三年級第一學期教學計劃范文5篇

三年級第一學期教學計劃范文5篇

三年級第一學期教學規(guī)劃篇1

為了進一步調(diào)動學生學習科學的積極性，培育學生良好的學習習慣，提高科學素養(yǎng)，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學規(guī)劃：

一、班級狀況分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對根底學問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用力量差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究力量也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和時機接觸大自然，更沒有得到大人和教師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

二、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的根本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比擬、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是由于學生對動植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動學習供應(yīng)重要的心理根底。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進展的探究活動。學生們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物進展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學生將開頭對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生供應(yīng)了討論四周常見物體和材料特性的時機。在對材料綻開的討論中，學生們將進一步進展運用感官進展觀看的力量，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比擬材料間的一樣和不同，學習依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗”這一科學探究方法的開頭。收集資料，爭論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開頭。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫忙他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進展科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

四、教學目標：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的和諧進展。

五、教學重難點

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的根底上，使學生形成較強的科學探究力量。

六、教學措施：

1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別學問課程潛能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

2．留意學生的學習過程，將教學建立在學生的興趣、需要和原有閱歷的根底上，追求學生對科學學問和科學本身深層次的理解，擅長把各種目標綜合地看成一個整體。

3．培育學生動眼、動腦、動手、動口的“四動”力量。同時選擇學生樂于探究的事物作為教學內(nèi)容，選擇學生喜聞樂見的活動形式，使用學生易于理解的表達方式，營造學生喜愛的課堂氣氛，采納圖文并茂且富有動感的電化教育手段，多方面促進學生自主學習，提高教學效益。

4．注意教學整體水平的提高。輔導后進生立足于課堂，并為他們多供應(yīng)試驗的時機，促使他們?nèi)幽X、去學習、去練習，讓他們在學習中感到自己在進步，增加學習的信念。

5．拓寬學生學問面，盡量滿意學生的要求，利用時間補充一些課外學問，充實學生的課堂學習。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。

七、培優(yōu)輔差措施

優(yōu)生：

1、個別優(yōu)等生都存在著傲慢自滿的情趣，針對個人不憐憫況，定時、定點對其進展培育，使他們把握正確的學習方法，具有良好的共性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美力量和各種力量。

2、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進展“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。

3、對其進展意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克制各種消極心情，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。

4、定時給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓練。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進展針對性強的查漏補缺的復習工作。2、依據(jù)學生把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，表達循序漸進的認知規(guī)律。

3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。

輔導對象：

優(yōu)生：任紅梅夏粒邱俊凡梁躍吳小洋徐卡迪霞

后進生：任文武任錦凱任欣慧鄭海冰徐新

三年級第一學期教學規(guī)劃篇2

一、教學環(huán)境分析

在經(jīng)濟全球化的今日，英語作為一門交際語言，她的地位變得愈加重要。并且，作為國內(nèi)小學生學習的根底課程，打好英語學習根底無疑是重中之重。由于根底教育是人的終身教育和終身進展最重要的階段。作為新世紀的小學生，應(yīng)當努力學習英語，長遠的進展奠定良好的語言根底和文化素養(yǎng)。另一方面，在國內(nèi)的許多地方，英語學習都得到社會和學校的重視，這對孩子的學習是非常有利的。

二、教材分析

修訂后的本冊教材一共包含十個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀和一個綜合運用實踐工程。每個模塊分為兩個單元，一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)若干型任務(wù)活動，包括一首歌曲，歌謠或者韻句。學習模塊呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但是作為小學生，大綱不要求具體講解這些語法，只是要求孩子能在詳細的語境中運用含有這些語法的句子。復習模塊是對前面所學的十個模塊的內(nèi)容進展綜合和融合性復習，使大家的語言學問和相應(yīng)的語言技能得到進一步的穩(wěn)固和提高。教材還有四個單詞表，包括根據(jù)單元模塊消失的單詞，根據(jù)字母挨次消失的單詞，歌謠，歌曲里消失的單詞。這些單詞只要求理解，不要求運用。補充閱讀的篇幅小，內(nèi)容豐富，形式多樣。最終一個是綜合實踐工程，同學們可以依據(jù)興趣自由選擇。

