小學口語交際和習作園地要求(魯教版)

>一年級（上冊）

?第一單元

1.口語交際《有趣的游戲》

你做過哪些游戲？你覺得哪些游戲最有趣？互相說說這些

游戲怎么有趣。對你不熟悉的游戲，可以問問同學是怎么做的。

?第二單元

1.口語交際《我們的畫》

給同學講講自己的畫。自由組合，看看、評評別人的畫。辦

一個圖畫展覽。

?第三單元

1.口語交際《這樣做不好》

說說每幅圖畫的是什么。討論討論：這樣做為什么不好？你

怎樣勸說他們不要這樣做？

?第四單元

1.口語交際《我會拼圖》

說說你用紙片拼成了什么，是怎么拼成的。評一評誰拼得好,

誰說得好。

?第五單元

1.口語交際《該怎么辦》

說說這三幅圖講了一件什么事?；ハ嗾f說小明該怎么辦。評

一評誰說的辦法好。

?第六單元

1.口語交際《小兔運南瓜》

想一想，說說小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。討論討論:

哪種運南瓜的辦法好？為什么？

>一年級（下冊）

?第一單元

1.口語交際《春天在哪里》

你找到春天了嗎？跟同學交流交流你找到的春天。把你畫的

春天給大家看，再給他們講講你的畫。評一評誰畫得好，誰講得

好。

?第二單元

1.口語交際《我該怎么辦》

我很想幫爸爸媽媽做些家務事，可是他們總說我做不好，不

讓我做。我該怎么辦呢？幫我出出主意，好嗎？

?第三單元

1.口語交際《我們身邊的垃圾》

垃圾是從哪里來的？跟同學們交流一下你的發(fā)現(xiàn)。怎么處理

生活垃圾呢？說說你的想法。小組合作，把你們的想法畫一畫。

?第四單元

1.口語交際《續(xù)講故事》

把下面的故事講完，再把自己講的故事畫一畫。看誰講得好,

畫得好。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……

?第五單元

1.口語交際《猜謎游戲》

開始猜謎了，快把你準備的謎語說一說，看同學們能不能猜

出來。如果猜對了別人的謎語，說說你是怎么猜出來的。

?第六單元

1.口語交際《怎么過“六一”兒童節(jié)》

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學交

流交流。小學的第一個“六一”兒童節(jié)，你們打算怎么過？討論

討論，然后把想法告訴老師。

?第七單元

1.口語交際《該怎么做》

小松不小心把家里的花瓶打碎了。如果你遇到這種事情，該

怎么做呢?

1）說一說自己的想法。

2）評一評誰的做法好。

?第八單元

1.口語交際《未來的橋》

未來的橋會是什么樣？分組展示圖畫，互相講講自己的畫。

評一評誰設(shè)計的橋好。

＞二年級（上冊）

?第一單元

1.口語交際《秋游》

秋天多美呀，我們建議老師組織一次秋游吧！咱們先商量一

下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。

?第二單元

1.口語交際《我的想法》

王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選

班干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和同學討論討論。

?第三單元

1.口語交際《我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>

自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道

的風景名勝?！坝慰汀笨梢噪S時向“導游”提問題，“導游”要耐

心解答。

?第四單元

1.習作園地

看圖寫兒句話

?第五單元

1.口語交際《合作》

你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人

可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、

明白。

?第六單元

1.口語交際《我想這樣做》

如果我們遇到需要幫助的人，我們應該說些什么，做些什

么？把自己的想法說給同學聽，大家評一評，哪些同學的想法好。

?第七單元

1.口語交際《保護有益的小動物》

說說哪些小動物對人類有益，怎么有益。討論討論，我們應

該怎樣保護它們。

?第八單元

1.口語交際《有趣的動物、植物》

你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植

物，講給同學聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一

評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。

＞二年級（下冊）

?第一單元

1.口語交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》

老師帶我們?nèi)ゴ河?，我看到了春天，小草探出了腦袋，蝌蚪

快活地游泳，布谷鳥歡樂地歌唱，人們在田野里踏青，小朋友在

空地上放風箏……春天多美好！讓我們一起來說說在春天里的發(fā)

現(xiàn)吧！

2.習作園地

我想把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。

?第二單元

1.口語交際《伸出我們的雙手》

生活中很多時候需要我們伸出雙手，獻上愛心。外地的陌生

人找不到要去的地方，我們可以為他們指路；腿腳不方便的老爺

爺要給遠方的兒子寄信，我們替他把信郵出去……不論是在校內(nèi)

