五年級上冊英語When did you come back？教案

備課時間：

課題Whendidyoucomeback?課型：新授

上課時間：

知識與技能：Whendidyoucomeback?Wecameback…

homeicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教學

過程與方法：講授、對話

目標

情感、態(tài)度和價值觀：同過認識新朋友，學會與其交流與相處。

home、icecream、ran-run、met-meet、backfromChina>last

Sunday

教學重點Whendidyoucomeback?

教學難點WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教學準備

(一)導入：教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己

的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummer

vacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣

可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的

學習奠定較好的基礎。

(二)探究新知：

(1)學習新詞

教教師出示homeicecreamran-runmet-meetbackfrom

學ChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生Whatisthisin

過English?并分別領讀這些單詞。

程教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡

片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。

(2)SB活動1

聽課文錄音回答問題。教師提問WhendidAmycomeback?

Whodroppedtheicecream.

放第一遍錄音，學生回答問題。

教師讓1-2個小組來匯報結果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據(jù)自己英語的程度自由

選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿

錄音中的語音、語調。

(3)SB活動2

學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling,Amy和Sam(如果有

配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地

理解語境語言，加深印象）。告訴學生這里就是倫敦。Lingling,

Amy和Sam現(xiàn)在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開

座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

（三）鞏固新知：

教1.Supposeyouarefromanothercityandmakeadialogue.

學2.Investigatethestudentswhowentouttotourduringthe

過summervacation.

程（四）作業(yè)布置：

（1）聽讀SB活動2中的對話。

（2）Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

（五）小結：在掌握本課的單詞和課文的基礎上，首次接受英語

動詞-一般過去式的用法。并用過去式提問。

Module1

Unit1

板

Whendidyoucomeback?

書

設

計

教

學

反

思

備課時間：

課題Didtheybuyicecreams?課型：新授

上課時間：

知識與技能：

TargetLanguage:Didyou…？Yes,Idid./No,Ididn,t.

Vocabulary:dear,met(meet),ran(run)

教學

Pronunciation:/i:/,/I/,/e/,//

目標

Song:Wheredidyougo?

過程與方法：過去式提問、歌曲、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：首次接受過去式、學會怎樣表述過去的事物。

1、掌握一般過去式

教學重點

2、-一般過去式的提問及回答

教學難點

教學準備

(-)導入：

reviewthewordsofUnit1,Module1;letsomestudentsread

thetext.

教師應對學生的描述給予鼓勵和肯定。

(-)探究新知：

Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

教singalong.

學

過1.Playthecassetteandpauseaftereachutteranceforthe

程childrentorepeatandticktheactions:wenttothepark,

metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,

dropped.

2.Playthecassetteagainandaskthechildrenanswerthe

followingquestions:Whowrotethepostcard?Whomdid

Linglingsendthepostcardto?

3.Writedownthewords:met,bought,went,ran,droppedand

askthechildrentoguesstheoriginalform.

4.Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerin

pairs.

（三）鞏固新知：

（1）語音教學

學習SB活動lo

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese,teacher,river,

rabbit,letter,hen,cat,apple。單詞劃線處的元音字母寫成

紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出單詞。

學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，

請學生判斷e字母在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可

教以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元

學音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

過（2）歌曲教學

程SB活動2。學生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上

都有什么，讓學生讀每一個句子，確認學生明白每一句。問學生

這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，

學生跟唱。用此種方式讓學生跟錄音唱幾遍，直到學生學會為止。

（四）作業(yè)布置：1、完成學生練習冊本單元對應的內容

2、抄寫上單元課文及其翻譯

（五）小結：一般過去式的提問及回答。

學會怎樣表述過去的事物。

板Module1

書Unit2

設Didtheybuyicecreams?

計

教

學

反

思

Howmanydoyouwant?課型：新授備課時間：

課題

上課時間：

知識與技能：

TargetLanguage:Howmuch/manydoyouwant?Doyoulike---

教學

Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

目標

過程與方法：講授、可數(shù)名詞的提問方法

情感、態(tài)度和價值觀：自己在購物前要制定一個詳細的購物單

Vocabulary:need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo

教學重點Howmanybananasdoyouwant?

