教學(xué)設(shè)計(jì) 《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課了解圣誕節(jié),揭示課題①(出示圣誕節(jié)的圖片)問(wèn):同學(xué)們，你知道這是什么節(jié)日嗎?(圣誕節(jié))你對(duì)圣誕節(jié)有多少了解呢？學(xué)生談

②師簡(jiǎn)介圣誕節(jié)(見(jiàn)課后資料):12月25日是西方的春節(jié),人們把它稱為圣誕節(jié)。在圣誕節(jié)這天,人們圍著圣誕樹(shù)唱歌跳舞,還有人會(huì)穿上紅衣服,戴上白胡子,扮成圣誕老人,給孩子們分發(fā)禮物。③今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事——《給予樹(shù)》。板書(shū)，齊讀課題。指出當(dāng)2個(gè)三聲的字碰到一起時(shí)，第一個(gè)字讀二聲。二、初讀文1、字詞過(guò)關(guān)（1）課前大家已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)了。那課文里面的生字，你們一定會(huì)讀了！請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)125頁(yè)，找到認(rèn)字表，同座之間互相檢查。如果有讀不準(zhǔn)的，就互相提個(gè)醒，聽(tīng)明白了沒(méi)有？開(kāi)始（2）都讀對(duì)了嗎？那下面我來(lái)考考你們吧！讀生字。了解“援助中心”（幫助人實(shí)現(xiàn)愿望的一個(gè)地方，是吧！課文中說(shuō)每到圣誕節(jié)援助中心就要在商場(chǎng)里特別設(shè)置（開(kāi)始畫(huà)圣誕樹(shù)）這樣一棵與眾不同的樹(shù)。（貼心愿卡）而這棵樹(shù)上面掛滿了許多人的心愿。這棵樹(shù)就叫做——給予樹(shù)！）2、讀課文生字掌握得不錯(cuò)！課文也一定能讀好，說(shuō)愿意來(lái)讀書(shū)？指名分段讀書(shū)。這五個(gè)同學(xué)注意了，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，思考：文中都寫(xiě)了誰(shuí)？誰(shuí)給你留下的印象最深？交流：誰(shuí)給你留下的印象深刻呀？金吉婭。她做了什么事給大家留下這么深的印象呀？三、學(xué)文。過(guò)渡：是呀，她為什么送給家人棒棒糖？卻要送給一個(gè)陌生的小女孩洋娃娃呢？讓我們一起走入課文去探究一番。（一）自學(xué)提示：文中的“我”（母親）心情有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？1、自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)的詞句。2、在你感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。（二）、小組合作

