幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂(lè)形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作。

3、在嬉戲活動(dòng)中，有肯定的自控力量，并感知音樂(lè)形象。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒伴隨音樂(lè)學(xué)鴨子走進(jìn)活動(dòng)室。

二、幼兒觀賞音樂(lè)：

師：今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后告知大家你有什么感覺(jué)，或者聽(tīng)完后你想到了些什么？

三、老師講解并描述故事：

師：剛剛有的小伴侶說(shuō)了自己聽(tīng)了這首音樂(lè)后的感覺(jué)，有的小伴侶把自己聽(tīng)了音樂(lè)后想到的告知了老師，老師聽(tīng)了這首音樂(lè)后，想到了一個(gè)小故事：早晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來(lái)到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真興奮。突然，天氣變了，刮起了大風(fēng)，鴨寶寶可可怕了，鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，別怕，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)，紋絲不動(dòng)，大風(fēng)就不會(huì)把你刮走。后來(lái)，風(fēng)停了，鴨媽媽連續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很興奮。

四、幼兒完好觀賞音樂(lè)，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓舞幼兒自由表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。師：如今請(qǐng)小伴侶再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風(fēng)來(lái)了，假如你聽(tīng)出來(lái)就用動(dòng)作表示出來(lái)。

五、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，感知樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)?！?〕觀賞第一段：

師引導(dǎo)幼兒用鴨子游泳、嬉水的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)?！?〕觀賞其次段：

師引導(dǎo)幼兒用大風(fēng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)?！?〕觀賞第三段：

師引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。

六、完好觀賞音樂(lè)。

師：如今請(qǐng)小伴侶邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，老師師扮演大風(fēng)，小伴侶扮演鴨寶寶，記住大風(fēng)來(lái)了，肯定要紋絲不動(dòng)，不然就會(huì)被大風(fēng)刮走。

七、結(jié)束活動(dòng)：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上快樂(lè)地玩了一天，如今她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了?！灿變弘S音樂(lè)，仿照鴨子走路走出教室?！?/p>

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚(yú)》；2.p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、聲音練習(xí)

1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂〔CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲〕2.發(fā)聲練習(xí)

①C大調(diào)音階練習(xí)〔建立音高音準(zhǔn)感，用溫柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓〕②音程模進(jìn)模唱

1230︱1230‖

〔長(zhǎng)期的帶改變的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓同學(xué)感愛(ài)好，也頗有挑戰(zhàn)性。熬煉同學(xué)唱曲譜的力量，XX、X0、X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于同學(xué)力度的仿照改變?yōu)楦枨y點(diǎn)處理路徑〕3.導(dǎo)課

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè)，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》〔提高同學(xué)進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用目光發(fā)覺(jué)身邊發(fā)生的事情〕師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今日我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂(lè)童話劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟識(shí)，這里就不再講解并描述了。

好學(xué)的小伴侶就會(huì)有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè)童話劇”呢？

CAI展現(xiàn)：音樂(lè)童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.初步傾聽(tīng)全曲，感受歌曲基本心情?！睠AI示譜，播放音樂(lè)〕2.學(xué)唱歌曲旋律

師彈曲目一旋律，師分樂(lè)句范唱旋律生模唱〔最終一樂(lè)句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)的節(jié)奏要求要精確〕板書(shū)：弱中弱強(qiáng)

p、mp、f＜〔漸強(qiáng)關(guān)系〕3.師分樂(lè)句彈旋律生唱歌詞。

〔留意最終一樂(lè)句的力度層次〕4.再次傾聽(tīng)范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完好的唱歌曲

6.歌曲情感處理，以劇情動(dòng)身，采納圖譜教學(xué)法

①首先唱樂(lè)曲第一二樂(lè)句，生談感受〔陽(yáng)光明媚，快樂(lè)的小貓?jiān)诤舆吀墒裁础嘲鍟?shū)：

②師：接著有什么事情？板書(shū)：

③師：接著誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓秀麗嗎？它是往上飛的，還是漸漸停落的？

讓我們有變現(xiàn)的唱一唱?！矌熓痉叮笓]齊唱〕

④難點(diǎn)處理

師：觀察了秀麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)仿照一下？師指揮有層次的表現(xiàn)此樂(lè)句。

