教學(xué)設(shè)計(jì) 《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)-口算乘法》

《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)----口算乘法》布爾津縣神湖路小學(xué)徐佳瑤一、教材分析本課是人教版三年級下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能正確熟練地進(jìn)行口算，為今后學(xué)習(xí)筆算乘法打下牢固的基礎(chǔ)。根據(jù)孩子愛吃、愛玩、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，整堂課以幫甜甜的生日派對選蛋糕為情景，并且以游戲展開教學(xué)，由游戲結(jié)束教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中滿足自己玩的欲望，在玩中充分體驗(yàn)到學(xué)有所獲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，部分學(xué)生來自農(nóng)村，由親戚監(jiān)護(hù)，還有三分之一的學(xué)生是少數(shù)民族，漢語理解能力和表達(dá)能力有限，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。班里男生較多，所以整體紀(jì)律不是很好。有的學(xué)生愛表現(xiàn)自己，偶爾會(huì)影響到老師授課，所以在教學(xué)時(shí)要注重語言性的教育引導(dǎo)，讓他們慢慢養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。我利用孩子們愛表現(xiàn)的天性，組織了一堂競賽課，課堂中游戲與小組競賽能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足孩子們表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓課堂更生動(dòng)，更有趣，對上他們的口味，緊緊抓住他們的注意力，從而創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生體驗(yàn)和掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問題、明確口算算理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（3分鐘）小組齊答數(shù)的組成10個(gè)十是（）10個(gè)二十是（）10個(gè)一百是（）10個(gè)二百是（）全班搶答口算題4×10=12×2=4×110=120×2=4×1100=1200×2=（設(shè)計(jì)意圖說明：通過數(shù)的組成和兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，復(fù)習(xí)口算的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。）探究（一）（10分鐘）甜甜快過生日了，想請全校同學(xué)參加自己的生日派對，她想買10個(gè)這樣的蛋糕，需要花多少錢？生：老師我們不知道怎么算！因?yàn)樾畔⒉蝗?。師：大家想得到什么?shù)學(xué)信息呢？生：我們想知道蛋糕是多少錢！師：對，我們要根據(jù)問題找出相應(yīng)的信息。點(diǎn)擊蛋糕價(jià)格，顯示價(jià)格是10元。請生算一算：10×10=？（元）大部分學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成口算出答案是100.（設(shè)計(jì)意圖說明：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題，找出對應(yīng)的信息，為理清解決問題的思路做鋪墊。）甜甜想了一下，學(xué)校那么多人，蛋糕太小了，不夠吃怎么辦，于是打算買10個(gè)20元的大蛋糕，大家?guī)退阋凰阈枰ǘ嗌馘X？請生列算式：20×10=？（元）（師在黑板上板書）師：誰能迅速算出答案？生：200師：你是怎樣算出來的？生可能：根據(jù)數(shù)的組成，10個(gè)10是100，10個(gè)20是200師：還有其他的好方法嗎？生：有，可以不看10和20后面的零，1×2=2，10×20=200（元）師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書，匯總方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，哪種方法最簡便、最快速。（一部分生認(rèn)為1×2=2，10×20=200（元）這種方法簡便、快速。）師：你們想學(xué)會(huì)這種方法嗎？小結(jié)：先把兩個(gè)因數(shù)中，0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，一共有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0.蛋糕店里的蛋糕太誘人了，看的甜甜都眼花了，如果她打算買20個(gè)90元的蛋糕，你們幫她算一算需要花費(fèi)多少錢嗎？請生用你認(rèn)為最簡便的方法算一算，甜甜需要花費(fèi)多少錢？生在練習(xí)本上試算，匯報(bào)答案。20×90=1800（元）請生說出速算方法因?yàn)椋?×9=18，2的末尾有一個(gè)0,9的末尾有一個(gè)0，因數(shù)末尾一共有兩個(gè)0，就在18末尾添兩個(gè)0.所以20×90=1800（元）看著看著，甜甜又看到更好看更誘人的蛋糕，這個(gè)蛋糕一個(gè)就要200元，大家?guī)退阋凰悖?2個(gè)200元的蛋糕需要多少錢？生獨(dú)立完成，匯報(bào)答案。12×200=2400（元）請生說出算法因?yàn)椋?2×2=24，200的末尾有兩個(gè)0,12的末尾沒有0，兩個(gè)因數(shù)末尾一共有兩個(gè)0，就在24末尾添兩個(gè)0.所以12×200=2400（元）(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子們愛吃的天性，創(chuàng)造生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題并解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)試一試：結(jié)合文本，鞏固新知！探究（二）(9分鐘)1、小練習(xí)：10×40=300×11=2×4000=500×10=請生開火車口答。觀察這些算式，老師總結(jié)了這樣一句話，請同學(xué)們讀一讀，判一判。因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，積的末尾也一定有幾個(gè)0，對嗎？（大部分學(xué)生可能認(rèn)為是對的！）老師想請同學(xué)們完成這道題40×50=師：誰能迅速告訴我結(jié)果？生：2000師：哎？因數(shù)4的末尾有幾個(gè)0。生：一個(gè)師：因數(shù)5的末尾有幾個(gè)0。生：一個(gè)師：兩個(gè)因數(shù)的末尾一共兩個(gè)0，可是得數(shù)2000中，2的末尾有幾個(gè)零？生：三個(gè)0。師出示剛才的一段小結(jié)：因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，積的末尾也一定有幾個(gè)0，對嗎？請大家說一說這是為什么？生闡述各自的看法，師匯總進(jìn)行小結(jié).小結(jié)：我們先把0前面的數(shù)相乘，當(dāng)零前面的數(shù)相乘結(jié)果是整十?dāng)?shù)時(shí)，就在整十?dāng)?shù)末尾添零，4×5=2040×50=2000.(設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生粗心大意，常常只看因數(shù)末尾的“0”，忽視了因數(shù)末尾“0”前面數(shù)的乘積，通過“40×50=”提醒他們當(dāng)零前面的數(shù)相乘結(jié)果是整十?dāng)?shù)時(shí)，就在整十?dāng)?shù)末尾添零)揭示課題：這是我們今天學(xué)習(xí)的《整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)----口算乘法》同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？考一考大家！三、練習(xí)（18分鐘）（一）1、口算20×50時(shí)，可以這樣想：先用（）×（）得（），再在（）的末尾添（）個(gè)0，得（）。2、口算5×80時(shí)，可以這樣想：先計(jì)算（）×（）得（），再在（）的末尾添（）個(gè)0，得（）。智奪小紅旗總結(jié)：（1分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法，在口算時(shí)，先把兩個(gè)因數(shù)中，0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，有幾個(gè)0就在積的末尾添上幾個(gè)0。五、作業(yè)：（1分鐘）課本58頁做一做60頁練習(xí)十四，第1題、第2題和第4題整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算乘法10×20=200（元）（1）10個(gè)十是100（2）先把兩個(gè)因數(shù)中，10個(gè)二十是2000前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)末尾共有幾個(gè)0，