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認(rèn)識厘米,用厘米量趙艷麗教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識長度單位--厘米,初步建立1厘米的長度觀念,知道1厘米的實際長度。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、合作精神。教學(xué)重點:用“厘米”作單位量較短的物體。教學(xué)難點:建立1厘米的長度觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,師生交流引入。教師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,測量物體的長度時,要用統(tǒng)一的單位長度。下面,請同學(xué)們用同樣的小木塊作單位來量一量學(xué)具中紙條的長度。教師:再請一位同學(xué)到前面來量貼在黑板上的這張紙條,讓學(xué)生來量。讓學(xué)生談自己在量的感受。(小木塊在黑板上放不住,測量起來很不方便。)教師說明:在測量這兩張紙條的過程中,我們采用了同樣小木塊,雖然得出了結(jié)果,但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。請同學(xué)們想一想:為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,還有什么好的方便的工具?生:……師:為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。量長度最常用的工具是米尺,這是米尺的一部分。(課件演示)二、探究新知1、介紹認(rèn)識尺子。你們都見過什么樣的尺子?你仔細(xì)觀察過尺子嗎?(1)出示刻度尺,請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。(2)全班進(jìn)行交流。教師小結(jié)結(jié)題:剛才,你們對刻度尺的認(rèn)識還真不少,今天就讓這把尺子幫助我們認(rèn)識一個測量較短的物體時用到的較小的一個長度單位:厘米(板書:認(rèn)識厘米,用厘米量)你能在米尺上找到刻度線嗎?(3)全班交流,教師小結(jié):尺子上的這些線叫刻度線。(課件演示,認(rèn)識刻度線)指出0刻度線在哪兒?標(biāo)有5的刻度線在哪兒?師:0刻度線也表示尺子的起點。量較短的物體,可以用厘米作單位。厘米可以用字母cm表示,1厘米可以寫成1cm。(課件演示)2、認(rèn)識長度單位“厘米”。(1)1厘米有多長?:那么你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上表示出來。交流得出:首先找到刻度“0”,從刻度0到1,這中間的長度就是1厘米。(課件演示)師:請同學(xué)們在你的尺子上找出1厘米,看看還有哪段是1厘米。學(xué)生活動:在尺子上找出1厘米。交流得出:每標(biāo)有相鄰數(shù)字的兩個刻度之間的長度是1cm。(課件演示)(2)初步建立1厘米的長度觀念,感知1厘米的實際長度。師:“請小朋友拿出自己的尺子,想一想,那些物體的長度大約是1厘米?!保▽W(xué)生交流后,課件演示)(3)認(rèn)識幾厘米。師:你還有什么發(fā)現(xiàn)?生:有幾大格,就是幾厘米。在尺子上分別指出2cm,5cm和8cm的長度。(課件演示)3、用厘米量(1)比一比:在刻度尺上比一比,一根油畫棒有多長?(2)量一量:一支鉛筆有多長?(匯報量的方法,全班評價)教師明確量的正確方法:紙條的一端對準(zhǔn)尺子的0刻度,再看另一端對著幾。就是幾厘米。(課件演示)(2)請學(xué)生再測量一次。(3)估一估,這幅畫的長是多少?(課件演示)(4)量一量。用正確的方法量出這幅畫的長是多少。(課件演示)三、方法應(yīng)用1、用直尺量一量,看看自己哪個手指的寬大約是1厘米。2、量一量,數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少。3、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,先估一估,再量一量有多長。4、判斷題。(課件演示)四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果有不明白的地方,請?zhí)岢鰜?,我們一同解決。(請生回答)師:這節(jié)課,我們知道了量比較短的物體,要用“厘米”作單位。認(rèn)識了1厘米的實際長度。進(jìn)一步認(rèn)識了刻度尺,學(xué)會了用正確的測量方法測量比較短的物體的長度。并能估計一個物體大約的長度。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法,成功的掌握了本節(jié)課
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