教學難點Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

教學準備

【教學過程工

(一)導入：1.Singthesongofwheredidyougo.

2.Askthestudents“whatdidyoudoyesterday?w

(二)探究新知：

(1)學習新詞

出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的圖片和單

詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看

教拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學生看拼寫讀單詞的能力。學生試

學讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指

過向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生

程指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。

(2)SB活動1

學習howmuch的用法。howmuch既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少

也可以用于詢問價錢。Howmuchisitgoingtocost?問的是

東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測Howmuchisit

goingtocost?

將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認

學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。

全班對答案，教師予以指導。

學習SB活動lo

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學

生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄

音中的語音、語調。

(3)SB活動2

學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演MsSmart,一人扮演

Lingling,教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生

在表演時要根據(jù)對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖

貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學

生及時鼓勵。

(4)SB活動3

教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找

教出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互

學換角色。

過4、任務完成

程表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么(ashopping

list)?購物時怎樣問價(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎

樣問要多少(Howmany…doyouwant?)學生兩至三人一組自

定角色練習。教師可布置出一個商店的環(huán)境供學生表演使用。

(三)鞏固新知：

1.Observethepicturesandaskthemwhotheyseeandwhat

theyaredoing?

2.Playthecassetteandaskthechildrenlistenthoroughly.

Askthechildren:WhereareMsSmartandLingling?Whatneed

theybuy?

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildren

tofindoutthefoodthatMsSmartbuys.

4.Askthechildrentolookatthelist.Thisisashopping

list.

5.Explaintheusageofhowmanyandhowmuch.

6.Playthecassetteagainandaskthechildrentoimitate.

（四）作業(yè)布置：1、本課單詞每個抄一行并寫出漢語意思

2、完成學生練習冊本單元對應的內容

（五）小結：可數(shù)名詞提問時用Howmany?

Module2

Unit1

板

Howmanydoyouwant?

書

設

計

教

學

反

思

Howmuchmilkdoyou課型：新授備課時間：

課題

want?上課時間：

知識與技能：

Function:WriteashoppinglistinEnglishandgoshoppinginEnglish

TargetLanguage:Howmuch***doyouwant?

Vocabulary:juice,box,bottle

教學

Pronunciation://,/a:/,11,11

目標

Song:Howmanydoyouwant?

過程與方法：講授、游戲、歌曲

情感、態(tài)度和價值觀：學會可數(shù)和不可數(shù)名詞的區(qū)別

教學重點1、juice,box,bottle>Howmuchcheesedoyouwant?

教學難點2、不可數(shù)名詞的提問方法

教學準備

(-)導入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

(二)探究新知：

(1)SBUnit2活動1

看SBUnit2活動1的圖片，問學生圖上有多少個小孩，其中一

教個男孩手里拿了幾樣東西，分別是什么，他正在干什么，他手里

學拿的那張紙上寫的是什么。學生看一看紙上寫了多少種東西。學

過

生讀句子。教師問第??個人說的句子當中begoing是什么時態(tài)，

程

什么意思。講解makea1ist0教師說Whatarewegoingtotake

onourpicnic?Let'smakealist.當學生說物品時教師在一

張大紙上--邊寫物品，一邊讓學生看。待學生理解后，請學生讀。

(2)SBUnit2活動2

學生看插圖，教師說明那個女人是assistant,并用英語解釋售

貨員是apersonwhosellsgoods。說明那個女孩是customer,

并用英語解釋是apersonwhobuysgoods.＞學生兩個人-一組說一

說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學在全班面前說出看到

的商品名稱。請學生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學生聽，并思考問題：Whatisthegirlgoingto

buy?Howmanyisshegoingtobuy?并作記錄。放第二遍錄音，

學生檢查所記內容并核對答案。

放第三遍錄音，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。

將全班分成售貨員與顧客兩個角色對話。然后學生兩人一組作對

話練習。練習后請自愿者到前面進行對話表演。

(三)鞏固新知：

任務完成

全班完成運用任務2。教師將各種物品的圖片分為食物類,水果類，

教

衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W做售

學

過貨員。售貨員可以使用Whatdoyouwant?或CanIhelpyou?

