幼兒園繪本教學(xué)計(jì)劃24篇

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幼兒園繪本教學(xué)方案

幼兒園繪本教學(xué)方案篇1

本學(xué)期我們大班組開展了《繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略》的討論。我們利用一次次的一課三研讓我跟深層次的熟悉了繪本，對(duì)繪本教學(xué)也有了自己的思量。

繪本正文是以一個(gè)個(gè)顏色豐盛、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明白，有些甚至是無字書，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。

繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類?？傊L本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)進(jìn)展有序的書本式的表述。所以，我們要賦予兒童自主閱讀的機(jī)會(huì)，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。

閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對(duì)繪本教導(dǎo)的策略討論應(yīng)立足于對(duì)幼兒的討論。幼兒的學(xué)習(xí)與其生活閱歷密切相關(guān)，幼兒閱讀從觀看、理解畫面入手，以口語表達(dá)為主要形式。因?yàn)槲覀冎饕娪變鹤灾鏖喿x為主，老師引導(dǎo)為輔;激活幼兒閱讀愛好，獵取閱讀辦法為主，幼兒認(rèn)讀文字和感悟文字意義為輔，所以，我們清晰地意識(shí)到，早期閱讀不等于早期識(shí)字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主見容易地認(rèn)讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號(hào)的愛好。

1.挑選合適的繪本。

(1)選材的時(shí)候要按照語言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園進(jìn)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表達(dá)-本文前一部分已闡述)。

(2)眼前幼兒的需要，可成為老師選書的向?qū)А?/p>

挑選繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表述的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜愛?的顏色是鮮亮而不紊亂，大塊顏色和小塊結(jié)合，大塊顏色最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的奇怪???心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語言、比方的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地?cái)⑹?。有條件的話，可以和兒童一起采購書本，一是有利于老師從中了解幼兒的愛好趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的愛好興趣成為老師選材的向?qū)А?/p>

2.老師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋覓教導(dǎo)元素。

因繪原來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對(duì)老師來說，大概有陌生之感，惟獨(dú)細(xì)細(xì)解讀才干領(lǐng)會(huì)文本所傳遞的信息，才干找到相關(guān)的教導(dǎo)元素。惟獨(dú)老師把握了相關(guān)的教導(dǎo)元素，才干尾隨幼兒自主閱讀，在過程中賦予合適的引領(lǐng)。

3.組織教學(xué)活動(dòng)鏈舉行有序教學(xué)。

繪本所隱含的教導(dǎo)元素大致為兩塊，一塊是以語言為主的文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重在以看圖敘述的方式舉行自主閱讀，同時(shí)，通過大班兒童對(duì)文字的敏感和需要，在老師的引導(dǎo)下指認(rèn)文字和幼兒感愛好的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尋覓相應(yīng)的形容詞、對(duì)話、疊詞、排句、比方句等文學(xué)表現(xiàn)手段，提高幼兒對(duì)文學(xué)元素的感觸能力。有的繪本還可以編排成故事劇，但表演一定要建立在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上，這樣才干做到有聲有色，滿足兒童的表演欲望。另一塊是以美術(shù)活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)，如，畫面觀賞、仿照繪畫、自制圖書等，但不要每一本書都如此面面俱到，讓繪本發(fā)揮最大的教導(dǎo)效益。同時(shí)注重處理好繪本與其他語言教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相全都，必需遵從目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引導(dǎo)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必需是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇2

書吧是每個(gè)年級(jí)都擁有些區(qū)角，在書吧里面孩子們可以把自己心愛的繪本放在這里，書吧給孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的看書平臺(tái)，孩子們?cè)谶@里可以自由的挑選自己喜愛?的繪本看書。然而對(duì)于小班新入學(xué)的孩子們來講，他們對(duì)書吧的熟悉是生疏的，他們不知道怎么看書，不知道怎么愛書更不知道在書吧里面可以做些什么。小班的孩子如同一張白紙，上面的顏色斑斕需要教師和家長的共同引領(lǐng)。為了讓小班的孩子能夠走進(jìn)書吧，愛上看書，我們可以試試從以下幾方面開頭實(shí)施。

一、狀況分析

我們葫蘆班共有幼兒35名，其中女孩子16名，男孩子19名，按照前期的閱讀閱歷調(diào)查發(fā)覺，80﹪左右的孩子在家有看書的習(xí)慣，通常是以親子閱讀為主，孩子們自主性閱讀的能力還是比較差。孩子們喜愛?聽故事，不肯意講。經(jīng)常都是聽著故事就入睡了。但是由于白天孩子們都是爺爺奶奶帶的，很少在白天舉行閱讀活動(dòng)，晚上爸爸媽媽會(huì)給孩子講講故事。但按照調(diào)查表顯示，家長伴侶們給孩子們講的都是帶字的安徒生童話之類的書籍，幾乎沒有家長給孩子看過繪本，更不知道什么樣的書是繪本。

其實(shí)繪本，是一種用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是利用圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來敘述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們認(rèn)識(shí)的生活情境中，使用繪本融入數(shù)學(xué)的教學(xué)可提供兒童聆聽、操作及研究理解數(shù)學(xué)概念的機(jī)會(huì)。這樣的繪本概念需要透過園部讓家長去了解，開學(xué)初，我們班的家長們參與了園部開展的繪本閱讀講座活動(dòng)，了解到什么是繪本。知道了一些知道孩子繪本閱讀的一些方式辦法。

對(duì)于剛踏入幼兒園的小班幼兒來說，他們大多沒有接觸過繪本，唯一擁有些看書信息就是從爸爸媽媽那獲得的聽故事閱歷。久而久之孩子們就不肯意講，只愛聽故事。其實(shí)小班的孩子是語言進(jìn)展的起步期，繪本故事里有無數(shù)彌漫童趣的語言孩子們可以去仿照。但是向來聽不給孩子創(chuàng)設(shè)講的機(jī)會(huì)的話，孩子們久而久之會(huì)產(chǎn)生聽覺依靠性。

因此，按照我班幼兒的閱讀現(xiàn)狀，我們?cè)囋囈约覉@配合的方式，形成"親子共讀'的氛圍，使孩子從繪本中聽到故事、看到圖畫，并且試試著說說孩子眼中的故事，這些故事不一定很完整，不一定很柔美，但是只要孩子能夠考究能熬煉孩子們的語言表述能力。

二、年級(jí)閱讀創(chuàng)設(shè)目標(biāo)

⒈協(xié)助家長熟悉、理解親子閱讀，使家長形成初步的親子閱讀的概念;

⒉指導(dǎo)家長把握一些親子閱讀的辦法，試試挖掘繪本中的數(shù)學(xué)元素;

⒊觀看幼兒在舉行親子閱讀后階段性的變化和成長，并做好記錄與反思。

⒋能夠一頁一頁的看書，知道愛惜書本。

⒌學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽故事，能說出自己眼中的故事。

⒍大膽在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

三、詳細(xì)措施

⒈努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。

(1)創(chuàng)設(shè)年級(jí)"小書吧'，知道看書的基本規(guī)章。

(2)結(jié)合主題活動(dòng)，挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并予以實(shí)施。

(3)每周通過談話活動(dòng)開展"看看說說'活動(dòng)，并把它作為正式的"繪本閱讀'時(shí)光;每周一次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"閱覽室'活動(dòng)，開展自主閱讀活動(dòng);天天固定10至15分鐘時(shí)光為"故事時(shí)光'，如：飯后故事、睡前故事等;班里設(shè)置"繪本閱讀'的主題墻飾，呈現(xiàn)孩子們共性化閱讀的風(fēng)采。

(4)鼓舞家庭創(chuàng)設(shè)寶寶小書架，協(xié)作園部共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

⒉開展親子閱讀

(1)開學(xué)初，召開繪本閱讀講座，讓家長了解繪本閱讀的重要性。

(2)設(shè)計(jì)家庭親子閱讀問卷調(diào)查表，調(diào)查家長在家庭中舉行親子閱讀的基本狀況。

(3)鼓舞家長協(xié)作年級(jí)開展"圖書漂流'活動(dòng)等，與家長共享具有價(jià)值意義的繪本故事和圖畫書，鼓舞家長開展親子閱讀，樂觀撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;

(4)利用親子共讀，孩子學(xué)會(huì)講35個(gè)故事或看圖閱讀，作為才藝出示，評(píng)比年級(jí)"小書蟲'。

(5)和家進(jìn)步行一次集體活動(dòng)，向家長傳授有關(guān)親子閱讀的重要性、親子閱讀對(duì)幼兒的協(xié)助等，并和家長共同研究在家庭中舉行親子閱讀的辦法和注重點(diǎn)，給家長指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)做好活動(dòng)后的反思記錄和總結(jié)記錄。

(6)能夠和伙伴溝通自己對(duì)繪本的熟悉，試試用容易的語言大膽的表述對(duì)繪本的熟悉。

⒊開展"說一說'活動(dòng)

9月結(jié)合自制的家庭相冊(cè)書，說說自己的家庭，鼓舞幼兒間的互相溝通，并情愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己。

10月說說你會(huì)講的小故事，通過親子閱讀，在家試試說故事，以個(gè)人才藝表演的形式說說你知道的小故事，評(píng)比"小小故事星'。

11月說說"小書吧里的故事'，估量幼兒用自己的語言說說自己讀故事的理解。

12月勸慰受傷的小書本。說一句讓書本愉快的話，想想怎樣協(xié)助小書本，開展容易的師幼補(bǔ)書活動(dòng)，知道要愛惜小鼠本。

1月我推舉的繪本，家長可以在家中和孩子認(rèn)識(shí)繪本，協(xié)助孩子試試介紹自己愛慕的繪本，在幼兒園里推舉繪本，說說自己喜愛?這本繪本的理由。

"一分耕耘一份心得'，希翼我們的葫蘆寶物們，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠愛上繪本，和書本成為真正的伴侶，情愿用好聽的語言來說說書本中出色的內(nèi)容，表述自己對(duì)書本的理解!

