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原合工作室匯報人：王一平公94-無棣縣實驗幼兒園第一分園城市夾縫中生長的幼兒園【用地現(xiàn)狀】【現(xiàn)狀分析】限制條件：1、入口空間用地局促，前區(qū)空間較為狹長；2、周邊建筑存在一定的日照遮擋【設(shè)計挑戰(zhàn)】

【狹小的場地，能否滿足寬闊室內(nèi)空間的教學(xué)要求】【交往式教育】——隨時隨地的教學(xué)方式【設(shè)計挑戰(zhàn)】

【狹小的場地，能否滿足寬闊室內(nèi)空間的教學(xué)要求】【交往式教育】——隨時隨地的教學(xué)方式【形體生成】1.常理上講，我們很可能會這么布置我們的場地。這樣布置會導(dǎo)致學(xué)生入學(xué)流線過長?！拘误w生成】2.將教學(xué)區(qū)靠近入口放置，后勤辦公放在相對的后方，整個場地一分為二?！拘误w生成】3.前區(qū)退讓供家長接送停靠，后勤區(qū)退讓供教師后勤車輛停車，如此車輛屏蔽于兒童主要活動區(qū)之外?！拘误w生成成】4.入口場地地狹小，，壓低入入口教學(xué)學(xué)體量，，功能房間間轉(zhuǎn)移到到辦公功功能上方方。教教學(xué)功能能區(qū)用連連廊相連連?！净顒訂卧俊拘l(wèi)生間布布置在活活動室與與走廊之之間】【衛(wèi)生間布布置在活活動室之之間】不僅有更更優(yōu)的采采光通風(fēng)風(fēng)條件…【共享中庭庭變大】大尺度的的社交空空間滿足足兒童：：交通、交交流、互互動休息、娛娛樂、學(xué)學(xué)習(xí)【活動單元元】日照限制制部分【功能布局局】【功能組織織形式】分班活動動場地分班活動動場地集中活動動場地【流線設(shè)設(shè)計】【室內(nèi)場景景設(shè)計】【門廳的活

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