校教育的

需求。

(3)技術手段上要革新。在學校教育的手段上，能夠大量采納一些先進的教學手段，諸如多媒體和互聯網，讓學校教育在技術層面上別降后于時代的足步。利用這些教學方式能夠提高教學的效率，改進教學質量，也利用這些先進的技術手段作為學校教育的突破口和教學的亮點，改善學校的形象，對學生的吸引力也會加強。并且，也應加強教師在應用現代信息技術上的培訓，讓教師可以充分地掌握這些先進的教學手段，在實踐中可以非常好地運用于教學，最后改善學校教育的質量。

(4)提倡素養(yǎng)教育。應接著堅持大力推進素養(yǎng)教育，各級各類學校都要全面推進素養(yǎng)教育。推進基礎教育課程改革，改革人才培養(yǎng)模式、教育內容和教學辦法，減輕學生的課業(yè)負擔，克服片面追求升學率的傾向。加強德育教育，改變重智育，輕德、體、美育的傾向，加強和改進學校體育和美育，倡導和組織學生參加各種有益的生產勞動、社會實踐和公益活動。開展豐富多彩的校園文化活動。改革和完善考試評價制度，建立符合素養(yǎng)教育要求的學生學習和成長、學校教育質量和教學效果的評價體系。加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，在全社會形成推進素養(yǎng)教育的良好環(huán)境。讓學校教育逐漸符合家長對其的期待和愿望，讓家長理解學校教育是一種別能夠取代的教育形

單項挑選題(在每個小題列出的四個選項中惟獨一具是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1．以“教育的多元化”為要緊特征的是()。

A．古代教育

B．文藝復興后的歐洲教育

C．近代教育

D．現代教育

2．XXX的第一具教育方針是XXX于()提出的。

A．1957年

B．1958年

C．1966年

D．1964年．

3．“給我一打健康的兒童，假如在由我所操縱的環(huán)境中培養(yǎng)他們，別論他們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族事情怎么，我保證把其中任何一具人訓練成我所選定的任何一種專家——大夫、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@是華生在《行為主義》中的一段話，它低估了()在人的進展中的作用。

A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．教師

4．“教育心理學化”主張的提出者是()。

A．裴斯泰洛齊

B．赫爾巴特

C．市土威

D．盧梭

5．我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在()。

A．1911年

B．1912年

C．1957年

D．1958年

6．在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩(wěn)定和可靠，講明這次測驗的()較好。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)分度

7．教師在教育教學過程中，在完成某一時期任務時，希翼學生達到的要求或產生的變化結果屬于()。

A．教學目的

B．培養(yǎng)目標

C．教學目標

D．教學任務

8．德育評價強調學校、社會、家庭的全方位評價和對學生品德綜合素養(yǎng)的整體評價，這是德育評價的()要求。

A．過程性

B．多元化

C．客觀性

D．質性化

9．教育家在《課程與教學的基本原理》中提出的對于課程編制的四個咨詢題，在教育史上被稱為

()。

A．杜威原理

B．泰勒原理

C．斯賓塞原理

D．赫爾巴特原理

10．別屬于教師的領導方式的是()。

A．治理型

B．放任型

C．專斷型

D．民主型

11．自夸美紐斯確立后，幾個世紀來向來為各國采納的教學組織形式是()。

A．小組教學

B．道爾頓制

C．個不教學

D．班級授課

12．構成一節(jié)課的最基本的組成部分是()。

A．組織教學

B．說授新教材

C.鞏固新教材

D．檢查復習

13．對學生舉行德育的特別途徑是()。

A．社會實踐

B．各科教學

C．班主任工作

D．課外活動

14．班級建設設計以()最為重要。

A．實現目標的途徑

B．實現目標的具體辦法

C．實現目標的工作程序

D．班級建設目標的制定

15．別受教學打算和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心進展的活動都能夠制造條件組織開展，講的是課外活動的()特點。

A．靈便性

B．開放性

C．興趣性

D．自主性

、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)

1．教育活動具有兩個基本原理，其一是教育要習慣_____；其二是教育要習慣_____。

2．赫爾巴特是第一具提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在_____和______基礎之上的教育家。

3．美國的有用主義教育家杜威對于學生在教學中的地位的主張我們稱為_____。

4．國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一時期是______。

5．作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束時全部人一輩子過程中，別斷發(fā)生的變化過程，稱為______。

6．人們之間的個性差異要緊體如今______和______兩個方面。

7．______是學生最要緊的權利，我國一系列法律都對此舉行了規(guī)定。

8．教師在教育過程中的主導作用要緊表現為對______和_____的操縱。

9．所謂國家課程，是由_____編制和審定的課程。

10．陶冶法是教師經過創(chuàng)設良好的______，對學生的品德舉行培養(yǎng)，其產生作用的方式的突出特點是______。

11．學生學業(yè)成績評價方式要緊有_____。

12．學生是日子在一定的社會關系中，具有特定的____的人。

13．_____班會的形式包括：主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題比賽、主題晚會等。

14．_______是現代教育的重要標志，是教育民主化的全然保證，是國家干預和治理教育的一種重要手段。

15．小學德育內容是教育者債據_______所挑選的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德規(guī)范的總和。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題．5分，共30分。)

1．簡述教育立法的意義。

2．簡述教學過程的基本規(guī)律。

3．為啥講教師對學生的妨礙是思想和人格上的妨礙?