幼兒園繪本教學(xué)方案篇3

繪本，因其獨(dú)特的文學(xué)性，生活性，教導(dǎo)性和其多樣的美術(shù)表述形式、生動(dòng)的物像形態(tài)及鮮亮的顏色正越來越受到幼兒、家長及幼兒的歡迎。隨著繪本教學(xué)在幼兒園的推廣，在南開一幼基地園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們百花幼兒園也充分感觸到了繪本在幼兒教學(xué)中的樂觀作用。園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并想從本學(xué)期開頭，把繪本教學(xué)引入到實(shí)際教學(xué)，逐漸滲透到五大領(lǐng)域。

由于繪本教學(xué)在我們百花幼兒園處于初步實(shí)施階段，在借鑒基地園繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們本園的實(shí)際狀況，我們將分層次，按步驟在我園實(shí)施繪本教學(xué)。

一：在繪本教學(xué)的實(shí)施上，我們將"先試點(diǎn)，后推廣'。

由于處于初步實(shí)施階段，我們先選一個(gè)班為試點(diǎn)，分析教材，討論教材，包括對(duì)繪本特征的認(rèn)知，提高老師自身的文學(xué)觀賞與閱讀能力。投放材料后，根據(jù)教研后的組織形式分步驟實(shí)施教學(xué)。待成熟后，我們將把這種教學(xué)方式簇?fù)淼礁靼啵扇≌w的繪本教學(xué)模式。

二：在選材上，我們將采納"因材施教'的辦法。

由于各班幼兒年齡不同，選材的標(biāo)準(zhǔn)也不同。我們按照語言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)，參照《綱要》，按照幼兒的需要，以幼兒為導(dǎo)向，為小班、中班和大班幼兒分層次，挑選不同類型、適合不同年齡階段的圖書。

三：在繪本資源的充實(shí)上，我們將在借鑒基地園組織形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，采取本園特色的教學(xué)形式。

由于我園設(shè)有公共的圖書閱覽室，里面已充實(shí)了大量的繪本圖書。但是，在年級(jí)繪本資源上，還稍有缺乏。所以，我們將實(shí)行基地園組織的形式，發(fā)動(dòng)孩子帶來一部分繪本，并做好家長的工作，讓他們能在讀懂繪本教學(xué)諸多好處的基礎(chǔ)上，能自覺為年級(jí)提供兩本圖書。我們?cè)賹?shí)行年級(jí)資源、幼兒園資源和家長資源分享的形式，更好的綻開教學(xué)。

四：在繪本的實(shí)際教學(xué)和閱讀上，我們將實(shí)行漸進(jìn)式的引領(lǐng)。

我們將按照教材編制活動(dòng)鏈，采納"進(jìn)入式閱讀'，對(duì)書本也許內(nèi)容了解的閱讀方式;"理解式閱讀'，以看圖敘述的方式舉行閱讀;"提高式學(xué)習(xí)'，對(duì)文字，符號(hào)舉行感觸性學(xué)習(xí);"應(yīng)用式學(xué)習(xí)'，以美術(shù)形式，故事表演形式，體育活動(dòng)形式等，把對(duì)繪本的學(xué)習(xí)和結(jié)果運(yùn)用滲透到五大領(lǐng)域中。

五：在繪本的使用和管理上，我們將實(shí)行基地園的管理模式，采取幼兒穿插借閱，年級(jí)穿插借閱，以及幼兒、年級(jí)和幼兒園圖書閱覽室之間穿插借閱的形式。制作借、還書卡片和個(gè)人檔案的形式，嚴(yán)格的按程序把圖書管理好，保證圖書不破損，放置整齊，歸還有秩序。同時(shí)保證圖書的歸還到位和不走失，以解家長的后顧之憂。我們將舉行家園合作閱讀，親子閱讀的形式，開家長會(huì)溝通研究，保證圖書的有效使用和借閱。

總之，我們將本著整合性原則，互動(dòng)性原則和提高性原則，在幼兒和老師已有閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)閱歷;在動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)中，提高幼兒的早期閱讀意識(shí)和對(duì)書本的感悟能力;在繪本教學(xué)的實(shí)施中，培養(yǎng)兒童的觀看力、推斷力、推理能力和自主閱讀能力，努力把繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)通過的更好。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇4

本學(xué)期我們大班組開展了《繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織策略》的討論。我們利用一次次的一課三研讓我跟深層次的熟悉了繪本，對(duì)繪本教學(xué)也有了自己的思量。

繪本正文是以一個(gè)個(gè)顏色豐盛、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明白，有些甚至是無字書，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。

繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，更確切地說，繪本教學(xué)屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類。總之，繪本教學(xué)它本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖講書故事教學(xué)相通而不相同。關(guān)鍵就在于它的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)進(jìn)展有序的書本式的表述。所以，我們要賦予兒童自主閱讀的機(jī)會(huì)，把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。

閱讀繪本的主體是幼兒，所以，我們對(duì)繪本教導(dǎo)的策略討論應(yīng)立足于對(duì)幼兒的討論。幼兒的學(xué)習(xí)與其生活閱歷密切相關(guān)，幼兒閱讀從觀看、理解畫面入手，以口語表達(dá)為主要形式。因?yàn)槲覀冎饕娪變鹤灾鏖喿x為主，老師引導(dǎo)為輔；激活幼兒閱讀愛好，獵取閱讀辦法為主，幼兒認(rèn)讀文字和感悟文字意義為輔，所以，我們清晰地意識(shí)到，早期閱讀不等于早期識(shí)字，在繪本教學(xué)中，同樣既不主見容易地認(rèn)讀文字和講讀故事，也不阻攔幼兒自編故事和文字符號(hào)的愛好。

1.挑選合適的繪本。

選材的時(shí)候要按照語言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)。

眼前幼兒的需要，可成為老師選書的向?qū)А?/p>

挑選繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表述的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜愛?的顏色是鮮亮而不紊亂，大塊顏色和小塊結(jié)合，大塊顏色最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的奇怪???心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語言、比方的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地?cái)⑹?。有條件的話，可以和兒童一起采購書本，一是有利于老師從中了解幼兒的愛好趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的愛好興趣成為老師選材的向?qū)А?/p>

2.老師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋覓教導(dǎo)元素。

因繪原來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對(duì)老師來說，大概有陌生之感，惟獨(dú)細(xì)細(xì)解讀才干領(lǐng)會(huì)文本所傳遞的信息，才干找到相關(guān)的教導(dǎo)元素。惟獨(dú)老師把握了相關(guān)的教導(dǎo)元素，才干尾隨幼兒自主閱讀，在過程中賦予合適的引領(lǐng)。

3.組織教學(xué)活動(dòng)鏈舉行有序教學(xué)。繪本所隱含的教導(dǎo)元素大致為兩塊，一塊是以語言為主的文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重在以看圖敘述的方式舉行自主閱讀，同時(shí)，通過大班兒童對(duì)文字的敏感和需要，在老師的引導(dǎo)下指認(rèn)文字和幼兒感愛好的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尋覓相應(yīng)的形容詞、對(duì)話、疊詞、排句、比方句等文學(xué)表現(xiàn)手段，提高幼兒對(duì)文學(xué)元素的感觸能力。有的繪本還可以編排成故事劇，但表演一定要建立在對(duì)作品理解的基礎(chǔ)上，這樣才干做到有聲有色，滿足兒童的表演欲望。另一塊是以美術(shù)活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)，如，畫面觀賞、仿照繪畫、自制圖書等，但不要每一本書都如此面面俱到，讓繪本發(fā)揮最大的教導(dǎo)效益。同時(shí)注重處理好繪本與其他語言教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相全都，必需遵從目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引導(dǎo)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必需是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇5

繪本，因其獨(dú)特的文學(xué)性，生活性，教導(dǎo)性和其多樣的美術(shù)表述形式、生動(dòng)的物像形態(tài)及鮮亮的顏色正越來越受到幼兒、家長及幼兒的歡迎。隨著繪本教學(xué)在幼兒園的推廣，在南開一幼基地園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們百花幼兒園也充分感觸到了繪本在幼兒教學(xué)中的樂觀作用。園領(lǐng)導(dǎo)十分重視，并想從本學(xué)期開頭，把繪本教學(xué)引入到實(shí)際教學(xué)，逐漸滲透到五大領(lǐng)域。

由于繪本教學(xué)在我們百花幼兒園處于初步實(shí)施階段，在借鑒基地園繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們本園的實(shí)際狀況，我們將分層次，按步驟在我園實(shí)施繪本教學(xué)。

一：在繪本教學(xué)的實(shí)施上，我們將"先試點(diǎn)，后推廣'。

由于處于初步實(shí)施階段，我們先選一個(gè)班為試點(diǎn)，分析教材，討論教材，包括對(duì)繪本特征的認(rèn)知，提高老師自身的文學(xué)觀賞與閱讀能力。投放材料后，根據(jù)教研后的組織形式分步驟實(shí)施教學(xué)。待成熟后，我們將把這種教學(xué)方式簇?fù)淼礁靼?，采取整體的繪本教學(xué)模式。

二：在選材上，我們將采納"因材施教'的辦法。

由于各班幼兒年齡不同，選材的標(biāo)準(zhǔn)也不同。我們按照語言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)，參照《綱要》，按照幼兒的需要，以幼兒為導(dǎo)向，為小班、中班和大班幼兒分層次，挑選不同類型、適合不同年齡階段的圖書。

三：在繪本資源的充實(shí)上，我們將在借鑒基地園組織形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園的實(shí)際狀況，采取本園特色的教學(xué)形式。

由于我園設(shè)有公共的圖書閱覽室，里面已充實(shí)了大量的繪本圖書。但是，在年級(jí)繪本資源上，還稍有缺乏。所以，我們將實(shí)行基地園組織的形式，發(fā)動(dòng)孩子帶來一部分繪本，并做好家長的工作，讓他們能在讀懂繪本教學(xué)諸多好處的基礎(chǔ)上，能自覺為年級(jí)提供兩本圖書。我們?cè)賹?shí)行年級(jí)資源、幼兒園資源和家長資源分享的形式，更好的綻開教學(xué)。