程來詢問顧客要購買什么東西，其余學生則為顧客。讓學生自由購

買喜歡的東西，教師給出一定時間的限制，鼓勵學生多買東西。

最后看誰能在規(guī)定的時間內較好地用完分配的購物資金，購買到

自己喜歡的商品。

課文學習

(1)語音學習

SB活動1。教師請學生看表格。學生聽錄音時，要仔細聽表格中

第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么

音。學生聽錄音，思考。學生分別說元音字母或元音字母組合在

單詞中發(fā)的是什么音。教師請學生讀出這些單詞，并讀出U,0;

ar,a；a,er；ir,ur在單詞中發(fā)的音。學生小組合作分別舉出

更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。

(2)韻詩學習

SB活動2o讓學生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并

告訴學生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊看

書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學生自己試讀。

學生兩人一組說韻詩。讓幾組學生來表演，鼓勵學生說韻詩時配

以自創(chuàng)的、符合語言的動作。

（四）作業(yè)布置：1、完成學生練習冊本單元對應的內容

2、抄寫上單元課文及其翻譯

（五）小結：只要是液體的、顆粒狀的、不規(guī)則塊狀的、數(shù)不清

的都是不可數(shù)名詞、提問時要用Howmuch?

Module2

板

Unit2

書

Howmuchmilkdoyouwant?

設

計

教

學

反

思

Wevisitedlotsof備課時間：

課題課型：新授

places.上課時間：

知識與技能：

TargetLanguage:Whatdidyoudoattheweekend?

Wheredidyougo?

教學Vocabulary:theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,

目標understand,postcard,hour,mountain

過程與方法：認識新事物、對話

情感、態(tài)度和價值觀：會表示對過去的事物的發(fā)生

【重點】：WordsofModule3

【難點】：

Whatdidyoudoattheweekend?

教學重點

Wevisitedlotsofplaces.

教學難點

Wheredidyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

教學準備

（一）導入:1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?What

doyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：1.Putthechartontheblackboardandplay

thecassetteletthechildrenlistencarefully.

Theteacherasksseveralquestions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

（三）鞏固新知：

教（1）學習SB活動1

學學習新單詞。教師分別出示theBritishmuseum這個詞組及

過wonderful這個單詞的圖片和拼寫，讓學生看圖直觀地理解單詞

程及詞組的意思，先讓學生看拼寫自己試讀一下，學生試讀后，教

師領讀，學生跟讀。Accordingtothestepsoflearning

words,theteachershouldteachthestudentsallthewords

ofwordlistofModule3.Playsomegamestoconsolidatethe

words,letthestudentsreadthewordseasily.

(2)SB活動1

AfterlearningthenewwordsandphrasesofM3unit1,we

canlistenthewholetextonetime,andlistenagainoneby

one.Theteachermustexplainthemeaningofthesentence

withthewholeclassandtrythebestofthe

students,mind.Atlast,letthestudentsfollowthe

radio,andreaditloudly.

(3)SB活動2

教教師按順序手指上的threepictures,每指一■幅圖就讓兩名同學

學來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學生兩人練習對后。然后將

過學生分為兩人一組，一人扮演Daming,一人扮演Amy,兩人一起

程朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學生要根據(jù)對話的內容為表

演配上自然的動作，如打電話、購物等。

(4)SB活動3

學生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學生說出每一幅圖的活動

是什么。學生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯。

(四)作業(yè)布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Encouragethechildrentowriteletterstotheirpen

friends.Writedownthefamousplacesandsharewiththeir

friends.

(五)小結：基本上掌握了本課的單詞，對過去時也有了了解

Module3

板

Unit1

書

Unit1Wevisitedlotsofplaces.

