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文檔簡介
綏中2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1:目的游離評價(jià)模式主見()。
單項(xiàng)選擇題:
A、評價(jià)的重點(diǎn)是課程方案預(yù)期的結(jié)果
B、更多地考慮課程滿意方案需要的程度
C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標(biāo)的程度
D、評價(jià)的重點(diǎn)放在課程方案實(shí)際的結(jié)果上
2:我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道:“學(xué)無當(dāng)于五官,五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看,這是屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知策略
B、復(fù)述策略
C、監(jiān)視策略
D、組織策略
3:“若圣與仁,則吾豈敢!抑為之不厭,誨人不倦,則可謂云爾已矣。”結(jié)合當(dāng)前老師自身實(shí)踐,下列對孔子這段話的理解,正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、老師要努力學(xué)習(xí)永不滿意,對同學(xué)要勤奮教育,不辭辛苦
B、老師要講究教學(xué)方法,擅長啟發(fā)同學(xué)的心智,不厭其煩地去教育同學(xué)
C、這段文字充分說明老師以身作則的必要性和重要性
D、老師要用仁者之心去愛惜同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)
4:下列心情的性質(zhì)的表述不正確的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、心情與動機(jī)關(guān)系不是很親密
B、心情是主觀意識閱歷
C、心情狀態(tài)不簡單自控
D、心情為刺激所引起
5:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”,孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、勸說教育法
B、榜樣示范法
C、指導(dǎo)實(shí)踐法
D、陶冶教育法
6:托爾斯泰說“假如一個老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)結(jié)合起來,他就是一個完善的老師?!边@意味著老師要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。()
推斷題
對
錯
7:教育需要有的放矢、因材施教,這是由于同學(xué)身心的()
單項(xiàng)選擇題:
A、不平衡性
B、挨次性
C、階段性
D、個別差異性
8:問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點(diǎn)
9:周老師人職以來,樂觀參與市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動,跟蹤學(xué)科前沿進(jìn)展動態(tài),學(xué)習(xí)新學(xué)問、新方法,不斷更新學(xué)問結(jié)構(gòu),這表明周老師具有()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、敬重同學(xué)的理念
B、終身學(xué)習(xí)的意識
C、教學(xué)管理的力量
D、課程開發(fā)的力量
10:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()
單項(xiàng)選擇題:
A、看到楊梅會分泌唾液
B、青春期嗓音的變化
C、兒童仿照電影中人物的行為
D、運(yùn)動員服用興奮劑提高成果
11:下列不屬于義務(wù)教育階段同學(xué)所專有的權(quán)利的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、免試入學(xué)權(quán)
B、就近入學(xué)權(quán)
C、不交學(xué)費(fèi)權(quán)
D、人身自由權(quán)
12:中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、課程理念
B、教學(xué)方案
C、教學(xué)大綱
D、教材
E、教參
13:學(xué)習(xí)之間發(fā)生遷移時(shí),學(xué)習(xí)者原有閱歷的組成要素沒有發(fā)生變化,即抽象的結(jié)構(gòu)沒有變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得閱歷的組成要素重新組合并移用于另一種學(xué)習(xí)之中。這種遷移屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、順向遷移
B、水平遷移
C、近遷移
D、特別遷移
14:設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于()。
多項(xiàng)選擇題
A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B、有利于系統(tǒng)學(xué)問的把握
C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)
D、有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性
E、對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高
15:依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向,可以把遷移分為()
多項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、順向遷移
C、垂直遷移
D、逆向遷移
E、水平遷移
16:在教學(xué)中要通過同學(xué)觀看所學(xué)事物,或老師語言的形象描述,引導(dǎo)同學(xué)形成對所學(xué)事物、過程的清楚表象,豐富他們的感性學(xué)問,從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問和進(jìn)展熟悉力量。這是哪一條教學(xué)原則?()
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、鞏固性原則
C、直觀性原則
D、循序漸進(jìn)原則
17:考試結(jié)束后,又要調(diào)整座位了,趙老師排座的原則是:考分高的同學(xué)坐在教室里中間區(qū)域,考分低的同學(xué)坐在邊角位置,趙老師的做法()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、符合公正競爭的要求
