《幼兒園教育活動(dòng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)施》04 幼兒園生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

綜合設(shè)計(jì)與實(shí)施第四部分第一節(jié)生活活動(dòng)中兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展第二節(jié)幼兒園生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則第三節(jié)幼兒園生活活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)

幼兒園生活活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施式了解一日活動(dòng)中各個(gè)生活環(huán)節(jié)內(nèi)容，懂得生活活動(dòng)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要作用，掌握生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的知識(shí)與技能。生活活動(dòng)中兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展第一節(jié)（一）《綱要》凸顯幼兒生活活動(dòng)的重要性《綱要》指出：“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”，要求“培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”?！毒V要》還強(qiáng)調(diào)：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”（二）《指南》珍視幼兒生活活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值《指南》在“說明”中指出，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。1.幫助幼兒養(yǎng)成生活常規(guī)幼兒園的一日活動(dòng)是在充分了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地制定一日作息時(shí)間。（一）生活活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用生活習(xí)慣包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、睡眠起居習(xí)慣、文明的行為習(xí)慣和生活自理能力等。幼兒在適應(yīng)生活的過程中，形成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣對(duì)其終身發(fā)展有著積極的作用。2.支持幼兒形成生活習(xí)慣幼兒的自理能力是在實(shí)踐中慢慢練就的，如脫衣服、疊衣服、分清鞋的左右、獨(dú)立進(jìn)餐、自我整理、自我選擇等。3.鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)自理能力和安全意識(shí)的重要性日常生活中不放過任何機(jī)會(huì)，堅(jiān)持放手讓幼兒自己動(dòng)手，不斷提出新的要求，讓幼兒體驗(yàn)掌握簡單勞動(dòng)技能的重要。在一日生活的各環(huán)節(jié)，教師要培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，逐步“擺脫”成人的保護(hù)和照顧，逐漸學(xué)習(xí)和掌握

基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力。一日生活皆課程。課程來源于幼兒生活世界，活動(dòng)來源于幼兒生活，幼兒園生活是課程內(nèi)容的重要來源。（二）生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要來源幼兒園生活活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則第二節(jié)日本學(xué)前教育專家高杉自子認(rèn)為：幼兒既不像黏土那樣任成人隨意揉捏塑形，也不像動(dòng)物那樣由成人任意調(diào)教掌握技藝。教師要相信幼兒具有自身成長、自我教育的能力。在一日生活中“遇物而誨，擇機(jī)而教”，每時(shí)每刻都蘊(yùn)含著教育。生活的過程就是教育的過程，教師應(yīng)充分利用生活活動(dòng)中的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。（一）隨機(jī)教育性教師應(yīng)利用多種實(shí)踐方式，讓幼兒在情境中體驗(yàn)生活，掌握生活技能，養(yǎng)成任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂（二）實(shí)踐體驗(yàn)性教師應(yīng)充分地把主動(dòng)管理權(quán)交給幼兒，讓幼兒討論一日生活中必須遵守的規(guī)則等。（三）尊重主體性幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程。幼兒發(fā)展存在年齡差異和個(gè)體差異，不同的生活活動(dòng)應(yīng)采取不同的要求和指導(dǎo)策略。（四）個(gè)體差異性教師要精心設(shè)計(jì)能夠引發(fā)、促進(jìn)師幼共同生活的計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)幼兒一日生活自然、有規(guī)律地進(jìn)行，讓幼兒從生活中體驗(yàn)成功的快樂。