還是校外，我們都有好多機會幫助別人。想一想，你周圍有需要

幫助的人嗎？你打算怎樣幫助他們呢？把你的想法和大家交流

一下，好嗎？

?第三單元

1.口語交際《夸家鄉(xiāng)》

我們的家鄉(xiāng)是個好地方。大家一起來夸夸家鄉(xiāng)吧！可以夸夸

家鄉(xiāng)的迷人風光，可以夸夸家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的

變化，還可以暢想家鄉(xiāng)的未來。再評一評誰說得好。

2.習作園地

1）我們這兒的山很美。我寫山上的美麗景色。

2）我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的板栗很有名，我要寫一寫。

?第四單元

1.口語交際《我們的小制作》

橡皮泥可以捏出一個豬八戒，紙片可以疊成一只天鵝，布頭

可以粘成一幅貼畫，用過的塑料瓶可以做成機器人……只要找到

合適的材料，再認真地想一想，動手做一做，就一定能做成可愛

的小制作。在班上展示自己的小制作，說一說自己是怎樣做的。

再評一評，誰的手巧，誰說得清楚、明白。

?第五單元

1.口語交際《奇妙的動物世界》

鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能

為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀拉卡拉的聲音，螢火蟲的尾

巴能發(fā)出微弱的亮光……動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，

你了解它們的生活習性嗎？你利這些動物之間發(fā)生過哪些有趣

的事？說出來，跟同學交流交流。

2.習作園地

寫一寫自己熟悉的一種動物?？梢悦鑼懰蓯鄣臉幼樱梢?/p>

寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發(fā)生的趣

事寫下來。然后把寫的內(nèi)容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

?第六單元

1.口語交際《大家都來幫幫他》

有一次，小華在校門口值日，同班同學小龍遲到了。小華心

想：要是把小龍的名字記下來，自己班級就不能得到紀律紅旗，

同學們還會責怪自己;要是不記，就沒有盡到責任。這可怎么辦？

大家都來幫小華想一想，討論一下，他應該怎樣做，為什么？

?第七單元

1.口語交際《看圖說話》

仔細看一看上面的圖畫，討論討論，圖上的小朋友會怎么做。

然后，編成一個完整的故事。現(xiàn)在小組里講講自己編的故事，再

選出講得好的同學，在全班參加比賽。最后，評出故事大王。

2.習作園地

畫一幅畫或幾幅畫，再把畫上的內(nèi)容寫下來。

?第八單元

1.口語交際《身邊的科學》

人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣

服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但

容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，

我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發(fā)生危

險……我們身邊的科學知識可真不少！讓我們把知道的和老師、

同學交流交流，好嗎？

2.習作園地

1）這個學期快結(jié)束了，我要把自己在這學期的收獲寫下來。

2）暑假就要到了，我想寫一寫暑假里的打算。

＞三年級（上冊）

?第一單元

1.口語交際《我們的課余生活》

翻翻自己的課余生活記錄，再回憶一下，前一段時間的課余

生活是不是很豐富，很有趣？現(xiàn)在讓我們來交流一下?？梢哉f一

說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受。還可以評一評

誰的課余生活安排得好，再說一說自己今后課余生活的打算。

2.習作園地

在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，這次習作就

來寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余

發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好以后

讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

?第二單元

1.口語交際《講名人故事》

最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同

學們聽。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽,

可以提問，也可以補充。聽了以后有什么想法，大家可以交流交

流。

2.習作園地

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這

次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪

件事，把這件事想清楚再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那

個人聽，請他評評寫得怎么樣。

?第三單元

1.口語交際《秋天的快樂》

秋天里，我們和爸爸媽媽去摘果子、看紅葉，和小伙伴去放

風箏、捉鮑鮑……讓我們交流一下在金秋時節(jié)做的事情，以及從

中感受到的快樂。講的時候要有感情，使聽的人受到感染。

2.習作園地

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內(nèi)容，

再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀

給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在

教室里，讓大家欣賞。

?第四單元

1.口語交際《生活中的傳統(tǒng)文化》

我們已經(jīng)對祖國的傳統(tǒng)文化有了一些了解，讓我們把了解到

