冀教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案(全一冊(cè))

第一單元熱愛祖國山河

1、古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。

過程與方法：

在兩首古詩的對(duì)比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的意境和詩人

抒發(fā)的真情實(shí)感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、春天景色的課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》

播放春天景色的課件，若條件不允許，

則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到

來了萬事萬物的變化）力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對(duì)春天的表

師：同學(xué)們，伴隨著時(shí)光老人的步伐，象,激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感。

我們?cè)缫亚娜徊饺肓舜禾斓募竟?jié),那么，

春天來了，周圍的事物都有哪些變化

呢？

學(xué)生暢談。

2、師：對(duì)了，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春

天藏在田野里、春天藏在河水里、春天風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣

藏在……而且春天還藏在老師今天帶來氛中學(xué)習(xí)。

的《古詩二首》里。

教師板書課題、引入新課。

1、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字

可以問老師、問同學(xué)、借助拼音等。大

致了解兩首詩有什么相同的地方和不同在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出，從整合入手初

的地方。讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把

2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩握詩意，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

的異同。3、指名朗讀兩首古詩，其余

學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)

字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)

可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞、

造句。）

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁”、通過交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力。

“剪二

學(xué)習(xí)《詠柳》。

再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么？

不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）“你讀懂了什么”這一問題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能

2、小組內(nèi)交流討論。學(xué)會(huì)的新課程理念。

3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞?/p>

導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)

朗讀。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方

嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也“你還有什么不懂的地方嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

可做適當(dāng)點(diǎn)撥。）題，提出問題、解決問題的能力。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀?！边@兩句，品悟詩人由

贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈２捎脤W(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進(jìn)行

4、指導(dǎo)朗讀。了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（-）學(xué)習(xí)《春游湖》。

1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

3、各小組匯報(bào)交流。

（三）總體回顧兩首詩、歸納升華，誦

讀悟情、背誦。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)

好看。生正確的寫字姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

回家搜集、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積

累，發(fā)展語感。

2月亮船

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

師：“同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過哪

些神話故事？

（全班交流）談話激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，喚

“今天老師就為你們帶來了一個(gè)有趣的神話故起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

事，想不想讀？”板書課題，引入新課。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高

同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

解決。

2、小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。

3、教師檢查認(rèn)字情況。

4、學(xué)生簡述故事大意。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

1、學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂提出開放性的問題來感悟課文，既有利于

了什么？"（獨(dú)立思考）學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在

2、小組交流。讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟

3、集體交流。的余地。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟第9自然段，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集資料?，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息、處

課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長城、天理信息的能力。

安門廣場(chǎng)的資料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第

9自然段。通過多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語言

的體驗(yàn)、感悟。

1、師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來

呀？請(qǐng)你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。（教

師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作。）

找?guī)讉€(gè)小組到前面表演故事。表演是對(duì)課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造，因

3、教師總結(jié)全文。此，深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

（如：編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等），同時(shí)

要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能

等）。力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意

學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話、故事。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，

豐富語言積累，發(fā)展語感。

3華北明珠白洋淀

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片、配樂磁帶

教學(xué)過程：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，

看著題目，你有什么問題嗎？引導(dǎo)針對(duì)題目提出問題，引發(fā)學(xué)

學(xué)生自由發(fā)問。生學(xué)習(xí)本文的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文，在課文中找一找答案可以利用的閱讀期待。

吧。

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式

解決，把課文讀正確、讀流利。

2、同桌互讀課文。交流的過程變成學(xué)生口語交際

教師指名讀課文。的實(shí)踐過程。學(xué)生通過讀書，基

全班交流自己初讀課文尋求到的答案。本理解了課文的內(nèi)容，為更好的

5、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。同時(shí)要求學(xué)生

用通順的話來表述，這是進(jìn)行口

語交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

學(xué)生默讀課文，思考課文什么地方給你的印象最深，為什提出開放性的問題來感悟課文，

么？既有利于學(xué)生整體把握課文，又

2、小組交流討論。有利于學(xué)生自己在讀中品味和

3、全班交流。（交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的

點(diǎn)詞句來理解感悟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的余地。

資料來理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來讀中悟情。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集