（五）科學(xué)適宜性創(chuàng)設(shè)“溫馨、激勵(lì)”的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)“安全、舒適”的物質(zhì)環(huán)境（一）一日生活創(chuàng)設(shè)溫馨激勵(lì)、安全舒適的環(huán)境（二）一日生活安排關(guān)注穩(wěn)定性與自主性并重一方面，教師根據(jù)本園實(shí)際情況和幼兒生理、心理發(fā)展需要制訂科學(xué)、合理、穩(wěn)定的生活制度與常規(guī)。另一方面，一日活動(dòng)環(huán)節(jié)要提供給幼兒“自主、自治、互助”的機(jī)會(huì)。（三）一日生活重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值幼兒園的實(shí)際生活可以分為兩類：一類是幼兒個(gè)人的實(shí)際生活，另一類是幼兒園集體的實(shí)際生活。在一日生活各環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)全面支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，不僅為幼兒上小學(xué)做好準(zhǔn)備，更為他們一生的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。（四）一日生活自然融入“長遠(yuǎn)教育”日本的倉橋物三認(rèn)為：保育的目的不僅是考慮如何實(shí)施與幼兒能力相適應(yīng)的教育，而是讓幼兒過真正幼兒那樣的生活，讓這種生活形態(tài)成為幼兒園的真實(shí)狀態(tài)，成為幼兒園的實(shí)際狀況。同時(shí)，我們的教育還要“保障每一個(gè)‘生活在當(dāng)下’的幼兒過‘有意義的生活’，將讓他們未來的人生充實(shí)而精彩”。幼兒園生活活動(dòng)的內(nèi)容與指導(dǎo)第三節(jié)入園環(huán)節(jié)是幼兒在園一日生活的開始，愉快地入園是確保幼兒一天生活質(zhì)量的基礎(chǔ)。入園環(huán)節(jié)包括晨間檢查、晨間值日、晨間接待3個(gè)重要環(huán)節(jié)。（一）晨間檢查1.環(huán)境誘導(dǎo)保健醫(yī)生儀表儀態(tài)晨間設(shè)施設(shè)備擺設(shè)2.幼兒活動(dòng)我能檢查我懂健康我要晨檢我會(huì)洗手3.保健醫(yī)生支持摸一摸看一看問一問記一記查一查1.環(huán)境誘導(dǎo)教師衣著整潔、大方、得體，便于活動(dòng)班級(jí)適宜的擺設(shè)物品，便于幼兒活動(dòng)（二）晨間接待2.幼兒活動(dòng)自信問候教師與同伴自由選擇值日內(nèi)容自由選擇合作伙伴自主管理動(dòng)植物3.教師支持禮儀教育家園溝通關(guān)注請(qǐng)假幼兒指導(dǎo)生活自理4.保育員支持開窗通風(fēng)生活準(zhǔn)備指導(dǎo)勞動(dòng)體育鍛煉中的生活環(huán)節(jié)【微課視頻】清晨時(shí)分空氣清新，是幼兒晨間鍛煉的好機(jī)會(huì)，也是一日生活中確保戶外兩小時(shí)運(yùn)動(dòng)的重要渠道。（一）環(huán)境誘導(dǎo)準(zhǔn)備擦汗巾、收納衣物的籮筐等經(jīng)過嚴(yán)格消毒的茶具、溫開水等檢查場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器械安全、衛(wèi)生幼兒著裝運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服等（二）幼兒活動(dòng)檢查自己的衣物、運(yùn)動(dòng)鞋，鞋帶系緊搬運(yùn)、搭建運(yùn)動(dòng)器械和材料，檢查場(chǎng)地、材料和器械的安全運(yùn)動(dòng)中能主動(dòng)喝水、休息、增減衣服等（三）教師支持運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)保育安全保護(hù)（四）保育員支持保育準(zhǔn)備器械準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)保育幼兒園的盥洗活動(dòng)是幼兒一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，其中包括洗手、洗臉、漱口、梳頭等活動(dòng)。（一）環(huán)境誘導(dǎo)以圖示、故事、短片等多種形式學(xué)習(xí)“七步洗手法”。注意地面防滑等。（二）幼兒活動(dòng)洗手洗臉漱口（三）教師支持根據(jù)幼兒特點(diǎn)，采取多種誘導(dǎo)方法。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，指導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。（四）保育員支持在幼兒洗手環(huán)節(jié)之前能將擦手毛巾準(zhǔn)備妥當(dāng)。注意自己站位是否能觀測(cè)到盥洗室里的幼兒。協(xié)助能力較弱的幼兒挽袖子、穿脫衣褲等。協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒正確地洗手，隨時(shí)注意地面是否保持干燥整潔。幼兒在學(xué)習(xí)如廁的過程中，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體生理差異、特殊身體需求和在家如廁習(xí)慣等靈活安排如廁。（一）環(huán)境誘導(dǎo)衛(wèi)生間布局合理，便具、潔具符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格；門簾的設(shè)計(jì)尺寸合理，燈光柔和，通風(fēng)適宜，地面防滑；紙巾柔軟，取放便利，根據(jù)幼兒自己設(shè)計(jì)的各種圖標(biāo)進(jìn)行環(huán)境誘導(dǎo)。（二）幼兒活動(dòng)“我”來設(shè)計(jì)輕松如廁“我”會(huì)自理（三）教師支持和諧氛圍分區(qū)站位引導(dǎo)要點(diǎn)文明禮貌（四）保育員支持按照要求，將手紙準(zhǔn)備好，為幼兒取放提供方便。做好廁所內(nèi)的通風(fēng)與沖洗，做到無異味，不潮濕。協(xié)助教師做好幼兒如廁的管理工作。幫助個(gè)別能力較弱的幼兒正確、方便如廁。幼兒在園是否能主動(dòng)喝水、每天的喝水量是否適宜，都會(huì)直接影響到他們的正常發(fā)育和健康成長。