班會(huì)心得體會(huì)15篇

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假如說(shuō)在心理培訓(xùn)之前對(duì)心理詢問(wèn)處于一個(gè)未知的階段，那么這次培訓(xùn)便開啟了心理詢問(wèn)的心窗?！靶睦韺W(xué)是什么?”當(dāng)李曉玲主任提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我首先想到的是“心理學(xué)就是探討心理問(wèn)題的科學(xué)?！倍o出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒適也讓別人舒適的一門學(xué)科?！边@么通俗易懂的說(shuō)明，把原本深邃的問(wèn)題簡(jiǎn)明化了。接下來(lái)便了解了心理健康教化的目標(biāo)、背景、心理健康的基本含義、心理健康教化的標(biāo)準(zhǔn)、工作原則，以及心理老師應(yīng)具備的一些實(shí)力。在這些學(xué)問(wèn)中，給我留下深刻印象的首先是心理教化的工作原則，明白了作為一個(gè)心理老師，必需遵循：

一、保密性原則;

二、價(jià)值中立原則;

三、助人自助的原則;

四、敬重學(xué)生須要的原則。

今后的工作中，我也會(huì)用這些原則約束自己。其次是心理老師應(yīng)具備的一些實(shí)力：

一、老師自己應(yīng)當(dāng)心理健康，有一個(gè)健康的人格;

二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)學(xué)問(wèn)豐富;

三、組織好教學(xué)活動(dòng)，駕馭教化技術(shù)。而且，在后來(lái)的實(shí)際訓(xùn)練中，逐步看到了這些實(shí)力的展示。

我覺得這次培訓(xùn)的收獲，不僅是心理學(xué)問(wèn)上的收獲，更有同行人員給我的感染：李靜老師的仔細(xì)鉆研、對(duì)學(xué)術(shù)精益求精的精神;張向東老師敢于展示自我的志氣;李喬喬老師的活潑可愛;蘇曄老師的青春靚麗;還有朱晉波老師的幽默風(fēng)趣，徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象，值得學(xué)習(xí)!

班會(huì)心得體會(huì)2

今日的中學(xué)生，代表著祖國(guó)的將來(lái)，他們的禮儀教化，不僅是個(gè)人發(fā)展的須要，更是我們民族的振興的希望。觀看了《文明禮儀》的主題班會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，反思這次主題班會(huì)，收獲不少。

1、以學(xué)生為中心。本次班會(huì)是兩個(gè)學(xué)生主持，放手讓學(xué)生熬煉，老師則完全退到幕后，體現(xiàn)了主題班會(huì)中“學(xué)生主體，班主任主導(dǎo)”的教化原則。

2、學(xué)生的參加面特別廣，幾乎是全體成員都有參加。全部的活動(dòng)讓學(xué)生自己參加打算，參加設(shè)計(jì)，自編自演。在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心，利用“看、想、說(shuō)、做”來(lái)體現(xiàn)“知、情、意、行”，來(lái)達(dá)到學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展、自我教化。讓學(xué)生情感謝越，思想滋潤(rùn)，靈魂凈化。這樣不僅能提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，而且也能增進(jìn)班級(jí)的凝合力，形成良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛好、愛好和特長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)生的才智與才能。

我覺得今后還應(yīng)在以下幾方面留意：

1、對(duì)時(shí)間應(yīng)充分把握好，原本準(zhǔn)備45分鐘的主題班會(huì)課，實(shí)際用了30多分鐘或者多于5分鐘，是因?yàn)闆]有充分考慮到各種細(xì)微環(huán)節(jié)所造成的。我想假如做以下變更，效果會(huì)更好些。在開場(chǎng)時(shí)，首先組織好班集體，讓全體學(xué)生齊聲朗讀本次主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)生和參會(huì)者明確本次班會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。

2、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中學(xué)生小品節(jié)目，內(nèi)容內(nèi)涵不夠深刻，且學(xué)生表演過(guò)于簡(jiǎn)潔且不到位。這提示我在以后的工作中，應(yīng)當(dāng)實(shí)行各種途徑激勵(lì)他們，讓他們真正意識(shí)到文明守紀(jì)，要從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明素養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。讓他們的舞臺(tái)表演就猶如他們的現(xiàn)實(shí)生活，自由自在，精彩且到位。

3、主持人的應(yīng)變實(shí)力還有所欠缺。雖然本次這兩個(gè)主持人的表演和組織限制實(shí)力尚可，但還是存在肯定的問(wèn)題，特殊是現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變實(shí)力。這就須要我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)、多方位地培育學(xué)生這方面的才能。

以上是我對(duì)本次主題班會(huì)的一些淺薄的相識(shí)和理解。我會(huì)登記這次觀看主題班會(huì)課的歷程，為下一次組織班會(huì)課積累學(xué)問(wèn)閱歷和素材。下一次，我肯定會(huì)做的更好，更勝利！

班會(huì)心得體會(huì)3

主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要組成部分，它是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在充分打算的基礎(chǔ)上，采納生動(dòng)活潑的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，內(nèi)化、升華學(xué)生情感的綜合性活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我獲益頗多，尤其是“感恩教化”主題班會(huì)課。

一、確立主題，以小見大

要上好一節(jié)班會(huì)課必需選好主題。主題是一節(jié)班會(huì)的核心，要有針對(duì)性，應(yīng)緊扣學(xué)校德育工作，抓住當(dāng)前學(xué)生在思想行為方面所存在問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，基本沒有經(jīng)驗(yàn)過(guò)什么挫折，在家有父母的關(guān)愛，在學(xué)校有老師的悉心教育，許多學(xué)生就慢慢形成這樣一個(gè)觀點(diǎn)：這一切都是理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義的。他們忽視了自己成長(zhǎng)中許多人的靜默付出，因此，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺這些靜默為他們付出的人，讓他們慢慢學(xué)會(huì)去感恩，擁有一顆感恩的心，知道自己被別人關(guān)愛著，也學(xué)會(huì)去關(guān)愛別人，但是感恩這一話題涉及面很廣，我認(rèn)為這一主題不能大而空，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，盡量從小處著眼，以小見大，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上詳細(xì)深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教化效果。所以，班會(huì)課應(yīng)眼于感恩父母，讓學(xué)生有生活體驗(yàn)，有生活素材，真正使學(xué)生有情可感，有情可議。

二、做好打算工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、老師對(duì)主題班會(huì)的打算要充分。充分了解學(xué)生的狀況，特殊是思想狀況，占有大量的資料，細(xì)心的組織，對(duì)課堂中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都應(yīng)予以考慮。在素材的打算上，可以選取幾個(gè)不同角度的故事，引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)，在學(xué)生心中掀起千層浪，達(dá)到自我醒悟的效果。課前還要求學(xué)生做好打算，查找好自己所須要的資料。