B、違反公平待生的理念
C、符合因材施教的理念
D、違反分組教學(xué)的要求
18:老師必需以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育同學(xué),使之成為品德優(yōu)秀的新一代。這是老師職業(yè)道德的()特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、明顯的示范性
B、劇烈的時(shí)代性
C、利他性
D、高度的自覺性
19:現(xiàn)在許多國家高等教育的進(jìn)展,都擔(dān)負(fù)著進(jìn)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科學(xué)學(xué)問技術(shù)的任務(wù),有建立教學(xué)科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢,這說明()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的手段
B、教育是進(jìn)展科學(xué)的一個重要手段
C、教育要先于經(jīng)濟(jì)而進(jìn)展
D、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段
20:馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人,也要盡可能地敬重一個人”反映了德育的()
單項(xiàng)選擇題:
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
21:學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動是屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、基礎(chǔ)型課程
B、拓展型課程
C、討論型課程
D、工具型課程
22:班杜拉認(rèn)為仿照的不同方式有()
多項(xiàng)選擇題
A、直接仿照
B、間接仿照
C、綜合仿照
D、象征仿照
E、抽象仿照
23:陳述性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。()
推斷題
對
錯
24:課外教育活動的組織形式有()
多項(xiàng)選擇題
A、群眾性活動
B、自發(fā)活動
C、小組活動
D、個人活動
E、社會活動
25:以兒童主體性活動的閱歷為中心組織的課程,是()
單項(xiàng)選擇題:
A、分科課程
B、學(xué)科課程
C、閱歷課程
D、綜合課程
26:學(xué)習(xí)化社會的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí),不斷獲得高學(xué)位,學(xué)習(xí)主要,工作次要。()
推斷題
對
錯
27:提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班杜拉
B、斯金納
C、華生
D、皮亞杰
28:依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論,兒童同時(shí)可以從兩個或兩個以上角度思索問題,這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、感知運(yùn)動階段
B、前運(yùn)算階段
C、詳細(xì)運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
29:從世界教育進(jìn)展的歷程看,信息革命后,提出了普及中等教育的要求。()
推斷題
對
錯
30:心理健康是促進(jìn)青少年各種素養(yǎng)進(jìn)展的重要()
單項(xiàng)選擇題:
A、前提
B、中介
C、手段
D、策略
31:“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。()
推斷題
對
錯
32:同學(xué)所參與的是一種什么樣的學(xué)習(xí)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、專業(yè)化
B、非規(guī)范化
C、規(guī)范化
D、非專業(yè)化
33:學(xué)習(xí)期盼就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。()
推斷題
對
錯
34:對老師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、政治思想狀況
B、科學(xué)文化
C、傳統(tǒng)道德
D、文學(xué)藝術(shù)
E、社會風(fēng)氣
35:個體在社會認(rèn)知過程中,通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用稱為()
單項(xiàng)選擇題:
A、暈輪效應(yīng)
B、首因效應(yīng)
C、近因效應(yīng)
D、投射效應(yīng)
36:人類的教育活動與動物所謂“教育”活動存在本質(zhì)區(qū)分。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)性
B、仿照性
C、社會性
D、永恒性
37:著眼于人的完整性,我國基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一,即將學(xué)問與技能、()三者統(tǒng)一起來。
多項(xiàng)選擇題
A、理性與感性
B、個人進(jìn)展與社會進(jìn)展
C、過程與方法
D、情感態(tài)度與價(jià)值觀
38:以下選項(xiàng)中,不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、望梅止渴
B、畫餅充饑
C、談虎色變
D、葉公好龍
39:班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()
單項(xiàng)選擇題:
A、班主任
B、班委會
C、共青團(tuán)
D、少先隊(duì)
40:打算著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展水平
B、社會人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)
C、社會文化傳統(tǒng)
D、社會政治經(jīng)濟(jì)制度
41:在班級中,老師把教學(xué)內(nèi)容傳授給一部分導(dǎo)生,再由導(dǎo)生傳授給其他同學(xué)的是貝爾—蘭喀斯特制。()
推斷題
對
錯
42:現(xiàn)代同學(xué)的基本特點(diǎn)包括()①同學(xué)是進(jìn)展性的人②同學(xué)是完整性的人③同學(xué)是主體性的人④同學(xué)是具有差異性的人
單項(xiàng)選擇題:
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
