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寧強(qiáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中能得高分。而低水平同學(xué)只能得低分,說明該測(cè)驗(yàn)()的質(zhì)量指標(biāo)高。
單項(xiàng)選擇題:
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
2:依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源,可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)
B、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)
C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)
D、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)
3:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
4:校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一,在課程類型上,它屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)課程
B、活動(dòng)課程
C、隱性課程
D、核心課程
5:在word中,選擇“另存為”命令后,一般的功能是()
單項(xiàng)選擇題:
A、換名存盤
B、關(guān)閉文件
C、打開文件
D、沒意義
6:地錢和葫蘆蘚都是雌雄異株,雄株上有精子器,可產(chǎn)生精子;雌株上有頸卵器,可產(chǎn)生卵。在分類學(xué)中,地錢和葫蘆蘚屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、褐藻門
B、維管植物門
C、綠藻門
D、苔蘚植物門
7:生產(chǎn)力的進(jìn)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和安排結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng),隨之消失的新變化應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育的規(guī)模和速度
B、教育的結(jié)構(gòu)
C、教育的內(nèi)容和手段
D、教育的政策
8:人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一,若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性,就會(huì)導(dǎo)致()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會(huì)本位論
B、環(huán)境打算論
C、遺傳打算論
D、教育萬能論
9:喜愛、敬重與嚴(yán)格要求是無法兼顧的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、陶冶
B、懲處
C、人格感化
D、勸說教育
11:學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù),情節(jié)嚴(yán)峻或造成嚴(yán)峻后果的,依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定,校長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:在Word的編輯狀態(tài),被編輯文檔中的文字有“四號(hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”四種,下列關(guān)于所設(shè)定字號(hào)大小的比較中,正確的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、“四號(hào)”大于“五號(hào)”
B、“四號(hào)”小于“五號(hào)”
C、“16磅”大于“18磅”
D、字的大小一樣,字體不同
13:學(xué)期結(jié)束時(shí),班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)思想品德的進(jìn)展變化狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、建立同學(xué)檔案
B、班主任工作總結(jié)
C、班主任工作方案
D、操行評(píng)定
14:同學(xué)李亦看到自己的伴侶體育課不守紀(jì)律,任憑離開操場(chǎng)卻沒有遇到麻煩,于是他下次也參加進(jìn)去,伴侶行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、直接學(xué)習(xí)
B、替代學(xué)習(xí)
C、親歷學(xué)習(xí)
D、試誤學(xué)習(xí)
15:在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將留意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、復(fù)述策略
B、組織策略
C、方案策略
D、調(diào)整策略
16:根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn),學(xué)會(huì)陳述觀念的力量稱之為()
單項(xiàng)選擇題:
A、智力技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動(dòng)作技能
17:在我國(guó),課程詳細(xì)表現(xiàn)為()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)方案
C、教學(xué)大綱
D、教科書
E、教學(xué)方法
18:王某和鄭某都是年滿十周歲的學(xué)校生,兩人在課間爭(zhēng)吵扭打,老師未能準(zhǔn)時(shí)制止,王某不慎擊中鄭某耳部,導(dǎo)致鄭某失聰。在此大事中應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任的是()?!?022年上中學(xué)真題】
單項(xiàng)選擇題:
A、鄭某和其監(jiān)護(hù)人
B、王某和學(xué)校
C、鄭某和學(xué)校
D、王某和其監(jiān)護(hù)人
19:在我國(guó)最早試圖用馬克思主義觀點(diǎn)討論教育問題的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、楊賢江
B、蔡元培
C、李大釗
D、王道俊
20:成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而進(jìn)展
B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟
C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能
D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用¤♀
E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容
21:教學(xué)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:下面對(duì)現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展描述正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前教育得到越來越多的重視
B、縮短義務(wù)教育年限,一般教育與職業(yè)教育的界限淡化
C、高等教育得到越來越多的重視
D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化
E、教育制度朝著有利于國(guó)際溝通的方向進(jìn)展
23:在教育心理學(xué)的討論中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀看法
B、試驗(yàn)法
C、調(diào)查法
D、臨床個(gè)案法
24:老師隨便私拆、同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)()的行為。
單項(xiàng)選擇題:
A、人身自由權(quán)
B、身心健康權(quán)
C、隱私權(quán)
D、受教育權(quán)
25:班馬的《六班級(jí)大逃亡》被稱為“探究性小說”,其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情節(jié)曲折動(dòng)人.懸念迭起