信息、處理信息的能力。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)

文章語言的體驗(yàn)、感悟。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的

指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。習(xí)慣。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)

生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。面，增加閱讀量，語言積累，發(fā)

展語感。

綜合學(xué)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字”的方法，拓寬課外識(shí)字的途徑。

2、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，學(xué)會(huì)書面積累，閱讀積累。

4、、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西，培養(yǎng)寫話興趣。。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

同學(xué)們，晶晶搬新家了，今天他邀請(qǐng)?jiān)塾谩叭ゾЬ录覅⒂^的游戲”

引入們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去？好，那將綜合學(xué)習(xí)的前五項(xiàng)貫穿起來，激發(fā)

咱們就出發(fā)吧！學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）看春聯(lián)，認(rèn)漢字

1.出示題，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。師描繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識(shí)字，，的方法，拓寬

述：看，他們家門上還貼著春聯(lián)呢？課外識(shí)字的途徑，培養(yǎng)自主識(shí)字的能

2、學(xué)生自由讀。力。

練習(xí)設(shè)計(jì)

3、指名讀。

4、學(xué)生匯報(bào)自己家貼的春聯(lián)，并交流自己從

中認(rèn)識(shí)到的字。

5、教師指出：只要細(xì)心，生活中處處可以識(shí)

字。把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，提

高學(xué)生的審美能力。

（二）把字寫好看.

師描述：我們敲開門，晶晶正在練字呢！

1、觀察“燕、黑、迷、粉”四個(gè)字

的特點(diǎn)

2、小組討論如何寫才能把這些字

寫漂亮。

3、描紅寫字，評(píng)出寫字小能手。

（三）我的采蜜集“采蜜集”教給積累的方法，目

師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給的在于啟發(fā)學(xué)生自主積累、主動(dòng)積累

我們看。的興趣，強(qiáng)化積累的意識(shí)。

1.在小組內(nèi)讀“采蜜集”，找出這

些詞語的規(guī)律

2、學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成

語。

3、教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群

書，積累好詞好句、好段好篇。

（四）讀讀背背提供學(xué)生背誦、記憶的材料，

1.用自己喜歡的方式讀一讀晶晶擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

家墻上貼的古詩。2.鼓勵(lì)質(zhì)疑，

反復(fù)吟誦，直至?xí)场?/p>

3、你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩。

（五）我的小筆頭培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣

師描述：晶晶告訴我們今天他有一個(gè)新發(fā)現(xiàn),

并在小本本上寫了下來，讓我們快快讀一讀

吧。

學(xué)生自由讀。

學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

口語交際：過大年

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用普通話講述過春節(jié)的事。

2.能認(rèn)真傾聽別人講話。

3.積極發(fā)言，大膽表述自己。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，春節(jié)雖然過去了，但那

爆竹聲聲、合家歡樂的熱鬧場(chǎng)面仍然讓我談話引入，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

們記憶猶新。你在哪兒過的年，快跟小伙

伴說說過春節(jié)的事吧。

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流。學(xué)生在暢所欲言中提高表達(dá)能力。

2、小組推選代表在班內(nèi)交流，其余同學(xué)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)

認(rèn)真傾聽，或提問、或補(bǔ)充、或評(píng)價(jià)。慣。

師生從是否用普通話、是否把事情說清楚讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使他們學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)別人。

的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選今天的“金話筒”。

第二單元大自然的暢想

4.祖先的搖籃

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內(nèi)容。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

（二）、過程與方法：

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

二、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

激1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)？上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境

趣板書課題。配樂朗誦詩歌。美，音樂的美，配樂的美，是學(xué)生產(chǎn)生讀

引2、聽完詩歌，師問學(xué)生配著這么美妙的文的欲望。

入音樂你們想讀嗎？

學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀

文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己

初自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課喜歡的方式認(rèn)讀生字。

讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)

課把詩歌讀熟。學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

文小組合作，組長讀字，成員找卡片。

認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

指名朗讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角

讀懂了什么？還有什么不懂的。度去理解課文。

把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理

3、派代表說一說。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）解課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。在小組

