司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記 教案

一、直接導(dǎo)入：

l、板書(shū)課題發(fā)憤的意思，指導(dǎo)朗讀課題

2、上節(jié)課我們說(shuō)道：司馬遷在繼任父親官職后編寫(xiě)《史記》，但

卻遭到了酷刑，但他最終忍辱偷生，完成了輝煌巨著《史記》。同學(xué)

們，我們看問(wèn)題不能只看到結(jié)果，更要關(guān)注它的過(guò)程。這節(jié)課，我們

這節(jié)課主要解決兩個(gè)問(wèn)題：司馬遷為什么要發(fā)憤寫(xiě)《史記》？他是怎

樣發(fā)憤寫(xiě)的？

二、尋找原因

l、自由朗讀1-2小節(jié)，思考：找找司馬遷編寫(xiě)《史記》的原因

2、匯報(bào)交流：

·父親的影響

也出示父親說(shuō)的話：

司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，

朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)

哇！”

(1)這就是父親臨終的囑托。同學(xué)們，用心讀讀父親的話，想像

父子間分別的情形，你們看到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么

呀？（自由讀）同學(xué)們，當(dāng)你用心去讀的時(shí)候，你就會(huì)看到一幅幅畫(huà)面。

(2)想象理解，交流看到、聽(tīng)到、想到

(3)指導(dǎo)朗讀：那一刻，父親流著眼淚，緊緊拉著司馬遷的手說(shuō)

那一刻，父親深深凝望著司馬遷的眼睛，顫抖地說(shuō)—一————一—

那一刻，父親強(qiáng)忍著最后一口氣，吃力地說(shuō)－————一一一

(4)看著奄奄一息、淚流滿面的父親，握著父親骨瘦如柴的手，

聽(tīng)著他語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，此時(shí)的司馬遷怎會(huì)不明白父親的用心呢。他

暗暗告訴自己說(shuō)—一——一

(5)是的，從此司馬遷就牢記父親的囑托，他

出示：每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來(lái)的史料和自己

早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。一個(gè)忙字仿佛讓我們看到了……他忙碌

的身影。

每當(dāng)他累了，倦了，他就會(huì)想起父親臨終前的話一一（你千

萬(wàn)……）

除了這兒，還有哪寫(xiě)到了父親對(duì)司馬遷的影響？

出示：“受父親的影響，司馬遷努力讀書(shū)，大大充實(shí)了自己的

歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。”

O什么是游歷？（可以用“游玩”嗎）

＠這句話是說(shuō)司馬遷不僅讀萬(wàn)卷書(shū)，還行萬(wàn)里路，注意從生活中，實(shí)

踐中去搜集史料。板書(shū)可以說(shuō)，司馬遷寫(xiě)《史記》的原因有一方面

是受到了父親的影響。

~年少時(shí)生活的環(huán)境影響

·英雄的影響

出示：“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門(mén)。他從小看著波濤滾滾

的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，

心里十分激動(dòng)?！?/p>

心學(xué)生交流自己的看法。

＠這一段主要是在寫(xiě)司馬遷的生活環(huán)境。他出生在黃河岸邊，在

母親河的哺育下成長(zhǎng)，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親講述英雄們的故事，他的心里十

分激動(dòng)，他可能會(huì)想？

他要把英雄故事記載下來(lái)傳給后人

他也想當(dāng)英雄，成就一番事業(yè)

＠是的，一方水土養(yǎng)育一方人。滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英

雄的故事感動(dòng)著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，或許兒時(shí)

的司馬遷早就想記錄下這些英雄事跡，更想成為這樣的英雄！

過(guò)渡：然而天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場(chǎng)橫禍突然降臨

到他的身上

出示：正當(dāng)他專(zhuān)心致志寫(xiě)作《史記》的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突