（一）環(huán)境誘導(dǎo)喝水量的記錄表飲水設(shè)施設(shè)備（二）幼兒活動(dòng)尋找喝水好榜樣討論水的重要性飲水習(xí)慣常保持喝水喝出健康來喝水相關(guān)遷移活動(dòng)監(jiān)督喝水衛(wèi)生習(xí)慣（三）教師支持總結(jié)喝水經(jīng)驗(yàn)習(xí)得倒水方法養(yǎng)成喝水習(xí)慣（四）保育員支持活動(dòng)前，在水壺中倒入足量的溫度適宜的水，并將水杯提前準(zhǔn)備好，放置在固定位置，供幼兒活動(dòng)后或口渴時(shí)自主喝水。督促幼兒喝完水后，將水杯清洗，并放在指定的杯架上。及時(shí)跟換水壺里已經(jīng)過涼的開水；每周對(duì)飲水器進(jìn)行清洗和消毒。加強(qiáng)幼兒園進(jìn)餐環(huán)節(jié)的組織和指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)幼兒身體及心理的健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自理能力具有重要的作用。（一）餐前準(zhǔn)備1.環(huán)境誘導(dǎo)飯菜介紹桌面擺設(shè)2.幼兒活動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)小小值日生爭(zhēng)當(dāng)吃飯小能手3.教師支持創(chuàng)設(shè)安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境。培養(yǎng)不挑食、不撒飯菜、安靜獨(dú)立進(jìn)餐等習(xí)慣。4.保育員支持按照規(guī)定做好擦桌子等消毒清潔程序。指導(dǎo)值日生做好服務(wù)工作。在分菜的過程中，戴好口罩，保持清潔衛(wèi)生。對(duì)特殊幼兒進(jìn)行個(gè)別照顧與指導(dǎo)。督促幼兒飯后漱口。（二）午餐1.環(huán)境誘導(dǎo)音樂熏陶飯菜適口墻面提示語2.幼兒活動(dòng)不挑食、不剩飯。不吵鬧、不比賽。隨時(shí)注意衛(wèi)生。3.教師支持尊重幼兒的自主性和選擇性。精心安排、組織巧妙、過渡自然，有效避免消極等待。（三）餐后活動(dòng)1.環(huán)境誘導(dǎo)班級(jí)各個(gè)區(qū)域開放。2.幼兒活動(dòng)自選區(qū)角活動(dòng)自選值日打掃3.教師支持教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，建立良好的作息時(shí)間，讓幼兒獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)飲食好習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒飯后能安靜地休息，和同伴交流，參加閱讀、桌面游戲、飯后散步等活動(dòng)，避免劇烈運(yùn)動(dòng)。幼兒園的午睡是幼兒一日生活中非常重要的環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，在幼兒園一日生活中，在長達(dá)10小時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游戲過程中，安排午睡是非常必要的。（一）午睡1.誘導(dǎo)午睡環(huán)境經(jīng)過精心布置，溫馨而有利于幼兒的睡眠。午睡室墻面色彩適宜，燈光、光線柔和，便于幼兒入睡。室內(nèi)空氣保持流通，保障空氣質(zhì)量。播放輕柔的搖籃曲等。2.幼兒活動(dòng)自我安全檢查充分入睡準(zhǔn)備按需如廁3.教師支持讓幼兒漸漸進(jìn)入午睡狀態(tài)。做好午睡期間的管理工作。（二）起床環(huán)節(jié)1.環(huán)境誘導(dǎo)打開午睡室的燈光，打開午睡室的窗簾，用輕柔的音樂漸漸過渡，提醒幼兒蘇醒。教師自己用身體動(dòng)作提醒幼兒放松自己。2.幼兒活動(dòng)用適當(dāng)?shù)姆绞綕u漸蘇醒。穿衣穿鞋理褲，整理床鋪疊被。3.教師支持引導(dǎo)幼兒討論制定。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自理。離園是幼兒一天生活的結(jié)束環(huán)節(jié)，是讓幼兒身心放松和整理的階段，包括情緒的整理、儀容儀表的整理和離園物品的整理等。（一）環(huán)境誘導(dǎo)活動(dòng)漸漸收?qǐng)?，音樂漸漸響起，整理物品的箱子、籃子，一一擺放在適宜的位置等。開放班級(jí)區(qū)域活動(dòng)、提供各種操作材料和工具等。（二）幼兒活動(dòng)新聞帶回家記住小任務(wù)整理小妙招自主閱讀和游戲（三）教師支持語言提醒音樂提醒（四）保育員支持保育員引導(dǎo)幼兒整理離園的物品；和幼兒共同整理班級(jí)環(huán)境和教玩具；協(xié)助教師做好家長接待和幼兒離園相關(guān)工作；幼兒基本離園，開始打掃班級(jí)衛(wèi)生等。一日生活環(huán)節(jié)是幼兒在園活動(dòng)的主要內(nèi)容，在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)，幼兒每天的來園活動(dòng)、晨間鍛煉、盥洗、如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡、離園活動(dòng)等，都是學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，充分體現(xiàn)了陶行知提出的“生活即教育”的思想。教師和保育員要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境，誘導(dǎo)幼兒在生活中與環(huán)境、成人、同伴互動(dòng)，接觸實(shí)際生活，形成終身受益的生活能力和文明生活方式。1.生活活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用有哪些？2.生活活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意哪些方面？案例描述幼兒剛?cè)胛缢覝?zhǔn)備午睡時(shí)，常常出現(xiàn)互相說話、喜