的傳統(tǒng)文化和同學們交流?？梢韵仍谛〗M里交流，再商量一下用

什么方式向大家介紹。各組代表匯報的時候，本組的同學可以補

充，其他小組的同學可以提問。最后評一評，哪個小組活動開展

得好。

2.習作園地

搜集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料，如文字、圖片、實物等，我

們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的,

把它們理一理，寫成一篇習作。寫完后，大家交流交流，選出寫

得好的，裝訂成一本習作集。

?第五單元

1.口語交際《風景優(yōu)美的地方》

北京、香港、西沙群島、小興安嶺……這些美麗的地方多么

令人神往！通過觀看影視節(jié)目，通過課外閱讀，通過別人的講述,

你一定還知道祖國其他風景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地

方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量說

得生動一些，使聽的人也想去。

2.習作園地

我們向同學介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。要寫

出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同

一個地方的同學，可以交流交流，互相取長補短。如果不想寫去

過的地方，寫想去的地方也可以。

?第六單元

1.口語交際《動腦筋解決問題》

生活中，你可能會有一些不方便的地方。比如：夜里要開燈,

摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……想

一想，你曾遇到過哪些不便之處？先在小組里把問題提出來，選

個大家感興趣的，討論可以怎樣解決，然后推舉代表在全班交

流。最后還可以評一評，哪一組問題提得好，辦法想得好，表達

得最清楚。

2.習作園地

我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請

你任選兒種動物作為主人公，編一個故事。先想象一下它們之間

可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的

故事最有趣。

?第七單元

1.口語交際《我們能做點什么》

通過調(diào)查、訪問和查找資料，我們對家鄉(xiāng)的環(huán)境有了更多的

了解。這次口語交際，先在活動小組里交流了解到的情況，商量

怎樣在班上匯報，然后推舉代表匯報?？梢詤R報環(huán)境受到哪些污

染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作。再討論一下：我們能為

保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么？

2.習作園地

通過本組的學習，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識。這

次習作，就請你寫一寫這方面的內(nèi)容?？梢园颜{(diào)查了解到的情況

寫成一篇短文；可以展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境；也可

以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事。寫完以后，多讀幾遍，

修改自己不滿意的地方。

?第八單元

1.口語交際《說說我們的愛》

在平日生活中，你一定會碰到許多感人的事情。請你用具體

事例說說爸爸、媽媽、老師、同學、朋友等對自己的愛，還可以

說說自己是怎樣愛他們的。先在小組里說，再推薦代筆在全班交

流。

2.習作園地

這次習作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫父母

或他人對自己的愛，也可以寫發(fā)生在自己和父母或他人之間的感

人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽或同學們

聽，請他們提提意見，再認真改一改。

＞三年級（下冊）

?第一單元

1.口語交際《祖國處處有美景》

走出家門，走進自然,在游覽過程中，你都看到了哪些景物？

與以往相比，又有哪些不同的感受？選擇一處自己最喜歡的景色

介紹給大家。先在小組里介紹，要講清這處風景在什么地方，你

為什么喜歡。查過資料的還可以介紹這種奇觀美景的相關(guān)內(nèi)容。

聽的同學可以提問，可以補充，還可以就共同感興趣的問題進行

討論。然后小組里選派一名代表參加班級的交流。

2.習作園地

在和同學互相介紹游覽的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。

比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學

能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分抒發(fā)了熱愛自然

的感情。這次習作，就來寫一寫你游覽的景物，寫的時候注意學

習其他同學的長處，并展開豐富的想象。

?第二單元

1.口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》

我觀察夜晚的天空，認識了北斗七星；我發(fā)現(xiàn)魚睡覺時是睜

著眼睛的；我一碰含羞草，它就閉攏葉子。這段時間，你觀察了

什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？記錄下來沒有？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告

訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，

可以自由組合，互相交流。

2.習作園地

你把觀察到的事物寫進日記里了吧。讓我們先交流一下各自

的日記，看在交流中又有哪些新的發(fā)現(xiàn)，然后把你最感興趣的內(nèi)

