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平輿2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1:教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,因而教學(xué)同智育是相同的。()
推斷題
對
錯
2:考試后,同學(xué)分析考試成敗緣由,并做出下一步方案和支配,這屬于()
單項選擇題:
A、精加工策略
B、元認(rèn)知策略
C、組織策略
D、復(fù)述策略
3:課時是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時間單位。()
推斷題
對
錯
4:教育學(xué)中所討論的教育,主要是()的教育。
單項選擇題:
A、內(nèi)涵式
B、廣泛
C、狹義
D、廣義
5:多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都應(yīng)是多元化的。()
推斷題
對
錯
6:依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式,可分為()。
多項選擇題
A、常模參照評價
B、形成性評價
C、總結(jié)性評價
D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
7:常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行因人而異。()
推斷題
對
錯
8:我國古代有五行之說,指的是()。
單項選擇題:
A、青、黃、赤、白、黑
B、仁、義、禮、智、信
C、金、木、水、火、土
D、宮、商、角、徵、羽
9:我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”,它指的是()。A.禮、樂、射、辭、書、數(shù)B.文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御C.算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)
單項選擇題:
10:課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接閱歷。這種課程類型體現(xiàn)了()的理念。
單項選擇題:
A、學(xué)科課程
B、活動課程
C、同學(xué)課程
D、顯性課程
11:古人把老師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”,其實質(zhì)是()。
單項選擇題:
A、改革和進(jìn)展
B、傳承和弘揚
C、教書和育人
D、實踐和創(chuàng)新.
12:沖動型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)快,精確性差。()
推斷題
對
錯
13:蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團(tuán)或等級。()
單項選擇題:
A、對
B、錯
14:我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是()。
單項選擇題:
A、封閉性
B、壟斷性
C、等級性
D、階級性
15:假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。
單項選擇題:
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間
C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為
D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
16:反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?()
單項選擇題:
A、強迫性洗手
B、強迫性計數(shù)
C、刻板的儀式性動作
D、強迫性自我檢查
17:老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)熟手
B、老老師
C、優(yōu)秀班主任
D、專家型老師
18:個體身心進(jìn)展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。()
推斷題
對
錯
19:德育的基本途徑是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)
B、政治思想教育
C、政治課
D、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
20:人們對自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是()。
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)期盼
B、學(xué)習(xí)目標(biāo)
C、成就動機
D、自我效能感
21:循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要根據(jù)同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次進(jìn)行。()
推斷題
對
錯
22:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)過程
B、評價過程
C、學(xué)習(xí)過程
D、反思過程
23:甲、乙、丙、丁四人對四個抽屜中的物品進(jìn)行猜測。甲:有些抽屜中沒有書本;乙:全部抽屜中都有書本;丙:其次個抽屜中沒有鋼筆;丁:第三個抽屜中有信件。假如四人的斷定中只有一項為真,那么以下哪項肯定為真?()
單項選擇題:
A、其次個抽屜中有鋼筆
B、四個抽屜中都沒有書本
C、第三個抽屜中有信件
D、四個抽屜中都有書本
24:老師實行畫小紅花,插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是()。
單項選擇題:
A、品德評價法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實際熬煉法
25:志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()。
單項選擇題:
A、為人師表
B、關(guān)愛同學(xué)
C、愛崗敬業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
26:學(xué)校生的學(xué)習(xí)特征有()。
多項選擇題
A、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解
B、低班級學(xué)校生對學(xué)習(xí)過程的形式感愛好
C、對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加
D、對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解
E、學(xué)習(xí)動機是盼望得到老師的贊揚、父母的夸獎
27:操作技能的形成可以分為以下幾個階段?()
多項選擇題
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
28:把兩個及其兩個班級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪番交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同班級同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
單項選擇題:
A、分層教學(xué)
B、合作學(xué)習(xí)
C、小班教學(xué)
D、復(fù)式教學(xué)
