怎么培養(yǎng)學(xué)英語的興趣愛好

第頁怎么培養(yǎng)學(xué)英語的興趣愛好2英語興趣培養(yǎng)方法多多

影音視聽法

利用刺激量較大的影音來進(jìn)行學(xué)習(xí)，對激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣很有奇效?？梢赃x擇一些質(zhì)量較高的國內(nèi)外兒童英語教學(xué)片給孩子看，一些歐美的兒童歌謠給孩子聽。不過，要是有條件并且家長有足夠的制作多媒體課件能力，最好把英語教材、磁帶翻成音影俱全的VCD之類的碟片，在家中的電視機(jī)或〔電腦〕上播放。例如，我的孩子還不到5周歲，對單獨(dú)看課本、單獨(dú)聽磁帶沒多少興趣。為提升孩子的興趣，我先將課本用數(shù)碼照相機(jī)拍成照片輸入電腦，把磁帶翻錄成MP3，然后再編輯軟件將二者合成，制成VCD在電視上播放，結(jié)果使孩子的興趣大增，效果遠(yuǎn)比單看課本和單聽磁帶要好。

角色扮演法

孩子喜愛游戲，讓他們扮演一些角色，在玩耍由學(xué)習(xí)英語，興趣比較容易激發(fā)。例如，我的孩子在學(xué)習(xí)了童話劇“KittyGoesFishing〞(小貓釣魚)之后，我就和孩子以及孩子的爸爸一起來演出這個童話劇：我扮貓媽媽，孩子演小貓，孩子的爸爸則裝成蜻蜓和蝴蝶，三人一本正經(jīng)地按照課本的對話表演，結(jié)果孩子來了一遍還要再來，趣味盎然。這種角色扮演法合適于已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)的孩子，既培養(yǎng)了孩子的英語興趣，又能增進(jìn)家長與孩子的感情，可謂一舉兩得。

情景應(yīng)用法

要利用一切可能的機(jī)會，通過成功應(yīng)用英語，讓兒童在運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)好英語的興趣。例如，我曾給孩子看過英語“木偶奇遇記〞的動畫片，其中有一句簡單對話：“Who’sthere?〞(誰在那里?)，“It’sme!〞(是我!)我則在孩子平常在外敲門時，在門內(nèi)同其一問一答，小孩在正確回答后即予以表揚(yáng)，較好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，在日常生活中，無論是在家里，還是在街上，

常常在具體的場景中動用孩子學(xué)習(xí)過的英語，能較為持久地維持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

3培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)學(xué)英語的興趣

(一)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣可以激發(fā)同學(xué)的求知欲,推動他們?nèi)ヌ骄亢蛯W(xué)習(xí),從而獲得有關(guān)的知識和技能。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)方法是形成最正確課堂氣氛的重要確保,是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮,是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件,確定不同的教學(xué)方法。我們組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),按照英語教學(xué)的原則,給同學(xué)創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會,讓同學(xué)充分接觸英語、運(yùn)用英語,力爭最大限度地為同學(xué)創(chuàng)造顯示才干、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使同學(xué)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為同學(xué)聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提升過程。

在實(shí)際教學(xué)中,我曾嘗試使用任務(wù)型教學(xué)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching,簡稱TBLT)是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)〞(learningbydoing)的語言教學(xué)法。在課堂中實(shí)施任務(wù)型教學(xué),能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,能促進(jìn)同學(xué)獲得、處理和使用信息,發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)展同學(xué)的個性、培養(yǎng)同學(xué)的革新能力。

(二)信賴同學(xué),創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)愉快、和諧且有利于同學(xué)發(fā)展的課堂氣氛,對保護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)十分重要。作為教師,我們要信賴同學(xué),發(fā)掘每一同學(xué)身上的閃光點(diǎn),在教學(xué)中盡量給每個同學(xué)展示才華的機(jī)會。要充分相信:每個同學(xué)都有才干。在日常的教學(xué)中,積極激勵同學(xué)張嘴說英語是很重要的。我常常向我的同學(xué)傳達(dá)這樣的理念:如果想學(xué)好英語,就不要害怕出錯,多說多練才干提升英語水平,而且每個想要學(xué)好英語的人應(yīng)該記住一句話:“Ilikelosingface!〞

(三)創(chuàng)設(shè)英語情景,使同學(xué)積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中

英語語言情景是運(yùn)用英語交流的必要因素。著名教育家杜威曾提出:“為了激發(fā)同學(xué)思維,必須給同學(xué)一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景。〞因此,教師要從實(shí)際出發(fā)想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)有效的語言情景來豐富同學(xué)的英語信息量。