設

計

教

學

反

思

備課時間：

課題WhatdidDarningdo?課型：新授

上課時間：

知識與技能：

TargetLanguage:Where/How/When/Whatdid…？

Vocabulary:hour,mountain

教學

Pronunciation://,//,/u/,/u:/

目標

Song:theLondonEye

過程與方法：回答過去時、歌曲、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：學會過去時的提問方法，學會歌曲

【重點】：ThestoryofDarningandhisfather.

教學重點

【難點】：字母o;or,a;oo;oo,ou在單詞中常見的發(fā)音

教學難點

Song:theLondonEye

教學準備

(一)導入：

1.Talkaboutthedream.LastnightIhadadream.Inmydream

IwenttothegreatWall.AndImetDarningandhisfather

there.Weareveryhappy.

2.SaytheSs:DidDarningandhisfatherdototheGreatWall?

Let'shavealook.

(-)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

教3.Teachthenewwordsindifferentways.

學4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

過

utteranceforthechildrentorepeat.

程

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

ingroupsandreadthemout.

Step4Singasong

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalong.

（三）鞏固新知：SB活動1。教師出示一些單詞卡片，上面的詞

包括dog,fox,morning,tall,book,football,soup,foodo

單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學生讀出

教

單詞。

學

過學生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請

程學生判斷字母。在這個單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學生可以

兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學習其他元音

字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

song教學方法同前。

（四）作業(yè)布置：

1.Readthetextandsingthesong.

2.Finishactivity6:Playandsay.

（五）小結：學會過去時的提問和回答。

板Module3Unit2

書Unit2WhatdidDarningdo?

設

計

教

學

反

思

備課時間：

課題It'smine!課型：新授

上課時間：

【教學目標工

知識與技能：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling,

S...

教學

Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,clean,

目標

whose

過程與方法：單詞、課文、表演

情感、態(tài)度和價值觀：要相互謙讓。

【重點】：Vocabulary:mine,yours,argue,matter,wear,hers,his,line,

教學重點clean,whose

教學難點【難點】：TargetLanguage:It'smine/his/hers/yours.It'sLingling'

s...

教學準備

（-）導入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildren:Howmanydaysarethereinaweek?What

doyouusuallydoattheweekend?

（二）探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.

教Theteacherasksseveralquestions.

學2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

過tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

程3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

（三）鞏固新知

學生帶著問題聽活動1的錄音，然后回答這四個問題。

1.WhatcolourisSam,sT-shirt?

2.WhatcolourisAmyJsT-shirt?

3.WhatcolourisLingling'sT-shirt?

4.WhereareSam'sT-shirtandAmy'sT-shirt?Andwhy?

出示紅T恤圖片，學生猜測是誰的。同時出示Lingling,Sam,Amy

的圖片或頭飾。啟發(fā)學生用IfsLingling's.It'shis.It）

shers.來猜測。

教出示紅T恤圖片,學生猜測是誰的。同時出示Lingling,Sam,Amy

學的圖片或頭飾。啟發(fā)學生一起歸納，然后領學生讀mine,yours,

過his,herso放第二遍錄音。說明當聽到mine,yours,his,hers,

程Lingling，s中的任何一個單詞時，他們必須舉手。教師評比哪一

組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學生打開課本跟讀。把

全班學生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學生合上課本

聽，重復剛才讀的角色的話，并加上相應的動作。

（四）作業(yè)布置：

1.Listentothetapeofthisunit.

2.Finishactivity4.

Makeaplayinagroupofthree.

（五）小結：學會了名詞性物主代詞

板Module4Unit1

書Unit1Thisismynose.Thisismine.

設Thisisyourbook.Thisisyours.

計Thisishisshirt.Thisishis.

教

學

反

思

備課時間：

課題Thisbagishers.課型：新授

上課時間：

【教學目標】：

知識與技能：

TargetLanguage:It'syours/his/hers-**It'sLingling,s???