容寫下來，題目自定。

?第三單元

1.口語交際《豐富多彩的世界》

世界真奇妙，不說不知道。這次口語交際就來說說我們了解

的世界。我們可以說從廣播電視、書報雜志中了解到的國外情況,

也可以介紹搜集到的圖片和實物，還可以講講中國人民和世界人

民友好交往的事情。先在小組里交流，再推舉代表在班上講。

2.習作園地

最近，你有沒有特別想寫的內(nèi)容？這次習作，就請你把最想

寫的內(nèi)容寫下來。比如，一次旅游見到的景物，一件有趣的或后

悔的事，自己喜歡或不喜歡的人，想對別人訴說的愿望、委屈，

一個奇特的想象……總之，寫景、記事、寫物、寫人、展開想象

編故事都可以。要注意把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。

?第四單元

1.口語交際

性格古怪的貓，美麗可愛的松鼠，高傲的白鵝……在作家筆

下，一個個小動物栩栩如生。你一定也想說說自己喜歡的動物

吧？那就來試試。先說說自己最想說什么動物。想說同一種動物

的同學組成一組，分別說說這種動物的特點?？梢灾v它的外形、

脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各組

推出代表在班上匯報。

2.習作園地

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫

出動物的特點，表達自己的真情實感。寫完后，寫同一種動物的

同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改

自己的習作。

?第五單元

1.口語交際《我們的奇思妙想》

在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們展開想象

的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說

未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要選擇

合適的方式進行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想

講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以

就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

2.習作園地

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思

妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想

象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己擬定。寫好以后

認真讀一讀，改一改。

?第六單元

1.口語交際《保護文物》

我國歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡

遭到了破壞。下面是一則關(guān)于長城的報道。

有些地段的長城狀況令人擔憂。大量游人涌入，給長城帶來

了顯而易見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處

可見，城墻被亂涂亂畫。當?shù)卮迕瘛翱可匠陨健?，在垛口處利?/p>

往長城的小路上私自搭設(shè)梯子，設(shè)點收費。一些房地產(chǎn)開發(fā)商在

保護區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)調(diào)的建筑物，加速了長城周圍

自然景觀的破壞。

先說說讀了上述報道的感受，再圍繞保護長城的問題展開討

論，提出保護長城的建議。還可以交流各人了解的其他文物古跡

的情況，說說我們能為保護文物做些什么。

2.習作園地

長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為

了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界

遺產(chǎn)”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后

選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點風光，也可以講與

景點有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以

后，與小伙伴交流一下吧！

?第七單元

1.口語交際《感謝和安慰》

人間處處有真情，真情時時暖人心。假如有一天小錢跟捐贈

骨髓給他的臺灣青年相遇，一定會真誠地表達自己的感謝之情；

遭遇不幸的卡羅納，大家的安慰對他來說是多么重要。生活中，

一定有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人。讓我們借這次機

會，向幫助過自己的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。

先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學分角色進行模擬對話。

2.習作園地

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她

們可能是誰，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫下來,

可以用“勝似親人”做題目，也可以根據(jù)習作的具體內(nèi)容自擬題

目。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中的真實故事。所寫的

事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情

經(jīng)過寫清楚，最好還能寫出自己的感受。

寫完以后，先自己讀一讀，看看有什么不滿意的地方，再聽

聽同學或家長的意見，然后認真進行修改。

?第八單元

1.口語交際《故事會》

讀了這一組課文，你可能對神話、傳說和寓言故事更感興趣

了。你還知道或讀過哪些神話、傳說和寓言故事，選一個講給大

家聽。講之前，要記住故事內(nèi)容；講的時候，要有一定的順序，

把故事內(nèi)容講清楚。別人講的時候，要認真聽。講完以后評一評,

看誰講的故事最吸引人。

2.習作園地

神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。

如果你也會變，你想變成什么呢？這次習作，就給你一次“變”