四：在繪本的實(shí)際教學(xué)和閱讀上，我們將實(shí)行漸進(jìn)式的引領(lǐng)。

我們將按照教材編制活動(dòng)鏈，采納"進(jìn)入式閱讀'，對(duì)書本也許內(nèi)容了解的閱讀方式；"理解式閱讀'，以看圖敘述的方式舉行閱讀；"提高式學(xué)習(xí)'，對(duì)文字，符號(hào)舉行感觸性學(xué)習(xí)；"應(yīng)用式學(xué)習(xí)'，以美術(shù)形式，故事表演形式，體育活動(dòng)形式等，把對(duì)繪本的學(xué)習(xí)和結(jié)果運(yùn)用滲透到五大領(lǐng)域中。

五：在繪本的使用和管理上，我們將實(shí)行基地園的管理模式，采取幼兒穿插借閱，年級(jí)穿插借閱，以及幼兒、年級(jí)和幼兒園圖書閱覽室之間穿插借閱的形式。制作借、還書卡片和個(gè)人檔案的形式，嚴(yán)格的按程序把圖書管理好，保證圖書不破損，放置整齊，歸還有秩序。同時(shí)保證圖書的歸還到位和不走失，以解家長的后顧之憂。我們將舉行家園合作閱讀，親子閱讀的形式，開家長會(huì)溝通研究，保證圖書的有效使用和借閱。

總之，我們將本著整合性原則，互動(dòng)性原則和提高性原則，在幼兒和老師已有閱歷的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)閱歷；在動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)中，提高幼兒的早期閱讀意識(shí)和對(duì)書本的感悟能力；在繪本教學(xué)的實(shí)施中，培養(yǎng)兒童的觀看力、推斷力、推理能力和自主閱讀能力，努力把繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)通過的更好。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇6

繪本是以簡(jiǎn)煉生動(dòng)的語言和精美柔美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，也是孩子接觸最早的文學(xué)作品形式。幼兒繪本閱讀教學(xué)是利用幼兒對(duì)繪本的閱讀和老師有效的引領(lǐng)，讓幼兒在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體悟，有所感悟和思量，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，進(jìn)展觀看力、理解力、推斷力和口語表述能力。

按照孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力，詳細(xì)包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個(gè)方面。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀有樂觀的態(tài)度，包括喜愛?看圖畫書，喜愛?聽成人講圖畫書，體悟閱讀的樂趣。

2、在閱讀活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒把握初步的閱讀技能。詳細(xì)包括：了解書的結(jié)構(gòu)，知道書有封面、扉頁、環(huán)襯等待，封面上有書名，每頁書上有頁碼。把握普通的翻閱圖書的規(guī)章方式，學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本辦法。能辨識(shí)圖書中的人或物，按照畫面猜想每幅畫的大意，能從中發(fā)覺人物表情、動(dòng)作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)觀看力、想象力、理解力、語言表述力，進(jìn)展制造思維。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣，建立閱讀常規(guī)。詳細(xì)包括：愛惜圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。姿式正確地閱讀圖書，雙腳放平、身體坐正，眼距書一尺。能劃指閱讀。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的觀賞能力和朗讀能力。從觀賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、柔美的文學(xué)語言，把握正確的語調(diào)和語氣，學(xué)習(xí)朗讀。

5、試試圖書制作。知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現(xiàn)出來，最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己試試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。

老師要更新閱讀教導(dǎo)的觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)菀椎貙⒃缙陂喿x等同于早期識(shí)字，等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念；轉(zhuǎn)變?cè)劫薮?，把幼兒?dāng)作活動(dòng)的配角，用問題牽著幼兒的鼻子走，讓幼兒繞著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)明確"幼兒是閱讀活動(dòng)的主體'，將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教導(dǎo)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)規(guī)范的一般話和柔美的語言，敬重幼兒參加閱讀教導(dǎo)活動(dòng)的權(quán)利，真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的仆人，讓每個(gè)幼兒都有參加閱讀教導(dǎo)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使之在主動(dòng)參加的過程中體悟?qū)W習(xí)的歡樂，實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我進(jìn)展，成為真正的自我閱讀者。

本學(xué)期繪本閱讀材料：

1、《誰吃了我的粥》

2、《漏》

3、《彩虹的終點(diǎn)》

4、《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》

5、《膽小的老鼠》

6、《巴特恩的財(cái)富書》

幼兒園繪本教學(xué)方案篇7

一、年級(jí)狀況分析：

本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20xx年10月～20xx年11月，惟獨(dú)2名幼兒其他幼兒園上過一個(gè)學(xué)期，其他都是以前從未上過幼兒園。對(duì)于2－3歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼兒園時(shí)他們我次離開自己的親人，我次自己去面向一個(gè)新的環(huán)境。他們常以哭鬧來發(fā)泄離開親人、離開認(rèn)識(shí)環(huán)境后的焦慮，針對(duì)這一特點(diǎn)，制定以下教學(xué)方案。

二、教學(xué)工作：

本學(xué)期，我們使用的是在XX市北京東路學(xué)校附屬幼兒園實(shí)踐使用的由臺(tái)北護(hù)理學(xué)院師資哺育中心指導(dǎo)的教材。

我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分離是：《寶*了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《顏色寶寶》、《暖洋洋》。針對(duì)托班幼兒新入園時(shí)心情不穩(wěn)定而哭鬧，穩(wěn)定幼兒心情及幼兒生活閱歷少而設(shè)定的主題活動(dòng)。

在主題活動(dòng)的開展中，針對(duì)年級(jí)幼兒的特點(diǎn)，增強(qiáng)了進(jìn)展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，協(xié)助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，進(jìn)展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的進(jìn)展與需求為主要依托，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變号e行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)，其中包括了生理、心情、智力和社會(huì)性等方面的進(jìn)展。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn)，將環(huán)境納入到教導(dǎo)中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒制造一個(gè)寬裕、自由的生活空間，使幼兒樂觀的與環(huán)境互動(dòng)起來。通過自然角協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)觀看身邊一些容易的事物的變化。

2、容易的預(yù)備一些植物、金魚布置自然角，并挑選適合托班幼兒的觀看辦法，如給金魚換水、給植物澆水，引領(lǐng)幼兒舉行自然角的觀看。

3、結(jié)合托班幼兒喜愛?獨(dú)自一人擁有一個(gè)玩具的特點(diǎn)，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺(tái)上，并將窗臺(tái)上墊上墊子，使得幼兒在操作時(shí)能獨(dú)自擁有一份，而且不會(huì)由于窗臺(tái)冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺(tái)。

四、嬉戲活動(dòng)

抓住托班幼兒愛好點(diǎn)，滿足幼兒的奇怪???心，熬煉幼兒的小肌肉，進(jìn)展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部嬉戲，增進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展。

在大肌肉方面支配一些增進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)能力的進(jìn)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力氣的進(jìn)展。幼兒利用大肌肉的運(yùn)動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)慢慢地使幼兒學(xué)會(huì)控制自我的行為，以免損害到別人。

為幼兒預(yù)備了娃娃家，盡量以幼兒的任意操作開頭，使得幼兒對(duì)這一活動(dòng)感愛好，逐漸將嬉戲的一些規(guī)章告知幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規(guī)章，并能主動(dòng)的遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)嬉戲辦法，體悟到嬉戲的歡樂。

托班的幼兒正處于他們語言進(jìn)展的敏感期，因此幫助他們的語言進(jìn)展，成為教學(xué)和嬉戲的主要內(nèi)容。在嬉戲活動(dòng)中，支配了《嬰兒畫報(bào)》的共享閱讀活動(dòng)，使得幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些規(guī)范的溝通的語言，為幼兒之間的溝通打下基礎(chǔ)。

五、家長工作：

1、在開學(xué)前對(duì)每一個(gè)幼兒舉行家訪既是我們對(duì)幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長工作的一個(gè)部分，利用家訪使得家長對(duì)孩子入園有了一個(gè)感性的熟悉和了解?；Q育兒信息。

2、新學(xué)期家長會(huì)使家長對(duì)幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。學(xué)期結(jié)束時(shí)召開家長會(huì)。

3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時(shí)向家長公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況，使其真正起到“橋梁”的作用。請(qǐng)家長協(xié)作教學(xué)，豐盛孩子的學(xué)問閱歷。

4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，做好新生入園心情穩(wěn)定。為家長排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。嚴(yán)格接送卡制度，提升平安意識(shí)

5、每月出一期家長園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及年級(jí)狀況和一些育兒閱歷。

6、利用讓家長參與半日觀摩、家園活動(dòng)等，讓家長了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并抓住時(shí)機(jī)與家進(jìn)步行日常溝通。

⒎協(xié)助年級(jí)預(yù)備及補(bǔ)充自然角的物品，協(xié)作教學(xué)活動(dòng)預(yù)備各種材料。

8、利用家園聯(lián)系本，準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系，反應(yīng)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，達(dá)到家園共育的目的。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇8

由來與目標(biāo)：

水墨畫有著濃厚的文化底蘊(yùn)，已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)流派，并將其使幼兒得到熟悉。本班幼兒對(duì)于畫畫、剪紙等藝術(shù)方面又有特別的愛好，因此，本學(xué)期將主題活動(dòng)定為水墨畫，并試試著利用水墨畫教導(dǎo)這個(gè)載體，我們引領(lǐng)幼兒發(fā)覺、感觸和表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情趣，增進(jìn)他們愛好、情感、意志、制造性思維等心理品質(zhì)的整體和睦進(jìn)展。

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)水墨畫的熟悉

物質(zhì)預(yù)備：毛筆、筆洗、墨、宣紙等水墨畫基本用具

教學(xué)過程：

活動(dòng)一

談話活動(dòng)《關(guān)于水墨畫》

這個(gè)活動(dòng)老師的主要目的是想了解班中幼兒對(duì)于水墨畫了解的有多少，并了解、把握到對(duì)于水墨畫幼兒的愛好的方向，就像愛因斯坦有句名言：“愛好是最好的教師。”老師了解了幼兒的愛好就像醫(yī)生為病人看病一樣，“對(duì)癥下藥”、就會(huì)得心應(yīng)手了許多。