B、充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法
C、善用隱喻象征,飽含思辨性和哲理性
D、以仆人公的內(nèi)心獨(dú)自來敘事結(jié)構(gòu)小說
26:德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂觀性,依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素,這是()
單項(xiàng)選擇題:
A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B、發(fā)揚(yáng)樂觀因素、克服消極因素原則
C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則
D、教育影響全都性和連貫性原則
27:教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,是()再生產(chǎn)的重要手段。
單項(xiàng)選擇題:
A、生產(chǎn)力
B、人才
C、勞動(dòng)力
D、科學(xué)學(xué)問
28:對(duì)有關(guān)史地學(xué)問的領(lǐng)悟,不能缺少()。
單項(xiàng)選擇題:
A、模像直觀
B、實(shí)物直觀
C、言語直觀
D、形象直觀
29:教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育方案
B、教育進(jìn)展
C、教育政策
D、教育懲處
30:清代時(shí)編撰的《四庫全書》是人類文化的重要成果,當(dāng)時(shí)若采納印刷技術(shù)印刷該書,不行能做到的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、雙色套印技術(shù)
B、彩色印刷技術(shù)
C、使用質(zhì)地細(xì)薄的紙
D、用機(jī)器印刷
31:戰(zhàn)國(guó)后期,我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《學(xué)記》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《高?!?/p>
32:德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象,具有()特性。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)性
B、歷史性
C、階級(jí)性
D、民族性
E、繼承性
33:()階段的動(dòng)作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。
單項(xiàng)選擇題:
A、原型內(nèi)化
B、操作定向
C、操作嫻熟
D、操作仿照
34:以人的先天稟賦為基礎(chǔ),通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師素養(yǎng)
B、心理素養(yǎng)
C、教學(xué)力量
D、教育機(jī)靈
35:在技能形成過程中,視覺掌握不起主導(dǎo)作用,漸漸讓位于動(dòng)覺掌握,肌肉運(yùn)動(dòng)感覺變得較清楚、精確?????,并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器,這是()階段的動(dòng)作特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題:
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
36:在Word中,假如在輸入的文字或標(biāo)點(diǎn)下面消失紅色波浪線,表示(),可用“批閱’’功能區(qū)中的“拼寫和語法”來檢查。
單項(xiàng)選擇題:
A、句法錯(cuò)誤
B、拼寫和語法錯(cuò)誤
C、系統(tǒng)錯(cuò)誤
D、格式錯(cuò)誤
37:在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的“強(qiáng)化法”屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、行為轉(zhuǎn)變法
B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
C、精神分析法
D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法
38:布盧姆認(rèn)為認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可以分為六個(gè)不同水平的層次,其中最高水平的認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、應(yīng)用
B、分析
C、評(píng)價(jià)
D、綜合
39:教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、凱洛夫和赫爾巴特
B、杜威和赫爾巴特
C、赫爾巴特和杜威
D、夸美紐斯和杜威
40:下列選項(xiàng)中,對(duì)民族樂器琵琶歸類正確的是()?!?022年下中學(xué)1
單項(xiàng)選擇題:
A、彈撥樂器
B、吹奏樂器
C、拉弦樂器
D、打擊樂器
41:通過設(shè)置選擇題、填空題等來測(cè)定同學(xué)學(xué)問與力量水平的測(cè)驗(yàn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、論文式測(cè)驗(yàn)
B、客觀式測(cè)驗(yàn)
C、問題情境測(cè)驗(yàn)
D、單元測(cè)驗(yàn)
42:具有強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性特征的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、課程目標(biāo)
B、課程標(biāo)準(zhǔn)
C、教學(xué)方案
D、培育目標(biāo)
43:“抱負(fù)和將來”是人生哪個(gè)階段的重要特征()
單項(xiàng)選擇題:
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
44:將同學(xué)帶到野外考察,收集標(biāo)本或者是參觀、試驗(yàn),假如從直觀教學(xué)的角度來看,它屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)象直觀
B、實(shí)物直觀
C、模象直觀
D、言語直觀
45:動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)消失高原現(xiàn)象?!尽?/p>
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:學(xué)習(xí)樂觀性的核心內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)愛好
B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C、學(xué)習(xí)方法
D、學(xué)習(xí)過程
47:一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí),不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對(duì)同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、流暢性
B、變通性
C、指向性
D、獨(dú)創(chuàng)性
48:由橫向劃分的學(xué)校階段占優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、單軌學(xué)制
B、雙軌學(xué)制
C、三軌學(xué)制
D、四軌學(xué)制
49:學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過程有()。
多項(xiàng)選擇題
A、前制度化教育
B、義務(wù)教育
C、普及教育
D、制度化教育
E、非制度化教育
50:學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班主任工作
B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
C、學(xué)科教學(xué)
D、課外校外活動(dòng)
51:在世界教育史上被公認(rèn)是“現(xiàn)代教育之父”的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、康德
