守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

5.守株待兔教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)會生字。2.讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能借助注釋讀懂課文；背誦課文。課前準(zhǔn)備1.收集一些寓言故事。（師生）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話引入1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。二、學(xué)習(xí)生字。1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。①學(xué)生讀課文、認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋（sònɡ）耕（ɡēnɡ）釋（shì）冀（jì）②學(xué)生通過拼讀、書寫等方式掌握本課生字。3.聽寫字詞，同桌互相訂正。4.指名讀課文，師適時(shí)指導(dǎo)。三、理解內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點(diǎn)名學(xué)生看圖、借助注釋說意思。耕者株走觸折頸因釋耒冀復(fù)3.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋用自己的話說說全文內(nèi)容。再讀，明理。1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。2.讀文想象思考：兔子為什么會撞死在樹樁上？農(nóng)夫撿到兔子后會想什么，做什么？你想對他說些什么？3.理解“守株待兔”的意思，說說故事蘊(yùn)含的道理。五、板書設(shè)計(jì)人物：耕者5守株待兔起因：兔走觸株，折頸而死。經(jīng)過：因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。結(jié)果：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。教學(xué)反思：本單元的語文要素是：“讀寓言故事，明白其中的道理”。雖然《守株待兔》這篇課文講述的一個(gè)廣為流傳的故事，但在本單元中課文是以文言文的形式展現(xiàn)的，在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目標(biāo)。然后引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解文章內(nèi)容，讀懂“不努力，而抱有僥幸的心理，指望靠好運(yùn)氣日子，是不會有好結(jié)果的”深刻寓意。告誡我們一定不要做“守株待兔”式的蠢人。文言文對于三年級的孩子們來說還是有一定難度的，在學(xué)習(xí)時(shí)有意識地指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋對語句進(jìn)行理解，在讀懂句子的基礎(chǔ)上，串連整個(gè)故事，形成整體的認(rèn)識。想象對孩子來說是一項(xiàng)很重要的潛力，他們也喜歡發(fā)揮想象。因此，在本堂課教學(xué)過程中讓學(xué)生大膽地想象：“兔子為什么會撞死在樹樁上？”“農(nóng)夫撿到兔子后會想什么，做什么？”“你想對他說些什么？”學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力。學(xué)生的想象力