同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)施行中形成發(fā)展起來的。因此,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的興趣也要在學(xué)習(xí)施行中進(jìn)行。只有通過施行,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)體會到語言本身的交際功能,才干真正激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用各種手段,在有限的時間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景。出色的教學(xué)導(dǎo)入能使同學(xué)的〔注意力〕馬上集中到學(xué)習(xí)上來,因此教學(xué)導(dǎo)入的制定一定要豐富多彩。長期以來,對如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文,喚起同學(xué)潛在的好奇心和迫切的求知欲,使同學(xué)都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文,一直是我關(guān)注的問題。因?yàn)槲疑钪?Wellbegunishalfdone.我曾采納了各種教學(xué)方法和手段,力求尋找到最正確的方式。例如:(1)由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入課文。(2)由老師介紹課文的背景材料或簡單地先復(fù)述課文。(3)由課文的內(nèi)容提出一系列建設(shè)性的問題,讓同學(xué)先作簡單的討論。(4)如果課文有較強(qiáng)的故事情節(jié),則讓一組同學(xué)以課本劇的形式在講解課文之前先行表演?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是革新,培養(yǎng)創(chuàng)造性的同學(xué)。我通常使用富有特色和情感的語言描述課文主旨、主要內(nèi)容,以及教師自身的思想情感體驗(yàn),以引起同學(xué)的聽課興趣,或提出能引起同學(xué)關(guān)注的問題,由此進(jìn)入教學(xué)主題。

在課余時間里,教師還應(yīng)該積極開展豐富多彩的第二課堂活動,如英語角、英語文化節(jié)、〔演講〕比賽等。同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的英語知識發(fā)掘自己的潛力,自然地運(yùn)用于各種活動中。當(dāng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時,就會產(chǎn)生極大的興趣。

4英語興趣培養(yǎng)方法秘籍

建立和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對同學(xué)思維的形成和發(fā)展有著龐大的影響。它既可以制約同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)思維活躍，學(xué)習(xí)興趣深厚;在緊張壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)思維遲鈍，學(xué)習(xí)比較被動。而制造學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵就是教師。我們應(yīng)該怎樣為同學(xué)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?

1.調(diào)整教師在課堂中的位置

課堂教學(xué)是教師教，同學(xué)學(xué)的雙邊活動。教學(xué)的目標(biāo)是讓同學(xué)學(xué)會知識技能，掌握學(xué)習(xí)方法，因此，教師應(yīng)從“權(quán)威〞的位置“退下來〞，給同學(xué)“動〞的機(jī)會，讓同學(xué)感到自己是課堂的主人，為同學(xué)的思維發(fā)展留下更大的空間。

2.發(fā)揮好教師的導(dǎo)向作用

教師在課堂上“引導(dǎo)〞多了，會剝奪同學(xué)思索的權(quán)力;“引導(dǎo)〞少了，又會使同學(xué)不知所措，完不成教學(xué)任務(wù)。因此，要求教師在課下認(rèn)真鉆研教材，了解同學(xué)的基礎(chǔ)和接受能力，找準(zhǔn)知識的切入點(diǎn)，要“導(dǎo)〞得恰到好處，這樣才干把傳授知識與訓(xùn)練學(xué)法結(jié)合起來，達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

另外，教師在課堂上要注意自己對同學(xué)的態(tài)度，保護(hù)同學(xué)的自尊心。對回答出錯的同學(xué)也不妄加批評，要給予安慰，激勵他，使同學(xué)感到老師的信任，減少他們的心理障礙，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，使課堂氣氛輕松和諧。

給同學(xué)展示才華的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅

如果教育者能夠很好地利用同學(xué)的這種心理，就可以很輕松地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動力，把課堂變成同學(xué)施展才華的舞臺，變成同學(xué)智慧碰撞的場所。如把課堂上部分講解任務(wù)交給同學(xué)，讓他們充當(dāng)主角，充分表現(xiàn)，同學(xué)就會積極主動地參加，并會全力以赴地去爭取成功。在課堂上制定一些小比賽，出一道思索題，對參加的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。使同學(xué)從心理上得到滿足，使其成為同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，加大他們學(xué)習(xí)的熱情，使他們有信心去爭取第二次、第三次的成功有一句格言是：失敗是成功之母。但是筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程中成功更是成功之母。我曾有這樣一位同學(xué)，他數(shù)學(xué)成績并不特別，卻非常喜愛數(shù)學(xué)，只因?yàn)樗谛W(xué)三年級時曾答對過一道難題，受到老師的表揚(yáng)，從此他便喜愛上數(shù)學(xué)，并且始終努力，希望得到更多這樣的機(jī)會，從而成績也有了很大的提升。

這個例子說明，小同學(xué)都具有激烈的好勝心、表現(xiàn)欲，他們渴求自己的才干受到肯定，得到認(rèn)可。如果教育者能夠很好地利用同學(xué)的這種心理，就可以很輕松