心理學(xué)基本原理人格心理專家講座

2、對立類型理論

A—B型人格：

A型人格主要特征是性情急躁、缺乏耐性。他們成就欲高，上進心強，有苦干精神，工作投入、認真負責(zé)，時間緊迫感強，富有競爭意識，外向，說話快，生活常處于擔(dān)心狀態(tài)，但辦事慌忙，社會適應(yīng)性差，屬不安定型人格。

B型人格性情不溫不火，舉止穩(wěn)當(dāng)，對工作和生活滿足感強，喜歡慢步調(diào)生活節(jié)奏。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第1頁內(nèi)—外向型人格：瑞士心理學(xué)家榮格C.G.Jung依據(jù)“心理傾向”劃分人格類型。外向型（extroversion）：熱情奔放，情感表露于外，獨立自主，善于交際，行動快捷，有時輕率。內(nèi)向型（introversion）：自我剖析做事慎重，疑慮迷惑，交際面窄，有時適應(yīng)困難。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第2頁3、多元類型理論

這種理論認為，人格類型由一些不一樣質(zhì)人格特性組成。氣質(zhì)類型說：※

公元前5世紀古希臘醫(yī)生希波克拉底認為，人體含有四種基本體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，每種體液與一個特定氣質(zhì)類型相對應(yīng)?！?/p>

古羅馬醫(yī)生蓋倫深入確定了人四種氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)?！?/p>

這四種氣質(zhì)類型說現(xiàn)在仍沿用，神經(jīng)類型說解釋。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第3頁類型主要特征神經(jīng)類型膽汁質(zhì)外傾（急）強、不平衡沖動型多血質(zhì)外傾（活）強、平衡、靈活活潑型粘液質(zhì)內(nèi)傾（穩(wěn)）強、平衡、不靈活安靜型

抑郁質(zhì)內(nèi)傾（慢）弱型心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第4頁膽汁質(zhì)

表現(xiàn)為精力旺盛、不易疲勞，但易于沖動、自制力差，性情急躁，辦事粗心等行為特點。5心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第5頁6多血質(zhì)

表現(xiàn)為動作言語靈敏快速、活潑好動，待人熱情親切，但又顯得有些粗心浮躁、注意力和情感都易轉(zhuǎn)移或發(fā)生改變。王熙鳳心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第6頁7粘液質(zhì)

表現(xiàn)為情緒較穩(wěn)定、心平氣和、不易激動、也不外露；行動穩(wěn)定遲緩，說話遲緩且言語不多；處事冷靜而踏實；自制力強但也易于固執(zhí)拘謹。薛寶釵心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第7頁8抑郁質(zhì)

表現(xiàn)為對事物和人際關(guān)系觀察細致、敏感；情緒體驗深刻穩(wěn)定，不外露；行動遲緩，不活潑；學(xué)習(xí)和工作易感疲勞。工作中常表現(xiàn)出多慮、不果斷；生活中常有孤獨、害怕表現(xiàn)。林黛玉心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第8頁性格類型說經(jīng)濟型：重視實效，追求利潤理論型：以追求真理為人生目標審美型：追求美感權(quán)力型：追求權(quán)力和地位社會型：貢獻社會宗教型：把信仰視為人生最高價值心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第9頁陰陽五行說太陰之人：多陰無陽少陰之人：多陰少陽陰陽平和：陰陽氣和少陽之人：多陽少陰少陰之人：多陽無陰陰陽五行說太陽少陽陰陽平和少陰太陰神經(jīng)類型說興奮型中間型抑制型氣質(zhì)類型說膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第10頁體型說肥胖型細長型筋骨型血型說

A型

B型

AB型

O型心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第11頁（一）生物遺傳原因1、遺傳物質(zhì)是人格形成與發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)；