⑤師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

7.有感情的演唱歌曲

播發(fā)伴奏，師指揮，同學(xué)有感情的演唱歌曲兩遍。

板書(shū)：〔劇情圖譜圖解析〕

啟承轉(zhuǎn)合第一樂(lè)句其次樂(lè)句第三樂(lè)句第四樂(lè)句陽(yáng)光?+快樂(lè)的小貓

釣魚(yú)

秀麗的小蜻蜓+停落枝丫

思想斗爭(zhēng)

〔歌曲基本心情和故事主角做什么事〕

〔樂(lè)句情感及旋律走向〕

〔力度的遞進(jìn)〕

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏。

2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，制造性地轉(zhuǎn)變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能留意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)全都，培育節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打擊樂(lè)器、圖譜;

2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，老師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡(jiǎn)潔進(jìn)行兩聲部合唱。

三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。

1、老師仿照小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?

2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門(mén)鈴……)。

4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏?

四、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。

1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽(tīng)完這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、播放課件引導(dǎo)幼兒觀賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受?

老師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽(tīng)的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。

五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1、老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

1、老師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒商量配樂(lè)方案。

2、幼兒自由選擇樂(lè)器，老師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。

3、交換樂(lè)器看老師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。

七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面對(duì)觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型熟悉比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小伴侶找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。

缺點(diǎn)：

1.改變節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子把握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里改變節(jié)奏也不夠清晰，更加不能精確地哼唱出來(lái)。

2.最終的表演始終是我指圖孩子練習(xí)，沒(méi)有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2．借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的勝利感。

4．感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)嬉戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：如今我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)嬉戲，〔取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置〕

二．學(xué)唱歌曲。

1．師：小伴侶們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？〔喜愛(ài)〕那你們喜愛(ài)畫(huà)什么呀？〔小伴侶溝通〕有的小伴侶喜愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，有的小伴侶喜愛(ài)畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小伴侶喜愛(ài)畫(huà)什么？

2．師：〔若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng)〕追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)?。俊踩粽f(shuō)不出就唱后面一段〕那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)〔四個(gè)〕真棒！〔把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好〕我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告知老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？〔若孩子說(shuō)不出可以連續(xù)范唱，然后貼上“啊”最終再穩(wěn)固唱一遍〕

3．師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？〔依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜〕每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍〔若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍〕把畫(huà)出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)?！层裤骄褪切谋ж?fù)的美妙的事情〕

4．小伴侶們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的挨次排到大圖譜上?！灿變嚎梢詼贤ā?/p>

5．師：如今我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，〔首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓〕，其次遍會(huì)場(chǎng)的小伴侶可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)頭就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞：

1．師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊？〔引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里〕山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，由于山鷹是在大山上空翱翔的；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢？〔孩子自由發(fā)揮，假如孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子〕貼上圖譜

2．想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)？海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，由于海燕是在海面上翱翔，趕快用聰慧的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去?。俊踩粽f(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬〕貼上圖譜

3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)诹粢庖幌拢男┑胤叫枰陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是抓緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完好并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三．結(jié)束

師：小伴侶們，今日我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己寵愛(ài)的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，才能到達(dá)更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍圍著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。

2、喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。并在此嬉戲過(guò)程中體驗(yàn)歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：樂(lè)曲、節(jié)奏音符、圖譜、利用廢舊材料制作小矮人的勞開(kāi)工具、幼兒熟識(shí)白雪公主的故事

教學(xué)過(guò)程：

一、引題，〔老師扮演白雪，幼兒扮演小矮人?！?/p>

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今日我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”

小矮人：〔幼：“好吧！”〕

白雪：“太好了，那我們動(dòng)身吧！”〔大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌動(dòng)身了〕唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)

小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，很多小矮上山勞動(dòng)，多么歡樂(lè)呀！〔歌曲《印第安人》改編〕

二、觀賞樂(lè)曲，想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。

一〕感知樂(lè)曲中的“重音”。

1、聽(tīng)音樂(lè)找“重音”。

白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍?，知道我們一?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”〔幼兒看過(guò)白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石?！?/p>

白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪些聲音特殊象

小矮人用力在挖水晶的聲音？”〔完好觀賞樂(lè)曲?！?/p>

白雪：“誰(shuí)能仿照小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

白雪：“如今我們也來(lái)挖水晶，我們可要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到特殊重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)