活動(dòng)二

激活幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的愛好

老師帶領(lǐng)幼兒到戶外，請(qǐng)幼兒觀看藍(lán)天白云、青山綠水，感觸大自然所制造的美。又請(qǐng)幼兒從家中帶來花草蟲鳥、瓜果蔬菜等的圖片或是實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀看各種大自然的產(chǎn)物，發(fā)覺其中的美，激活幼兒對(duì)美術(shù)的愛好。

活動(dòng)三

水墨畫觀賞《哥哥姐姐的畫》

老師展示畢業(yè)了的幼兒畫過的水墨畫，帶領(lǐng)班中幼兒觀賞，并請(qǐng)幼兒觀看做畫用的紙、畫面、色彩，研究墨與水之間的關(guān)系。老師開頭引入水墨畫常規(guī)，并且開頭建立水墨畫常規(guī)，并為即將學(xué)習(xí)的水墨畫做伏筆。

活動(dòng)四

水墨畫—兒歌

目標(biāo)：幼兒利用兒歌形式練習(xí)水墨畫的用筆辦法

過程：1.學(xué)習(xí)執(zhí)筆兒歌

幼兒以兒歌的形式學(xué)習(xí)執(zhí)筆兒歌，老師與幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊舉行實(shí)際操作。

2.學(xué)習(xí)中鋒與側(cè)鋒筆法。

幼兒學(xué)習(xí)中鋒與側(cè)鋒兒歌，老師預(yù)備若干張紙，將兒歌帶到筆法中幼兒實(shí)際試試兩種筆法。

反思：幼兒利用兒歌的形式來復(fù)習(xí)水墨畫的執(zhí)筆辦法、濃墨與淡墨的辦法。幼兒的執(zhí)筆辦法在每次水墨畫活動(dòng)中老師都要重點(diǎn)指導(dǎo)，由于幼兒用慣了一般的筆。而用墨辦法幼兒仍需要多加練習(xí)。

活動(dòng)五

水墨畫—絲瓜

目標(biāo)：幼兒復(fù)習(xí)中鋒筆法與側(cè)鋒筆法；幼兒練習(xí)水與墨之間的互相協(xié)調(diào)

過程：

1.老師以嬉戲形式提問幼兒筆法兒歌：中鋒筆法與側(cè)鋒筆法

2.幼兒在宣紙上練習(xí)筆法

3.老師找出若干個(gè)幼兒練習(xí)的筆法做為水與墨協(xié)調(diào)中浮現(xiàn)的典型的例子

4.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并說說自己都觀看到了什幺，自己從中發(fā)覺問題，老師賦予輔助

5.總結(jié)問題后老師與幼兒共同畫絲瓜

反思：繪畫水墨畫絲瓜，對(duì)于本班幼兒來說難度不是很大，無數(shù)幼兒畫的得心應(yīng)手并且十分形象。

活動(dòng)六

可愛的熊貓

目標(biāo)：知道熊貓是中國的國寶；練習(xí)中鋒、淡墨與濃墨畫法；試試用毛筆畫出熊貓的顯然特征。

過程：

1.復(fù)習(xí)“執(zhí)筆兒歌”

2.以對(duì)唱形式復(fù)習(xí)中鋒筆法、淡墨濃墨法。

3.觀看熊貓外型特征。

*展示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。

*觀看熊貓外型特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

4.做畫并提注重事項(xiàng)

*老師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨畫眼圈、耳等部位。

*出示作品。

反思：幼兒在從前以有些閱歷基礎(chǔ)上，這次試試畫熊貓，雖然濃墨與淡墨仍需要練習(xí)，但是部分幼兒已經(jīng)可以畫出熊貓的基本形態(tài)，齊琪小伴侶將熊貓的動(dòng)態(tài)畫的十分逼真、生動(dòng)。

活動(dòng)六

水墨畫—牽?；?/p>

目標(biāo)：復(fù)習(xí)中鋒筆法與兒歌、幼兒繼續(xù)練習(xí)濃墨與淡墨；幼兒學(xué)習(xí)側(cè)鋒

過程：

1.老師以嬉戲形式復(fù)習(xí)水墨畫兒歌：

中鋒筆法、濃墨、淡墨，在復(fù)習(xí)過程中幼兒邊說兒歌邊實(shí)際操作

2.學(xué)習(xí)側(cè)鋒筆法：

老師示范側(cè)鋒，從側(cè)鋒筆法的特點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究這是一個(gè)什么筆法

3.老師畫牽牛花，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，在牽?；ㄖ欣蠋熯\(yùn)用了什么畫法，引領(lǐng)幼兒探究

4.老師帶幼兒試試畫牽牛花。

反思：幼兒復(fù)習(xí)了中鋒筆法的兒歌，但是在實(shí)際操作方面還需要更多的練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)了側(cè)鋒筆法，在把握沙上仍需要更多的練習(xí)。幼兒明顯對(duì)中鋒筆法很有愛好，但是老師引領(lǐng)語不夠充分。

活動(dòng)七

水墨畫——豐收的果實(shí)

目標(biāo)：幼兒復(fù)習(xí)梨、柿子、葡萄、桃子、蘋果、葫蘆的畫法及要領(lǐng)；進(jìn)展幼兒想象思維；幼兒試試自己創(chuàng)作畫

過程：

1.老師提問幼兒目前我們學(xué)過了幾種果實(shí)的畫法

2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面畫并說出要點(diǎn)

3.其他小伴侶及老師賦予補(bǔ)充

4.老師總結(jié)

5.老師以《豐收的果實(shí)》為題，綻開幼兒想象請(qǐng)幼兒畫一幅創(chuàng)編畫

6.老師小結(jié)幼兒的作品

反思：我次請(qǐng)幼兒將一學(xué)期所學(xué)的果實(shí)放在一起作為一幅創(chuàng)編畫畫出來，對(duì)幼兒來說加大了不少難度，同時(shí)也是對(duì)一學(xué)期所學(xué)會(huì)的果實(shí)舉行一個(gè)總結(jié)。幼兒的表現(xiàn)差異很大，從活動(dòng)中看出，幼兒對(duì)于基本的一些筆法照舊把握不夠。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用活動(dòng)，協(xié)助幼兒知道每年的十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

2、感觸節(jié)日的氣氛，體悟慶祝國慶的快樂心情。

3、以自己的方式慶祝表述對(duì)祖國的熱愛之情。激活幼兒對(duì)祖國的情感。

4、感觸節(jié)日的快樂氣氛。

5、利用研究，激活過節(jié)日的情感，知道要開心、合理地過節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

炮竹的圖片(沒有煙花)、五星紅旗、地圖、PPT活動(dòng)過程：

1、談話：觀察解放軍閱兵的碟子，為什么處處有鮮花?

2、介紹國慶節(jié)。

(1)過幾天就是國慶節(jié)了，國慶節(jié)是誰的節(jié)日呀?

(2)學(xué)說：十月一日是國慶節(jié)，是祖國的生日。

(3)大家會(huì)怎樣慶祝呢?

(4)觀賞人們慶祝國慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。

(5)帶領(lǐng)幼兒參觀中國地圖，熟悉祖國的首都和國旗。

3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。

4、幼兒作畫，添畫煙花。

5、將作品送給祖國。

活動(dòng)延長：

請(qǐng)家長在國慶節(jié)時(shí)帶孩子外出游玩，體悟國慶節(jié)快樂的氣氛。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，繼續(xù)以《綱要》和《規(guī)程》為指南，以幼教中心《新學(xué)期工作方案》、幼兒園《園務(wù)工作方案》和《教科研工作方案》為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)課題討論計(jì)劃，不斷領(lǐng)悟"新教導(dǎo)'理念，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中樂觀開展"繪本教學(xué)'的實(shí)踐討論。

在"新教導(dǎo)'理念的指引下，以幼兒為本，挑選適合本班幼兒閱讀的繪本，開展對(duì)繪本的討論性閱讀，找到最佳的切入點(diǎn)和教學(xué)策略，以創(chuàng)新的方式，吸引孩子，從而堆積閱歷、促進(jìn)健康、養(yǎng)成習(xí)慣、進(jìn)展能力。

二、詳細(xì)措施：

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)。

平常仔細(xì)閱讀一些關(guān)于早期閱讀和繪本文本討論的理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，并寫好讀書收獲;每個(gè)月自主舉行網(wǎng)上的理論學(xué)習(xí);樂觀參與每周工作室支配的理論學(xué)習(xí)和研討：如一些雜志上好的文章或推舉優(yōu)秀的繪本作品，開展討論性閱讀等。

(二)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化課程"聞書香'活動(dòng)作為正式的"繪本閱讀'時(shí)光，每周星期三帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入"寶物書吧'，開展幼兒的自主閱讀活動(dòng)。

2.天天通過晨間自主性嬉戲中："紅袋鼠樂園'，開展自主閱讀活動(dòng)。

3.在窗邊設(shè)置了6個(gè)書盒，每一組幼兒收拾好自己的書盒，增進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成;定期交換書本，好書一起看。

4.年級(jí)的墻飾布置時(shí)，盡量把孩子的繪本制作、孩子們與父母一起自制的小繪本;繪本閱讀中師生研究的出色對(duì)話;活動(dòng)中的出色照片或其他的閱讀成績(jī)。

(三)建立家園共同體，開展親子閱讀活動(dòng)。

1.協(xié)作幼教中心和園部開展"大小書蟲拉拉手'親子閱讀活動(dòng)、講故事活動(dòng)、圖書漂流活動(dòng)等，與家長共享具有價(jià)值意義的繪本故事。鼓舞家長開展親子閱讀。

2.協(xié)助家長了解幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)和親子繪本閱讀活動(dòng)的基本學(xué)問;給家長介紹挑選繪本的辦法，親子嬉戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)辦法，以激活幼兒繪本閱讀愛好，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，樂觀營造書香家庭。

3.開展親子閱讀日記的溝通活動(dòng)，共享閱讀的歡樂。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇11

一、活動(dòng)目的：

1、利用此次活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒愛國主義熱烈，激活幼兒而愛祖國的情感。

2、初步熟悉我們的首都是北京，北京的標(biāo)志是*，熟悉國旗。

3、體悟集體活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

*掛圖，國旗，白紙，油畫棒。

三、活動(dòng)過程：

1、集體起立聽并跟唱國歌。

2、具體的像孩子們介紹中國的首都在北京，北京有個(gè)*，熟悉*。

3、熟悉我們的國旗，知道國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。

4、集體朗誦兒歌《國旗國旗我愛你》。國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星，一顆大四顆小，國旗國旗我愛你!我們向您敬個(gè)禮!