教學Vocabulary:cap,T-shirt,sweater,his,hers

目標Pronunciation:/ei/,/ai/,/i/,/au/,/u/

Song:theLondonEye

過程與方法：對話、表演、歌曲

情感、態(tài)度和價值觀：

【重點】：It'smine(yours,his,hers,Lingling's)

教學重點

Thisbagishers.ThiscoatisJimmy*s.

教學難點

【難點】：了解a;I;oy,oi.Ou,ow,o,oa在單詞中常見的讀音。

教學準備

(-)導入：

1.Makeadialoguewiththestudentsatrandom.

2.ReviewUnit1.

(-)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

教ingroupsandreadthemout.

學

過Step4Singasong

程1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthesongonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalong.

(三)鞏固新知：

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學生猜

What?sthis?然后問Whosebagisthis?教師播放SBUnit2

活動1的第一幅圖的錄音，要求學生認真聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學做出判斷Yes,it'shers.或者Yes,it's

Lingling'sbag.

畫出一件T—shirt的一部分，讓學生猜What'sthis?然后問

WhoseT—shirtisthis?

啟發(fā)學生問Whosebagisthis?然后回答It'sSam'sT-shirt.

用同樣的方法教授SBUnit2活動1中第三和第四幅圖的內容。

學生打開書，讀活動1。

任務完成

課前準備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，

教如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準備一些與這

學些卡通人物相關的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小

過新的鞋、t血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準備好的這些物

程品放在袋中，發(fā)給每個小組。要求小組的成員，盡快找到他們的

物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡

視，鼓勵學生在活動中盡量多使用英語。

例：A:Whosebagisthis?B:It'sCrayonShi-chan*s.

C:No,itisn,this.It'stoobig.D:It,sChibi

Maruko-chan's.

A:Yes,it,shers.

各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。

小組代表介紹，其他組員負責補充。

（四）作業(yè)布置：1.Readthetextandsingthesong.2.Finish

activity4.

（五）小結：熟練地運用名詞性物主代詞，尤其是說某個人的。

Module4

Unit2

板

Unit2Thisbagishers.

書

設

計

教

學

反

思

Thereareenough.備課時間：

課題課型：新授

上課時間：

【教學目標】：

知識與技能：

教學TargetLanguage:Thereareenough***Therearenotenough...

目標Vocabulary:enough,give,every,everyone,them,careful

過程與方法：詞匯、課文、描述

情感、態(tài)度和價值觀：學會用英語描述和對比。

【重點】：enough,give,every,everyone,them,careful

教學重點

【難點】:1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenough

教學難點

pencils.

教學準備

(一)導入：

1.SinganEnglishsong.

2.Askthechildrensomequestionsatrandom.

(-)探究新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.Theteacherasksseveral

questions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

教utteranceforthechildrentorepeat.

學

5.Practiceingroups.

過6.Actoutthedialogue.

程

(三)鞏固新知：A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的

搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不

好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

B.放錄音，SS跟讀。

a）倆人一組完成AB練習2

b）SB活動3

1）學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2）T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

Thereistoomuchwater.

教Therearenotenoughcups.

學許多頁紙，倆個小袋子。

反Thereistoomuchpaper.

思Therearenotenoughbags.

3）必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

（四）作業(yè)布置：Copythekeywordsandsentencesand

recitethem.

（五）小結：學習therebe結構表示某處有某物，enough表示

足夠

Module5Unit1

板

Unit1Thereareenough.

書

設

計

教

學

反

思

Therearetoomanybooks備課時間：

課題課型：新授

onthedesk.上課時間：

【教學目標工

知識與技能：

TargetLanguage:Therearetoomany???

教學Vocabulary:them,careful

目標Pronunciation:/I/,/e/,/u/

Poem:Notenoughtime

過程與方法：描述、音標、詩歌

情感、態(tài)度和價值觀：用英語表示太多用toomany.

教學重點【重點】：Therearetoomanybooksonthedesk.

教學難點【難點】：了解字母組合ear,eer,oor,our,air,ear在單詞中常見的讀音。

教學準備

(-)導入：

1.Askthestudentsiftheymeetthequestionstobesolved.