43:教育是一種公共職能,學(xué)校之間特殊是公立學(xué)校一般并不存在競爭,這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性?()
單項(xiàng)選擇題:
A、公益性
B、壟斷性
C、獨(dú)立性
D、非自愿性
44:關(guān)于個體身心進(jìn)展的成因,“白板說”觀點(diǎn)屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、多因素相互作用論
D、能動論
45:德國教育家凱興斯泰納主見“造就合格公民”的教育目的。這種教育目的論屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、個人本位論
B、社會本位論
C、集體本位論
D、階層本位論
46:智力技能的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性
C、物質(zhì)性、外顯性、綻開性
D、觀念性、內(nèi)潛性、綻開勝
47:空間知覺是對客觀世界三維特性的知覺,包括()
多項(xiàng)選擇題
A、外形知覺
B、顏色知覺
C、大小知覺
D、深度知覺
E、氣味知覺
48:教育事實(shí)是正在從事著的教育實(shí)踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實(shí),還包括教與學(xué)過程中的教育因素和()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育問題
B、教育行為
C、教育規(guī)律
D、教育進(jìn)展
49:遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。()
推斷題
對
錯
50:下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、具有高尚的道德情操
B、擁有健全的人格
C、要身體力行
D、要喜愛同學(xué)
51:()不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。
單項(xiàng)選擇題:
A、客觀性
B、方案性
C、可比性
D、公正性
52:《三國演義》中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁,死而后已”的又是誰?()
單項(xiàng)選擇題:
A、曹操諸葛亮
B、周瑜司馬懿
C、周瑜諸葛亮
D、曹操劉備
53:德育過程的基本沖突是教育者和受教育者之間的沖突。()
推斷題
對
錯
54:素養(yǎng)教育目標(biāo)包括()
多項(xiàng)選擇題
A、思想政治素養(yǎng)
B、道德素養(yǎng)
C、文化素養(yǎng)
D、心理素養(yǎng)
E、審美素養(yǎng)
55:老師職業(yè)道德主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、道德理論
B、道德原則
C、道德規(guī)范
D、道德范疇
56:同學(xué)林某發(fā)覺自己的錢包不見了,懷疑是他的同桌拿了,于是,班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進(jìn)行搜身,班主任的做法侵害了同學(xué)的()
單項(xiàng)選擇題:
A、人格尊嚴(yán)權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、隱私權(quán)
D、名譽(yù)權(quán)
57:同學(xué)學(xué)問閱歷的獲得與其思想道德水平的提高成正比例關(guān)系。()
推斷題
對
錯
58:在課程實(shí)施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動性和制造性,要求老師不僅是課程的實(shí)施者,而且是課程的設(shè)計(jì)者。這反映了()
單項(xiàng)選擇題:
A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀
B、締造取向的課程實(shí)踐觀
C、民主化的課程政策觀
D、回歸生活的課程生態(tài)觀
59:定勢對遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。()
推斷題
對
錯
60:班主任在班級管理中,制造美妙的情景來感染和熏陶同學(xué)的方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、情感謝勵法
B、說理法
C、自我管理法
D、激勵法
查看答案
1:答案D
解析目的游離評價(jià)模式主見把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實(shí)際的結(jié)果”上來。A、B、C三項(xiàng)都在強(qiáng)調(diào)預(yù)期的結(jié)果。
2:答案B
解析:
3:答案A
解析孔子說:“假如說到圣與仁,那我怎么敢當(dāng)!不過(向圣與仁的方向)努力而不感到厭煩地做,教導(dǎo)別人也從不感覺疲乏,則可以這樣說的?!比逝c不仁,其基礎(chǔ)在于好學(xué)不好學(xué),而學(xué)習(xí)需要身體力行,作為老師,更要做到永無止境地學(xué)習(xí)。
4:答案A
解析心情具有動機(jī)的功能,與動機(jī)有很大的聯(lián)系。
5:答案B
解析:
6:答案正確
解析托爾斯泰的這句話強(qiáng)調(diào)的是“要喜愛教育就必需做到喜愛同學(xué)”,所以意味著老師要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案D
解析:
8:答案A
解析依據(jù)問題的定義,選A。
9:答案B
解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動力,要求老師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬學(xué)問視野,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。能夠潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探究創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中,周老師能夠通過各種方式學(xué)習(xí),正是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
10:答案C
解析學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化,這種變化要持續(xù)一段時(shí)間,而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化,但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天習(xí)得的活動,是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此,本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