了讓別人給挖走了?！?/p>

二〕感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。

1、聽(tīng)音樂(lè)找延長(zhǎng)音。

白雪：“小矮人挖了許多的水晶，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢？”〔幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞?！?/p>

白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車。”

白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特殊象是在推很重的小推車？”〔聽(tīng)音樂(lè)〕

白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車的聲音，請(qǐng)你來(lái)仿照推車的聲音？”

白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車呢？〔幼：“由于這個(gè)音拉得很長(zhǎng)”?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏

白雪：“瞧，剛剛我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”〔聽(tīng)

音樂(lè)打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)〕

注：通過(guò)以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過(guò)多種感官深刻地感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。并結(jié)合嬉戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過(guò)聲音、動(dòng)作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對(duì)“重音”和“延長(zhǎng)音”，的理解，解決感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”的重難點(diǎn)。

四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并熟悉圖譜，加深對(duì)樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。

一〕老師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒仿照小矮人有節(jié)奏地走路。

白雪：〔老師出示一張不完好的音樂(lè)圖譜〕“瞧，這是一張小矮人勞動(dòng)時(shí)“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么？”〔幼：“小矮人在走路”〕“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧！”〔幼兒在座位上腳踩節(jié)奏仿照?！?/p>

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，由于幼兒在嬉戲時(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長(zhǎng)音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏。

二〕感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并依據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。

白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個(gè)隱秘，我們只能看到小矮人走路的記號(hào)，卻不知到哪里有水晶，

哪里該將水晶運(yùn)回山洞，隱秘就藏在剛剛那首音樂(lè)里。

白雪：〔出示老師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”〕我這有兩種記號(hào)，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長(zhǎng)音記號(hào)”。

白雪：“我們聽(tīng)音樂(lè)合作，你們聽(tīng)到‘重音’‘延長(zhǎng)音’立刻仿照它的聲音提示我，我立即在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的隱秘找出來(lái)。有信念完成任務(wù)嗎？”〔師幼合作填補(bǔ)圖譜〕

注：以找‘藏寶圖’的隱秘為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。聽(tīng)音樂(lè)合作填補(bǔ)圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長(zhǎng)音記號(hào)”老師可課前設(shè)計(jì)好，也可依據(jù)需要讓幼兒來(lái)設(shè)計(jì)。

三〕引導(dǎo)幼兒讀圖譜。

1、老師指圖，放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完好的圖譜。

白雪：“一天，小矮人歡樂(lè)地上山挖水晶。預(yù)備——?jiǎng)由怼?/p>

注：放慢速度哼唱是由于幼兒理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過(guò)程。

2、聽(tīng)音樂(lè)幼兒讀完好的圖譜。

白雪：“如今小矮人要跟著音樂(lè)動(dòng)身，速度會(huì)變得更快。預(yù)備——?jiǎng)由怼?/p>

四〕引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)覺(jué)圖譜中每一樂(lè)段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的.規(guī)律

白雪：“我發(fā)覺(jué)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣，你們

發(fā)覺(jué)這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”〔幼：“由于水晶越來(lái)越多，需要的車也越來(lái)越多。

所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹?lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?！薄?/p>

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”，既進(jìn)展了幼兒的觀看力量和推理力量，同時(shí)又關(guān)心幼兒理解了音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂(lè)段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五、嬉戲：幼兒用肢體語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

一〕老師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪：“如今讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

二〕拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。

1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。

白雪：“其實(shí)每個(gè)小矮人都特別可愛(ài)、搞笑，使用的勞開(kāi)工具也有許多，”〔依次出示小矮人不同的

勞開(kāi)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等?！?/p>

1〕聽(tīng)哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

動(dòng)作，〔如白雪：“我發(fā)覺(jué)前面

二、初步接觸三聲部合唱，要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過(guò)本課歌曲和觀賞曲的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。

教具預(yù)備：

一、貝多芬畫(huà)像。

二、《快樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)打算：三節(jié)?！哺枨?、綜合訓(xùn)練二節(jié)，觀賞一節(jié)〕

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練〔十七頁(yè)中〕第

一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無(wú)伴奏合唱，老師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的改變以和表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練〔十七頁(yè)〕

