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第四單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元《認識圖形》單元教材分析:教材從實際生活引入,出示了學(xué)生熟悉的一些實物,讓他們把形狀相同的放在一起,分成四類,引出四種立體圖形,通過操作和觀察,使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。在初步認識了四種立體圖形后,“做一做”安排了兩個活動,讓學(xué)生在活動中感受立體圖形的特征。課時總目標:通過操作和觀察,使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;初步感受其特征。通過設(shè)計分一分、摸一摸、說一說、搭一搭等環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進行辨認和區(qū)別四種立體圖形,初步建立幾何的空間觀念。從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于生活。單元教學(xué)重、難點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。單元課時安排:約2課時第二單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第二單元(位置)單元教材分析:本單元幫助學(xué)生學(xué)會辨別:上、下、前、后、左、右。教材編排特點如下:提供豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生體驗空間方位。一方面能親身體驗生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中的空間方位。另一方面又能體會到空間方位與生活的密切聯(lián)系。依照學(xué)生空間方位的認知順序進行編排。課時總目標:本單元主要通過操作、實踐讓學(xué)生親身體驗,參與有關(guān)位置的活動,使學(xué)生認識上、下、左、右、前、后的基本含義,初步感受其相對性,使學(xué)生學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置,從而體會空間方位與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重、難點:能結(jié)合具體的情景認識方位,并能描述物體的相對位置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。單元課時安排:約2課時第三單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第三單元(1—5的認識和加減法)單元教材分析:本單元主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)的加減法。先教學(xué)1-5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法是本單元的安排。這個單元的內(nèi)容是數(shù)的概念中做基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,這個階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行5以內(nèi)數(shù)的加減口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會打下扎實的基礎(chǔ)。課時總目標:通過情景演示,動手操作等多種形式的教學(xué)活動,來幫助學(xué)生認識1-5各數(shù),使學(xué)生能認讀寫5以內(nèi)各數(shù),會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分“幾個”和“第幾”,知道5以內(nèi)數(shù)的組成,能比較5以內(nèi)數(shù)的大小,初步理解加減法的含義,會口算5以內(nèi)的加減法。在這些學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生初步建立數(shù)感,能用數(shù)學(xué)知識來表示生活中的事物進行交流。單元教學(xué)重、難點:基數(shù)、數(shù)
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