然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢

武帝，入獄受了酷刑。

l、理解飛來(lái)橫禍，在文中具體指什么？

2、這到底是怎么一回事呢？補(bǔ)充李陵事件。李陵將軍是著名的

飛將軍李廣的孫子，當(dāng)時(shí)李陵帶兵攻打匈奴，因寡不敵眾，被迫投降，

消息傳到朝廷，漢武帝非常生氣。當(dāng)時(shí)司馬遷想到李棱一貫的為人，

便仗義執(zhí)言，稱(chēng)李陵投降有一定的客觀原因的。漢武帝便遷怒于司馬

遷，對(duì)之動(dòng)用了宮刑。這是一種讓男子成為太監(jiān)的一種刑罰。

3、遭此凌辱的司馬遷后來(lái)在《報(bào)任安書(shū)》中這樣寫(xiě)到：

出示：我因?yàn)椋▽?duì)皇帝）說(shuō)話（不謹(jǐn)慎）而遭到這樁禍?zhǔn)?，為人恥笑，

污辱了祖先，又有什么臉面再為父母掃墓呢！即使再過(guò)一百代，也只

是恥辱更甚而已！因此我心思重重，極為痛苦，在家時(shí)總是恍恍惚惚，

好像丟失了什么，出外時(shí)又不知要到什么地方去。每想到這樁奇恥

大辱，沒(méi)有一次不是汗流淶背，衣衫濕透。

4、讀了這段話，你能說(shuō)說(shuō)宮刑帶給了司馬遷什么影響？可見(jiàn)宮

刑不僅是對(duì)身體的摧殘，更是對(duì)人格的侮辱。讓司馬遷失去了做人的

尊嚴(yán)，難怪他

（出示）司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。

l、他因何而悲，又為何而憤？指導(dǎo)朗讀（悲痛憤慨）

么這樣受盡屈辱的人生還能叫人生嗎？不能，它已經(jīng)殘缺不堪，

是殘生了。

3、莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)：生還是死，這是一個(gè)問(wèn)題。此時(shí)的司馬遷

也同樣面臨著這樣的艱難抉擇?；钪伞?，死了吧……，到最后，

他終于做了決定：

出示：我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這部史書(shū)！

l、從這兩個(gè)感嘆號(hào)中你讀出了什么？

2、司馬遷的內(nèi)心為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？

出示：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果

就這樣死了，不是鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫(xiě)完這

部史書(shū)?。ɡ斫庵赜谔┥捷p千鴻毛）

3、是的，人固有一死，或重千泰山，或輕千鴻毛。正因?yàn)橐獙?shí)

現(xiàn)生命的價(jià)值，所以他放棄了死，選擇了生！板書(shū)：人生的價(jià)值

(9)誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話？

司馬遷在對(duì)天發(fā)誓！

司馬遷已經(jīng)將屈辱埋在心里，暗暗下定了決心！

多么不屈不撓的司馬遷啊！

(10)過(guò)渡：此時(shí)，在司馬遷的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，

只看到責(zé)任和使命。

出示引讀：“他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在

心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫(xiě)下一行行工整的隸字?！?/p>

多么簡(jiǎn)單的一句話，可是背后的辛酸和發(fā)憤卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)

單！

(11)想象說(shuō)話：

也許，冬天的早晨，涼氣襲人，當(dāng)人們?cè)冢呀?jīng)。

也許，夏天的中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們?cè)?，他仍然?/p>

也許，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們?cè)?，他依然?/p>

可以說(shuō)：發(fā)憤寫(xiě)史也是他受辱后想要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的渴望。

四、總結(jié)全文，叩問(wèn)“發(fā)憤”的內(nèi)涵

小結(jié)：司馬遷如此發(fā)憤，功夫不負(fù)有心人，他終于成功了。一

部歷時(shí)13年，篇幅52萬(wàn)余字，耗盡了他畢生的心血的《史記》終于

誕生了。這部書(shū)與其說(shuō)是用墨寫(xiě)成的，不如說(shuō)是他用生命寫(xiě)成的，用

血和淚寫(xiě)成的。

我想司馬遷留給后人的并不僅僅是一部史書(shū)，他還留下了（如何

正確對(duì)待挫折，對(duì)