2、要充分發(fā)揮學(xué)生參加的主動(dòng)性。主題班會(huì)主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教化”的目的，假如能讓他們參加整個(gè)過(guò)程，能達(dá)到更好的教化效果。在主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地講出一件件感人的事情，從生活的一點(diǎn)一滴中感受親情的宏大。通過(guò)“親情小測(cè)試”，同學(xué)們又一次深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。然后組織全班同學(xué)談如何回報(bào)父母，將感謝的話寫在“感恩卡”上，結(jié)尾讓學(xué)生朗誦《感恩父母的愛》等。整個(gè)班會(huì)過(guò)程由始至終都有學(xué)生的參加，學(xué)生在活動(dòng)中接受了教化，感受了親情，懂得了感恩。

三、要“曉之以理，動(dòng)之以情”

對(duì)學(xué)生的教化首先要“曉之以理”，而不是“施之以威”。把道理跟學(xué)生講清晰講透徹，要讓他明白什么可以做，什么不行以做；應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，要讓他不僅知其然，還要知其所以然。先讓他明理，這樣他才能做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課更應(yīng)當(dāng)注意情感教化，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應(yīng)當(dāng)從“情”字入手，做好文章。我的“在華蜜中學(xué)會(huì)感恩”這一主題班會(huì)，運(yùn)用各種手段，激起大家的情感體驗(yàn)，不少老師和學(xué)生熱淚盈眶，有的學(xué)生在發(fā)言過(guò)程中泣不成聲。

在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。

四、引入多媒體工具，加強(qiáng)直觀效果

在班會(huì)中，假如我們只用干巴巴的說(shuō)教來(lái)進(jìn)行教化，則很難引起學(xué)生參加的愛好。運(yùn)用多媒體工具，通過(guò)錄像能帶領(lǐng)學(xué)生重溫過(guò)往的歷史；通過(guò)計(jì)算機(jī)能讓學(xué)生快速地獲得大量信息；通過(guò)音樂能渲染氣氛，帶動(dòng)活動(dòng)的高潮。

總之，只要老師留意視察學(xué)生的言行舉止，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)生活，選擇貼近生活、貼近時(shí)代的主題，和學(xué)生一起組織，策劃形式多樣的主題班會(huì)，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。

班會(huì)心得體會(huì)4

20xx年10月21日—23日，為期3天的山東省“以校長(zhǎng)為首，德育課程為主，構(gòu)建學(xué)校德育新體系”課題探討之“班主任工作”專題研討會(huì)在蓬萊其次試驗(yàn)小學(xué)實(shí)行。來(lái)自我省各地市區(qū)的18名優(yōu)秀德育老師同臺(tái)競(jìng)技，進(jìn)行了班隊(duì)會(huì)課展示，相互溝通新形勢(shì)下德育工作的心得體會(huì)。省內(nèi)500多名領(lǐng)導(dǎo)、老師參與了本次會(huì)議。三天來(lái)，18堂精彩動(dòng)人的主題班會(huì)將重點(diǎn)集中在了愛心教化、感恩教化、誠(chéng)信教化、習(xí)慣養(yǎng)成教化、中國(guó)幻想教化等方面，通過(guò)精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生建立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用激揚(yáng)向上的主動(dòng)看法面對(duì)將來(lái)的人生道路。會(huì)上，蓬萊其次試驗(yàn)小學(xué)18個(gè)班級(jí)的學(xué)生主動(dòng)協(xié)作授課老師完成教學(xué)任務(wù)，每一堂課上學(xué)生們都回答聲音洪亮，表達(dá)語(yǔ)言流暢，思想有深度，思維有高度，精彩的表現(xiàn)時(shí)常贏得聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的掌聲，表現(xiàn)出了二小少年的自信大方主動(dòng)向上的風(fēng)采。本人有幸參與了此次會(huì)議，在會(huì)議中，各地的老師為我們呈現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)班會(huì)，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也在帶班方面和開展主題班會(huì)方面給了我許多啟發(fā)，使我受益頗深。

作為本次活動(dòng)的東道主，蓬萊二實(shí)小的曲俐俐老師作為蓬萊市唯一一名執(zhí)教老師在會(huì)上展示了《厲行節(jié)約杜絕奢侈》班會(huì)課，并以此拉開了本次班隊(duì)會(huì)公開課的序幕。曲老師的班會(huì)課思路清楚，設(shè)計(jì)奇妙，從班級(jí)中攀比奢侈的焦點(diǎn)問(wèn)題引出對(duì)奢侈現(xiàn)象的相識(shí)和思索。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以“光盤小隊(duì)”、“大風(fēng)車小隊(duì)”、

“火眼金睛小隊(duì)”命名來(lái)進(jìn)行搜尋生活中的奢侈行為，以客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖吕韯穹?，以健康奮勉的思想鼓舞人，使在場(chǎng)老師和學(xué)生倍感激昂。本堂課也受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，為本次研討會(huì)供應(yīng)了鮮活的探討資源。下面我談一下本次活動(dòng)的收獲。

首先，在開展主題班會(huì)中，要選取一個(gè)主題并吃透主題很重要?；顒?dòng)中許多老師選擇了溝通主題的班會(huì)，幫助學(xué)生處理生活中、學(xué)習(xí)中與人溝通的問(wèn)題。學(xué)生的主要溝通人群有三方面，家長(zhǎng)、老師、同學(xué)。班會(huì)主要圍繞這三方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生與之溝通時(shí)的心態(tài)、方式、方法。而一部分老師拿到主題時(shí)，僅僅將家長(zhǎng)或老師定為溝通群體，這樣就縮小或忽視了主題，這使得學(xué)生相識(shí)不夠，班會(huì)內(nèi)容不夠充溢。我在今后的班會(huì)中會(huì)留意審清主題，將主題吃透，思路完整清楚，這樣才能教給學(xué)生以全面的方法。

其次，在班會(huì)的形式結(jié)構(gòu)上要追求完整有序，層次清楚。有一類幫助學(xué)生做安排并完成安排的主題班會(huì)，老師先從學(xué)生現(xiàn)今做安排和完成安排來(lái)入手，這特別貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生相識(shí)到自己在做安排與完成安排上還有諸多不足，急于尋求解決問(wèn)題的方法，這樣也引起了學(xué)生的愛好。這時(shí)，老師并沒有急于為學(xué)生解決問(wèn)題，而是出示三個(gè)小案例，讓學(xué)生幫助案例中的人解決問(wèn)題，學(xué)生解決的又快又好，這是老師加以歸納總結(jié)方法，然后教給學(xué)生，整堂課都是學(xué)生在探究在完成自我的剖析并自我醫(yī)治。課堂給了學(xué)生，是的課堂氣氛特別活躍，做到了老師主導(dǎo)學(xué)生主體的要求。這堂課啟發(fā)我在教學(xué)中敢于讓學(xué)生自主探究，結(jié)構(gòu)完整有序。

