七級英語上冊UnitIsthisyourpencil(第2課時)教案人教新目標版

Unit3Isyourpencil一、教學目標：知識與技能：1、進一步利用所學的目標語言行口頭交際及分角色表演對話。2、一般疑問句的回答。過程與方法：1、利用練習的形式鞏固目標語。2、通過練習熟練一般疑問句及回答。情感態(tài)度價值觀：教導學生好好保護自己的學習用品。二、教學重點與難點：1、一般疑問句及其回答。2、物主代詞的用法。三、教學準備：1、多媒體課件。2、學習用品的實物。教學過程1：Greetingsandtalking1.學小組成員之間對話表演

學生活動分組進行對

設計意圖學生利用自己的學習物品，以及上節(jié)課所學語言知識進行小組成員之間的話習，注

復習舊的句對話。(要表演的學生到教室前面來演，訓練學生對語言知識掌握的熟練程度，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的自信Forexample：S1：Isthisyourdictionary?S2：，isn't.It'shis.Isthathereraser?S3：Yes，itis.It'shers.Aretheseyourrulers?S4：，theyaren't.Theyarethoseyourpens?

意盡量選擇多的實物。

型，激發(fā)學生的學習興趣。1

教學過程S1：Yes，are.They'remine.2.復單詞和句型教師在黑板上寫出幾個學生的名字，并在名字旁邊貼上學習用品的圖片，來復習所學的單詞和句型。Forexample：

學生活動書寫單詞。

設計意圖復習單詞。T：Isthisyourschoolbag？(PointtoPicture1.)S1：，isn't.T：Isthisherschoolbag？(PointtoAlice.)S2：Yes，is.It'shers.T：thoseyourerasers？(PointtoPicture2.)S3：，theyaren't.T：thosehiserasers？toBob.)S4：Yes，are.They'rehis.(Getthestudentstoaskthequestionsinturn.)2：Presentthewords教師主動選擇一位學生與其作對話，在對話中側重于：學生說出上節(jié)課所學的句型，教師說出本課的新詞匯，讓學生在情境中理解新詞匯的意思。Forexample：T：，WangTao.Isthispencil?S：，isn't.It'sT：ishisbook?S：，isn't.It'shers.T：WhatthisdictionaryIsyours?S：Yes，mine.T：yourhelp.

學習新單詞。

培養(yǎng)學生在具體情境中記憶單詞的意思。2

教學過程

學生活動

設計意圖Theteacherhelpsthe：You'rewelcome

.讓學生在對話中猜測新詞匯的意思學會使用這些詞匯askthestudentstoreadthenewwordsbythemselves.Thenaskthemtoreadaftertheteacher.)3：thenewwords訓練學生拼讀單詞

練習單詞。具體操作建議：先讓學生跟著聽力磁帶讀，然后讓學生進行操練：先讓學生齊讀，再分組齊讀，最后單個學生試讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生熟練掌握本課所學詞匯。4：Presentthesentences教師先與一名學生做示范后學生根據表格所給信息行對話練習，并加上新學的單詞和短語。pencil

鞏固詞義。物品

pencil

erasersrulerbooksbox物品主mine(Sam)

Bob'sAnna'sHelen'smine(Sam)人Forexample：T：Excuseme，Sam.Ispencil?S：Yes，mine.T：ispencilbox?S：，it'sBob's.T：WhataboutthisS：It'sHelen's.T：thebooks？theseyours?S：Yes，T：Thankyouforyourhelp，Sam.S：You'rewelcome.Thenletthestudentspracticethedialogueinpairs.3

教學過程5：GrammarFocus1.讓學生把課本GrammarFocus表格中的內容進行熟練朗讀，再一次區(qū)分與that，與those，區(qū)分容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

學生活動朗讀GrammarFocus中

設計意圖總結新句型注意三個縮寫詞it's＝itisisn'tisnotaren't＝are。句。2．提問以下問題來引導學生思：a．哪些句子中用了is，些句子中用了are？b．is和are在些句子中放在句首？c．your,my,his,her等詞與yours,mine,his,hers等詞在句中的位置有什么不同？d．簡略回答中it和they分別替的是哪些詞？3．學生小組討論，教師幫助歸。4．求學生仔細觀察縮略詞結，并自主發(fā)現(xiàn)、總結其規(guī)律，教師請幾位學生向全班同學交流他們的發(fā)現(xiàn)，最后教師總結。6：1．讓學生完成課本3a的格進一步操練所學的語言項目，也是對Grammar練鞏固新

和詞匯。注意單復數(shù)形式和物主代詞的用法。Focus的次熟悉和鞏固。教師可以通過多媒體課件把的表展現(xiàn)給學生。(斜體字為課件中鼠標點擊后出的內)

句型和單詞。

練習指示代詞和一般疑問句的回Yes，itis.

答。Isthisyourbook？Arethesemy？Isthathis？Arethoseherpens？2.教師也可讓學生利用身邊的實物品進行問答。7:Task

No，itisn't.Yes，No，theyaren't.Yes，itis.No，itisn't.Yes，theyare.No，theyaren't.

填空。用實物進行問答練習。

用更多的物品進行替換練習，讓學生對句型掌握的更加熟練。4

教學過程1．學生自主完成四個簡短對.2．學生兩人一組，交流檢查，師提醒注意書寫規(guī)范和大小寫。3．請幾名學生在全班交流答案通過追問學生該對話的語境、解題的思路，引導學生注意學習策略。4．提醒學生答案的多樣性。5.讓生閱讀問句并補全答語(處理3b)教師可以通過多媒體課件把的內展現(xiàn)給學生。(畫線部分為課件中鼠標點擊后現(xiàn)的內)1．Isthisherruler？Yesitis.It'shers.2．IsthatEric'sschoolbag？Noitisn't.It'sSally's.3．thesehispencils？YestheyThey'rehis.4．seAnna'sbooks？Notheyaren't.They'remine.8：gameLetplayagame.

學生活動分組進行問答練習。做一個游戲，練習使

設計意圖(1)課前根據學生數(shù)量準備若干紙盒大約10人個紙盒)每個學生準備用節(jié)課的

利用游戲的一樣物品學生能用英語表述的自由放入盒內。然后將紙盒置于教室前面。(2)教師從盒中拿出一樣物品，然后進行詢問以找到物主。通過示范讓其他學生明確如何完成此項游戲。(T:Excuseme,××,IsChinesebook?Aretheseyourpens?)(3)學生詢問尋找物主，并完成表格。(4)教師全班巡視監(jiān)督學生用英語完成任務。師生共同評價，以小組為單位，找到物主多的小組獲勝。Forexample：T：Ihavesomethings.ButI'msorryIdon'tknowwhosethesethingsare.Couldyouhelpmefindthe？Let'sseewhoalltheownersfirstandwritetheowners'namesinthechart.

句型。

形式，繼續(xù)鞏固句型，這樣學生們比較感興趣。5

教學過程

學生活動

設計意圖greenObject

mathbookredpen

...rulerOwner9：利用所學語句編寫尋找物品主人的對話，并在小組內分角色表演。下節(jié)課在全班進行評比，表演最精彩的小組為獲勝組。(要求：注意讀一般疑問句的語語)板書設計Wordsexcusemethankteacheraboutyoursforhelpwelcome

板設