教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)：交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。

1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長

理

的地方）鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，盡量肯定他們有價(jià)

解

2、“我”想到了什么？提煉出表示動(dòng)作的值的意見，給予表揚(yáng)。

課

詞語?！罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、

文

逮?！弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作，把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與

體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的品味語言的最佳方式。

美好追想。

3、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀

課文。

4

拓讓我們也展開想象我們的祖先在他們的想象，和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧

展搖籃中會(huì)干些什么？畫一畫吧！秘的興趣。

延如果我們站在原始森林一一我們祖先的

伸搖籃面前，你會(huì)有哪些問題？

認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

指

小組討論如何記憶字型，如何把字寫好交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

導(dǎo)

看。及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

書

指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

寫

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

5.要是你在野外迷了路

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；

3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大

自然的情感。

二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

激師：同學(xué)們你們迷過路嗎？在哪里？怎從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生各抒己見，抒

趣么解決的？。發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，

引學(xué)生自由發(fā)言，充分交流。是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

入

解甯金課題并板書

1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己

初識(shí)/〈課生字。喜歡的方式認(rèn)讀生字。

讀

2、把詩歌讀熟。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)

課

3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

文

4、認(rèn)讀詞語卡片（做找朋友的游戲）

5>老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

6、指名朗讀課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，讀再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角

完后把你知道得和老師和同學(xué)們說-,度去理解課文。

說。班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解

理

學(xué)生讀后交流。課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。提高孩子

解

的表達(dá)能力。

課

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與

文

2、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗品味語言的最佳方式。

讀課文。

3、質(zhì)疑。

拓你還知道哪些辨別方向的方法？知識(shí)的延伸能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊

展

學(xué)生的視野。

延

伸

認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

指

小組討論如何記憶字型，如何把字寫好交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

導(dǎo)

看。及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

書

指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

寫

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

6、小露珠

教學(xué)目標(biāo)：

正確流利地朗誦課文，背誦課文。

正確認(rèn)讀18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

理解課文，感受小露珠的可愛，體會(huì)大自然的美好。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

激師：從插圖入手讓學(xué)生感受小露珠的借助文中美麗的插圖，牢牢抓住學(xué)生的情

趣可愛，從而導(dǎo)入新課。感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。

引

入

1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)采用靈活多樣的形式檢查預(yù)習(xí)情況激勵(lì)

識(shí)2〈課生字。學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

初

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

讀

3、同桌合作，互相檢查生字詞的讀音。

課

4、、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

文

5、指名朗讀課文。

師：同學(xué)們你們都認(rèn)為小露珠可愛，你再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角

能從課文中的哪里看出來呢？度去理解課文。

學(xué)生讀后交流。班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解

課堂中重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)：課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。提高孩子

1、從小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動(dòng)的表達(dá)能力。

物的語言感受小露珠的可愛。

理

2、聯(lián)想其他小動(dòng)物們會(huì)說些什么？引通過聯(lián)想讓孩子們抒發(fā)自己心中的美好

解

導(dǎo)學(xué)生模仿課文的語句說一說。情感體會(huì)小露珠的可愛。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的

課

3、通過植物的變化感受小露珠的可愛。語言表達(dá)詞匯的運(yùn)用能力。

文

課文中提到了金黃的向日葵、碧綠的白

楊樹、紫紅的喇叭花還有哪些植物誰能

具體說一說？

4、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗

讀課文。

5、質(zhì)疑。

豐再讀課文，畫一畫自己喜歡的詞語和句豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大學(xué)生的積累。

昌子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

積背誦自己喜歡的段落。

累

認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

指

小組討論如何記憶字型，如何把字寫好交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

導(dǎo)

看。及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

書

指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

寫

學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

7、小蝴蝶和毛毛蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；

2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感悟作者對(duì)大自然的贊美之情，激發(fā)探究自然知識(shí)的興

趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讀好人物對(duì)話；感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

課前準(zhǔn)備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

激師：出示小蝴蝶和毛毛蟲頭飾讓學(xué)生從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，牢牢抓住學(xué)生的情