的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事里，你可以

變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們

的意見認真改一改。

＞四年級（上冊）

?第一單元

1.口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍?/p>

秋天到了，天高云淡，瓜果飄香……面對這樣的景色，我們

會不約而同地說：“走，我們?nèi)デ镉巍！笔裁磿r候去秋游，到哪兒

秋游，開展哪些活動，做哪些準備？這些要在出發(fā)之前計劃好。

先分組商量商量，再各組推舉一名代表在班上交流，小組其他同

學可以作補充發(fā)言。然后評一評哪個小組說得好，安排的秋游活

動有意義，想得細致、周到。最后全班同學制定一個秋游方案。

等到秋游的時候，就按大家商定的方案去做。

2.習作園地

我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵,

花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管

怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓

我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再

把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通

順。

如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫

發(fā)生在校園里的難忘的事。

?第二單元

1.口語交際《以誠待人》

在日常生活中，我們常常會碰到這樣一些情況:在家的時候,

別人有事找父母親，父母親不在家；班里的一個同學病了，好多

天不能來學校上課；校園里，有同學隨地吐痰或亂扔紙屑……想

一想，如果你遇到這樣的事情會怎樣對待，再結(jié)合生活中的一些

真實的事例討論討論：我們怎樣真誠地對待每一個人、每一件

事？先分小組討論，然后全班交流，最后全班就如何做到以誠待

人，提出幾條好的建議。

2.習作園地

在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有

機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例

如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已

經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對

我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這

樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作

里向?qū)Ψ秸f一說。說心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。

寫完以后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。

?第三單元

1.口語交際、習作園地

最近，我們在課內(nèi)外閱讀了不少的童話故事，學習童話的興

趣越來越濃了?，F(xiàn)在讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，

盡情體驗童話帶給我們的快樂吧。

寫童話。自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅?/p>

公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事

寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

講童話。把自己編寫的或是課外讀到的童話講給同學聽。要

講故事，不要讀故事，背故事。講完以后大家評一評，說說哪些

故事有趣，哪些同學講得好。

演童話。自由組成小組，從編寫的或讀過的童話故事中選擇

一個最喜歡的，先商量怎樣改編，再分配角色，進行排練，然后

在班上演一演。

?第四單元

1.口語交際、習作園地

我們學習了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對生命有了進

一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可

以說說自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊的那些熱愛生命

的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。

在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)

容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認

真修改。而后把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛

生命”為專題的墻報。

下面的資料供大家交流或習作時參考。

2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒

有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險

的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用

自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。

鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李紅……這些閃光的名字后面，

都有著一個個感人的故事。

在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，

治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創(chuàng)

造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵

松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。?粒

種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……

?第五單元

1.口語交際《小小新聞發(fā)布會》

生活在現(xiàn)代社會里，我們時時處處感受到新聞的存在。聽廣

播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨

時可以了解國內(nèi)和國外的新聞?，F(xiàn)在就讓我們來召開一次新聞發(fā)

布會吧！

發(fā)布新聞的時候，選一名同學做發(fā)布會的主持人，然后請同

學發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，

也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對發(fā)布的新聞有疑問，可以

向新聞發(fā)布人提出來。還可以評評誰講得最清楚、最明白，再評

出“最佳新聞發(fā)言人”。

2.習作園地

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；?/p>

車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這

個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？

這個孤獨的孩子以后的命運如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到

的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真

情實感。

?第六單元

1.口語交際《策劃一次活動》

我們學習了兒篇表達思鄉(xiāng)情感的課文，又在課外搜集了一些

詩詞和歌曲，現(xiàn)在，讓我們來策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的

活動。活動可以采取朗誦詩詞、演唱歌曲等形式。

確定好活動的時間利地點之后，重點討論以下內(nèi)容：表演哪

些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。可以根

據(jù)班上同學的特長推選表演者，也可以自薦。課后，根據(jù)討論列

出的節(jié)目表，分頭作準備，然后開展活動。

2.習作園地

下本組課文，寫的都是對故鄉(xiāng)的思念之情。你長大以后，或

許會離開家鄉(xiāng)，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，

將會是怎樣的情景呢？

以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作。盡情發(fā)揮你的想

象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可

以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。

?第七單元

1.口語交際、習作園地

通過“成長的故事”這個專題的綜合性學習，大家一定有很

多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項，完成口語交際和習

作。

我們了解了許多人的成長故事，也回顧了自己成長的經(jīng)歷，

請寫一寫自己或別人成長的故事。要寫得清楚具體。寫完以后，

可以和同學交流，還可以編成短劇演一演。

聯(lián)系自己的生活實際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，

再從中確定一兩個大家感興趣的問題進行討論。討論以后，還可

以寫一寫“從《烏塔》想到的”。

讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學寫封回信,

幫她解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚，還要注意書信的

格式。

來信

知心姐姐：

您好。最近，我遇到一件苦惱的事，希望得到您的幫助。

這學期開學不久，我的個非常要好的同學過十歲生日，她

悄悄約了班上兒位同學晚上到她家去。我高興地答應了?？墒牵?/p>

和爸爸媽媽一商量，他們認為這樣做不好，堅決反對，我就沒有

去成。這件事以后，那些原來非常要好的同學漸漸利我疏遠了，

每當有同學過生日時，都有意避開我。我感到孤獨，心里很難過。

知心姐姐，您能告訴我該怎么辦嗎？

祝

工作順利

需要得到幫助的王虹

5月12日

?第八單元

1.口語交際《我敬佩的一個人》

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余

時間刻苦學習外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是

不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏

的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過具體事例，夸夸他們執(zhí)

著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一

說。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

2.習作園地

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習作。可以寫自己敬佩的一個

人，表現(xiàn)出他（她）的精神風貌或優(yōu)秀品質(zhì)，也可以寫一件深受

啟發(fā)和教育的事。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修

改。

＞四年級（下冊）

?第一單元

1.口語交際、習作園地

在這次綜合性學習中，你?定有不少收獲吧？根據(jù)開展活動

的情況，選擇一個角度進行口語交際和習作。

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣;