52:教育心理學(xué)不僅要討論如何有效地學(xué)與有效地教,而且要討論教育的科學(xué)內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:一般認(rèn)為,動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能()。
多項(xiàng)選擇題
A、選擇功能
B、激活功能
C、指向功能
D、調(diào)整與維持功能
E、集中功能
54:教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來熟悉的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心理起源說
D、勞動(dòng)起源說
55:心理年齡特征并不常常發(fā)生根本性變化,不行能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、永恒性
B、穩(wěn)定性
C、可變性
D、不行知性
56:在Excel中,在一個(gè)數(shù)據(jù)清單,用來記錄同學(xué)的5門課成果,現(xiàn)在要找出5門課都不及格的同學(xué)的數(shù)據(jù),利用()命令最為便利。
單項(xiàng)選擇題:
A、【來自,】查找
B、排序
C、篩選
D、定位
57:維納認(rèn)為,同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素不包括()
單項(xiàng)選擇題:
A、任務(wù)難易
B、力量
C、心態(tài)
D、運(yùn)氣
58:加德納提出的智力理論屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、智力二因素論
B、智力結(jié)構(gòu)論
C、智力多元論
D、智力三元論
59:中國(guó)書法史上.有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋,其中被稱為“天下第一行書”的書法作品是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、王羲之《蘭亭序》
B、米芾《蜀素帖》
C、蘇軾《寒食詩帖》
D、顏真卿《祭侄文稿》
60:教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動(dòng)方式的整體體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案C
解析區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度,即具有區(qū)分不同水平考生的力量。高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中能得高分,而低水平同學(xué)只能得低分,說明該測(cè)驗(yàn)區(qū)分度較高。
2:答案C
解析:
3:答案D
解析畫線是復(fù)述策略,是認(rèn)知策略的一種。
4:答案C
解析隱性課程是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程,因此,校內(nèi)文化屬于隱形課程。
5:答案A
解析略。
6:答案D
解析地錢和葫蘆蘚都屬于苔蘚植物。
7:答案B
解析:
8:答案C
解析:
9:答案錯(cuò)誤
解析對(duì)同學(xué)的教育要貫徹敬重信任和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。兩者之間是不沖突的,敬重信任指的是老師要仔細(xì)聽取同學(xué)的合理要求,嚴(yán)格要求指的是老師要對(duì)同學(xué)提出明確的要求,并監(jiān)督其仔細(xì)執(zhí)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案D
解析:
11:答案正確
解析由于現(xiàn)在我國(guó)中學(xué)校實(shí)行的是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,所以當(dāng)學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù),情節(jié)嚴(yán)峻或造成嚴(yán)峻后果時(shí),負(fù)有管理責(zé)任的校長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)任。(本解析由張恩凱供應(yīng))
12:答案A
解析本題考查word文字的格式?!八奶?hào)”“五號(hào)”“16磅”“18磅”都表示文字的字號(hào),其中“四號(hào)”大于“五號(hào)”,“18磅”大于“16磅”。
13:答案D
解析略
14:答案B
解析:
15:答案A
解析:
16:答案C
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出五種學(xué)習(xí)類型:才智技能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。其中,言語信息表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))
17:答案B,C,D
解析教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教科書是構(gòu)成課程的三個(gè)不同層次的文件。
18:答案B
解析略
19:答案A
解析:
20:答案A,B,C,D
解析成熟是生理和心理機(jī)能與力量達(dá)到比較完備的階段,為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)可能和限制,見教材中成熟的意義部分。
21:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。
22:答案A,C,D,E
解析:
23:答案C
解析:
24:答案C
解析:
25:答案D
解析班馬的兒童小說《六班級(jí)大逃亡》塑造了李小喬這么一位輟學(xué)在外的流浪少年形象。他在六班級(jí)時(shí)離家逃亡,近半年的時(shí)間始終在外闖蕩,過著名副其實(shí)的流浪生活。打破傳統(tǒng)的慣用手法,以仆人公李小喬的內(nèi)心獨(dú)自來敘述他與一個(gè)叫安麗的14歲少女的旅途邂逅,從而展現(xiàn)了一個(gè)少年真實(shí)的精神世界。
26:答案B
解析德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂觀性,依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素,這是發(fā)揚(yáng)樂觀因素、克服消極因素的原則。
27:答案C
解析:
28:答案C
解析:
29:答案C
解析教育政策是教育法規(guī)的基礎(chǔ)、靈魂,而教育法規(guī)是教育政策的體現(xiàn),是政府實(shí)施教育政策的有力保證。(資料來源《教育法規(guī)概論》)(本解析由張恩凱供應(yīng))
30:答案D
解析據(jù)明清時(shí)期及此前的手工生產(chǎn)特征、技術(shù),可斷定A、B、C三項(xiàng)均可能。
31:答案A
解析《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn),也是我國(guó)消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。
32:答案A,B,C,D,E
解析此五點(diǎn)均為德育的特性。
33:答案C
解析在操作嫻熟階段,動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。
34:答案A
解析題干為老師素養(yǎng)的定義。
35:答案C
解析操作整合階段的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動(dòng)作掌握方面,視覺掌握不起主導(dǎo)作用,并漸漸讓位于動(dòng)覺掌握,而肌肉運(yùn)動(dòng)感覺變得較清楚、精確?????,并成為動(dòng)作執(zhí)行的主要調(diào)整器。
36:答案B
解析文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫錯(cuò)誤,文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語法錯(cuò)誤。
37:答案A
解析強(qiáng)化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法,強(qiáng)化法用來培育新的適應(yīng)行為。
38:答案C
解析:
39:答案C
解析:
40:答案A
解析略
41:答案B
解析客觀式測(cè)驗(yàn)是通過出一系列客觀性問題要求同學(xué)回答來
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