1、讀你畫(huà)的詞句

2、談你的感受。（三）．全班交流。把你們的收獲在全班共享吧。我的心情有什么變化？1．擔(dān)心，讀讀原文中的句子。2．在回家的途中，我的心情又發(fā)生了什么變化？（生氣）是誰(shuí)惹媽媽生氣了？（金吉婭）3．此時(shí)的金吉婭在做什么？生讀描寫(xiě)金吉婭的句子。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。理解沉默不語(yǔ)。孩子們，怎么叫“沉默不語(yǔ)”？不用舉手，自己表演表演。通過(guò)你們的表演老師明白了。此時(shí)“沉默不語(yǔ)”的金吉婭在想些什么呢？你可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。（學(xué)生談自己的見(jiàn)解。）指導(dǎo)讀：帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？一名學(xué)生讀。師：如果我們和哥哥姐姐高興的樣子對(duì)比著讀，就更能讀出金吉婭此時(shí)的心情了，自己先來(lái)試試？師：哥哥姐姐興高采烈是什么樣？表演表演。那沉默不語(yǔ)的金吉婭呢？一邊想象一邊讀。誰(shuí)再來(lái)試試？指一名學(xué)生讀。我看到了一個(gè)心事重重的金吉婭。師：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“沉默不語(yǔ)”，聯(lián)系著上文，體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種好方法。金吉婭既然有那么多擔(dān)心，為什么還給陌生的小女孩買(mǎi)洋娃娃呢？我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)找找答案。（1）（出示：“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有?！保├斫鉀](méi)有和什么也沒(méi)有的區(qū)別。什么也沒(méi)有就是一丁點(diǎn)都沒(méi)有，一絲一毫都沒(méi)有，什么都沒(méi)有。上課前，我們都說(shuō)了，最喜歡過(guò)圣誕節(jié)的就是孩子們。（出示課件）你們看，孩子們能得到許多很好的禮物。孩子們唱啊，跳啊。浸在幸福之中，可這個(gè)小女孩呢？卻什么都沒(méi)有。（課件）想想她沒(méi)有什么？（關(guān)心、沒(méi)有禮物、沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有圣誕節(jié)的樂(lè)）師：在金吉婭的眼中小女孩什么都沒(méi)有。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。（2）是啊，多么可憐的小女孩！在圣誕節(jié)前夕什么都沒(méi)有。（課件）如果你就是金吉婭，走到了這顆掛滿心愿卡的給予樹(shù)下的時(shí)候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。來(lái)，把它摘下來(lái)，小女孩寫(xiě)了什么？生讀：快樂(lè)的圣誕節(jié)又要到了，可是我總想哭。我一直盼望著有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。我要做她的媽媽，不讓她孤單，請(qǐng)好心人幫我實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。師：哦，小女孩一直盼望著有一個(gè)洋娃娃呀！白天，她一個(gè)人孤零零的的時(shí)候，她盼望著；晚上，面對(duì)漆黑的屋子，她一直盼望著，甚至連做夢(mèng)，小女孩都在想著洋娃娃。金吉婭，讀了小女孩的心愿卡，你的心里在想些什么呢？（要幫助她。）師：多么有同情心的孩子?。煟嚎墒?，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)，她希望你和哥哥姐姐一起分享圣誕節(jié)的快樂(lè)。你確定要幫一個(gè)連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的小女孩嗎？你可要想清楚了。（我也感受到了你們對(duì)小女孩的同情心和你們想幫助小女孩的決心啊?。е@樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？指一名學(xué)生讀。是：從你的朗讀中，我感受到了金吉婭對(duì)小女孩的同情。誰(shuí)再來(lái)讀讀？指一名學(xué)生讀。3、品讀第五段，理解句意。師：我體會(huì)到了金吉婭幫助小女孩的決心。此時(shí)，對(duì)于金吉婭的做法大家明白了嗎？孩子們，金吉婭送給小女孩的僅僅是一個(gè)洋娃娃嗎？?jī)H僅是物質(zhì)上的幫助嗎？還有什么？（善良、仁愛(ài)、同情、體貼。）還有心靈上的溫暖。聽(tīng)，圣誕的鐘聲敲響了，（課件）一個(gè)小女孩的夢(mèng)想，在金吉婭的幫助下終于實(shí)現(xiàn)了。用課本中的一個(gè)詞，就叫——（如愿以償）我現(xiàn)在就是金吉婭的媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心過(guò)，生氣過(guò)?？墒俏椰F(xiàn)在高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（課件）如果你也是金吉婭的家人，此時(shí)此刻你的心情會(huì)是什么樣呢？把你的心情帶到這句話中，填上合適的詞語(yǔ)讀一讀。我（高興）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。我（激動(dòng)）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。我（自豪）極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。我興奮極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。作為媽媽的我高興極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。因?yàn)檫@個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)匦δ槨睅煟鹤鳛楦绺绲哪阕院罉O了一男生讀這段話。師：作為姐姐的你激動(dòng)極了？一女生讀這段話。師：我們?cè)谧拿恳粋€(gè)也感動(dòng)極了。我們一起讀讀這段話。4、課文中除了金吉埡對(duì)陌生女孩的愛(ài)，還有哪些愛(ài)呢？母子之愛(ài)，手足之愛(ài)。是呀，金吉婭在洋溢著愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大，愛(ài)的種子在她心里生根發(fā)芽，使八歲的她也懂得了去愛(ài)他人。四、拓展延伸1、小練筆圣誕節(jié)來(lái)到了。孩子們都在享受著圣誕禮物帶來(lái)的驚喜，享受著濃濃的愛(ài)意。小女孩終于收到了她盼望已久的洋娃娃。心里非常激動(dòng)，卻不知怎么表達(dá)。請(qǐng)你替她寫(xiě)幾句感謝的話，讓我們把小女孩子心中的千言萬(wàn)語(yǔ),化成對(duì)金吉婭深深地祝福和感謝吧！2、其實(shí)社會(huì)上還有許多像小女孩那樣孤單、無(wú)助的人。（播放圖片）當(dāng)你看到或聽(tīng)到他們的情況后，你愿意將自己的愛(ài)心獻(xiàn)給他們嗎？把你的想法和打算寫(xiě)在愛(ài)心