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀

書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享

呢？先說一說，再寫下來，可以談你和書的故事，也可以談你讀

書的體會。

如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)

過，談談采訪的心得體會，再根據(jù)采訪時做的筆記，仿照課文整

理出采訪記錄。

人們常說“開卷有益?！钡灿腥苏f“開卷未必有益，看了

那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？我們可以展

開一次辯論。

辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論”為題，寫一寫這次辯論

的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

?第二單元

1.口語交際、習作園地

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫

畫，都能引起我們的思考。從下面的建議中選擇一個角度進行口

語交際和習作。

在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔

細想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說,

再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

座右銘是用來激勵或提醒自己的警句名言。比如，一個人提

示自己要愛護身體，就寫下一個座右銘：“健康是幸福的源泉。

另一個人告誡自己要守信用，就把《論語》中的“與朋友交，言

而有信”當做座右銘。

平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最

大？跟同學交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己

擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通

過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

仔細觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交

流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上

介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可

以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根

據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

?第三單元

1.口語交際

每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，請先閱讀

兒則發(fā)生在生活中的小故事。

媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是

媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，兒天不在家。劉明明上學不

是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的

時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說:

“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！?/p>

李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李

路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有

批評他，而是親切地說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！?/p>

在父親的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。

你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？你在生活中有過

類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想

法?；丶乙院?，還可以把這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他

們談談看法。

2.習作園地

世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你

不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機

會。和他們交流、溝通吧！

你可以從以下幾方面考慮習作的內(nèi)容：

你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了

父母的愛；

你可以對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，

或勸說他們改掉不好的習慣；

你想和父母說的其他心里話。

不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話,

表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換

意見。

?第四單元

1.習作園地

讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。

寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，要讀懂文章想告訴我們什么；“感”是

重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內(nèi)容。為

了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關(guān)的資料。讀讀下

面這篇讀后感，看看對我們有哪些啟發(fā)。

憤怒與惋惜

一讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無比的憤怒。

圓明園是我國著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，

濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十

多年的時間才修建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶

劫一空后放火焚燒，大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園，只剩下

兒根殘柱了。

這幫可惡的強盜，在中國的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一

座舉世聞名的世界文化寶庫，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一

旦。他們不僅燒毀了我國悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文

明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶啊！

這篇課文使我想起前幾年香港的一次拍賣會。在拍賣會上，

不是拍賣過金牛頭和金馬頭嗎？那就是圓明園里十二生肖噴水

池里的牛頭和馬頭，另外的十個至今仍不知去向。這本來就是中

國人的東西，我們理應拿回來，現(xiàn)在我們卻用了昂貴的代價才買

回來，這都是侵略者的罪惡。

如今的圓明園已被侵略者掠去了昔日的輝煌，想到這些，我

感到無比的憤怒和無限的惋惜。

讀了這組課文和搜集到的資料，你一定有很多感想吧！讓我

們就課文或讀過的其他文章寫一篇讀后感。寫好后和同學交換看

一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。

2.口語交際《不忘國恥，振興中華》

寫完讀后感，你心中是否還有許多要說的話要說呢？可以結(jié)

合自己的習作，以“不忘國恥，振興中華”為主題，開展一次演

講活動。先想想自己要表達的主要意思，再想想從哪兒個方面、

用哪些事例把這個意思說清楚。根據(jù)自己搜集到的資料，列一個

簡單提綱，組織好語言，當眾演講。

可以先在小組里試講，然后在全班同學面前演講。演講時注

意恰當?shù)剡\用手勢。演講以后聽聽同學的意見，討論一下怎樣演

講才能取得更好的效果。

?第六單元

1.口語交際、習作園地

在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建

立聯(lián)系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉

手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建

立聯(lián)系？取得聯(lián)系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可

以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方

的小學生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”

