教學(xué)設(shè)計 Whatsyourfavouritefood教學(xué)設(shè)計

What’syourfavouritefood第五課時豐寧縣第二小學(xué)閆曉梅一、教學(xué)內(nèi)容：這是五年級第三單元第五課時，是一節(jié)對話課，對話圍繞喜歡什么不喜歡什么以及原因展開討論，最后在掌握好課文的基礎(chǔ)上能夠拓展練習(xí)。二、學(xué)情分析：在前幾課時已經(jīng)學(xué)過了很多飲食方面的單詞，以及味覺單詞，為本課的教學(xué)練習(xí)打下了基礎(chǔ)，本課就是把這些知識點綜合起來運用，來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的東西。五年級的學(xué)生對學(xué)英語還保留有部分的熱情，但已經(jīng)有很大一部分學(xué)生已經(jīng)不善于表現(xiàn)，樂于做旁觀者，要想在有限的時間內(nèi)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，已達到預(yù)期的教學(xué)目的，我想，這就需要教師善于把握學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，采用多渠道，多形式，寓唱于學(xué)、寓表演于學(xué)，寓練于學(xué)，來讓學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的快樂。三、教學(xué)目標：（1）知識目標：1、能聽懂會說：What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情境中熟練運用。2、能夠聽懂Let’stry的錄音，為幾張配圖正確排序。（2）能力目標：能夠根據(jù)原文聯(lián)系生活實際進行拓展，能做關(guān)于自己愛好的自我介紹。.(3)情感目標：糾正不正確的飲食習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生健康飲食。四.重難點：1、重點：What’syourfavouritefood?Ilike….在情景中的應(yīng)用。2、難點：單詞favorite的發(fā)音較難把握。五、課前準備：1．預(yù)備過程中所需要的、聲音、，以及所學(xué)食物的單詞卡片。2．Let’stry部分的錄音、let’schant的錄音3．Let’stalk部分的課件。六、過程：Step1.Warmup1.GreetingT:Classison.Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou,again.Howareyou?2.Let'schantT:boysandgirls.Let’sseeapicture.Whatarethey?Doyoulikeapples?Whydoyoulikeapples?Becausethey’re---Ok,nowlet’schant.Theapplesaresweet.Onetwobegin.（設(shè)計意圖:利用歌謠開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,通過唱唱跳跳，調(diào)動學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情,并且復(fù)習(xí)本課將要用到的形容食物的單詞sweet,sour,fresh,tasty,healthy,為本課的學(xué)習(xí)做好準備。）3.Free-talk教師出示各種食物圖片，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)食物名稱并談?wù)撍矏鄣氖澄铮瑥?fù)習(xí)已學(xué)句型：Doyoulike…?Yes,Ido.It's...\They're...\No,Idon’t..It's...\They're...T:lookathere,Ihavemanydeliciousfood.let’ssee,whatarethey?Ihopeyoucansaytheirnamesandyoucanspellthewordsquickly.Areyouready?T:oh,somanydeliciousfood.---doyoulikeapples?why?Doyoulikegrapes?Why?（設(shè)計意圖:教師出示各圖片，讓學(xué)生拼出并讀出單詞，越快越好，然后教師和學(xué)生通過交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的表達自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準備。）。StepIIpreview1.Let'stryT:Ihavefourfriends.Let'slistenwhattheylike.Openyourbook,turntoP32Let'stry.Listenandnumber.（設(shè)計意圖：利用聽力活動進一步熟悉本單元新詞）2.yes,chengjielikesbananas,sarahlikesapples,john’sfavouritefoodis----1.授單詞favourite,元音、元音組合和重點輔音逐個正音。(favourite)2.利用笑臉圖示理解favorite的意思。3.T:Tofuismyfavouritefood.教讀favouritefood，繼而引出What'syourfavouritefood?在板書的同時，教讀句子。（設(shè)計意圖：利用一個chant，引出單詞，并通過多媒體，笑臉圖示體現(xiàn)favourite的“義”教師如果直接說Myfavouritefoodis…學(xué)生會很難理會到是“最喜歡”的意思，用這種笑臉的方式來展示出生詞favourite，能夠更直觀形象，學(xué)生能更容易的理解，并能在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象；通過元音，元音組合，難點輔音的逐個正音，突破“音”的難點。）Step3Presentationandactivities（一）說：Iliketofu.Tofuismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…說出自己最的食物。說：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?學(xué)生模擬問句What’syourfavouritefood?的讀音。學(xué)生兩人一組對話：A：What’syourfavouritefood?B：Ilike…（設(shè)計意圖：學(xué)生說英語時，無形之中受語感的支配，而經(jīng)常的說英語又能有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的預(yù)感能力，同時學(xué)生根據(jù)自己的實際愛好來互相詢問隊很符合他們的心理，學(xué)生樂于練習(xí)）（二）Listeningandpractising1.listenwhatarechenjieandsarahtalking？.listencarefullyandrepeat.聽力引出句型：Ilikefish。Metoo.It’stasty。2.聽力引出：Ilikegrapes.They’refresh。Idon’tlikegrapes.They‘resour.3,Johndoesn’tlikegrapes.Hethinksthey’resour.DoesChenJielikegrapes?What’sChenJie’sfavouritefood?Andwhat’sSarah’sfavouritefood?Doyouwanttoknow?Let’slisten播放Let’stalk部分錄音兩遍。提問：What’sChenJie’sfavouritefood?Why?What’sSarah’sfavouritefood?Why?學(xué)生兩人一組朗讀對話并且試圖去背誦。(設(shè)計意圖：表演是讓小學(xué)生熟練掌握課文，提高口語表達能力的有效活動，使靜的課堂動起來，死的課堂活起來，無形中就是對所學(xué)對話的快速鞏固，達到了活動的實效性。)(三)、拓展操練1）T:Ok,boysandgirls,Nowlookatthepicture,thesedeliciouscomebackagain.(教師找一名同學(xué))doyoulike---?Doyoulike---?What’syourfavouritefood?Why?Because?教師找兩名同學(xué)示范后，給出框架。讓學(xué)生自由操練。Ilike_______。Becauseit’s/they’re_______.Mypartnerlikes_______.Becauseit’s/they’re_______.Welike________.Becauseit’s/they‘re_______.2）找兩組反饋。（四）Pairwork（1）T：nowboysandgirls,let’smakeasurveyaboutwhat’syourpartnerlikeornot?000doyoulike--？why?Ok,Nowmakeasurveytoyourpartner?eggplantmuttonfishonionspotatoesapplesIMypartner（2）根據(jù)表1完成表格2中的句子：Ilike...It’s/Theyare..向全班匯報：Ilike...Mypartnerlikes...Welike....特別提醒學(xué)生注意Mypartner后面要用likes自我展示(設(shè)計意圖：這是一個開放性的活動，對于小學(xué)生而言，在調(diào)查之前給學(xué)生作出充分的示范是十分必要的，教師示范后，學(xué)生知道如何下手，并能在限定的時間內(nèi)自主完成活動任務(wù)，提高了參與面，增加了活動的實效性。達到了活動的目的。)Step4、Homework教師：Ilikebananas,myfavouritefruitisbananas.What’syourfavouritefruit?若干學(xué)生回答之后，教師又說：Ilikecoffee,myfavouritedrinkiscoffee.What’syourfavouritedrink?然后根據(jù)表格內(nèi)容變換句子內(nèi)容，示范提問之后，教師說：nowpleasewriteitdownonth