1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念家鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念家鄉(xiāng)親人、期盼回到家鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、老師范奏〔范唱〕第一聲部旋律。

1=bB4/

43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、老師范奏〔范唱〕第三聲部旋律。

1=bB

1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進(jìn)行唱歌。

2、能在歌曲結(jié)束時(shí)，準(zhǔn)時(shí)仿照動(dòng)物叫聲或用語(yǔ)言對(duì)問(wèn)句作出相應(yīng)的回答。

3、不情愿做懶散蟲(chóng)，愿意做一個(gè)勤勞的孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，座位排成“圓形”，并玩過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)《蜜蜂做工》。

駕駛帶著幼兒隨著音樂(lè)從活動(dòng)室外面飛進(jìn)教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”嬉戲。

〔1〕老師出示小雞玩具，問(wèn)小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？〔小雞沒(méi)有回答〕。

〔2〕組織幼兒商量：你們能關(guān)心小雞回答嗎？〔如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答〕

〔3〕老師邊用《懶散蟲(chóng)》歌曲旋律唱問(wèn)：你是小小雞……“邊逐個(gè)對(duì)座位上的幼兒點(diǎn)小雞。歌曲唱完，被點(diǎn)的最終一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

〔4〕由幼兒建議，老師邊唱其他小動(dòng)物邊點(diǎn)兵點(diǎn)將，鼓舞和表?yè)P(yáng)幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進(jìn)行回答。

三、學(xué)唱歌曲《懶散蟲(chóng)》。

〔1〕看圖片，并用語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)懶散蟲(chóng)的理解。“懶散蟲(chóng)是什么樣的人？”

〔2〕邊玩嬉戲邊聽(tīng)老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點(diǎn)人，唱完后提問(wèn)：“懶散蟲(chóng)什么地方痛？”

〔3〕傾聽(tīng)老師其次遍范唱，然后商量用什么動(dòng)作表示一身都是痛?！踩缗?dòng)身體，雙臂抱緊等〕

〔4〕秒年用手指兩拍一下做點(diǎn)人動(dòng)作，邊跟隨老師學(xué)唱歌曲。

四、嬉戲《懶散蟲(chóng)》。

〔1〕學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作，堅(jiān)決大膽地表現(xiàn)對(duì)懶散蟲(chóng)的否認(rèn)。

老師：你們是不是懶散蟲(chóng)？幼兒：我不是懶散蟲(chóng)。

〔2〕介紹嬉戲玩法：老師或幼兒扮演點(diǎn)人者，邊唱歌邊點(diǎn)數(shù)查找懶散者，當(dāng)歌曲唱完后，被點(diǎn)到這，必需站起來(lái)，大聲地否認(rèn)：“我不是懶散蟲(chóng)”。

〔3〕商量活動(dòng)：你喜愛(ài)懶散蟲(chóng)嗎？為什么？激勵(lì)幼兒爭(zhēng)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

學(xué)習(xí)歌曲

1、以故事理解歌詞：剛剛毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺做撓癢癢的嬉戲，可快樂(lè)了！咦，有一條毛毛蟲(chóng)還在睡懶覺(jué)呢，大家都去叫它：“醒來(lái)啦，太陽(yáng)出來(lái)啦！”可是它卻說(shuō)：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾磺樵钙鸫玻磺樵缸鍪抡?qǐng)。大伙兒生氣了，就叫他“懶散蟲(chóng)”。大樹(shù)爺爺笑瞇瞇：“別焦急，我來(lái)試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問(wèn)：大樹(shù)爺爺用什么方法把毛毛蟲(chóng)叫醒了？為什么毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)母钑?huì)很快起床做事？你聽(tīng)到大樹(shù)爺爺唱了些什么？

三、情景嬉戲——喚醒小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物都不愿早起，愛(ài)睡懶覺(jué)，你們情愿去關(guān)心他們嗎？