活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最

好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編

碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大

一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵

政編碼。

?第七單元

1.口語交際《難忘童年》

本組課文講述的童年故事那樣真實、有趣，一定勾起了你對

往日美好生活的回憶。說不定你從兒童詩《童年的水墨畫》聯(lián)想

到令人陶醉、嬉戲過的一個地方；從“我”看見駱駝吃草的樣子

聯(lián)想到童年生活中某個記憶猶新的場景；從課文《童年的發(fā)現(xiàn)》

聯(lián)想到一次自認為是了不起的發(fā)現(xiàn)；……讓我們把童年生活中這

些難以忘懷的事說出來，和同學分享。要說清楚、說具體。

2.習作園地

觀察上面這幅圖畫，注意圖中的人物，看看守門員是怎樣守

門的，場外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進行的小足

球賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要

具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。

如果你不想寫看圖作文，也可以寫童年趣事。寫之前，可以

借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小

伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。

寫完后，把習作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進行修改。

?第八單元

1.口語交際《珍惜資源》

珍惜資源、保護環(huán)境，完全可以從身邊的小事做起。如，盡

量不使用一次性物品，實行垃圾分類，注意節(jié)水節(jié)電節(jié)約紙

張……請你結(jié)合生活實際和掌握的資料，就這個主題跟同學交

流：可以談談資源的重要性；可以談談應該怎樣珍惜資源；也可

以談談生活中你是怎樣珍惜資源的，或做得不夠好的地方；還可

以提出問題，大家一起討論解決的辦法。

2.習作園地

請從下面的建議中任選一個進行習作。

生活中還存在不少浪費資源利污染環(huán)境的現(xiàn)象，我們可以針

對這些不良現(xiàn)象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向

有關(guān)部門反映。

寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產(chǎn)生問題的原

因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據(jù)建議

書的內(nèi)容先寫上標題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰

的），然后寫建議的具體內(nèi)容，最后寫上建議人的姓名（或提出

建議的團隊的名稱）和日期。

認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出你的

理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資

源、保護環(huán)境的其他漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習作要求，

寫感受、編故事。

＞五年級（上冊）

?第一單元

1.口語交際、習作園地

從下面的建議中選擇一項，進行口語交際和習作。

請把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植

物或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想它們在大自然中

是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界事什么樣子的，并融

入自己的感受寫下來。然后和同學交流，可以說自己寫的內(nèi)容，

也可以講自己本次習作的體會。

音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風聲、動物的叫聲,

人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞擊聲、摩擦聲……選取生

活中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想

到的、感受到的講給同學聽，然后寫下來。

暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝，可能參加

了有意義的活動，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不

是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，再寫一寫，注意寫出

自己的感受和體會。

?第二單元

1.習作園地

在這次綜合性學習中，我們增強了對祖國的熱愛之情。請根

據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”