三、學生分析

本校三年級的學生已經(jīng)有至少兩年的英語學習根底了。一、二年級的英語學習給他們展現(xiàn)了英語學習活潑生動，好玩輕松的學習面貌。而且孩子們也把握了肯定的英語學習根底，熟悉一些簡潔的英文單詞，會唱簡潔的英語童謠……。這些對于孩子后來的學習都是非常有幫忙的。另一便利，三年級的孩子對世界對學問都布滿了奇怪和期望，他們有最好的仿照力量和感知力量，這些特性也將大大地有助于他們的學習。

四、教學目的分析

1、能夠識并寫出根本的單詞。在肯定的語言環(huán)境中嫻熟運用常用的句型。

2、會說唱課本里消失的童謠和歌曲。

3、激發(fā)并培育孩子們的學習興趣，培育他們學習英語的積極態(tài)度，使他們對英語學習產(chǎn)生信念。

4、培育孩子們書寫標準的習慣。

5、使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通力量。

6、良好的語音語調(diào)。

7、介紹東西方文化差異，培育孩子們的愛國意識，培育他們的愛國主義精神。

五、教學措施

1、仔細專研教材，認真?zhèn)湔n，努力做到“給學生一杯水，自己要有一桶水”。

2、活而不亂的課堂教學秩序。課堂上，多開展一些好玩的嬉戲，讓孩子們在玩中學習，在學習中成長。

3、適當運用肢體語言，幫忙孩子更好的理解學問。

4、創(chuàng)設(shè)英語學習語境。進展情境仿照表演。

5、運用卡片，視頻等教學工具，把課本的學問直觀化，生動化。

三年級第一學期教學規(guī)劃篇3

一、指導思想：

面對全體學生，表達學生在科學學習中的主體地位，從小學生的年齡特點及現(xiàn)有閱歷動身，通過以探究為核心的科學學習活動，培育學生對科學的奇怪心和求知欲。開放科學課程，進一步改良評價鼓勵機制，幫忙學生逐步養(yǎng)成科學的學習習慣、行為習慣和生活習慣，逐步培育和提高學生的科學素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材由“我們都是科學家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源——水”、“它們是什么做的”、“提出問題”五個單元組成。

《我們都是科學家》單元從“理”和“行”兩個方面來引導學生在熟悉活動的根底上熟悉科學，在實踐活動的根底上經(jīng)受科學探究的歷程，使學生在理性上知道什么是科學，在感性上感悟科學。本單元第一局部側(cè)重于理，其次局部側(cè)重于行。第一局部從理性上引導學生懂得科學的外延，打破科學的神奇感，使他們從內(nèi)心深處感覺到科學其實并不遙遠，科學就在他們身邊。要讓學生在接觸這門課之初就能初步感知科學是什么，了解科學討論的根本過程，為后續(xù)整套教材的學習打下根底，起始一個科學探究的良好發(fā)端。其次局部指導學生初步的科學探究活動，在詳細的探究活動中體會科學的外延，從提出問題、作出猜想、動手實踐到得出結(jié)論，使學生感悟到，“我們也能做科學”。

《我眼里的生命世界》單元按總分總的思路，先從總體上引導學生建立生物的概念，然后在此根底上引導學生了解植物和動物的一些特點，最終再對生物的本質(zhì)特征進一步加以理解。本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中，生物根本特征的熟悉是一級概念，只停留在學生能夠承受和理解的幾個方面。二級概念主要是熟悉詳細動物。本單元還注意科學探究過程技能的培育，主要是觀看、溝通等根底過程技能的培育。通過語言、文字、圖畫描述觀看結(jié)果等方法，指導學生怎樣觀看、怎樣通過觀看獲得證據(jù)，促進學生根底過程技能的形成和進展。在活動中感受生命世界的豐富多彩，培育其喜愛生命的情感。在最終局部中，還滲透了中科院聞名科學家張光鑒討論員創(chuàng)立的科學教育理論——相像理論，就是在兩個相差甚遠的事物間找一樣，在兩個極其相近的事物間找不同；通過找不同、找一樣，提高小學生的科學意識和思維力量。