活動(dòng)反思：

歌曲《懶散蟲(chóng)》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動(dòng)，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”消失，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個(gè)勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對(duì)于小班孩子的理解有難度，想到班級(jí)中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂(lè)中的“懶散蟲(chóng)”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活閱歷。為避開(kāi)歌曲中“反面形象”的負(fù)面影響，我又給予歌曲《懶散蟲(chóng)》一個(gè)特定的功能，即“喚醒功能”，大樹(shù)爺爺輕輕一唱，愛(ài)睡懶覺(jué)的毛毛蟲(chóng)就起床了。多奇妙，一首歌變成了一個(gè)好方法?；谶@兩個(gè)重新給予的特指，就可以情景自然貫穿活動(dòng)始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當(dāng)懶散蟲(chóng)的想法，同時(shí)關(guān)心孩子感受體會(huì)了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會(huì)被孩子接受熟識(shí)。單調(diào)機(jī)械的模唱明顯是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計(jì)了嬉戲環(huán)節(jié)“喚醒小動(dòng)物”，引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中，自然學(xué)會(huì)歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉醉在“關(guān)心喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺(jué)地吟唱。對(duì)他們而言，已經(jīng)不是在學(xué)唱新歌，而是在嬉戲。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思10

課題名稱：

《小貓釣魚(yú)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校音樂(lè)教材〔湖北科學(xué)技術(shù)出版社〕第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿?lè)園中的一首歌曲。

教材分析：

《小貓釣魚(yú)》是依據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚(yú)》改編的一首幽默幽默的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛(ài)，布滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛(ài)唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂(lè)創(chuàng)編表演，同學(xué)在開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)，四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)地把握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，例如：他們已經(jīng)基本熟悉了音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了許多內(nèi)容健康、美麗、悅耳的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了肯定的編創(chuàng)力量。本節(jié)課歌曲把音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓同學(xué)在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)世界。提倡同學(xué)自主參加，溝通合作，探究發(fā)覺(jué)，來(lái)把握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，關(guān)心同學(xué)更深刻地理解音樂(lè)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。

授課班級(jí)：四班級(jí)

授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)

課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、指導(dǎo)同學(xué)以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的好玩情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能勝利。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特，培育同學(xué)自信、大膽的心理素養(yǎng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、制造力量培育。

2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的心情，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

唱師生問(wèn)好歌

二、動(dòng)畫(huà)情趣，導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？好，今日老師給大家?guī)?lái)一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽(tīng)?！膊シ拧缎∝堘烎~(yú)》音樂(lè)動(dòng)畫(huà)〕。

2、師：怎么樣，剛剛的動(dòng)畫(huà)片好看嗎？它告知我們是一個(gè)什么故事呢？

3、師：同學(xué)們回答的特別好，小貓釣魚(yú)這個(gè)故事，我們特別熟識(shí)，之前啊，我們都是講故事，今日呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今日咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚(yú)》〔引出課題〕

三、傾聽(tīng)歌曲范唱《小貓釣魚(yú)》

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的心情、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？〔完好的播放歌曲范唱〕

2、師：剛剛同學(xué)們聽(tīng)的都特別仔細(xì)，誰(shuí)能告知我這首歌曲心情是什么樣子的？〔歡快，幽默〕

3、師：說(shuō)完心情后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺(jué)？〔不快不慢，中速〕

4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺(jué)怎么樣？〔跳動(dòng)，停頓〕

5、師：這首歌曲是我們特別熟識(shí)的小貓釣魚(yú)的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫(huà)誰(shuí)的形象？〔小貓〕一只什么樣的小貓〔馬虎，淘氣〕。今日啊，我們就根據(jù)小貓釣魚(yú)的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

四、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:

〔1〕老師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱第1小段，然后告知我你們聽(tīng)到了什么？〔小貓去釣魚(yú)，只顧著去捉蜻蜓，沒(méi)有用心釣魚(yú)〕

〔2〕同學(xué)跟老師學(xué)成樂(lè)譜，然后老師唱譜同學(xué)填詞演唱。

p

m

p

f

〔3〕你覺(jué)得哪一句最困難唱？〔“它丟，它丟，它丟下魚(yú)竿把蜻蜓找”，留意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓遲疑的心情〕

〔4〕這一段的歌曲心情給你感覺(jué)怎么樣，小貓去釣魚(yú)興奮嗎?〔留意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮〕

2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

〔1〕老師范唱師：淘氣的小貓來(lái)釣魚(yú)，卻丟下魚(yú)竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？〔三心二意的小貓，沒(méi)有釣到魚(yú)〕

〔2〕跟老師學(xué)唱第2小段。

〔3〕師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？淘氣的小貓沒(méi)有釣到魚(yú)，心情怎么樣？〔絕望，難過(guò)〕所以“唉”要怎么唱？〔嘆氣〕