再次，在班會(huì)中通常最能調(diào)動(dòng)起氣氛的往往都是談到情，親情友情等，這就要求老師做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。用情打動(dòng)學(xué)生，再融情于理，這樣一個(gè)由情到理的接受過(guò)程使學(xué)生簡(jiǎn)單汲取接受。這就使我明白，在今后的班級(jí)工作中，要牢牢記住這個(gè)要領(lǐng)，讓學(xué)生感到動(dòng)情，然后再加以理智的引導(dǎo)。

最終，通過(guò)這次觀摩優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)，我相識(shí)到，不管在教學(xué)還是班級(jí)管理中都要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用激情感染學(xué)生，用柔情打動(dòng)學(xué)生。老師在課堂上是引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師要專心設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的愛好。同時(shí)，學(xué)生做出的任何一個(gè)動(dòng)作表情都要關(guān)注，要給出相應(yīng)的反饋。我今后的教學(xué)中也要時(shí)常留意，專心設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生心靈，引起愛好，加以引導(dǎo)。以上是我的心得體會(huì)，這次觀摩主題班會(huì)我收獲很大。希望以后的工作中，能多參與培訓(xùn)，多充電，多提高自己，在工作中能學(xué)以致用。

班會(huì)心得體會(huì)5

周五，我們班開了培育好習(xí)慣主題班會(huì)，開得可勝利了！

首先，主持人給我們介紹了什么是習(xí)慣，讓我們進(jìn)一步了解了習(xí)慣。了解過(guò)后，許多同學(xué)都想給我們展示他們?cè)谶@學(xué)期養(yǎng)成的習(xí)慣，有的做了現(xiàn)場(chǎng)演示，有的給我們展示了自己的卷子和筆記本，有的還仔細(xì)的給我們講解。給我留下最深印象的是趙思晴把自己的卷子發(fā)在投影上，一道一道的給大家演示他是怎樣審題的，我們大家聽的可仔細(xì)了。每一個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)后，都會(huì)贏得臺(tái)下一陣熱情的掌聲?？此麄兾⑿Φ拿婵?，顯得可興奮，可興奮了！

最令人興奮的時(shí)刻到了，起先發(fā)獎(jiǎng)狀了。我光榮的獲得了八張獎(jiǎng)狀，還跟同學(xué)們?cè)诿利惖幕脽羝媲昂狭擞?，心里可興奮了！

接下來(lái)我們就聽李老師的精彩講話。

這次的班會(huì)結(jié)束了，我們都為這次班會(huì)的勝利感到無(wú)比激烈。

班會(huì)心得體會(huì)6

張景玉，男，教授，在中北高校任教42年，出身彈藥工程，在42年的教學(xué)生涯中為學(xué)校做出了很大的貢獻(xiàn)，也培育了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，今日我能聽他作為我們班特邀嘉賓，我心里非常興奮。

張老師今日拿出他的看家本事，給我們講解并描述了武器的發(fā)展及它所帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)，從中我深刻體會(huì)到了科學(xué)的無(wú)限力氣，回想起社會(huì)哪個(gè)時(shí)代的到來(lái)不是由于科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步又必定會(huì)產(chǎn)生先進(jìn)的文化，正因如此，我們黨的領(lǐng)袖鄧小平早就提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷，之后全國(guó)上下掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱潮，也使得我國(guó)產(chǎn)生了巨大的改變。現(xiàn)在我們作為社會(huì)主義的新青年，我們應(yīng)珍惜良好的餓學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，端正自己的看法，學(xué)好自己的全部學(xué)問(wèn)，一步一個(gè)腳印的、踏踏實(shí)實(shí)地完成各個(gè)試驗(yàn)，爭(zhēng)取早日為我國(guó)的科技發(fā)展做貢獻(xiàn)！

接著張老師又對(duì)我們?cè)谏钪械囊恍﹩?wèn)題進(jìn)行了解答，他幽默的語(yǔ)氣，豐富的學(xué)問(wèn)深深把我們所震撼，他那親切的笑容讓我們覺得他僅僅是我們的長(zhǎng)輩，今日不是來(lái)讓我們以后咋做，而是與我們探討人生的路程，同學(xué)們的掌聲說(shuō)明著一切一切，我深受感動(dòng)。

最終，田老師作了總結(jié)，并對(duì)我們提出了殷切的希望，她笑意頻頻，一句句讓人聽起來(lái)是那么舒適，看著她我突然想到了，古人的一句話“一日為師，終身為父”，也明白了為何老師值得我們這樣敬重，他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊啵瑓s不要任何酬勞，他們只為了我們成材，早日為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，他們真讓我打心眼里的佩服，我今后肯定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的希望，努力回報(bào)祖國(guó)！

通過(guò)這次班會(huì)我了解了科技的重要性，更重要的是拉近了學(xué)生和老師的距離，我想以后我們班肯定會(huì)更加團(tuán)結(jié)，同學(xué)們也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)！

班會(huì)心得體會(huì)7

德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，隨著時(shí)代的發(fā)展，德育工作不斷面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。這要求班主任老師們?cè)陂_展德育工作中不斷地思索、突破和更新，通過(guò)改善德育的一系列方式方法，緊跟學(xué)生不斷成長(zhǎng)、改變的身心發(fā)展，促使學(xué)生在科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、思想道德素養(yǎng)等方面都能夠獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，并自覺地轉(zhuǎn)化良好的行為和習(xí)慣。班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對(duì)班級(jí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的一種有效方式，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。班主任老師在組織豐富多彩的具有教化意義的班會(huì)課過(guò)程中，如何發(fā)揮班會(huì)課的作用、提高德育工作的實(shí)效性呢？

一．班會(huì)主題要緊扣實(shí)際、重視特點(diǎn)。

班會(huì)課的主題就是班會(huì)須要解決的中心問(wèn)題。主題的選擇，首先，要能讓學(xué)生感愛好，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的熱忱；其次，要有肯定的思想性、學(xué)問(wèn)性、趣味性，可以讓學(xué)生有多種方式表達(dá)的機(jī)會(huì)；再次，要有肯定的深度，能漸漸體會(huì)；最終，要與時(shí)代、學(xué)校、班級(jí)的當(dāng)前的狀況緊扣，體現(xiàn)時(shí)代性與特別性。唯有如此，班會(huì)的主題才更具有針對(duì)性和教化性。