5、幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。

(一)、老師介紹背景圖。

(二)、邊念兒歌邊添畫：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，畫畫畫，送給祖國媽媽小禮花。

(三)幼兒作畫：添畫煙花。

要求：

1、要用美麗的色彩畫煙花，要畫滿。

2、蠟筆不要涂到桌子上。

6、把作品送給祖國媽媽。

1、把自己的禮物送給祖國媽媽，并對(duì)媽媽說：祖國媽媽，生日歡樂!。

2、出示成績(jī)，把幼兒的作品在年級(jí)出示，讓幼兒有勝利感。

四、活動(dòng)延長：

請(qǐng)家長在國慶節(jié)時(shí)帶孩子外出游玩，體悟國慶節(jié)快樂的氣氛。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇12

一、教材：校本教材《捏制彩泥》

二、教學(xué)對(duì)象和辦法

(一)教學(xué)對(duì)象：

小班至大班全體幼兒

(二)教學(xué)辦法

1、老師教授法：利用老師講解作品的制作辦法，從而讓孩子學(xué)會(huì)通過不同顏色的彩泥捏制出美麗的作品。

2、觀看法：老師隨時(shí)觀看討論對(duì)象的行為表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)記錄并舉行分析。

3、小組合作探索法：利用老師教授的作品，能和小組中的幼兒探討舉行進(jìn)一步的創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、利用孩子們上個(gè)學(xué)期的已有水平，進(jìn)一步提升作品的難度。能利用自己的自立觀看，大致了解作品制作的過程。在利用老師重點(diǎn)步驟的講解從而自主的學(xué)會(huì)捏制。

2、能主動(dòng)和小組學(xué)生舉行探索，完美作品，合理的通過顏色制作出好看的作品。

3、探討創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)主動(dòng)獲得深?yuàn)W的捏至學(xué)問技能，讓同學(xué)在自主活動(dòng)學(xué)習(xí)中區(qū)探討，去試試，培養(yǎng)他們仔細(xì)的探究精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加愛好。

(三)教學(xué)內(nèi)容

1、老師引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)捏制彩泥的技巧。

2、老師在教授時(shí)讓孩子們?nèi)娴膮⒓拥浇虒W(xué)活動(dòng)中來，可以發(fā)表自己對(duì)作品的見解和辦法。

3、培養(yǎng)同學(xué)利用捏制彩泥，放飛自己的共性。

四、詳細(xì)內(nèi)容;

學(xué)習(xí)容易的捏制彩泥學(xué)問，學(xué)習(xí)捏制一些容易的物品。其中包

括所捏制的作品有：各種小動(dòng)物,水果，插花，各種蔬菜等等。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期圍繞幼兒園三年規(guī)劃，以“規(guī)范辦園、精細(xì)管理、提高內(nèi)涵”為進(jìn)展目標(biāo)，結(jié)合《未成年人道德教導(dǎo)》的逐項(xiàng)要求，按照我園實(shí)際狀況，以優(yōu)化幼兒一日生活，建立良好的工作秩序和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)為核心，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)討論，在實(shí)踐→反思→改進(jìn)中提高老師的教導(dǎo)教學(xué)水平，打造優(yōu)秀老師隊(duì)伍，增進(jìn)幼兒、老師健康成長。

二、年度教學(xué)工作目標(biāo)

優(yōu)化課程，精華管理，強(qiáng)化隊(duì)伍，提高內(nèi)涵，增進(jìn)幼兒、老師健康成長。

三、學(xué)期重點(diǎn)目標(biāo)

1.加強(qiáng)常規(guī)管理工作目標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化的落實(shí)。

2.加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)，在層級(jí)培訓(xùn)中提高全園老師的專業(yè)素質(zhì)。

3.完美教科研組織建設(shè)，加大課題討論的力度

五、分解目標(biāo)與措施

(一)精化管理

1、細(xì)化各項(xiàng)保教工作管理流程與制度，明確工作要求與規(guī)范，使常規(guī)管理走向目標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、制度化。

2、利用環(huán)節(jié)行政值班巡查及進(jìn)班指導(dǎo)、常常巡察各班的保教工作開展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，為老師提升有效的指導(dǎo)策略。

3、要求進(jìn)班老師嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范，做到人到、心到，加強(qiáng)年級(jí)平安工作的管理，每月對(duì)幼兒做出正確的評(píng)價(jià)并準(zhǔn)時(shí)向家長反饋準(zhǔn)時(shí)交流調(diào)節(jié)。

4、各班級(jí)組和班組要按照本年度教學(xué)方案，結(jié)合自己班孩子的年齡特點(diǎn)，制度切實(shí)可行的年級(jí)方案、班級(jí)組方案，力求主題鮮亮，內(nèi)容豐盛，形式多樣。切忌不切實(shí)際的“高、大、空”，教務(wù)處定期對(duì)比各班、各組方案檢查教學(xué)工作。

5、備課制度在保持原有提前一周備課的機(jī)制上，要求每次活動(dòng)有平安目標(biāo)、措施的體現(xiàn)，效果分析中有對(duì)本次活動(dòng)平安事項(xiàng)的小結(jié);并要求45歲以下的老師單周一次創(chuàng)新活動(dòng)，雙周一次電化教學(xué)的課程體現(xiàn)。

6、科學(xué)合理的運(yùn)用功能室，按教務(wù)處的排班方案按時(shí)開展活動(dòng)，并做到有活動(dòng)記錄。

7、結(jié)合“核心價(jià)值觀”多渠道的開展德育教導(dǎo)活動(dòng)，將德育工作、平安教導(dǎo)與日常教導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合，在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，并以“大手牽小手”的形式，由孩子帶動(dòng)家庭，由家庭影響社會(huì)，全民參加到“文明創(chuàng)建”中來。

8、深化開展區(qū)角、體育、晨間、戶外等嬉戲活動(dòng)，樂觀創(chuàng)設(shè)適合幼兒年特點(diǎn)的嬉戲活動(dòng)內(nèi)容，把”文明禮儀”教學(xué)滲透到各項(xiàng)教導(dǎo)活動(dòng)。樂觀開展幼兒體育熬煉活動(dòng)，加強(qiáng)嬉戲活動(dòng)的指導(dǎo)，利用嬉戲活動(dòng)的開展，讓幼兒在滿足歡樂的同時(shí)，增長學(xué)問和閱歷，獲得各種能力的進(jìn)展.

(二)老師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合“文明創(chuàng)建”工作，對(duì)比“核心價(jià)值觀”，努力打造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。

_開展道德講堂

_讀書活動(dòng)

_師德演講

_國旗下發(fā)誓

_老師禮儀培訓(xùn)_

2、新老師培養(yǎng)。

_繼續(xù)研讀《幼兒園一日生活組織與策略》，協(xié)助新老師盡快認(rèn)識(shí)本職工作，能順當(dāng)?shù)亻_展一日活動(dòng)。

_開展“崗位練兵”活動(dòng)，協(xié)助新老師盡快成長。

_繼續(xù)為新老師配備師傅老師，增加帶教教師的責(zé)任心，從各方面關(guān)注新老師，使其盡快適應(yīng)工作崗位。

_為新老師提供各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，增加老師的素質(zhì)。

3、青年老師培養(yǎng)

_借助于班級(jí)組活動(dòng)的開展，為這部分老師壓擔(dān)子，提升她們的組織能力，大膽探究教導(dǎo)工作的新思路。

_學(xué)習(xí)提升操作、使用媒體的能力，進(jìn)一步提升使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力。

_繼續(xù)加強(qiáng)青年老師的基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持“每周一練”的專業(yè)技能培訓(xùn)，提升青年老師組織教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的能力，自立自主完成教學(xué)活動(dòng)。

_繪畫(芮)

_手工(徐)

_琴、唱歌(朱)

_舞蹈(李)

_閱讀(應(yīng))

4、成熟老師的培養(yǎng)

增加閱歷型老師的工作樂觀性，挖掘她們的優(yōu)勢(shì)，如：年級(jí)常規(guī)管理方面等，利用開設(shè)講座及講授等方式，調(diào)動(dòng)這部分老師的樂觀性。鼓舞老師繼續(xù)參與各類進(jìn)修，始終保持與時(shí)俱進(jìn)的腳步。發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，指導(dǎo)青年老師科學(xué)開展年級(jí)各項(xiàng)工作，做到言傳身教，以身示范。

_優(yōu)秀長進(jìn)青年考核

_優(yōu)秀帶教教師考核

(三)教導(dǎo)科研

1、以班級(jí)組為單位開展班級(jí)組的教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容多樣做到有方案，有內(nèi)容，有總結(jié)。

2、成立教研沙龍，制定各組教研方案，在組長的帶領(lǐng)下，以開展研討活動(dòng)，增進(jìn)老師進(jìn)展為目的，開展各種形式的教導(dǎo)教學(xué)研討活動(dòng)。

_音樂嬉戲(吳)

_體育嬉戲(何)

_創(chuàng)意美術(shù)(芮)

_繪本閱讀(田)

3、發(fā)揮骨干老師的引導(dǎo)示范作用，如定期舉行示范課活動(dòng)，舉行實(shí)踐教學(xué)閱歷的討論講座等。發(fā)揮她們的輻射作用，要求上好示范課、舉行課題討論、“一對(duì)一”幫扶、樂觀參與各類評(píng)選活動(dòng)，保質(zhì)保量完成任期內(nèi)的各項(xiàng)考核目標(biāo)義務(wù)。