用正確的心情完好的演唱歌曲第一部分。

3、學(xué)習(xí)歌曲其次部分第3小段：

〔1〕聽(tīng)歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲心情師：三心二意的小貓一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦呢？〔小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，仔細(xì)釣魚(yú)〕

〔2〕師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚(yú)表現(xiàn)的怎么樣？〔仔細(xì)，自信〕如今請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和仔細(xì)。〔體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度改變〕

4、學(xué)習(xí)歌曲其次部分第4小段：

〔1〕師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很仔細(xì)的釣魚(yú)，那么它最終釣到魚(yú)了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，用心的小貓最終釣到一條大魚(yú)，它此時(shí)的心情怎么樣？〔興奮，喜悅，洋洋得意〕

〔2〕跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓興奮，洋洋得意的心情

〔3〕用正確心情完好的演唱歌曲其次部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

5、跟歌曲伴奏完好的演唱《小貓釣魚(yú)》，留意每一部分的心情改變。

五、歌曲創(chuàng)編表演

1、同學(xué)自由商量，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己制造角色，老師預(yù)備道具

師：同學(xué)們，如今咱們把歌也學(xué)會(huì)了，動(dòng)畫(huà)片也看了，這首歌呢，它有情節(jié)，也有人文描寫(xiě)，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現(xiàn)的都特別形象，那么在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能不能自己當(dāng)小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？

2、分組表演。播放《小貓釣魚(yú)》

師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏

3、表演后，同學(xué)自評(píng)，啟發(fā)同學(xué)開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)

六、拓展延長(zhǎng)，深化主題

1、師：表演了小貓釣魚(yú)后，你懂得了什么道理呢？〔做事要一心一意，不能三心二意〕

2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得勝利。盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事用心的好習(xí)慣！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《小貓釣魚(yú)》

歌曲的心情：歡快，幽默歌曲的速度：中速

樂(lè)

段

小

貓

第一大段

三心二意

唉

沒(méi)釣到魚(yú)其次大段

一心一意

嘿

釣到一條大魚(yú)小貓的心情改變：

悠閑得意——垂頭喪氣——驕傲喜悅

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思11

一、推舉主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、嬉戲化的相關(guān)性分析：

1、歌曲選材來(lái)源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。

2、在整個(gè)教學(xué)中，始終都貫穿著嬉戲，有節(jié)奏的嬉戲、角色嬉戲等等。

三、建議活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，在老師的帶著下，能跟著音樂(lè)合拍地做買(mǎi)菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

2、情愿參與集體表演，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、磁帶、錄音機(jī)

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個(gè)U字形。

4、幼兒已熟識(shí)歌曲扮家家。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買(mǎi)菜》。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏，合拍地做“買(mǎi)菜”的動(dòng)作。

〔評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行仿照?！?/p>

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

A、老師分別出示若干蔬菜圖片〔蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇〕，引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

B、老師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

A、幼兒回憶相關(guān)閱歷，老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。

B、在老師語(yǔ)言及動(dòng)作的提示下，幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。

〔評(píng)析：老師以從買(mǎi)菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌嬉戲來(lái)協(xié)作幼兒的仿照動(dòng)作，增加幼兒的仿照樂(lè)趣?！?/p>

4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》：

老師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的歡樂(lè)。

師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來(lái)款待小娃娃吧。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思12

東海蔡亭幼兒園執(zhí)教者：楊銥琳指導(dǎo)老師：蔡麗彬時(shí)間：20xx.12.8活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂(lè)曲ABABA結(jié)構(gòu)。

2、感受樂(lè)曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境?；顒?dòng)預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP。

3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件閱歷預(yù)備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)閱歷。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活閱歷。引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜愛(ài)洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？

二、完好觀賞音樂(lè)，理解樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。1、完好播放樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過(guò)程。3、完好傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？4、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：這首樂(lè)曲究竟有幾段？

四、分段觀賞，引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。1、觀賞第一段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難過(guò)的樣子。提問(wèn)：樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？小貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>