班會(huì)課的主題肯定要結(jié)合學(xué)生客觀實(shí)際，具有針對(duì)性。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，就是依據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、家庭，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，多方搜集題材，進(jìn)行比較、選擇、提煉、策劃、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。班主任要對(duì)本班的班集體進(jìn)行深化調(diào)查，了解本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、班風(fēng)學(xué)風(fēng)和存在的哪些問(wèn)題。班會(huì)課做到有的放矢，德育工作的開展就更高效。

一般來(lái)講，可以依據(jù)中學(xué)三個(gè)年級(jí)分為三個(gè)階段。高一年級(jí)是第一階段，對(duì)于新進(jìn)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面，學(xué)生換了一個(gè)新環(huán)境，真正第一次離開父母獨(dú)立生活，自理實(shí)力、環(huán)境適應(yīng)實(shí)力較差；另一方面，據(jù)筆者的問(wèn)卷調(diào)查，不少學(xué)生對(duì)讀中學(xué)的目的不明確，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏明確的中學(xué)生活的規(guī)劃。這一年的主題班會(huì)重點(diǎn)就是以如何提高自理實(shí)力、環(huán)境適應(yīng)實(shí)力、與人相處實(shí)力，以及明確學(xué)習(xí)目的，做好中學(xué)生活的規(guī)劃等來(lái)設(shè)計(jì)主題。

新生進(jìn)校一年后，進(jìn)入其次階段。這一階段主要培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主題班會(huì)應(yīng)以培育學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)和熬煉自己為重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參加意識(shí)、自強(qiáng)自信的心理、主動(dòng)向上的心態(tài)為主題，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三年級(jí)是第三階段，學(xué)生面臨高考的壓力，此階段的主題班會(huì)應(yīng)以緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、高考前的心理疏導(dǎo)為重點(diǎn)，圍繞高效復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)、高考心理等方面設(shè)計(jì)主題。如可以讓優(yōu)秀學(xué)生暢談復(fù)習(xí)方法、邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生作考前指導(dǎo)，請(qǐng)心理老師作高考心理等方式開展主題班會(huì)。學(xué)校可以召集閱歷豐富的學(xué)生管理人員和班主任，制定切實(shí)可行、主題明確的班會(huì)主題，使主題班會(huì)有明確的目標(biāo)和針對(duì)性。

二．班會(huì)內(nèi)容要形式敏捷、多姿多彩。

班會(huì)課不同于日常的學(xué)問(wèn)教學(xué)課。它沒有相應(yīng)的教材、沒有固定的模式、沒有繁重的教學(xué)任務(wù)。班會(huì)課有的應(yīng)當(dāng)是符合一個(gè)班級(jí)特點(diǎn)和要求的道德層次目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)有學(xué)生喜聞樂見的形式，有能打動(dòng)、感動(dòng)學(xué)生的良好氛圍，還有在不知不覺中讓精神世界得到的提升。一堂勝利的主題班會(huì)課確定不是粗淺的說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)是主題顯明、重點(diǎn)突出、形式敏捷并具有感染力的精神陶冶。

上好班會(huì)課，除了要有好的主題之外，還必需留意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有學(xué)術(shù)報(bào)告、講演競(jìng)賽、辯論探討、戶外活動(dòng)、新聞?wù){(diào)查的成果匯報(bào)、文體表演、思想溝通、閱歷介紹等形式。班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所寵愛，滿意他們求知、增長(zhǎng)才能、抒發(fā)情感、關(guān)切時(shí)政和走向社會(huì)等多方面的須要，從而調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，使他們受到教化和熬煉。須要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)當(dāng)依據(jù)內(nèi)容的須要，選最佳效果和最富教化意義的形式，從而對(duì)學(xué)生人生觀的形成、才智的啟迪，人生道路的選擇產(chǎn)生正面的、主動(dòng)向上的影響。

班會(huì)課的形式要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，寓思想教化于生動(dòng)活潑的形式之中。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的階段。他們有肯定的思想，好動(dòng)活躍，精力充足，喜愛參與新奇新穎 、科學(xué)性強(qiáng)、文化性多的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、簡(jiǎn)潔的說(shuō)教愛好不濃，因此主題班會(huì)要多開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教化滲透在活動(dòng)之中。主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開老師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體，使學(xué)生成為班會(huì)的主子，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在打算、組織召開的過(guò)程中，班主任要充分信任學(xué)生、依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主子，又當(dāng)參謀。

三．班會(huì)總結(jié)要凝練思想，深化相識(shí)。

在主題班會(huì)中，學(xué)生的相識(shí)有時(shí)并不是一樣的，有主動(dòng)的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有的發(fā)言往往比較片面性或者有相當(dāng)?shù)木窒扌?，有的僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡、美丑，有的發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色調(diào)，缺乏理性的分析、推斷。在這種狀況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生能相識(shí)到事物的本質(zhì)，相識(shí)到召開班會(huì)的目的、相識(shí)到自己今后努力的方向。

要做好總結(jié)工作，首先要在主題班會(huì)的活動(dòng)過(guò)程中留意視察學(xué)生的反映，盡可能多地收集相關(guān)信息；其次是在班會(huì)課后，調(diào)查學(xué)生對(duì)本次班會(huì)課的看法，然后總結(jié)勝利閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，為下一次的主題班會(huì)供應(yīng)閱歷。

在總結(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的相識(shí)給以集中、辨別、提煉和升華，使學(xué)生的相識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。另外，要使主題班會(huì)真正起到教化教學(xué)作用，絕不能忽視最終一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教化”和“跟進(jìn)視察”。一節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)之后，要?jiǎng)偤民{馭來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的改變，接著加以引導(dǎo)，促其升華，力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。或者在一節(jié)班會(huì)課上所做出的確定，班主任要跟進(jìn)視察，監(jiān)督執(zhí)行。

此外，班主任若想在紛繁無(wú)雜的班務(wù)與千差萬(wàn)別的學(xué)生面前妙語(yǔ)生花、言出即效，必需具備豐富的語(yǔ)言積累和深厚的口語(yǔ)素養(yǎng)。要想一節(jié)良好的班會(huì)課在老師的引導(dǎo)下達(dá)到預(yù)期的教化目的，班主任講話在內(nèi)容上必需要有的放矢，切合學(xué)生實(shí)際，站在學(xué)生的思維立場(chǎng)上，用學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行講解，語(yǔ)言上更應(yīng)當(dāng)精煉精確、形象生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生口味，且要有激勵(lì)性、甚至是煽動(dòng)性的語(yǔ)言魅力，讓自己的語(yǔ)言能夠達(dá)到“一世紀(jì)起千層浪”的效果。

四．主題班會(huì)實(shí)效性不強(qiáng)的反思

班會(huì)課是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對(duì)班級(jí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的一種有效方式。然而我們也看到，有些班級(jí)的主題班會(huì)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，德育的效果沒有得到強(qiáng)化。