《生命之源——水》單元選擇水的話題，作為討論地球與宇宙版塊中“地球物質(zhì)之二——水”的切入點，站在生命的高度，全面地、客觀地熟悉水的巨大作用，引導學生真正體會到水是生命之源，應(yīng)當節(jié)省用水，自覺愛護水資源。本單元由四局部構(gòu)成：生命離不開水、觀看水、奇妙的水和地球上的水。本單元內(nèi)容與以往“水”內(nèi)容相比，不再以學問為中心組織教學內(nèi)容，不追求科學學問體系的嚴密性能夠、完整性、規(guī)律性，而是突出學科學問的整合，強調(diào)探究過程中的體驗，引導學生從多角度對待水，將有關(guān)水的學習置于寬闊的背景下，時學生體會到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。要從生命的角度熟悉水。

《它們是什么做的》單元是關(guān)于材料的性質(zhì)、用途，以及關(guān)注與科學有關(guān)的社會問題等方面的內(nèi)容。本單元首先將一級討論主題立為首課，通過觀看教室內(nèi)各種物品的材料，使學生意識到物品是由不同材料做成的，按來源可將材料分為自然材料和人造材料兩種。接下來的四個次級主題分別構(gòu)成并列平行的四課，分別選了常見的紙、紡織材料、金屬和塑料，讓學生在探究中熟悉常見材料的特點。本單元從題材看，很適合對學生進展STS教育，在《紙》的討論中，滲透愛護紙的原材料——木材資源的教育；在《紡織材料》中讓學生對將來的服裝進展大膽設(shè)計；在《金屬》一課中，讓學生綜合考慮材料的多種性能，進展有關(guān)物品的餓選材設(shè)計；在《塑料》一課中，讓學生思索塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法。

《提出問題》單元從為科學探究做好起點工作的立場動身，安排了兩個討論主題，即學習怎樣多提科學問題和學習怎樣提好的、有價值的科學問題。依主題分課，即構(gòu)成呈遞進關(guān)系的兩課：盡可能多地提出問題，選擇能夠討論的問題。教師可能將面對學生“海提”的局面，因此，要讓學生學會提有價值的科學問題。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：三（1）、三（2）、三（3），三（4）班的小朋友，紀律良好，學習習慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學的學習興趣、課堂反響都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有學問、閱歷：參差不齊，局部學生有豐富的課外學問積存，平常留意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚興趣；局部學生在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系；局部學生對大自然、對科學陌然，無法適應(yīng)。

3、兒童心理分析：大局部學生，表現(xiàn)出對科學學習劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學的深厚興趣必將成為學生在小學階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。

四、教學目標：

1、知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動，喜愛科學，敬重科學家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神奇，科學就在身邊。

2、知道收集證據(jù)可以有觀看、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進展分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。

3、能清楚表述自己的問題，知道自然界水資源的`分布，意識到水與生物的親密關(guān)系，喜愛用學到的科學學問解決生活中的問題。

4、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進展比擬、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科學是不斷進展的。

5、能提出與科學有關(guān)的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠討論的問題。

五、教學重難點：

教學重點：對科學、對四周世界的奇怪心，喜愛用學到的科學學問解決生活中的問題。

教學難點：能提出與科學有關(guān)的問題，能清楚表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠討論的問題，能夠想出肯定的方法討論問題。

六、教學措施：

1、堅持理論與實踐相結(jié)合的教育教學方式，加強現(xiàn)代科學學問、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法

。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進展課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察

自然狀態(tài)下的觀看角色扮演

試驗情境模擬

科學小制作種植飼養(yǎng)