2、遺傳對人格作用程度因人格特質(zhì)不一樣而異；

3、人格形成與發(fā)展是遺傳與環(huán)境交互作用結(jié)果。三、人格成因家譜法、雙生子法、群體調(diào)查分析法心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第12頁心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第13頁奧斯卡·斯托爾和杰克·伊弗：他們出生在特里尼達，父親是猶太人，母親是德國人。剛出生時，他們就被分開。母親把奧斯卡帶到德國，由信仰天主教和納粹主義外婆撫養(yǎng)。杰克由身為猶太人父親撫養(yǎng)，他在青年時期大部分時光是在以色列一個集體農(nóng)場度過。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第14頁（二）環(huán)境作用影響人格形成環(huán)境原因主要有：產(chǎn)前環(huán)境與出生過程家庭環(huán)境學(xué)校教育社會文化原因心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第15頁2、家庭環(huán)境兒童與養(yǎng)育者形成早期依戀對兒女人格形成有久遠影響；家庭教養(yǎng)方式是公認影響兒童人格發(fā)展家庭原因；1、產(chǎn)前環(huán)境與出生過程環(huán)境原因?qū)σ粋€人影響不是從出生才開始，而是從受精卵形成那一刻就開始了。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第16頁有研究者提出家庭教養(yǎng)方式包含兩個維度：情感維度：接納—拒絕管教維度：控制—自主兩個維度結(jié)合，就組成四種教養(yǎng)方式類型：專斷型、權(quán)威型、縱容型、未參加型。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第17頁接納、關(guān)愛、溫暖拒絕、敵對、冷漠控制、支配、專制自主、縱容、民主權(quán)威型縱容型專斷型未參加型教養(yǎng)方式：心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第18頁家庭環(huán)境四種教養(yǎng)方式中，權(quán)威型教養(yǎng)方式被認為是最有效，因為這類父母對孩子管教是建立在愛與關(guān)心基礎(chǔ)上，他們會充分考慮孩子需要，與孩子討論商議行為規(guī)則，而且會依據(jù)孩子管理本身能力靈活調(diào)整管教要求，這么兒童能更自覺地恪守父母要求。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第19頁學(xué)校教育學(xué)校中影響人格形成原因主要有：師生關(guān)系、同伴關(guān)系、集體氣氛和學(xué)校里各種教育活動。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第20頁氣質(zhì)差異與教育對于不一樣氣質(zhì)類型學(xué)生，教育方式、方法和詳細辦法應(yīng)該是不一樣，要有針對性。要因勢利導(dǎo)，揚長避短，以促進學(xué)生形成優(yōu)良個性品質(zhì)；比如，嚴厲批評，能使多血質(zhì)學(xué)生受到震動，使其認識到自己缺點；但一樣批評對抑郁質(zhì)學(xué)生會使他們感到恐懼，愈加萎靡不振。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第21頁對待膽汁質(zhì)學(xué)生著重在于怎樣控制他們過激反應(yīng)，對他們出現(xiàn)問題我們能夠心平氣和地與之交談，做到以理服人，以情感人，再加以適當(dāng)嚴厲批評，嚴慈相濟，教會他們恪守紀律，約束自己任性行為，尤其要注意是不要刺傷了這類學(xué)生自尊心，以免引發(fā)師生對立；對于多血質(zhì)學(xué)生主要考慮怎樣適應(yīng)他們精力旺盛而又靈活特點，可多交給他們一些任務(wù)，讓他們多參加活動，引導(dǎo)他們興趣廣泛而又有中心興趣，并經(jīng)常提醒他們預(yù)防馬虎了事、忽冷忽熱、虎頭蛇尾缺點；對于粘液質(zhì)學(xué)生我們可幫助他們怎樣靈活地執(zhí)行任務(wù)，以適應(yīng)改變環(huán)境，對他們?nèi)秉c我們要有更多耐心讓他們逐步更正；對于抑郁質(zhì)學(xué)生應(yīng)更多關(guān)心和勉勵，在公開場所大聲地宣揚及批評他們錯誤是教育之大忌。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第22頁社會文化原因同一文化或階層中信念、價值觀、倫理規(guī)范、習(xí)俗、社會期望都會以一定形式影響人成長，使同一社會文化人在人格上也含有相同性。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第23頁階層區(qū)分主要取決于所擁有物質(zhì)財富，與之相關(guān)聯(lián)還有社會聲望（職業(yè)地位）、受教育程度、機會以及對自己生活控制程度。研究表明：保守—激進維度上，商人多半較保守，而體力勞動者則多半較激進。經(jīng)濟地位越高，心理防衛(wèi)越強，伴隨社會階層降低，心理防衛(wèi)逐步減弱。低階層人難以延遲需求滿足，碰到挫折會馬上作出反應(yīng)；而高階層人則能延遲需求滿足，壓抑自己感受，把憤恨轉(zhuǎn)向自己（自責(zé)）。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第24頁低階層人是“追隨沖動”，高階層人則是“抑制沖動”。如勞工階級男孩傾向于以行動來傳達想法并處理沖突，他們喜歡“就地處理問題”勝過“先讓心情平靜下來”；而中產(chǎn)階級男孩則傾向于以觀念來傳達想法并處理沖突，他們比較能抑制攻擊行為，除非不得已要自衛(wèi)。中產(chǎn)階級孩子有“過分社會化”傾向，低階層孩子可能在一些方面“社會化不足”。

心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第25頁四、人格測驗（一）自陳式測驗自陳式測驗是利用自陳量表來進行人格測驗一個方法，量表中包含一些陳說性條目，受測者依據(jù)陳說內(nèi)容與自己實際適合情況選擇答案。心理學(xué)中現(xiàn)有自陳量表數(shù)百種甚至上千種，有自陳量表是用來測量某一個人格特質(zhì)，如孤獨，有是用來測量各種人格特征。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第26頁慣用自陳式測驗卡特爾16種人格原因測驗（16PF）艾森克人格問卷（EPQ）“大五”人格問卷（NEO—PI）明尼蘇達多項人格問卷（MMPI）心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第27頁（二）投射測驗投射測驗特點是采取一個模棱兩可刺激，讓被試在不受限制條件下對其作出自由反應(yīng)，然后心理學(xué)家以自己理論假設(shè)對被試自由反應(yīng)作出解釋。投射測驗基本假設(shè)：個人內(nèi)部深處心理活動（如動機、欲望、感情、價值觀等），是不能靠外部刺激直接引出，而只能以曖昧刺激為線索，在不知不覺中投射出來。投射測驗包含：羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第28頁該測驗由10張不一樣墨跡圖片組成。羅夏墨跡測驗(RorschachInkblotTest)由瑞士精神醫(yī)學(xué)家羅夏于1921年編制。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第29頁主題統(tǒng)覺測驗主題統(tǒng)覺測驗(ThematicApperceptionTest,簡稱TAT)是由美國心理學(xué)家莫瑞(H.A.Murray)和摩根(C.D.Morgan)于1935年編制一個投射測驗。主題統(tǒng)覺測驗要求被試依據(jù)自己經(jīng)驗和了解來解釋含義不明圖畫。心理學(xué)基本原理人格心理專家講座第30頁主題統(tǒng)覺測驗TAT由30張含有情境但主題含糊圖片組成，要求被試依據(jù)卡片上情境編故事，