不能諱言，當(dāng)前有少數(shù)班主任老師擔(dān)憂開班會(huì)太耽擱時(shí)間，膽怯 太吸引學(xué)生會(huì)影響正常的教化教學(xué)。其實(shí)，假如這些老師不是圖省事的話，那么他們的擔(dān)憂是完全沒有必要甚至是錯(cuò)誤的。說(shuō)沒必要，是因?yàn)榻M織主題班會(huì)的目的是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，而不是搞形勢(shì)、趕潮流。既然是為了解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，又怎么會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活呢？說(shuō)它是錯(cuò)誤的，是因?yàn)檫@些老師把我們的教化的目的與教化的手段割裂開來(lái)、甚至對(duì)立起來(lái)，這與馬克思相識(shí)論的觀點(diǎn)南轅北轍的。

有些班主任在組織班會(huì)的過(guò)程中忽視了學(xué)生的自主作用，這也是班會(huì)課德育效果不強(qiáng)的因素。學(xué)生的創(chuàng)建力是一座采之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫。你搭起一座舞臺(tái)，他就能跳出最美的舞蹈。問(wèn)題是我們有些老師舍不得那一張紙，不情愿為他們的成長(zhǎng)搭舞臺(tái)。班會(huì)課上的部分就是展示的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的背后是之前的大量的搜集材料和整理材料。在搜集素材的過(guò)程中，學(xué)生能夠大量地接觸到新的學(xué)問(wèn)，所以，打算的這個(gè)過(guò)程肯定要讓孩子們親身參加，在搜集篩選材料中加強(qiáng)自身的教化，提高自身的實(shí)力，還能在合作中摩擦出創(chuàng)新的火花。

毛澤東同志在回答“人的正確相識(shí)從哪里來(lái)”的時(shí)候，明確說(shuō)過(guò)“從實(shí)踐中來(lái)！”我認(rèn)為人的實(shí)力也只能從實(shí)踐中來(lái)，而不是他人所給予的。組織主題班會(huì)，起先可能出現(xiàn)一些這樣、那樣的問(wèn)題，但我們決不能因噎廢食，使學(xué)生失去熬煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也使我們班主任老師失去開展德育的重要的機(jī)會(huì)。

班會(huì)對(duì)德育教化的作用不言而喻。通過(guò)主題顯明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想溝通，形成正確的輿論導(dǎo)向。學(xué)生在主題班會(huì)上的溝通、探討和對(duì)活動(dòng)的參加，有利于熬煉他們的組織實(shí)力、思辨實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力，提高他們的綜合實(shí)力素養(yǎng)。主題班會(huì)還可以有效彌補(bǔ)學(xué)科素養(yǎng)教化的不足。所以，班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)是班主任進(jìn)行德育工作的重要陣地，班主任老師肯定要利用好這個(gè)陣地，大膽創(chuàng)新、形成特色，最大化發(fā)揮班會(huì)課的效用，將德育工作真正落到實(shí)處。

班會(huì)心得體會(huì)8

這次的生命教化活動(dòng)，使我學(xué)到了很多關(guān)于生命的珍貴的學(xué)問(wèn)，也引發(fā)了我的很多感慨。

生命不能彩排，只有一次精彩。有人曾作過(guò)這樣一個(gè)比方：生命就像數(shù)字“1”，而財(cái)寶、地位、名譽(yù)等種種其他事物都是“1”后面的“0”。只有有了生命的數(shù)字“1”，后面的“0”才能有意義；假如沒有了生命的數(shù)字“1”，后面的“0”再多也沒有任何意義。這個(gè)例子，足以說(shuō)明生命的重要性。然而現(xiàn)實(shí)中，卻有很多人缺乏對(duì)生命應(yīng)有的。敬重與酷愛?，F(xiàn)在的人們不知道“生”之所以珍貴，因此不懂得敬重生命，疼惜生命。

生命，就是永不熄滅的思想。一個(gè)沒有思想的生命，就像一具行尸走肉一般，生不如死。周國(guó)平說(shuō)∶“人的名貴在于靈魂?！币粋€(gè)人生命的價(jià)值，是用他的思想深度來(lái)衡量的。

生命，就是永不熄滅的希望。一個(gè)沒有希望的生命，只會(huì)不斷地墮落再墮落?；艚鹑碇挥腥齻€(gè)手指頭能移動(dòng)，但卻是世所公認(rèn)的大科學(xué)家。他之所以成為世所公認(rèn)的大科學(xué)家，很重要的一個(gè)緣由就是他在殘酷的困難面前不放棄自己的希望。

生命是卑微的，生命是宏大的。生命是短暫的，生命是永恒的。生命是脆弱的，生命是堅(jiān)毅的。生命是墮落的，生命是崇高的。生命是無(wú)意義的，生命是有思想的。全部這一切，都取決于我們對(duì)待生命的看法。讓我們從現(xiàn)在起先珍惜生命，升華生命，讓自己的生命更加多姿多彩吧！

近段時(shí)間頻頻發(fā)生的校內(nèi)惡性暴力損害案件，已經(jīng)引起了全國(guó)人民的極大關(guān)注，同時(shí)也引起了各地教化及政府安保部門的關(guān)注。全力以赴想盡方法加強(qiáng)對(duì)小學(xué)及幼兒園的平安愛護(hù)力度！

近日筆者從相關(guān)報(bào)道獲悉，河北省安排由財(cái)政出資為學(xué)校、幼兒園聘請(qǐng)專業(yè)保安，以及建設(shè)視頻監(jiān)控和周邊報(bào)警系統(tǒng)，并與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，聯(lián)合設(shè)立警務(wù)室、設(shè)置警務(wù)標(biāo)記，切實(shí)提升學(xué)校、幼兒園及周邊科技防范水平；每所學(xué)校、幼兒園都要聘用專職保安，組織青壯年老師和家長(zhǎng)志愿者護(hù)衛(wèi)隊(duì)伍，加強(qiáng)門衛(wèi)管理和治安巡邏，全部小學(xué)、幼兒園都必需建立家長(zhǎng)接送卡制度。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，校內(nèi)平安問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)成為廣闊人民和相關(guān)只能部門關(guān)注的焦點(diǎn)，切實(shí)保障小學(xué)及幼兒園周邊的平安，保證學(xué)生平安上學(xué)來(lái)，平安回家去已經(jīng)成為相關(guān)職能部門工作的重中之重！學(xué)院平安得到保證也就為穩(wěn)定社會(huì)治安秩序供應(yīng)了基礎(chǔ)！