29:我國古代教育家顏之推指出:“人在年少,神情未定,所與款狎,熏漬陶染,言笑舉動,無心于學(xué),潛移暗化,自然似之;何況操履藝能,較明易習(xí)者也?是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭也。”從德育方法來講,這里強調(diào)的是一種()。
單項選擇題:
A、勸說教育
B、情感陶冶
C、榜樣示范
D、實際熬煉
30:提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。()
推斷題
對
錯
31:某山區(qū)的老師林老師依據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點,帶領(lǐng)老師編寫了《某某山區(qū)的植物》的教材,并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課,這突出體現(xiàn)了林老師是()。
單項選擇題:
A、同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
B、課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C、課堂教學(xué)的組織者
D、課堂教學(xué)的管理者
32:提出心情輔導(dǎo)法的心理學(xué)家是()。
單項選擇題:
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾利斯
D、雅各布松
33:教育心理學(xué)完善時期的時間大致為()
單項選擇題:
A、19世紀(jì)20年月以前
B、19世紀(jì)80年月
C、20世紀(jì)20年月以前
D、20世紀(jì)80年月以后
34:課后作業(yè)必需和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。()
推斷題
對
錯
35:以美國學(xué)制為藍(lán)本,始終沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是()。
單項選擇題:
A、壬寅學(xué)制
B、癸卯學(xué)制
C、壬子癸丑學(xué)制
D、壬戌學(xué)制
36:教學(xué)評價的詳細(xì)方法主要包括()。
多項選擇題
A、測驗法
B、檔案袋評定法
C、專題作業(yè)法
D、試驗法
E、觀看法
37:兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是()。
單項選擇題:
A、學(xué)問的遷移
B、技能的遷移
C、行為規(guī)范的遷移
D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移
38:在我國歷史上,將老師納入“天、地、君、親”序列的人是()。
單項選擇題:
A、孔子
B、老子
C、莊子
D、荀子
39:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,這屬于()。
單項選擇題:
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負(fù)遷移
D、逆向負(fù)遷移
40:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項選擇題:
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
41:系統(tǒng)脫敏法由()在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。
單項選擇題:
A、沃爾帕
B、福勒
C、雅各布松
D、奧蘇貝爾
42:啟發(fā)既是一種方法,更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。()
推斷題
對
錯
43:總經(jīng)理:我主見小王和小李兩人中至少提拔一人。董事長:我不同意。以下哪項,最為精確?????地表述了董事長實際的意思?()
單項選擇題:
A、小王和小李兩人都不提拔
B、小王和小李兩人中至多提拔一人
C、假如提拔小王,那么不提拔小李
D、假如提拔小李,那么不提拔小王
44:教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的變革()。
單項選擇題:
A、起打算作用
B、不起打算作用
C、不起作用
D、起加速作用
45:“先行組織者”教學(xué)策略是一種()的教學(xué)技術(shù)。
單項選擇題:
A、強調(diào)直觀教學(xué)
B、強調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問聯(lián)系
C、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機
D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為
46:個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性,是促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
單項選擇題:
A、打算性因素
B、幫助因素
C、影響因素
D、引導(dǎo)性因素
47:下列關(guān)于聽力愛護(hù)的說法,不正確的是()。
單項選擇題:
A、過多使用耳塞聽音樂不會導(dǎo)致聽力下降
B、過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力
C、對著別人耳朵大聲叫喊可能損害別人聽力
D、常常用力地掏耳朵不利于愛護(hù)自己的聽力
48:()是將考試詳細(xì)化的最重要的工具,使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持全都。
單項選擇題:
A、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗
B、細(xì)目表
C、自測試題
D、案卷分析
49:激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為()。
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)需要
B、學(xué)習(xí)期盼
C、學(xué)習(xí)動機
D、學(xué)習(xí)態(tài)度
50:遷移的概括原理理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理,這一理論的代表人物是()。
單項選擇題:
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、賈德
51:實行一個模式,用一個標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué),這根本上對教育上的()的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。
單項選擇題:
A、自然性與社會性
B、受動性與能動性
C、共性與個體
D、方向性與現(xiàn)實性
52:我國學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和思想教育三部分組成。()
推斷題
對
錯
53:影響遷移的主要因素有()
多項選擇題
A、原有學(xué)問閱歷
B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、相像性
D、共同性
E、學(xué)習(xí)的心向與定勢
54:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!崩蠋煶3S眠@首詩鼓舞同學(xué)珍惜時間努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
單項選擇題:
A、自覺性
B、堅決性
C、堅持性
D、自制性
55:在課堂上,學(xué)校生假如聽得入神,可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或解釋老師:假如聽得興奮,就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明,學(xué)校生的留意明顯的()