4、繼續(xù)開展青年老師“送教下鄉(xiāng)”、“一課三研”、“同課異構(gòu)”、“基本功大賽”等活動(dòng)，給青年老師搭建出示和溝通的平臺(tái)，從實(shí)踐中反思，在反思中不斷成長、成熟。

5、以研促教，鼓舞青年老師參加課題討論，從小處做起，從年級(jí)實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合“文明禮儀”課題討論，開展系列教導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)有禮、歡樂的幼兒。

(四)家長工作

1、成立家長委員會(huì)，充分發(fā)揮家長教導(dǎo)資源，切實(shí)發(fā)揮家長委員會(huì)的輻射帶動(dòng)作用。準(zhǔn)時(shí)與家長交流孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，獲得家長的理解與支持。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，定期年級(jí)網(wǎng)頁及家?；?dòng)平臺(tái)，增強(qiáng)與家長交流的機(jī)會(huì)。

3、通過家長園地、年級(jí)博客、家長小學(xué)、親子活動(dòng)、半日活動(dòng)等促進(jìn)家園交流，向家長宣揚(yáng)“科學(xué)育兒”的辦法，“文明禮儀”的行為、并圍繞“核心價(jià)值觀”對(duì)家進(jìn)步行專題培訓(xùn)，取得家長支持，達(dá)到家園教導(dǎo)全都。

4、增加家長的平安意識(shí)，保障幼兒健康歡樂的全面進(jìn)展。

(五)月工作方案

八月份

1、各項(xiàng)方案制定

2、新老生報(bào)名記下工作

3、老師培訓(xùn)

4、總園開學(xué)工作會(huì)議

5、班級(jí)組、教研組會(huì)議

6、環(huán)境衛(wèi)生檢查

7、新生家訪、創(chuàng)建年級(jí)博客

九月份

1、幼兒入園，教學(xué)秩序正?；?/p>

2、家長小學(xué)：新生家長會(huì)、成立家委會(huì)

3、早操編排、國旗下講話

4、開學(xué)我課(聽媽媽講那過去的故事)

5、結(jié)合“老師節(jié)”開展感恩活動(dòng)

6、9.18平安演練

7、結(jié)合“中秋節(jié)”開展活動(dòng)

8、片級(jí)教研活動(dòng)

9、全園家長會(huì)、家長禮儀培訓(xùn)

10、環(huán)境、區(qū)角創(chuàng)設(shè)

11、禮儀小衛(wèi)士上崗培訓(xùn)

12、班級(jí)組園本培訓(xùn)活動(dòng)

13、迎國慶親子活動(dòng)(大班)

14、“寶物電視臺(tái)”啟動(dòng)

15、電子白板課例競(jìng)賽

十月份

1、結(jié)合“國慶”開展愛祖國、愛故鄉(xiāng)情感教導(dǎo)

2、園本培訓(xùn)：a、新老師拜師b、班級(jí)組教研活動(dòng)

3、各班級(jí)組開展社區(qū)活動(dòng)

4、片級(jí)教研活動(dòng)

5、向家長開放半日活動(dòng)

6、各班結(jié)合重陽節(jié)開展敬老活動(dòng)(中班)

7、幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作

8、秋、冬季傳染病預(yù)防宣揚(yáng)工作

9、成立教研組、新課題開題工作

10、新老師考核課

11、班級(jí)組園本培訓(xùn)活動(dòng)

12、幼兒體操競(jìng)賽

13、環(huán)境衛(wèi)生、保教常規(guī)檢查

十一月份

1、消防平安教導(dǎo)活動(dòng)(11月7日)

2、青年老師繪畫競(jìng)賽

3、幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、片級(jí)教研活動(dòng)

5、老師外出學(xué)習(xí)

6、園本培訓(xùn)：a、學(xué)習(xí)匯報(bào)b、教學(xué)研討

7、班級(jí)組園本培訓(xùn)活動(dòng)

8、環(huán)境衛(wèi)生、保教常規(guī)檢查

十二月份

1、園本培訓(xùn)：a、理論學(xué)習(xí)b、教學(xué)研討

2、片級(jí)教研活動(dòng)

3、各班結(jié)合圣誕節(jié)開展活動(dòng)(小班親子活動(dòng))

4、幼兒迎新系列活動(dòng)(語言競(jìng)賽;書畫、手工展)

5、冬季校內(nèi)平安工作

6、校內(nèi)平安演習(xí)

7、班級(jí)組園本培訓(xùn)活動(dòng)

8、兩園幼兒競(jìng)賽活動(dòng)(內(nèi)容待定)

9、環(huán)境衛(wèi)生、保教常規(guī)檢查

元月份

1、元旦慶?；顒?dòng)

2、幼兒技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)

3、老師讀書活動(dòng)競(jìng)賽

4、完美校本研訓(xùn)冊(cè)

5、各項(xiàng)迎檢工作、資料收拾

6、班主任溝通會(huì)、學(xué)期總結(jié)

幼兒園繪本教學(xué)方案篇14

在經(jīng)過大班我學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活后，我們一起迎來幼兒園的最后一學(xué)期。按照本班實(shí)際狀況我們擬定了本學(xué)期的年級(jí)方案。

一、年級(jí)概況：

優(yōu)勢(shì)：利用兩年來師生的共同努力，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，均能自己疊被、穿衣、進(jìn)餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣較穩(wěn)定，都能做到飯前洗手、便后洗手、飯后自己收拾桌面以及餐具;同時(shí)都能樂觀參加到體育活動(dòng)中，身體狀況都較好。孩子們愛好較廣泛、思維靈便、對(duì)事物彌漫奇怪???心與學(xué)習(xí)欲望，活動(dòng)中能樂觀發(fā)言。

弱勢(shì)：因?yàn)榘嘀杏變憾际仟?dú)身子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性，特殊是個(gè)別男孩雖然思維較靈敏，但是行為習(xí)慣方面還存在著不良傾向;有部分幼兒自控能力較弱，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)恚袷丶w規(guī)章意識(shí)較薄弱;還有個(gè)別幼兒聆聽習(xí)慣較差，特殊是聆聽其他幼兒的習(xí)慣，喜愛?插嘴，敬重他人的意識(shí)較薄弱。

個(gè)別幼兒：班里年齡較小的幼兒各方面能力較弱、動(dòng)手能力較差、膽子比較小，雖已基本適應(yīng)幼兒園生活，但在一日生活各環(huán)節(jié)上主動(dòng)性較薄弱，需要老師、伙伴更多的關(guān)懷與關(guān)注以協(xié)助他們更好的長進(jìn)、提升各方面的能力。

二、年級(jí)工作總目標(biāo)：

針對(duì)上學(xué)期幼兒浮現(xiàn)的問題，并圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，本班特提出以下一些工作目標(biāo)：

1、規(guī)范幼兒一日常規(guī)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，增加幼兒規(guī)章意識(shí)。

3、家園協(xié)作，做好幼小連接工作。

三、詳細(xì)要求與措施：

1.規(guī)范幼兒一日常規(guī)。

本學(xué)期，我們年級(jí)兩位教師將樂觀溝通，達(dá)成全都，默契合作，真正把幼兒的一日常規(guī)抓好。

1、學(xué)習(xí)常規(guī)：在組織幼兒的一日活動(dòng)過程中，教師要不斷更新教導(dǎo)觀念，把更多的自由權(quán)還給幼兒，把活動(dòng)常規(guī)要求與幼兒的相對(duì)自由相結(jié)合，尤其是在集體活動(dòng)中，允許幼兒自由發(fā)表看法，鼓舞幼兒大膽、自愿、主動(dòng)地表述自己的主意，為幼兒創(chuàng)設(shè)和睦、寬裕、平等、自由的氛圍，使幼兒敢說、愿說。

2、生活常規(guī)：良好生活常規(guī)的形成能增進(jìn)幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長。因此，規(guī)范幼兒的生活常規(guī)，也是舉行教導(dǎo)工作的前提。對(duì)于大班幼兒來說，一些良好習(xí)慣、自理能力已經(jīng)形成，現(xiàn)在的目標(biāo)是要再深化。在日常生活中，教師要做到眼到、手到、心到。如：洗手、進(jìn)餐等雖是一件小事，教師仍要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒舉行常常性地教導(dǎo)，以利于良好習(xí)慣的形成。

3、平安工作：幼兒的平安工作始終是年級(jí)的重要工作，幼兒雖然已是到了大班年齡階段，但也正是由于如此，幼兒的活動(dòng)能力變強(qiáng)了，膽子也變大了，活動(dòng)范圍也更廣了，往往幼兒更簡(jiǎn)單游離于教師的視線之外，因此，對(duì)幼兒的平安教導(dǎo)工作需長抓不懈，除了教師常常對(duì)幼兒舉行口頭教導(dǎo)外，還要不斷變換形式，讓幼兒了解自我庇護(hù)辦法，如：用實(shí)例對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)、讓受過傷的幼兒現(xiàn)身說法、研究一些擔(dān)心全行為將導(dǎo)致的后果等等，讓幼兒也始終能繃緊平安這根弦，形成更劇烈的平安意識(shí)，盡量避開和削減一些平安事故的發(fā)生。

同時(shí)，我們將與幼兒一起制定活動(dòng)的規(guī)章，使他們更明確和更情愿接受各個(gè)活動(dòng)的規(guī)章，努力實(shí)現(xiàn)自我管理。此外，在這個(gè)階段，我們要求幼兒不僅能自立完成自己力所能及的事，還要學(xué)習(xí)做一些為集體服務(wù)的事。如："小小值日生'"今日我是小教師'等形式，為年級(jí)分發(fā)碗盤勺，催促小伴侶遵守活動(dòng)規(guī)章、借還物品等。

2.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來說是至關(guān)重要的，也是終身受益的。本學(xué)期我們將圍繞"幼小連接'這一重點(diǎn)來開展工作，利用開展"比一比，誰能坐端正'、"我的作業(yè)最干凈'、"最愛動(dòng)腦的好寶寶'等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用開展"跳繩、拍球競(jìng)賽'、"古詩競(jìng)賽、"講故事競(jìng)賽'等多種活動(dòng)，激活幼兒樂觀向上的良好情感。