2、觀賞其次段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。

提問(wèn)：樂(lè)曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？

2、觀賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過(guò)程。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同？小貓是怎么變潔凈的？3、觀賞第四段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過(guò)程。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)與哪段相同？它在做什么？4、觀賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動(dòng)作。提問(wèn)：這段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？接下來(lái)小貓會(huì)做什么？

五、完好感受樂(lè)曲，想象樂(lè)曲中的情境。

六、幼兒隨樂(lè)表演，感受小貓變潔凈的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)連續(xù)隨樂(lè)表演。

反思：

在對(duì)音樂(lè)觀賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒專心傾聽(tīng)為主，感受歌曲的情境?；顒?dòng)中的聽(tīng)是由淺到深〔一共完好的聽(tīng)了六遍，分段聽(tīng)了一遍〕，每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有感到一絲的煩躁，反而聽(tīng)的非常投入。通過(guò)運(yùn)用線條形式的音樂(lè)圖譜，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成更好的感受體系。在隨樂(lè)表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)決有力的風(fēng)格。

2.理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、圖譜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

熟識(shí)樂(lè)曲的基本節(jié)奏，感受音樂(lè)。

看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

聽(tīng)小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和漸漸走，感受節(jié)奏的快慢。

二、觀賞音樂(lè)、感受音樂(lè)

1.師：“今日老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)讓你想到了什么?誰(shuí)在干什么?”

2.師：“那這段音樂(lè)究竟表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來(lái)看視頻?！?/p>

三、看視頻

(一)看視頻、說(shuō)一說(shuō)

1.師：“你在視頻里看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?”

2.師：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂(lè)曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

(二)聽(tīng)音樂(lè)踏步走

師：“讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

四、出示、解讀圖譜

(一)出示圖譜

師：“今日，老師也請(qǐng)來(lái)了一些小士兵和我們一起來(lái)做嬉戲?！?/p>

(二)解讀圖譜

師：“誰(shuí)能看懂這些小士兵在干什么呢?”

師：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

1.念一念節(jié)奏。

2.拍一拍節(jié)奏。

3.邊念邊拍節(jié)奏。

五、配樂(lè)做動(dòng)作

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，老師示范一遍。

2.師幼共同表演。

3.幼兒看圖譜表演。

課后反思：

我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和其次次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改，由于在試教中發(fā)覺(jué)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到詳情。在兩次試教中流程基本上沒(méi)怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語(yǔ)言連貫起來(lái)很難，因此在試教過(guò)程中解讀圖譜和配樂(lè)做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒(méi)有遞進(jìn)沒(méi)有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)當(dāng)更多的讓孩子自主的看圖譜來(lái)做動(dòng)作。

幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思14

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中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡

中班綜合活動(dòng)：小烏龜爬山坡活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解小烏龜克服疲憊，戰(zhàn)勝困難英勇爬上山坡的意志行為過(guò)程。

2、借助音樂(lè)，通過(guò)練習(xí)烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

山坡的背景、小烏龜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

開(kāi)頭部分：

1、小伴侶，你們爬過(guò)山坡嗎？爬山坡的時(shí)候，你們會(huì)有什么感覺(jué)？

師：對(duì)呀，爬山坡的時(shí)候會(huì)很累，會(huì)滿頭大汗，會(huì)腰酸背痛，爬山是一件很困難的運(yùn)動(dòng)。

基本部分：

1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì)怎么做呢？還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。

2、小烏龜不怕水，還是英勇的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了！這時(shí)候小烏龜又會(huì)怎么做呢？它會(huì)往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！〔小烏龜，你真英勇！〕你們喜愛(ài)小烏龜嗎？為什么？

4、小烏龜爬到山上特殊興奮，還唱起了歌/〔老師清唱一次歌曲〕

5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧！〔幼兒和老師一起跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作兩次。〕

結(jié)束部分：

我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎？〔幼兒聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)位置到戶外〕

附歌曲：

1=P2/4

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3212|345|4320|3210|

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

3212|345|4323|1——║

爬呀爬呀

用力爬

汗水流呀

流

爬呀爬呀

山坡上文檔僅供參考心里

樂(lè)悠

悠

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主題：在動(dòng)物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀看了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，情愿用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)；

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本事，愿意這樣參與動(dòng)物的聚會(huì)；

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜愛(ài)的動(dòng)物資料。〔老師將喜愛(ài)的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片〕

2、音樂(lè)：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、