2.Maybeyoudon,tknowhowtosaytheminEnglish.Let's

learnthetextandthenyouwillknow.

(二)探究新知：

1.AsktheSstolookatthepicturecarefullyandask:What

canyousee?

2.Playthecassettethefirsttimeandletthechildrento

tickthenewwordsandguessthemeanings.

3.Teachthenewwordsindifferentways.

教4.Playthecassettethesecondandpauseaftereach

學utteranceforthechildrentorepeat.

過

5.Askthechildrentowriteasentenceonapieceofpaper

程

ingroupsandreadthemout.

Step4Sayapoem

1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.

2.Playthecassetteandaskthechildrentolisten

carefully.

3.Teachthesentencesofthepoemonebyone.

4.Playthecassetteseveraltimesandaskthechildrento

singalon

（三）鞏固新知：

教師課前準備圖片。教師要求學生Listencarefully.Thentell

me“Whosaidit?”

教師播放錄音，學生認真聽

Therearetoomanybooksonthedesk.Whoputthemonit?

學生打開書，教師播放錄音磁帶。

示例：

Therearetoomanyapplesinthebag?

（2）SBUnit3活動2

讓學生打開書，看書上的圖片-，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學生認真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓

學生重復。

教

確定學生能明白韻詩的意思。

學

過把全班分成兩個組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。

程然后互換角色，可以邊說邊拍手。

（3）全班完成ABUnit2練習1

放一遍錄音，讓學生聽，并指出相應的圖。學生讀句子并填空。

放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學生兩人一組讀練習1的句

子。教師向學生說明：一名同學說第一句（不按1嗔序），另一名同

學馬上說出第二句，看誰的反應快。

（4）全班完成ABUnit3練習2

要求學生認真看圖，然后迅速連線。向學生說明要一邊連一邊說

英語Therearetoomany…后讓學生說答案。全班一起對答案。

要求學生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。

不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時回答同

學們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。

示例：

（給我校食堂的建議）

There,stoomuchcabbage.

There*snotenoughmeat.

（給校長的建議）

Therearetoomanychildren.

Therearen'tenoughtaps.

（給社區(qū)的建議）

Therearetoomanypeople.

Therearenotenough（健身器材的圖）.

（給市長的建議）

教

Thereistoomuchrubbish.

學

過Therearenotenough（垃圾箱的圖）.

程學生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽

地進行表達，教師就應該表揚。特別是孩子們提到的關于學校的

問題，教師應表示會盡量反映、溝通和解決。

（四）作業(yè)布置：copythesentencesandrecitethem.

（五）小結：學會toomany的用法

Module5

Unit2

板

Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.

書

設

計

教

學

反

思

Review1備課時間：

課題課型：新復習

Module1-Module3上課時間：

【教學目標工

教學知識與技能：1-3模塊的單詞和句型

目標過程與方法：復習、回顧、練習

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的溫故而知的好習慣。

【重點工三個模塊的詞匯

教學重點

【難點】：名詞的可數(shù)和不可數(shù)的表述和運用

教學難點

動詞的一般過去時的用法

教學準備

（一）導入：1、問名詞的可數(shù)形式和不可數(shù)形式

2、一般過去時的形式

（二）探究新知：Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant?

Iwanttwokilosofrice.

1.Putthechartontheblackboardandaskthechildrensome

questions.

2.Playthecassettethefirsttimeandaskthechildrento

graspthetextfromthewhole.

3.Playthecassettethesecondtimeandaskthechildren

trytoreadthesentencesbythemselves.

教

4.Actoutthedialogueinrole.Chooseonetomakearecord

學

finishingthelist.

過

程（三）鞏固新知：

1.Putthechartontheblackboardandplaythecassettelet

thechildrenlistencarefully.Theteacherasksseveral

questions.

2.Playthecassettethesecondtimeandletthechildren

tickthenewwordsandguesstheirmeanings.

3.Continuetoexplainthenewlanguages.

4.Playthecassettethethirdtimeandpauseaftereach

utteranceforthechildrentorepeat.

Step4Finis