抓住一日活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，多與幼兒孩子交流，了解他們的內(nèi)心世界，促進(jìn)師生情感，增進(jìn)內(nèi)向幼兒大膽表述的能力。

(一)自立生活能力：

1、利用談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的自立意識(shí)，增加自立解決問題的能力。讓大班幼兒感知到，即將成為一名學(xué)校生了，生活、學(xué)習(xí)不能徹低依賴父母和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，碰到問題和困難自己要想方法解快。

2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)光觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體悟、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(二)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，與幼兒共同制定作息時(shí)光表。如：不遲到早退、不任憑請(qǐng)假等(請(qǐng)假單);第二，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、注重聆聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;利用適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培養(yǎng)。

3.年級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新

一個(gè)年級(jí)的活力，就在于它所開展的活動(dòng)是否符合幼兒的進(jìn)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學(xué)期，我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，將注意創(chuàng)新：

(1)注意區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新

本學(xué)期我班將按照年級(jí)特色豐盛美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒利用畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，提高美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識(shí)字區(qū)，利用擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的愛好，以及早期閱讀的能力;按照主題活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)創(chuàng)設(shè)嬉戲區(qū)域，運(yùn)用多種形式、多種材料舉行綜合的、多元化的活動(dòng)，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求進(jìn)展，在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn)，月月有進(jìn)展。

(2)注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)新

環(huán)境是孩子的第三位教師，漂亮的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐盛。在我班的主題墻面上，將按照每個(gè)主題內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)更換，準(zhǔn)時(shí)出示幼兒的作品。此外將按照幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓孩子們?cè)诖?班這個(gè)大集體里，開心地生活，健康地成長。

(3)老師自身的經(jīng)營

年級(jí)老師能齊心配合，在日常生活中，相互敬重、相互協(xié)助，做到保中有教，教中有保。也就是說，教師能共同站在為孩子著想的立場(chǎng)上，力所能及的為孩子做好每一件事。同時(shí)每周一次，教師開一次年級(jí)會(huì)議，將一星期中看到的、發(fā)覺的問題舉行指出、改進(jìn)，使年級(jí)工作能更好的開展。

四、衛(wèi)生保健讓家長愜意。

幼兒健康，教師才會(huì)歡樂。所以我們要組織好幼兒的一切活動(dòng)，如何能保證幼兒健康地成長呢?我們想從以下幾個(gè)方面來開展：

1.本學(xué)期我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了年級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒服的環(huán)境中。

2.搞好年級(jí)衛(wèi)生工作。教室物品擺放整齊;午睡室床鋪平整;教室四角無雜物，讓幼兒生活在整潔、舒服的環(huán)境中健康地成長。

3、培養(yǎng)幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。

教導(dǎo)幼兒要注重個(gè)人的衛(wèi)生，不要把手指含在嘴里，不要把臟東西放進(jìn)嘴里，不要任憑把東西塞在鼻子或耳朵里等等。天天多喝水。堅(jiān)定杜絕傳染病的流行。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)教導(dǎo)。

活動(dòng)時(shí)老師要先講規(guī)章，并教幼兒一些自我庇護(hù)的技能。如：跑步時(shí)，眼睛要看前面，不要跑的太快。如果不當(dāng)心摔倒了，要先庇護(hù)好自己的頭和臉等，然后才干讓幼兒活動(dòng)。

五、家長工作：

幼兒是在家庭、幼兒園、社會(huì)三大環(huán)境影響下成長的。其中，家庭和幼兒園對(duì)孩子的影響力最大。假如家園攜手合作，就能形成1+12的強(qiáng)大合力。本學(xué)期，我們將實(shí)行以下措施做好家長工作：

1、做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，每周五下午公布下周的一周教學(xué)內(nèi)容。利用"家長園地'、"家園聯(lián)系單'等多種途徑，促使家園教導(dǎo)協(xié)調(diào)全都。

2、準(zhǔn)時(shí)與家長交流、溝通幼教新理念，推廣勝利的教導(dǎo)案例，同時(shí)針對(duì)家長教導(dǎo)的誤區(qū)提出善意的建議。使家長與老師一起改變一些教導(dǎo)意見，達(dá)成幼兒教導(dǎo)觀念上的共識(shí)。

3、組織好家長開放活動(dòng)，促進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)我班工作的支持。

4、要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

以上是本學(xué)期的班務(wù)方案，我們兩位教師將一日既往，樂觀地投入到工作中，團(tuán)結(jié)合作、仔細(xì)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提升教學(xué)質(zhì)量，使孩子們?cè)谟變簣@度過歡樂而美妙的最后一學(xué)期。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇15

目的：

1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)聚、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2.培養(yǎng)幼兒的觀看、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。

預(yù)備：

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋)，內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。

過程：

一、引起愛好

1.漂亮的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，老師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。)

2.青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后，老師掀開魚缸上的遮布。)

二、引領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪的形狀特征

1.小蝌蚪穿什么衣裳?

2.小蝌蚪長得什么模樣?

3.它們游水的姿勢(shì)是怎么樣的?

三、幼兒操作

1.青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2.幼兒觀看的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，老師巡回觀看。

3.請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒敘述造型的辦法和過程。

4.老師小結(jié)：剛才小伴侶自己想出了兩種辦法來做蝌蚪，正面我來介紹一下。我種辦法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤子上;其次種辦法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來，最后把它壓在盤子上。

5.請(qǐng)幼兒參照上述辦法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6.引領(lǐng)幼兒觀看魚缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)

7.老師展示范例，請(qǐng)幼兒思量用什么辦法做水草和石子。(將不同色彩的橡皮泥團(tuán)聚作石子，搓成長條作水草。)

四、講評(píng)

1.以青蛙媽媽的口吻舉行講評(píng)：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。

2.鼓舞幼兒大膽地向伙伴介紹自己的作品。

3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開一個(gè)展覽會(huì)，并請(qǐng)各班幼兒前來參觀。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇16

一、狀況分析

大一班共有31名幼兒,其中男孩18個(gè),女孩13個(gè),全班幼兒人數(shù)中,獨(dú)生子女有14個(gè),約占全班人數(shù)的48%,其余為多子女家庭幼兒。所以幼兒在多子女、獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響下,在認(rèn)知水平、社會(huì)性、身體方面的進(jìn)展差距較大。多子女家庭幼兒在哥哥、姐姐的影響協(xié)助下,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校生活的憧憬,并喜愛?寫字、畫畫、看書,學(xué)習(xí)的愛好較濃。個(gè)別獨(dú)生子女則表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)不太感愛好,與其他的小伴侶親和力較差,間或會(huì)浮現(xiàn)吵架、不和的現(xiàn)象。因此,在這學(xué)期的工作中,我們方案從以下方面舉行工作:

二、培養(yǎng)方向

身體進(jìn)展方面

1.組織體育集體活動(dòng),提升幼兒對(duì)各種天氣變化的適應(yīng)能力,養(yǎng)成樂觀熬煉的習(xí)慣。走、跑、跳的姿態(tài)正確,步幅勻稱,能有精神按節(jié)奏行進(jìn)靈便、協(xié)調(diào)、迅速地舉行跳動(dòng)、鉆爬、攀登活動(dòng)。

2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得容易的養(yǎng)分學(xué)問,養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

認(rèn)知進(jìn)展方面

1.熟悉常見的平安標(biāo)志,碰到危急時(shí)知道一些容易的自救辦法,知道容易的身體庇護(hù)辦法。了解容易的防疫學(xué)問,知道利用衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)來增加體質(zhì)。能做一些力所能及的事情,會(huì)整理自己的書包、物品。

2.樂觀主動(dòng)地觀看周圍事物,愛思量、愛提問,從不同的角度分類,比較事物的細(xì)微差別與相同,形成數(shù)概念,初步形成數(shù)的“守恒”概念,發(fā)覺圖形的變化,熟悉幾何圖形,理解面與體的關(guān)系。

社會(huì)性進(jìn)展方面

1.熟悉并愛慕中國傳統(tǒng)文化和節(jié)目,了解中國的少數(shù)民與多元化的世界。熱愛自己生長的環(huán)境,知道自己是中國人,為中國的勝利而驕傲,能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱男那?、情?禮貌、熱烈、主動(dòng)地與伙伴交往,有合作意識(shí)、形成開朗、積極、開心的性格,有一定堅(jiān)持性、責(zé)任心和控制力。初步了解學(xué)校生活,產(chǎn)生入學(xué)校的愿望。

三、主要活動(dòng)

1.參與班級(jí)活動(dòng)“漂亮的家”參觀環(huán)美公司,了解開發(fā)區(qū)城市環(huán)境管理,把握垃圾分類的辦法,樹立“開發(fā)區(qū)是我家,漂亮的家靠大家”的意識(shí),注重社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

2.了解紙的分類與處理,把握回收再通過的環(huán)保學(xué)問,了解紙是怎樣制作的。

3.為幼兒慶祝生日,進(jìn)行生日會(huì),送上幼兒的親切祝愿。讓他們感觸伴侶的祝愿。

4.樂觀參與幼兒繪畫、秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng),開啟幼兒制造的才智,加強(qiáng)幼兒集體觀念、參加意識(shí)的教導(dǎo)。讓每個(gè)幼兒獲得熬煉,培養(yǎng)他們的自信念。

四、家長工作

1.對(duì)新生舉行家訪,了解幼兒生活習(xí)慣及共性。結(jié)合家長幼兒的意愿,開展各種活動(dòng),社區(qū)活動(dòng),促進(jìn)社區(qū)、幼兒園的聯(lián)系。讓家長準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園的教導(dǎo)主題,帶動(dòng)家長與

幼兒共學(xué)生習(xí)和探討。

2.建立與家長聯(lián)系的多層橋梁,做好幼兒園與家長之間的交流作用。利用家園宣揚(yáng)欄、家園通訊卡,與家長做好宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的作用,使家長了解一些與時(shí)代相符的教導(dǎo)思想觀念。