趣談?wù)剬?duì)它們的了解，引出課題。感，便于很快的進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。

引

入

1、自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)采用靈活多樣的形式檢查預(yù)習(xí)情況激勵(lì)

識(shí)本課生字。學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

初2、檢查預(yù)習(xí)情況。

讀3、同桌合作，互相檢查生字詞的讀音。

課4、、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）

文5、指名朗讀課文。

師：同學(xué)們讀了本篇課文你知道了什再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角

么？哪里還不懂？（學(xué)生用自己喜歡的度去理解課文。

方式邊讀課文邊做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)o）

學(xué)生讀后全班交流。

課堂中需要把握的幾點(diǎn)：班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解

1、抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變課文，并學(xué)會(huì)傾聽別人的意見。提高孩子

化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見的表達(dá)能力。

理

小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意

解

思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。通過情感線的把握使學(xué)生很快的進(jìn)入情

課

“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂一境進(jìn)入角色，提高學(xué)生理解課文的能力。

文

一吃驚——開心”的態(tài)度變化。

2、在把握情感線的同時(shí)還要充分引領(lǐng)

學(xué)生進(jìn)入角色品味人物的語言與情感

的交融。

3、在學(xué)生交流自己的見解、感情朗讀

以及分角色朗讀的同時(shí)讓學(xué)生了解毛

毛蟲向蝴蝶演變過程。

角再讀課文，選擇自己喜歡的角色品味練從學(xué)生的興趣入手誘發(fā)學(xué)生演一演，說一

色

習(xí)。組內(nèi)表演后班內(nèi)表演。師生共同評(píng)說的欲望從而豐富學(xué)生的表象。激發(fā)學(xué)生

體

價(jià)。探索自然的興趣。

驗(yàn)

認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

指小組討論如何記憶字型，如何把字寫好交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并

導(dǎo)行，及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

書指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

寫學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

綜合學(xué)習(xí)二

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確運(yùn)用部首查字法在字典中快速找出相應(yīng)的漢字。

2.能正確、規(guī)范地書寫“忙、憐、憶、驚”。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力以及善于積累的習(xí)慣。

二.教學(xué)準(zhǔn)備：人手一份新華字典。

教學(xué)環(huán)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

節(jié)

激師：同學(xué)們你們愛吃蔬菜嗎？愛吃什從學(xué)生感興趣的話題入手，激

趣么蔬菜？吃蔬菜有什么好處？發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)

引學(xué)生自由發(fā)言。進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)

入行不偏食的教育。

結(jié)合學(xué)生談到的蔬菜相機(jī)出示詩歌

“十二月菜”把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓

1、自讀詩歌，把不認(rèn)識(shí)的生字做好學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

標(biāo)記。上，學(xué)會(huì)部首查字法。

2、學(xué)生提出解決不認(rèn)識(shí)的字的方法。

3、指導(dǎo)查字典。

①小組內(nèi)商量遇到不認(rèn)識(shí)的字的查

字典的方法。

詩

②班內(nèi)交流。（小組派代表）

歌

③交流匯總。（師以詩歌中的一個(gè)生

引

字為例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)部首查字法的

入

步驟。即：確定該字的部首——從檢

查

字表中找到該部首翻到相應(yīng)的頁碼

字

——數(shù)一數(shù)去掉部首該字的筆畫數(shù)

典

找到該字的頁碼——最后翻到該字

的頁碼）

④以同桌為單位兩人合作用部首查

字法查出其他生字的讀音。

⑤學(xué)生匯報(bào)自己查字的過程以及讀

If。

⑥反復(fù)讀生字讀音。

4、生自由讀兒歌讀熟為止。

、

樂寫

寫、

個(gè)想

造一

生創(chuàng)

為學(xué)

悅

入愉

生進(jìn)

讓學(xué)

音樂

柔的

著輕

1、放

在

學(xué)生

。讓

氛圍

良好

寫的

踏心

態(tài)。

字狀

的寫

的過

、互賞

互評(píng)

流、

、交

觀察

四

發(fā)現(xiàn)

察，

生觀

讓學(xué)

個(gè)字

示四

把2、出