單項選擇題:
A、心情顏色
B、隨惹特征
C、個別差異
D、表演意識
56:社會、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。()
推斷題
對
錯
57:同學(xué)最主要的權(quán)利是()。
多項選擇題
A、人身自由權(quán)
B、人格尊嚴(yán)權(quán)
C、受教育權(quán)
D、隱私權(quán)
E、肖像權(quán)
58:學(xué)校教育是人類社會進(jìn)展到肯定歷史時期的產(chǎn)物。()
推斷題
對
錯
59:素養(yǎng)教育就是要同學(xué)什么都學(xué)、什么都學(xué)好。
推斷題
對
錯
60:對被評價對象作出鑒定,區(qū)分等級,了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度,這屬于()
單項選擇題:
A、診斷性評價
B、終結(jié)性評價
C、形成性評價
D、相對性評價
查看答案
1:答案錯誤
解析教學(xué)通過系統(tǒng)學(xué)問技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展,但是教學(xué)不同于智育,二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分:一方面,教學(xué)也是德育、美育、體育的途徑;另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現(xiàn)。
2:答案B
解析:
3:答案正確
解析:
4:答案C
解析教育學(xué)中所討論的教育,主要是狹義的教育。
5:答案錯誤
解析:
6:答案A,D
解析形成性評價和總結(jié)性評價是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機而劃分的。常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價則是依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式。
7:答案錯誤
解析二者是相對的,同樣一種問題解決的方式,對甲可能屬于常規(guī)性,對乙可能就是制造性的。
8:答案C
解析六經(jīng)論五行者,始見于《尚書·洪范》,日:“五行,一日水、二日火、三日木、四日金、五日土。”
9:答案D
解析所謂六藝,即禮、樂、射、御、書、數(shù)。
10:答案B
解析活動課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問而言,由一系列活動組成,側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的獲得,照實驗、參觀、表演、繪畫、嬉戲、手工制作等。活動課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,在于脫離書本而親身體驗,以獲得直接閱歷。
11:答案C
解析“傳道”“授業(yè)”“解惑”即老師教書育人的職責(zé)。
12:答案正確
解析:
13:答案B
解析是柏拉圖,他依據(jù)構(gòu)成靈魂的三要素在人的德行中占主導(dǎo)地位的不同,將人分為三等。
14:答案C
解析封建社會最大的特點是封建等級性,反映在教育中,官學(xué)的顯著特點就是等級性。
15:答案D
解析強化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強化行為之后。
16:答案D
解析略。
17:答案D
解析老師專業(yè)化進(jìn)展是指老師作為專業(yè)人員,在專業(yè)思想、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)力量等方面不斷進(jìn)展和完善的過程,即是專業(yè)新手到專家型老師的過程。
18:答案錯誤
解析個體身心進(jìn)展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間,還存在于其他方面。
19:答案D
解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑。
20:答案D
解析:
21:答案錯誤
解析循序漸進(jìn)原則不僅要遵循同學(xué)熟悉進(jìn)展的挨次,還要注意同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)問內(nèi)在結(jié)構(gòu)的挨次。
22:答案C
解析:
23:答案A
解析甲的判定和乙的判定是一對沖突命題,必有一真一假,故丙和丁的判定都為假。由丙的判定為假可以得出其次個抽屜里面有鋼筆,即A項為真。
24:答案A
解析本題描述的是品德評價法。
25:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】略。
26:答案A,B,C,D,E
解析:
27:答案A,B,C,D
解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點,并從實際動身,整合了有關(guān)討論,認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。
28:答案D
解析題干所述是復(fù)式教學(xué)的教學(xué)組織形式。復(fù)式教學(xué)的特點是:直接教學(xué)與同學(xué)自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。由于學(xué)科頭緒多,講課時間少,教學(xué)任務(wù)重,因而備課時對教學(xué)過程的組織、教學(xué)時間的安排和教學(xué)秩序的處理等,有更簡單的要求。
29:答案B
解析從“入芝蘭之室,久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)肯定的情境,對受教育者進(jìn)行樂觀影響使其耳濡目染,心靈受到感化的一種方法。
30:答案錯誤
解析提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。
31:答案B
解析新課改背景下的老師觀要求老師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者,林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。
32:答案C
解析在改善同學(xué)認(rèn)知方法方面,艾利斯提出理性心情輔導(dǎo)方法。
33:答案D
解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時期為20世紀(jì)20年月以前.進(jìn)展時期為20世紀(jì)20年月到50年月末.成熟時期為20世紀(jì)60年月到70年月末,完善時期為20世紀(jì)80年月以后。
34:答案正確
解析:
35:答案D
解析1922年,民國政府制定了新的學(xué)制,稱為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”,該學(xué)制參照美國實行“六三三”學(xué)制?!叭尚鐚W(xué)制”是我國學(xué)校教育進(jìn)展史上的一個里程碑,它的影響始終持續(xù)到1949年。故選D。
36:答案A,B,C,E
解析:
37:答案C
解析愛勞動是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是行為規(guī)范的遷移。
38:答案D
解析由教育學(xué)常識可知,我國歷史上,荀子將老師納入“天、地、君、親”序列
39:答案B
解析:
40:答案A
解析略。
41:答案A
解析:
42:答案錯誤
解析:
43:答案A
解析考查選言命題的負(fù)命題??偨?jīng)理的話相當(dāng)于“提拔小王或提拔小李”,是一個選言命題,其負(fù)命題是由否定的前件和否定的后件組成的聯(lián)言命題。董事長不同意總經(jīng)理的話,就同意其負(fù)命題,即同意“不提拔
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