3.利用家長委員會(huì)的工作,帶動(dòng)家長為我們的教導(dǎo)活動(dòng)、集體活動(dòng)出謀劃策,并能主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)的帶動(dòng)其他的家長參加活動(dòng),形成幼兒園良好的社會(huì)氛圍

幼兒園繪本教學(xué)方案篇17

一、現(xiàn)狀分析與指導(dǎo)思想

上學(xué)期我們按方案完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幼兒在嬉戲識(shí)字、英語聽讀、口語表述、良好行為習(xí)慣等方面都得到了較好的培養(yǎng),老師們的教學(xué)水平也有了不同程度的提升。但也存在一些不足之處：1、老師的理論素質(zhì)有待提升。2、音樂活動(dòng)組織形式、內(nèi)容單一。3、美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會(huì)的進(jìn)展，對(duì)幼兒老師的要求也越來越高。明顯老師再固守原有學(xué)問已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)改變觀念，以先進(jìn)的教導(dǎo)理念武裝教導(dǎo)頭腦，以科學(xué)的教導(dǎo)方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教導(dǎo)熱烈對(duì)待孩子。惟獨(dú)這樣，我們才干順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展要求。因此，本學(xué)期我園的教研工作繼續(xù)以《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以幼兒園學(xué)期工作方案為重點(diǎn)，切實(shí)抓好教導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理，不斷更新觀念，開辟創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升幼兒園教導(dǎo)教學(xué)水平，將教研工作真正落到實(shí)處。

二、主要工作

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升老師理論水平

1、我們將樂觀組織老師參與園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升老師教導(dǎo)理論水平，在全體老師心中統(tǒng)一熟悉、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、鼓舞老師多閱讀《早期教導(dǎo)》、《幼兒教導(dǎo)》、《學(xué)前教導(dǎo)》等幼兒雜志，并匯報(bào)溝通等。

3、每位老師都要樂觀撰寫教導(dǎo)論文、教學(xué)反思、教導(dǎo)隨筆等，教導(dǎo)隨筆每周至少寫一篇。教導(dǎo)論文每學(xué)期至少寫一篇。

(二)、抓好學(xué)習(xí)，努力提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒園教導(dǎo)“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改變的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的教導(dǎo)觀念，但在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)覺理論與實(shí)踐脫節(jié)。

教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，提升保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)辦法，能使討論更為深化、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組的每次活動(dòng)，都引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)幼兒教導(dǎo)的理論學(xué)問，以此提升老師們的專業(yè)學(xué)問水平，讓老師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教導(dǎo)的特點(diǎn)，加強(qiáng)老師們的理論基礎(chǔ)。

(三)、開展各種活動(dòng)，增進(jìn)教研質(zhì)量的提升。

1、賽課活動(dòng)

為了讓老師們有相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，我們?yōu)槔蠋焸兲峁┵愓n活動(dòng)，引領(lǐng)老師們利用活動(dòng)呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。老師們也利用相互的學(xué)習(xí)觀摩，會(huì)提升自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教導(dǎo)教學(xué)水平提升得更快。

2、溝通活動(dòng)

為了加快老師們的專業(yè)成長，增進(jìn)老師們對(duì)幼兒教導(dǎo)課程的了解，協(xié)助他們樹立正確的兒童觀、教導(dǎo)觀，正確理解與實(shí)施《綱要》，利用賽課、溝通等活動(dòng)形式，讓有幼兒教導(dǎo)閱歷的老師把好的閱歷互相之間舉行多次溝通，讓才參與幼兒教導(dǎo)工作的各位老師利用觀摩這些溝通課的辦法，取得最直接的教導(dǎo)教學(xué)閱歷，縮短他們堆積閱歷所需的時(shí)光的過程，讓參加溝通課的老師們也利用這種方式得到一定的引發(fā)，對(duì)幼兒的教導(dǎo)教學(xué)有更深層次的理解與思量。

三、重視家園共育

1.各班準(zhǔn)時(shí)布置好家園聯(lián)系欄。讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師在本學(xué)期內(nèi)向家長上一次藏匿課。

3.在學(xué)期初和學(xué)期末召開家長會(huì)，匯報(bào)幼兒的狀況。

4.在學(xué)期中準(zhǔn)時(shí)和家長取得聯(lián)系和溝通。

四、各月工作支配

二月份：

1、熱烈接待幼兒，穩(wěn)定幼兒心情，協(xié)助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活。老師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息支配，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

2、各班級(jí)組長及成員制定出教學(xué)方案。

3、各班級(jí)早操活動(dòng)正常。

三月份：

1、結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展《我愛媽媽》兒歌朗朗表演。利用參觀活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒早操觀摩。

四月份：

1、組織幼兒舉行秋游。

2、各班結(jié)合主題舉行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、掃墓活動(dòng)。

五月份：

1、慶祝五一，讓幼兒學(xué)會(huì)敬重勞動(dòng)的人們，愛勞動(dòng)。

2、開展《媽媽您辛勞了》幼兒手工制作競(jìng)賽。

3、優(yōu)秀活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)評(píng)選。

4、預(yù)備六一節(jié)目。

5、生活技能技巧競(jìng)賽。

六月份：

1、慶六一活動(dòng)。

2、開展《爸爸您真棒》幼兒繪畫活動(dòng)。

3、對(duì)家長開放半日活動(dòng)。

七月份：

1、完成對(duì)幼兒進(jìn)展測(cè)試，記錄齊全。

2、做好學(xué)年度老師考評(píng)工作。

3、做好本學(xué)期的資料歸檔工作。

4、完成全部的教學(xué)任務(wù)，做好幼兒暑假生活指導(dǎo)。

5、上交各項(xiàng)工作總結(jié)。

6、做好幼小連接工作，帶大班幼兒參觀學(xué)校。

7、大班畢業(yè)典禮幼兒能力匯報(bào)。

幼兒園繪本教學(xué)方案篇18

幼兒美術(shù)教導(dǎo)活動(dòng)是滿足兒童感觸美的情感教導(dǎo)活動(dòng)，終于目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒制造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的所有，《幼兒園美術(shù)班工作方案》是由我幼兒園工作方案欄目為您介紹，本站時(shí)刻更新，您可以保藏備用。想要了解更多，就在我工作方案欄目。

目標(biāo)要求：

1、情愿參與繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的歡樂，對(duì)繪畫活動(dòng)感愛好并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2、熟悉油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，把握其基本使用辦法，正確的握筆辦法和作畫姿勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)畫線條(直線、曲線、折線)和容易形態(tài)(圓形、方形等)，并用于表現(xiàn)生活中認(rèn)識(shí)的容易物體的輪廓特征。

4、熟悉紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等色彩并選用多種色彩作畫，對(duì)使用色彩感愛好。

活動(dòng)組織要點(diǎn)：

1、注意幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。教師作用在于激活幼兒感觸美、表現(xiàn)美。

2、注意幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中去思維去發(fā)覺。

3、注意幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我制造能力。

4、注意幼兒美術(shù)愛好的培養(yǎng)。利用活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、培養(yǎng)幼兒參加愛好

幼兒園繪本教學(xué)方案篇19

一、指導(dǎo)思想

幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的所有，幼兒的所見所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建造、各種好玩的玩具和幼兒園的生活嬉戲等等，利用美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、情愿參與繪畫活動(dòng)，體悟繪畫活動(dòng)的歡樂，對(duì)繪畫活動(dòng)感愛好并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。

2、熟悉油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，把握其基本使用辦法，正確的握筆辦法和作畫姿勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)畫線條和容易形態(tài)，并用于表現(xiàn)生活中認(rèn)識(shí)的容易物體的輪廓特征。

4、熟悉紅、黃、藍(lán)、橙、綠、棕、黑、白等色彩并選用多種色彩作畫，對(duì)使用色彩感愛好。

5、引領(lǐng)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，激活他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。

6、利用多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體悟到美術(shù)活動(dòng)的樂趣，提升幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

7、學(xué)習(xí)觀看生活了解生活，提升幼兒的觀看力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的共性品質(zhì)。

8、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感觸過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

9、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工具材料大膽地舉行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感愛好，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。

10、利用觀賞名畫家的代表作，觀賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，觀賞和評(píng)價(jià)伙伴的美術(shù)作品，提升對(duì)美的觀賞力。

三、幼兒狀況分析

對(duì)于美的事物有愛好，有初步感觸美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀看習(xí)慣，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的愛好，能按照自己的感觸大膽的描繪。

四、教學(xué)措施

1、注意對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵從審美的邏輯，多給幼兒感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒綻開想像，舉行比較。利用比較研究等辦法，引領(lǐng)幼兒體悟、思量、鑒別、推斷，努力提升他們的審美情趣。

2、重視激活幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。老師樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激活創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用思量、研究、對(duì)話等活動(dòng)引領(lǐng)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，制造性地運(yùn)用美術(shù)語言。教師鼓舞幼兒在觀賞活動(dòng)中，開展探索性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增強(qiáng)文化含量，使幼兒利用美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和藝術(shù)的熟悉，并加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉，樹立正確的審美價(jià)值觀和人文精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立幼兒的主體地位，師生間建立情感溝通和平等關(guān)系。

5、鼓舞幼兒舉行綜合性與探索性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的聯(lián)系與幼兒生活閱歷的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的綜合思維和綜合探索的能力。

6、重視對(duì)幼兒學(xué)習(xí)辦法的討論，引領(lǐng)幼兒以感觸、觀看、體悟、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)辦法，舉行自主學(xué)習(xí)與合作。

7、老師以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、拜訪、旅游甚至故事、嬉戲、音樂等方式引領(lǐng)幼兒增加對(duì)形象的感觸能力與想像能力，激活幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

8、老師盡可能試試PPT美術(shù)教學(xué)，促使幼兒視野開闊，有利于幼兒美術(shù)作品創(chuàng)新。

五、中大班美術(shù)教學(xué)材料的預(yù)備

白紙、鉛筆、橡皮擦、油畫棒、水粉、水彩筆、橡皮泥裝點(diǎn)品等。

六、教學(xué)進(jìn)度