措美2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

措美2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：實施中學(xué)德育的動身點是（）德育內(nèi)容德育方法德育目標(biāo)德育途徑

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育方法

C、德育目標(biāo)

D、德育途徑

2：制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校的產(chǎn)生

B、學(xué)制的建立

C、教育實體的消失

D、定型的教育組織形式消失

3：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。

單項選擇題：

A、道德目標(biāo)

B、動作技能目標(biāo)

C、進(jìn)展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

4：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對

錯

5：美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特別的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才能，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）

單項選擇題：

A、遺傳打算論的觀點

B、環(huán)境打算論的觀點

C、家庭打算論的觀點

D、兒童打算論的觀點

6：課程論討論的是（）的問題。

單項選擇題：

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

7：常規(guī)管理是同學(xué)入校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）

推斷題

對

錯

8：關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。

單項選擇題：

A、形成性評價和總結(jié)性評價

B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

9：老師實現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）

單項選擇題：

A、更新教育觀念

B、敢想敢做

C、不斷探究

D、使用網(wǎng)絡(luò)

10：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

11：教學(xué)效果是評價選用教學(xué)方法好壞的一個重要方面。（）

推斷題

對

錯

12：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運動階段

D、抽象思維階段

13：依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得卑視女性未成年人或者（）未成年人。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)成果差的

B、有殘疾的

C、生活力量差的

D、社會力量差的

14：“跳一跳，摘桃子”這句話比方教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要做到（）

單項選擇題：

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

15：從機(jī)能范圍看，利他行為可分為（）

多項選擇題

A、緊急型利他行為

B、親屬性利他行為

C、互惠性利他行為

D、平衡性利他行為

E、自我利他行為

16：終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。

多項選擇題

A、學(xué)會求知

B、學(xué)會做事

C、學(xué)會共處

D、學(xué)會做人

17：個體對挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、應(yīng)激性反應(yīng)

B、心情性反應(yīng)

C、理智性反應(yīng)

D、激情反應(yīng)

E、人格的變:關(guān)注“公務(wù)員考試信息網(wǎng)“微信公眾號:化

18：“態(tài)度”與“觀賞”屬于價值內(nèi)化五等級中的哪個等級（）

單項選擇題：

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、價值體系共性化

19：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）

單項選擇題：

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、學(xué)而時習(xí)之

20：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯

21：強(qiáng)化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題：

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經(jīng)典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

22：用Excel中的（）圖表，最適合描述數(shù)據(jù)之間的比例安排關(guān)系。

單項選擇題：

A、條形圖

B、餅圖

C、簇狀柱形圖

D、柱形圖

23：在教育起源的問題上，最古老的觀點是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

24：每一堂課，總有其教學(xué)目的，授課效果的好壞，取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對

錯

25：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念主要有（）

多項選擇題

A、認(rèn)知

B、圖式

C、同化

D、順應(yīng)

E、平衡

26：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）。

單項選擇題：

A、關(guān)心后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)心后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長協(xié)作

D、關(guān)心后進(jìn)生改進(jìn)缺點

27：被認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的書是（）。

單項選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教學(xué)論》

C、《教育漫話》

D、《愛彌兒》

28：討論表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

29：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個方面進(jìn)行描述（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個方面

30：課堂教學(xué)評價要以評學(xué)為重點，以此促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

31：素養(yǎng)教育是以（）為重點的教育。

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

32：__________是老師職業(yè)的基本要求。（）

單項選擇題：

A、關(guān)愛同學(xué)

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、愛崗守法

33：亞洲的地勢特征是（）

單項選擇題：

A、中低四高

B、東高西低

C、中高周低

D、南高北低

34：中國古代記載物理學(xué)學(xué)問，其中包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)學(xué)問的著作是（）。

單項選擇題：

A、《墨子?墨經(jīng)》

B、《夢溪筆談》

C、《營造法式》

D、《天工開物》

35：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

36：遺傳打算論的表現(xiàn)有（）。

多項選擇題

A、中國的性善性惡論

B、柏拉圖的三等論

C、基督教的“原罪說”

D、高爾頓的血統(tǒng)論

E、洛克的“白板”論

37：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、進(jìn)展型課程

38：《老師法》的立法依據(jù)可分為（）

多項選擇題

A、憲法依據(jù)

B、客觀依據(jù)

C、政策依據(jù)

D、理論依據(jù)

E、事實依據(jù)

39：問題解決的試誤說的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、布魯納

D、紐厄爾和西蒙

40：制定老師法的意義有（）

多項選擇題

A、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

B、教書育人的需要

C、提高老師隊伍素養(yǎng)的需要

D、維護(hù)老師合法權(quán)益的需要

E、老師隊伍建設(shè)走上規(guī)范化的需要

41：若師生問感情關(guān)系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，這屬于師生關(guān)系類型中的（）