這一主題，寫一篇演講稿。

寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)?/p>

稱呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達得觀

點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號

召。

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效

祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），

寫讀后感。要表達真情實感。

2.口語交際

在這次綜合性學習活動即將結(jié)束的時候，我們來召開一次

“祖國在我心中”學習匯報會。我們可以采取不同的匯報形式，

如，演講，朗誦詩歌、散文，講故事。先分小組商量打算采取哪

種形式，并進行排練，再向全班同學匯報。

?第三單元

1.口語交際《勸說》

在日常生活中，我們可能會遇到這樣的情況：爸爸煙癮很大,

媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果

皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地

看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學

就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響別人，又傷身體……遇到類

似的情況，我們應該勸說別人。先說說你打算針對什么事進行勸

說，再商量一下怎樣勸說會更有效。小組交流之后，可以進行模

擬表演；還可以評一評誰的勸說效果好，為什么好。

2.習作園地

班里要改選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會

上，要你代表全班同學作個簡短的發(fā)言；你得了社區(qū)圍棋比賽的

冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代

表少先隊員講講話……遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫

份發(fā)言稿。

發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。如，為競選

準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢,

如果競選成功怎樣為同學服務；在聯(lián)歡會上的發(fā)言，則要熱情洋

溢，表達出歡樂的心情利向上的情緒。

根據(jù)某種需要，想象當時的情境，寫一份發(fā)言稿。內(nèi)容要具

體，感情要真實，語句要通順。寫好以后，要聽取別人的意見認

真改一改，還可以當眾練一練。

?第四單元

1.口語交際《讓名著中的人物走上舞臺》

本組課文情節(jié)生動，人物形象鮮明。這次口語交際，我們就

來演演課本劇。先商量選哪篇課文或課文的哪一部分演課本劇，

然后商量怎么演。如，怎樣把課文中的敘述語言改編成人物的對

話？可以加上哪些表情或動作？需要準備哪些簡單的服裝、道

具？怎樣上場、下場？商量好后，就可以分角色進行排練。最后,

在班上表演，互相觀摩、評議。

2.習作園地

縮寫是把內(nèi)容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要

內(nèi)容，使人一目了然。

縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再根

據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪

減，并考慮怎樣連綴成文。對需要保留的內(nèi)容，不能照搬原文，

而要適當改寫?？s寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了

主要內(nèi)容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿

照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《將相和》，也可以縮寫其

他文章。這次縮寫最好不要超過400字。

景陽岡（縮寫）

武松在“三碗不過崗”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說

的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。

武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，

亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半

空中躥下來。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松

閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一

邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時武松

雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷

成兩截。

老虎又撲過來，兩只爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只

手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、

眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。

武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手,

掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

?第六單元

1.口語交際《我愛看的革命影視作品》

我們都愛看電影、電視，也喜歡把看過的影視作品講給別人

聽。從你看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、

電視中，選部印象最深的推薦給大家。

向同學推薦時，要講清影視作品的名稱，主要講的是誰，講

的是什么事，有哪些印象深刻的情節(jié)，還可以談談自己的感想。

別人講的時候，要認真聽，并抓住要點。有不清楚的地方可

以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。

如果你沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個自己

聽過或讀過的革命領(lǐng)袖或英雄人物的故事。

2.習作園地

從本組課文中，我們可以學到一些寫作的方法。請從下面提

供的兒個角度里，任選一個進行習作。

《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。

我們也可以選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?。比如，班級?lián)歡

會，學校的一次活動，或者是電視里看到的運動會開幕式。寫的

時候要把場景寫具體，寫清楚。

我們在用文字向別人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇

文章時，常常會用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或

影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個寫梗概。

寫好之后讀給同學聽，然后根據(jù)同學的意見進行修改，使之更加

清楚、明白。

?第七單元

1.口語交際《聊聊熱門話題》

在學校里，在家庭中，在社會上，總會有一些熱門話題。這

次口語交際，就讓我們聊一聊最近大家關(guān)注的大事小事。話題可

以是國際、國內(nèi)的重要新聞，可以是學校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)

注的事情；可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新問題……

講的時候，可以敘述看到或聽到的事情，注意把事情的過程說清

楚；也可以談對這些事情的看法，要把理由說充分，如果能就某

個話題取得一致的認識，則更好。

2.習作園地

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習作?？梢詫懽罱蠹谊P(guān)注的

“天下事”“國事”，也可以寫你生活中大家關(guān)注的“身邊事”“家

事”……習作要敘述條理，內(nèi)容具體，語句通順，表達清晰，最

好不少于400字。寫完以后讀一讀，有不滿意的地方認真改一改。

?第八單元

1.口語交際

電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，

用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還

有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的學生為了完成學

業(yè)，背著患病的父親去上學。像這樣深深觸動心靈的事，你一定

看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動、使你難忘的事講給同

學聽。要充滿感情，把事情說清楚、說具體，讓聽的人被你講的

故事所打動。

2.習作園地

在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動的事寫下來。題目自

己定。

這次習作還可以不限定內(nèi)容、范圍，無論是見聞、感受還是

想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。寫之前，先想清楚自己

要寫什么，再回憶一下這學期學習了哪些表達方法，并試著把一

些方法運用到這次習作中。

＞五年級（下冊）

?第一單元

1.口語交際

學習了本組課文，你對動物可能有了更多的了解，更深的認

識。請從下面的話題中任選一個，跟同學交流。

本組課文，讓我們看到了動物豐富多彩的情感世界;生活中,

我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關(guān)于動物

的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對

動物的了解和認識。

小明的爸爸愛打鳥。今天，他乂背上了獵槍準備出門，小明

想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著

跟同學分角色進行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物

的事？跟同學交流交流，并討論遇到這種情況時，應該怎么做。

2.習作園地

根據(jù)上面的圖片，進行合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)

容具體，感情真實。

如果你不想根據(jù)上面的圖片寫故事，也可以寫口語交際課上

跟同學交流的內(nèi)容。

?第二單元

1.口語交際《身邊的藝術(shù)》

生活中處處有藝術(shù)，讓我們來談談身邊的藝術(shù)?？梢韵虼蠹?/p>

介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式，比如，音樂、舞蹈，剪紙、手工

編織；可以介紹一件藝術(shù)品，比如，一幅畫、一首歌、一件工藝

品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事?？梢韵仍谛〗M里講述，然后

在全班交流。

2.習作園地

《我的舞臺》把“我”學戲的故事寫得生動有趣。你可能也

學過某一門藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書法、繪畫、泥塑、

雕刻。請寫一寫你學習某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。

你也可以寫一寫自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活

動，如，聽音樂會，看畫展，參觀美術(shù)館?；貞浾n文中作者表達

感受的方法，注意在習作中加以運用。

?第三單元

1.口語交際《難忘的“第一次”》

我們的生活中，有過許許多多的“