科學嬉戲參觀訪問科學觀賞

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法爭論法

談話法試驗法示意法

三年級第一學期教學規(guī)劃篇4

一、學生狀況分析

本學期我擔當三年級的英語教學工作。其中，三(2)班學生，大局部學生活潑好動，學習習慣不好，英語學習興趣不高，根底普遍偏差，還有局部新生是剛接觸英語；三(1)班共有學生，大多勤奮好學，學習興趣很高，積極性也很強，英語根底還可以。因此，對于不同班級學生的不同特征，需要實行不同的有針對性的教學方法。對于三（2）班的學生，要端正其學習態(tài)度，促其養(yǎng)成良好的學習習慣和把握有效的學習方法，使之有所進步；三（1)班的同學，可以更加嚴格要求，注意聽、說、讀、寫各項技能訓練培育，使學生的聽、說、讀、寫力量全面提高。總之，在教學中，應(yīng)當以學生的進展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本教材《NewStandardEnglish》供三年級起使用，是由外語教學與討論出版社和麥克米倫出版有限公司依據(jù)國家《英語課程標準》聯(lián)合編寫的供小學、初中、高中使用的“一條龍”英語教材。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材共有10個學習模塊（Module）、一個復習模塊（ReviewModule）、四個單詞表、一個補充閱讀（ReadingforPleasure）版塊以及一個綜合運用實踐工程（Project）。每個學習模塊分兩個單元（Unit）一般狀況下，第一單元主要是導入，呈現(xiàn)本單元所要學習的內(nèi)容；其次單元就更多的是在第一單元的根底上的穩(wěn)固與提升；多一些好玩的操練和任務(wù)型活動。

總之，本冊教材以學生為中心，根據(jù)學生身心進展規(guī)律與興趣特點設(shè)計大量語言活動，激發(fā)學生學習興趣。它既表達了素養(yǎng)教育的要求，又遵循語言教學規(guī)律，具有科學性。另外，本冊教材留意為學習者營造語境，細心設(shè)計內(nèi)容，學練結(jié)合，符合語言學習規(guī)律，且可操作性強，很有用。

三、教學目標

1、使學生獲得一些英語的感性學問，激發(fā)英語的學習興趣，把握根本的英語交際用語，培育學生初步運用英語進展交際的力量。

2、培育學生肯定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫根底。

3、培育學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量，努力為學生的終身進展奠定語言根底和思想根底。

5、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

6、把握本學期所學單詞，要求讀音精確。

7、能在非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學策略

1.抓好常規(guī)教學，從細小的環(huán)節(jié)抓起，培育學生良好的學習習慣。

2.遵循小學英語教學的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注意階段性，重復性，連續(xù)性，趣味性。

3.實行互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進展輔導。同時加強實效性，優(yōu)秀生充當小教師，樂教，差生充當小學生，愿學。

4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學手段，增加英語教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。

6.開展有益的英語課外活動，培育學生對英語的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱忱。如英語小課文，英語演講競賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，上好每一堂課。

2、運用各種不同的教具來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲，讓學生在活動中學習英語，歡樂學習英語提高學習興趣。

4、多為學生營造一些學習氣氛，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進展對話。

6、分層次教學，分層次布置作業(yè)，設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

7、多與學生溝通，進展口語交際訓練。

8、開展一對一互助活動；

9、積極參加教研會，仔細聽取組員各種好建議。

10、不斷充分自己，豐富理論，提高實踐的力量。

11、準時批改作業(yè)，并準時做到反思，找出共性問題。

六、教學進度安排表

周次

時間

教學內(nèi)容(上冊)

第1周

8.28～9.2

開學預備M1U1I’mSam.

第2周

9.5～9.9

M1U2Howareyou?復習M1

第3周

9.12～9.16

M2

第4周

9.19～9.23

M2練習&M3

第5周

9.26～9.30

M3練習&M1-M3測試

第6周

10.3～10.7

國慶放假

第7周

10.10～10.14

講評M1-M3測試卷；M4U1

第8周

10.17～10.21

M4U2，M4練習，M5U1

第9周

10.24～10.28

M5U2，M5練習，M6U1

第10周

11.31～11.4

M6U2，復習M1-M6，

第11周

11.7～11.11

期中考試

第12周

11.14～11.18

講評期中考試卷，M7U1

第13周

11.21～11.25

M7U2，M7練習與復習

第14周

11.28～12.2

M8

第15周

12.5～12.9

M9

第16周

12.12～12.16

M10

第17周

12.19～12.23

復習測試M7-M10

第18周

12.26～12.30

講評測試卷，復習M1-M2

第19周

1.2～1.6

復習M3-M6

第20周

1.9～1.13

期末考試

三年級第一學期教學規(guī)劃篇5

一、全冊教材概貌：

全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容嚴密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個局部，共10頁。復習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應(yīng)良好的英語學習環(huán)境，幫忙學生拓展自我進展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內(nèi)外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外