單項選擇題：

A、依靠型

B、民主型

C、自由放任型

D、對立型

42：班主任要擅長恰如其分地確定班級進(jìn)展目標(biāo)，指定班級進(jìn)展規(guī)劃，這表明白老師的（）

單項選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、班級管理力量

C、道德反思力量

D、精神關(guān)懷力量

43：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

44：心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同

B、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時間上的不同

C、個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同

D、個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同

45：我國中學(xué)校同學(xué)品德評價的常用方法是（）

多項選擇題

A、表演評定

B、作品表現(xiàn)法

C、整體印象評定法

D、操行評定評價法

E、操行計量評定法

46：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

47：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

48：班級授課制是目前世界上普遍采納的（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

49：思維的主要特征為（）。

單項選擇題：

A、間接性和概括性

B、分析性和概括性

C、間接性和整合性

D、分析性和整合性

50：教育投資是一種生產(chǎn)性投資。（）

推斷題

對

錯

51：綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）

單項選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、合并課程

52：社會主義社會人人地位公平．所以不應(yīng)當(dāng)對老師素養(yǎng)提出高于其他從業(yè)人員的要求。（）

推斷題

對

錯

53：在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)方案實施的前期階段所開展的評價，被稱為（）

單項選擇題：

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

54：同學(xué)管理區(qū)分于其他管理的一個顯著特點是簡單性。（）

推斷題

對

錯

55：在歐洲封建社會，宗教成了封建制度的精神支柱和統(tǒng)治人民的工具，因而教育上消失了兩種類型的教育：（）和騎士教育。

單項選擇題：

A、斯巴達(dá)教育

B、宗教教育

C、教會教育

D、雅典教育

56：以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為（）。

單項選擇題：

A、課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程方案

C、教材

D、教科書

57：現(xiàn)代同學(xué)的基本特點包括（）①同學(xué)是進(jìn)展性的人②同學(xué)是完整性的人③同學(xué)是主體性的人④同學(xué)是具有差異性的人

單項選擇題：

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

58：下列人物中，與“烏江自刎”親密相關(guān)的是（）。

單項選擇題：

A、陳勝

B、劉備

C、秦始皇

D、項羽

59：采納兩難故事法對兒童道德推斷進(jìn)展水平進(jìn)行討論的是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

60：老師角色態(tài)度動態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長看法

D、社會輿論

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析依據(jù)學(xué)校教育制度常識可知制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

3：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

4：答案正確

解析識記性試題。同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測與評定的方法主要有考查和考試兩種。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析華生是一個典型的環(huán)境打算論的代表。另外從他的名言也可以看出強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境的重要性了。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案C

解析：

7：答案正確

解析班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常?；顒?。通過規(guī)章制度的制定使班級各項工作有章可循，有條不紊，以避開班級工作的盲目性，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。所以該命題是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案D

解析：

9：答案D

解析：

10：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

11：答案正確

解析：

12：答案D

解析根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認(rèn)為是進(jìn)展抽象思維。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得卑視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。

14：答案C

解析：

15：答案B,C,D

解析：

16：答案A,B,C,D

解析略

17：答案B,C,E

解析：

18：答案B

解析：

19：答案B

解析循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

20：答案錯誤

解析制造性和智力的關(guān)系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點是錯的。

21：答案C

解析：

22：答案B

解析條形圖顯示各個項目之間的比較狀況。柱狀圖是一種以長方形的長度為變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計報告圖，用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。餅圖顯示一個數(shù)據(jù)序列中各項的大小與各項總和的比例。簇狀柱形圖用于比較各個類別的數(shù)值。

23：答案A

解析：

24：答案錯誤

解析：

25：答案B,C,D,E

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。

29：答案A,B,C,D

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個時代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點。

32：答案D

解析：

33：答案C

解析亞洲地形中部多高原、山地，四周多平原、丘陵，地勢特征是“中高周低”。

34：答案A

解析《墨經(jīng)》是《墨子》一書中的重要組成部分?！赌?jīng)》概括了墨家關(guān)于熟悉論、規(guī)律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和自然科學(xué)的討論成果。書中自然科學(xué)的學(xué)問非常豐富，有我國最早的關(guān)于幾何學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)學(xué)問的記載。在幾何學(xué)學(xué)問方面，《墨經(jīng)》對一系列幾何概念加以抽象和概括，作出科學(xué)定義。在力學(xué)學(xué)問方面，《墨經(jīng)》分析了杠桿平衡的有關(guān)問題。《墨經(jīng)》還有關(guān)于浮力原理的樸實直觀的描述。在光學(xué)學(xué)問方面，《墨經(jīng)》中共有八條，近代人稱它為“墨經(jīng)光學(xué)八條”。即：光與影的關(guān)系、半影的形成、小孔成像、光的反射、光源和物的相對位置與影的關(guān)系、平面鏡成像、

35：答案D

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式，如吹拉彈唱等。因此，本題選擇D選項。

36：答案A,B,C,D

解析洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈猶如白板，觀念和學(xué)問都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人公平，所以他不是持遺傳打算論的觀點。

37：答案C

解析討論型課程是一種注意培育同學(xué)的探究態(tài)度和力量的課程形態(tài)。

38：答案A,B,C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案A,C,D,E

解析：

41：答案C

解析自由放任型師生關(guān)系中，師生感情宅系表現(xiàn)為課堂氣氛淡漠，教學(xué)效果明顯下降。

42：答案B

解析：

43：答案D

解析：

44：答案A,B,C

解析心理進(jìn)展的不平衡性體現(xiàn)在：個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展速度上的不同；個體不同系統(tǒng)在進(jìn)展的起訖時間上的不同；個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應(yīng))

45：答案C,D,E

解析：

46：答案D

解析【解析】填空題猜想的可能性較低。

47：答案A

解析威爾遜是