孩子是祖國(guó)的希望，家庭的將來(lái)。人們都希望學(xué)校是圣土，是極具平安感的地方?？涩F(xiàn)在，連這樣的地方都發(fā)生令人痛心的事務(wù)，校內(nèi)的平安，學(xué)生的人身平安無(wú)法保障，如何讓家長(zhǎng)們放心把孩子送到學(xué)校？縱觀種種影響校內(nèi)平安的事務(wù)，校內(nèi)平安問(wèn)題已經(jīng)不是關(guān)系政府、學(xué)校、家庭某一個(gè)角色的簡(jiǎn)潔命題，而是須要全社會(huì)共同關(guān)注和解決的問(wèn)題。

首先，政府要高度重視，落實(shí)措施常抓不懈。政府作為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保一方平安的責(zé)任主體，必需要高度重視校內(nèi)平安問(wèn)題，教化等相關(guān)部門要聯(lián)合對(duì)校內(nèi)周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治。建議在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)等集中時(shí)段，由公安部門派駐力氣在學(xué)校旁邊進(jìn)行巡邏，確保交通平安，處理突發(fā)事務(wù)。

其次，學(xué)校要有備無(wú)患，防范各種突發(fā)事務(wù)。學(xué)校要在正常教學(xué)活動(dòng)中可能引發(fā)人身?yè)p害的活動(dòng)制訂具體的預(yù)案，并落實(shí)責(zé)任人員負(fù)責(zé)抓好落實(shí)，與此同時(shí)學(xué)校要規(guī)范門衛(wèi)管理，聘請(qǐng)正規(guī)保安公司保安管理，并嚴(yán)格出入人員登記管理。建立平安值班制度，配備值班領(lǐng)導(dǎo)和老師協(xié)同保安維護(hù)校內(nèi)秩序，發(fā)生狀況剛好處理，有條件的學(xué)校還可以通過(guò)信息化手段加強(qiáng)監(jiān)控，聯(lián)網(wǎng)公安實(shí)時(shí)報(bào)警。學(xué)校還要就交通平安、心理健康、個(gè)人平安防范、法律等學(xué)問(wèn)舉辦講座，增加學(xué)生平安意識(shí)。

總之，加強(qiáng)校內(nèi)平安保障，確保小學(xué)及幼兒園周邊平安。切實(shí)保證學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)平安，有利于社會(huì)穩(wěn)定，建立社會(huì)治安防控長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)！

班會(huì)心得體會(huì)9

20xx年11月30日，感恩在我心，的主題班會(huì)活動(dòng)在水教306實(shí)行，雖然只是一場(chǎng)班級(jí)規(guī)模的班會(huì)活動(dòng)，但是，這著實(shí)讓我明白了很多。

從外國(guó)關(guān)于感恩這個(gè)詞的歷史來(lái)講，感恩節(jié)的起源是來(lái)源于“五月花”號(hào)滿載清教徒去往美洲起先的，在美洲他們遇到了不可思議的困難，是當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩藥退麄兌冗^(guò)了嚴(yán)冬，教他們狩獵，種植，等生活技能。豐收之后的清教徒邀請(qǐng)印第安人來(lái)慶祝，規(guī)定特地的日子作為感恩節(jié)。

看我們?nèi)A夏的漫長(zhǎng)歷史，《詩(shī)經(jīng)》中載：投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。從“木桃”到“瓊瑤”，只是一枚感謝的種子而已卻蘊(yùn)含了一份重要的感恩之情?；蛟S，木桃對(duì)他而言，已是上上之品，你報(bào)之以瓊瑤，也未必就是傾其全部譬如就是一聲由衷的“感謝”吧?！颁傅沃鳎?dāng)以涌泉相報(bào)”。書面記載最早為清代的《增廣賢文朱子家訓(xùn)》，原為民間俗語(yǔ)，可見，感恩的傳統(tǒng)在中國(guó)的歷史上有重要的地位，以致在平民中，感恩都作為一種文化來(lái)傳承。

感恩是個(gè)涉及古今中外的話題，在外國(guó)有，在中國(guó)有，在古代有，在近代有，在現(xiàn)代，我們也要傳承其優(yōu)良的作風(fēng)。感恩是榮耀的，因?yàn)樗莻€(gè)古今中外的美德；感恩是華蜜的，因?yàn)楦卸?，拉近了我們于先賢的距離，縮小了我們與世界的距離。

然而，在我們身邊，不懂得感恩的實(shí)例也存在。深圳不孝公務(wù)員之母半年挨打7次，不孝公務(wù)員曾想斷絕關(guān)系。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。何況是人乎？身為公務(wù)員的他，理當(dāng)是人民的父母官，是人民道德的標(biāo)榜。但是，這個(gè)公務(wù)員卻做出了令人發(fā)指的事情，不管其中的原委如何，但是他不懂得感恩的事實(shí)無(wú)法否認(rèn)。而這一起公務(wù)員打母親的事情僅是眾多不知感恩的事情中得一例罷了。作為高校生的我們，該如何感恩呢？

首先，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩你的父母。你的一粥一飯，一衣一帽，每一分錢，都是父母的辛勤勞動(dòng)獲得。老生常談的話題，真正做到的又有多少？當(dāng)你拿著五塊錢一瓶的紅牛猛灌得時(shí)候，你可曾想到父母在烈日下舍不得買一瓶礦泉；當(dāng)你從ATM上取出大把的“毛爹爹”在四星級(jí)酒樓闊氣的時(shí)候，你的父母蹲在路邊吃著盒飯?；蛟S，你會(huì)反對(duì)，我家里有錢，我花著這錢舒適，但是，你可曾想過(guò)，你可以有更有意義的運(yùn)用方式？你的盲目闊綽是對(duì)父母勞動(dòng)的踐踏。無(wú)論你家財(cái)萬(wàn)貫還是一貧如洗，你都該感恩你的父母，因?yàn)槟愕母改笧榱四阍诓粩嗟拇蚱粗?/p>

其次，感恩你的摯友。“摯友不曾孤寂過(guò)，一聲摯友你會(huì)懂，還有傷，還有痛，還要走，還有我?！边@是《摯友》里的`一句歌詞。共享你的喜與憂，和你同甘共苦，真正的摯友是值得你感恩的。面對(duì)改變?nèi)f千的世界，每天總有大量的事情須要處理，能夠在身邊為你出一臂之力的，往往是你的那幫哥們，是你的摯友。感恩你的摯友，急人所急。讓你的摯友感到你的力氣。

感恩社會(huì)，感恩自然，感恩國(guó)家，感恩你的戰(zhàn)友，感恩你的對(duì)手，感恩你的下屬，感恩你的領(lǐng)導(dǎo)感恩的對(duì)象是在是太多！