11:答案D
解析義務(wù)教育階段同學(xué)所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費(fèi)權(quán)。
12:答案B,C,D
解析中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有:教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教材。
13:答案D
解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子;水平遷移是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、簡單程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響;近遷移主要指已習(xí)得的學(xué)問或技能在與原先學(xué)習(xí)情境相像的情境中加以運(yùn)用,如校內(nèi)某些學(xué)科之間的遷移,或同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)之間的遷移;特別遷移是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí),學(xué)習(xí)者原有的閱歷組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化,只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱歷要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。如學(xué)習(xí)了“日”“月”對學(xué)習(xí)“明”的影響,把握了加減法對做四則運(yùn)算
14:答案C,D
解析設(shè)計(jì)教學(xué)法主見讓同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容,自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。
15:答案B,D
解析依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向,可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))
16:答案C
解析:
17:答案B
解析教育公正要求老師要做到堅(jiān)持以人為本,必需面對全體同學(xué),在教育活動中,以人為本,以同學(xué)為本,不是以一部分同學(xué)為本,而是以全體同學(xué)為本。題目中趙老師排座的方法有悖于教育公正的原則,沒有面對全體同學(xué),而是給分高的同學(xué)好的座位,這是不公正的體現(xiàn),沒有公平對待每一位同學(xué)。
18:答案A
解析題于的描述體現(xiàn)了老師職業(yè)道德的示范性。
19:答案B
解析:
20:答案D
解析馬卡連柯的話表明教育要敬重同學(xué)。
21:答案B
解析學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動是屬于拓展型課程。
22:答案A,C,D,E
解析:
23:答案錯誤
解析程序性學(xué)問是關(guān)于“怎么做”的學(xué)問。
24:答案A,C,D
解析:
25:答案C
解析:
26:答案錯誤
解析終身教育具有兩大基本特征:一是全體社會成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中;二是社會能為每一位社會成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?。但是,接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作,而是在生活與工作的過程中通過不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己,跟得上時(shí)代的步伐,不至落伍。
27:答案A
解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國心理學(xué)家、社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步進(jìn)展,但相對而言,他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問結(jié)構(gòu)通過個體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
28:答案C
解析:
29:答案錯誤
解析:
30:答案B
解析:
31:答案正確
解析“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。
32:答案C
解析同學(xué)所參與的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。
33:答案正確
解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的,而誘因是動態(tài)的,它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用而言就是學(xué)習(xí)的誘因。
34:答案A,B,C,E
解析:
35:答案B
解析:
36:答案C
解析教育的本質(zhì)屬性是一種有目的、有組織、有方案地培育人的社會活動,它要解決的沖突是受教育者個體與社會之間的沖突。
37:答案C,D
解析:
38:答案D
解析:
39:答案A
解析:
40:答案D
解析誰把握了生產(chǎn)資料的全部權(quán),誰就把握了國家政權(quán),誰就把握了學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治制度通過各種方式影響受教育權(quán)在社會中的安排。
41:答案正確
解析:
42:答案A
解析現(xiàn)代同學(xué)的基本特點(diǎn)包括:(1)同學(xué)是主體性的人;(2)同學(xué)是進(jìn)展性的人;(3)同學(xué)是完整性的人;(4)同學(xué)是共性化的人。
43:答案A
解析:
44:答案B
解析外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為,人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校的教育等。英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是一個典型的代表。
45:答案B
解析社會本位論認(rèn)為教育的目的是為社會培育合格的成員和公民,使受教育者社會化,社會價(jià)值高于個人價(jià)值。
46:答
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