4．簡述小學教師的職業(yè)素質要求。

5．小學時期課程性質的特點是啥?

6．小學德育的意義有哪些?

四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分。)

1．簡述班集體的基本特征及其教育作用。

2．試論述赫爾巴特的教學思想。

單項挑選題

1．D[解析]自19世紀50年代似來，世界上浮現了各種別同流派的教育學，赫爾巴特教育學一枝獨秀的局面被打破，教育進入了多元化時期。

2．A[解析]1957年XXX提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到進展，成為有XXX覺悟的有文化的勞動者?！边@要緊規(guī)定的是我國各級各類學校的培養(yǎng)目標，是對培養(yǎng)XXX新人的第一次概括。3．A[解析]遺傳素養(yǎng)關于人的身心進展來講，是具有一定的作用的，別是可有可無、無腳輕重的。

4．A[解析]瑞士教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理學化”，創(chuàng)立了愛的教育理論和要素教育理論。5．B[解析]1912年9月，教育部頒布《小學校令》，并于同年ll月頒布《中學校令施行規(guī)則》。標志我國首次把美育作為教育的重要組成部分。

6．B[解析]測驗的信度又稱測驗的可靠度，是指一具測驗通過多次測量所得的結果的一致程度，以及一次測量所得結果的準確程度。

7．C[解析]教學目標是師生經過教學活動預期達到的結果或標準，是對學習者經過教學往后將能做啥的一種明確的、具體的表述，要緊描述學習者經過學習后預期產生的行為變化。

8．B[解析]德育評價要求過程性、多元化、客觀性和質性化。題干講的是多元化的要求。

9．B[解析]泰勒在他的《課程與教學的基本原理》一書中提出開辟任何課程和教學打算都必須回答四個基本咨詢題：確定教育目標、挑選教育經驗(學習經驗)、組織教育經驗、評價教育經驗構成了聞名的“泰勒原理”。環(huán)繞這四個中心，泰勒提出了課程編制的四個步驟或時期。

10．A[解析]教師領導方式的類型有放任型領導方式、專斷型領導方式、民主型領導方式。

11．D[解析]捷克聞名教育家夸美紐斯對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎，確定了班級授課制的基本輪廓。l9世紀，德國教育家赫爾巴特提出了教學過程的形式時期理論(即明了、聯想、系統(tǒng)、辦法)，班級授課制得以進一步完善并基本定型，進展成為西方學校教學的基本組織形

式。

12．B[解析]普通來講，構成一節(jié)課的組成部分有：組織教學、檢查復習、說授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)等。而最基本的組成部分是說授新教材。

13．C[解析]班主任工作是學校對學生舉行德育的一具重要而又特別的途徑。經過那個途徑，學校才干強有力地治理基層學生集體、教育每一具學生，更好地發(fā)揮上述各個德育途徑的作用。

14．D[解析]目標是集體進展的方向和動力，一具班集體惟獨具有共同的目標，才干使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才干推動班集體的進展。所以，班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要。

15．B[解析]課外活動的特點有：靈便性(課堂教學是依照教學打算、教學大綱、教科書和課程表舉行的有相對穩(wěn)定的內容和形式)、開放性(別受教學打算和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心進展的活動都能夠制造條件組織開展)、綜合性(課堂教學是按照學科舉行的，而課外活動則是以活動為中心舉行的)、興趣性和自愿性。

二、填空題

1．社會進展學生進展2．倫理學心理學3．兒童中心主義4．小學

5．個體身心進展6．個性傾向性個性心理特征

7．受教育權

8．教育對象教育妨礙

9．中央教育行政機構

10．情景潛移默化

11．考查和考試

12．社會屬性

13．主題

14．教育立法

15．小學德育目標

三、簡答題

1．[參考答案]

(1)教育立法是現代教育普及化，大眾化的要求；

(2)教育立法是教育權社會化、國家化的要求；

(3)教育立法是現代學校活動日趨復雜化的要求；

(4)教育立法是現代國家法制化的要求。

2．[參考答案]

(1)間接經驗與直截了當經驗相結合的規(guī)律。

(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識和進展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3．[參考答案]

教師作為社會中的一具人，對成長中的青青年兒童有著巨大的又是潛移默化的妨礙。但這種精神上的、道德上的妨礙并別是靠講教就能產生的。教師的真正威信在于