其實(shí)，感恩的對(duì)象有許多許多，我們是不能一一例舉的，擁有一顆感恩的心，讓感恩在我心中。這才是最重要的！

班會(huì)心得體會(huì)10

3月29日星期五，班會(huì)是由我來(lái)主持的，這是我第一次主持班會(huì)呢！

第一次主持班會(huì)，我心里驚慌極了，就像有一只小梅花鹿在心里面撞呀撞，額頭上冒出了很多的汗珠還冒著熱氣。

上課鈴一打，我就更驚慌了。我心里暗暗的想：當(dāng)著老師和同學(xué)的給大家上課，要是念錯(cuò)了稿子那可怎么辦那？由于我太驚慌了，還是念錯(cuò)了幾個(gè)字，同學(xué)們不僅沒有訕笑我，而且大膽的指出了我的問(wèn)題，還希望我可以剛好的改正錯(cuò)誤，這讓我感到特別意外。

我覺得，這次我主持的班會(huì)總體上還是可以的，就是太驚慌不自信，有的地方念地結(jié)結(jié)巴巴。

最終，我讓同學(xué)們同桌相互溝通溝通：還有那些地方我們做的不好要改善。同學(xué)們溝通結(jié)束后我就點(diǎn)同學(xué)起來(lái)發(fā)言，這個(gè)環(huán)節(jié)我特別不滿足，因?yàn)楦洗侮惓芍鞒职鄷?huì)一樣，只有四五個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，在此表?yè)P(yáng)那幾位同學(xué)。并不是指責(zé)其他沒有舉手發(fā)言的同學(xué)，而是希望你們以后可以主動(dòng)地舉手起來(lái)發(fā)言。

下一次主持班會(huì)，我會(huì)盡力去客服驚慌，下一次確定會(huì)比這一次好！

班會(huì)心得體會(huì)11

本學(xué)期我校接著開展了《心理輔導(dǎo)在和諧家校教化中的應(yīng)用》的課題探討，并利用主題班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)課，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和心理現(xiàn)象，如低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)得馬虎大意，愛發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，中年級(jí)表現(xiàn)得自信念不足，不敢舉手發(fā)言，不喜愛和別人說(shuō)話，就不情愿和別人交往等，高年級(jí)表現(xiàn)得沒有責(zé)任心，遇事就躲避，做事虎頭蛇尾，沒有責(zé)任感的現(xiàn)象，我校老師一個(gè)月上一次以心理輔導(dǎo)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生從新相識(shí)自己的心理弱點(diǎn)，自覺訂正自己在心理健康方面的不良表現(xiàn)。

二月份以《限制心情》為主題，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如小品表演、探討等，讓學(xué)生在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)刻刻都體驗(yàn)到它的存在和給他們的心理和生理上帶來(lái)的改變。學(xué)生從自己的閱歷動(dòng)身，每個(gè)人對(duì)心情談了一些自己的看法，學(xué)生用許多詳細(xì)的詞語(yǔ)來(lái)描繪，例如將心情描繪成開心的或不開心的，興奮的和不興奮的，滿足的和不滿足的，溫柔的和劇烈的，短暫的和長(zhǎng)久的等等。學(xué)生在某種程度上能夠了解心情對(duì)人產(chǎn)生的影響，并對(duì)心情產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律有肯定的相識(shí)，這有利于學(xué)生的身心健康，所以我們?cè)谶@次主題班會(huì)中引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人的心情并學(xué)會(huì)如何限制心情。

三月份以《誠(chéng)信與我同行》為主題，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如誠(chéng)信小測(cè)驗(yàn)、收集誠(chéng)信名言警句、講誠(chéng)信故事等,同學(xué)們都能主動(dòng)參與。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明白誠(chéng)信，是做人的根本，讓誠(chéng)信扎根在他們的心靈，讓他們心中時(shí)刻裝著它。在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠真正做到誠(chéng)信待人。

四月份以《我自信我能行》為主題，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生的自信念是班主任工作中的一個(gè)重要的任務(wù)，在這節(jié)班會(huì)課中，老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，采納多種形式，如講故事、探討、為同學(xué)找自信、激勵(lì)小語(yǔ)贈(zèng)同學(xué)、歌曲觀賞等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中知道自信的重要性，培育自信的方法，從“激勵(lì)小語(yǔ)贈(zèng)同學(xué)”這個(gè)活動(dòng)中得到激勵(lì)，增加了讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服自卑心理與自傲心理，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自我，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)培育自信的方法。

五月份以《溝通，讓心靠得更近》為主題，小學(xué)生由于特別的生理、心理因素的影響，與同學(xué)、家長(zhǎng)之間的沖突增多，同學(xué)間沖突不斷，家長(zhǎng)怪學(xué)生不聽話，此次班會(huì)旨在促進(jìn)學(xué)生之間的心靈溝通，讓學(xué)生都在這一特別的氛圍下，放開心扉，達(dá)成共識(shí)，以便更好地教化學(xué)生，使學(xué)生順當(dāng)成長(zhǎng)。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，同學(xué)們相識(shí)到了心靈之橋的重要性，人與人、國(guó)與國(guó)都離不開它，有了這座橋，整個(gè)班級(jí)、學(xué)校就會(huì)更加和諧，我們的生活就會(huì)更加華蜜、美妙。

六月份以《珍愛生命，關(guān)注心靈》為主題，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，用朗誦、學(xué)問(wèn)競(jìng)答、情景劇、三句半等形式讓學(xué)生加深對(duì)生命的相識(shí)，并拓展學(xué)生對(duì)“平安”學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、關(guān)切他人的良好品德，讓學(xué)生相識(shí)到什么是真正的珍愛生命，對(duì)生命的價(jià)值有一個(gè)更清晰的相識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生自我愛護(hù)的意識(shí)和實(shí)力，為他們的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

班會(huì)心得體會(huì)12

昨日下午第五節(jié)，我們班到五樓觀看了《開學(xué)第一課》的錄像，看后，我明白了學(xué)問(wèn)守護(hù)生命的道理。

錄像起先了，我興致勃勃地觀看著，第一節(jié)課是《潛能》。這一節(jié)課讓我明白了，每個(gè)人都是有潛能的。潛能是在一個(gè)人內(nèi)心最深處的能量，須要發(fā)覺，須要挖掘，但更須要進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。5月12日，xx中學(xué)的學(xué)生們正在用心地上著課，突然，傳來(lái)了一陣山崩地裂的響聲，地震來(lái)了，xx中學(xué)的學(xué)生們馬上根據(jù)老師說(shuō)的話做，持續(xù)寧?kù)o，有次序地快速地往操場(chǎng)跑，因?yàn)閤x中學(xué)每一學(xué)期都實(shí)行了逃命演練，最終全校2200名學(xué)生只用了一分三十六秒的時(shí)間全部逃出了搖擺得非常厲害的教學(xué)樓，創(chuàng)建了一個(gè)奇跡。由此我明白了，只要我們多懂得一些自救學(xué)問(wèn)，在危急中就會(huì)多一份逃命的期望。所以我們要多長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn)。

其次節(jié)課是《堅(jiān)持》。這節(jié)課讓我明白了，我們不僅僅要發(fā)覺、挖掘自我的潛能，還要有堅(jiān)持的精神。錄像中一個(gè)叫李中俊的小女孩，在上學(xué)的道路上，不慎掉進(jìn)了40多米深的天坑里，她昏迷了三天三夜，醒來(lái)時(shí)餓又冷，想起家人讓自己帶的食物。他努力向上爬，每次只是爬了一米多，就重重的跌了下來(lái)。但最終她靠著自我的堅(jiān)持，最終七天六夜后，她爬上了天坑，暈倒在學(xué)生的家門?？戳诉@個(gè)故事后，我懂得了，只要堅(jiān)持，就必需能創(chuàng)建生命的奇跡。我也要像這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)持，在遇到困難時(shí)堅(jiān)持不放下，不向困難低頭。

經(jīng)過(guò)了這節(jié)課，我明白了很多的道理，這些道理將在我今后的人生道路上終生受用。

班會(huì)心得體會(huì)13

為全面實(shí)行我校學(xué)生處《關(guān)于深化開展“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升文明素養(yǎng)”學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)的通知》，協(xié)作學(xué)校做好學(xué)風(fēng)建設(shè)月的相關(guān)工作，我班于11月份開展了有親學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)工作，并在班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，接著加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，以及全面管理。

我班是一個(gè)由多個(gè)專業(yè)、兩個(gè)學(xué)習(xí)類種組成的班級(jí)，人數(shù)為59人。求真務(wù)實(shí)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)始終是我們自考3班成員學(xué)習(xí)，做事的一條準(zhǔn)則。課上學(xué)生用心聽講，課下學(xué)生剛好完成作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，為進(jìn)步全面實(shí)行并深化開展創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提升文明素養(yǎng)”，在班級(jí)我們召開了以“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”為的主題班會(huì)。

本次班會(huì)大體流程：

1.班委仔細(xì)清點(diǎn)本班到場(chǎng)人數(shù)，確保全班同學(xué)參與。

2.由班長(zhǎng)論述學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

3.由班委宣讀“學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”的倡議書，讓各位同學(xué)能夠更好的明白此次活動(dòng)的重要性。

4.讓班級(jí)取得優(yōu)異成果的同學(xué)講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷等，幫助其他同學(xué)找到更合適自己的學(xué)習(xí)方法。

5.由同學(xué)自由對(duì)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)提出良好的建議，更有針對(duì)性的去整頓我班的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

6.班主任做具體的班會(huì)總結(jié)，找出其薄落環(huán)節(jié)，提出整改措施，使我班形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在此基礎(chǔ)上，我班還制定了相對(duì)應(yīng)的班規(guī)，并針對(duì)個(gè)別同學(xué)綻開溝通。我們還以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的黑板報(bào)，來(lái)宣揚(yáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。

一種看法的轉(zhuǎn)變，一種習(xí)慣的養(yǎng)成，一種素養(yǎng)的培育，都是當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)留意的一種自我修養(yǎng)教化。

在此次活動(dòng)中，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍明顯得到很大的改善，上課率在88%左右，晚自修到課率在86%左右，比之前都有提高。現(xiàn)在學(xué)生都按時(shí)上課，在課堂上仔細(xì)聽講。

班會(huì)心得體會(huì)14

老師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)，而班主任的成長(zhǎng)，更離不開學(xué)習(xí)。20xx年某月18號(hào)我很榮幸參與了城關(guān)鎮(zhèn)中心校召開的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的主題是“如何召開主題班會(huì)”，希望通過(guò)主題班會(huì)，使學(xué)生得到感化，從而變更自己的言行。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感班主任工作的光榮神圣和任重道遠(yuǎn)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切學(xué)生的思想改變，進(jìn)行必要的道德情感教化。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先是觀摩五年級(jí)一班主題班會(huì)活動(dòng)，接著魯麗老師又做了開好主題班會(huì)的專題講座，最終候校長(zhǎng)發(fā)表了自己的看法。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)：

主題班會(huì)的觀摩

一、班會(huì)背景分析：

這主題班會(huì)使我感受頗深，因?yàn)樵谖覀兊膶W(xué)生生活的小環(huán)境中，家長(zhǎng)和孩子之間的沖突特別普遍。而現(xiàn)在的學(xué)生凡事都以自我為中心，對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌，對(duì)同學(xué)沒有熱忱，對(duì)班集體冷眼旁觀，對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求不高，責(zé)任感差，紀(jì)律意識(shí)談薄，生活自理實(shí)力差。所以這次的主題班會(huì)圍繞“如何化解親子之間的沖突”綻開。

二、設(shè)計(jì)過(guò)程：

聽了班主任陳瑩的總結(jié)之后，知道這次班會(huì)的打算特別的充分，提前了好幾個(gè)周就進(jìn)行了動(dòng)員活動(dòng)，對(duì)整個(gè)打算過(guò)程做了詳細(xì)而細(xì)致的支配，進(jìn)行活動(dòng)分工，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能自愿擔(dān)當(dāng)相關(guān)的分解任務(wù)，使他們都有自己的崗位職責(zé)，并且在活動(dòng)前和每一位家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)做好協(xié)作工作。

班會(huì)活動(dòng)

主題：化解親子沖突

班級(jí)：五年級(jí)一班

主持人：班主任

1、從整個(gè)班會(huì)課的開展來(lái)看，流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊

活動(dòng)步驟：班會(huì)由“親子沖突千千結(jié)，親子沖突千千解，親子沖突千千語(yǔ)，”三部分組成。通過(guò)情景劇表演，聽音樂，講故事，小組探討等形式綻開，形式生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中受到教化。特殊是情景劇貝貝放學(xué)回家后一家的活動(dòng)，凸顯了父母與孩子之間的沖突，然后圍繞親子沖突綻開活動(dòng)。最終，主題班會(huì)伴隨英文“家”的公益廣告班主任做最終總結(jié)。

這次班會(huì)，是以協(xié)同教化理念為指導(dǎo)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面教化資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教化的一次很好的嘗試。

2、“師生、生生”互動(dòng)

通過(guò)班會(huì)的方案設(shè)計(jì)、籌備、以及班會(huì)的實(shí)施過(guò)程都是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的困難過(guò)程，始終由師生雙方共同參加，師生，生生互動(dòng)，使主題班會(huì)取得最良好的教化效果。

3、教化性、創(chuàng)建性和趣味性結(jié)合

本次主題班會(huì)的內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)好玩，使同學(xué)在不知不覺中受到感染和教化。促使學(xué)生深刻理解父母的不易，使家長(zhǎng)明白在教化孩子的過(guò)程中，多與孩子