《我叫足球》說課稿

?我叫足球?說課稿

概要：了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學(xué)生非常喜歡。本課的教學(xué)目的是：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、初步理解足球運動的起源及開展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。這篇課文可分兩課時來完成教學(xué)任務(wù)：第一課時：初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，能將課文讀正確、流利。學(xué)會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。第二課時：1、能有感情地朗讀課文。2、初步理解足球運動的起源及開展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。3、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能及小組合作學(xué)習(xí)的意識。本課時教學(xué)重點：聯(lián)絡(luò)生活，朗讀課文。二、說教法、學(xué)法教法：一年級學(xué)生具有好奇、愛探究、易感染的心理特點，容易被新穎的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益。在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀〞的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)絡(luò)生活等手段組織教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀——思——說——讀〞的方式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中考慮，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀〞這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習(xí)重點段落，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能。

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一、說教材

這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及開展概況。課文共三個自

然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第

三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運動。

本文顯著特色是采用“自述〞形式介紹足球，諸如“圓圓的身體〞、“個頭不大〞、“年紀(jì)可有一大

把嘍〞等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當(dāng)我為

別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了〞，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己那么

樂在其中，多么令人喜歡啊！

介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學(xué)生非常喜

歡。

本課的教學(xué)目的是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

3、初步理解足球運動的起源及開展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。

這篇課文可分兩課時來完成教學(xué)任務(wù)：

第一課時：初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，能將課文讀正確、流利。學(xué)會生字，初步理解由生字組成

的新詞。指導(dǎo)在田字格中正確書寫。

第二課時：

1、能有感情地朗讀課文。

2、初步理解足球運動的起源及開展概況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能及小組合作學(xué)習(xí)的意識。

本課時教學(xué)重點：聯(lián)絡(luò)生活，朗讀課文。

二、說教法、學(xué)法

教法：

一年級學(xué)生具有好奇、愛探究、易感染的心理特點，容易被新穎的事物、活動的東西所吸引，他們的

思維以直觀、形象為主，持久性差。教學(xué)時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教

學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效益。

在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀〞的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)絡(luò)生活等手段組織

教學(xué)。

學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀——思——說——讀〞的方

式來學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀中考慮，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀〞這一精神。指導(dǎo)學(xué)生

運用小組合作的形式學(xué)習(xí)重點段落，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能。

課前準(zhǔn)備：

教師：網(wǎng)上搜集有關(guān)足球運動方面的知識及相關(guān)圖片、制作多媒體課件。

學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)足球方面的知識。

三、說教學(xué)程序

運用游戲，復(fù)習(xí)生字新詞

１、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)€踢足球的游戲。

２、出示課件：幾個學(xué)生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。

游戲是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來穩(wěn)固生字新詞，可引起學(xué)生的無意注意，調(diào)動

他們的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。

第一自然段的學(xué)習(xí)：導(dǎo)讀設(shè)疑，引起探究。

１、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀(jì)可有

一大把嘍。

２、聯(lián)絡(luò)生活實際理解“一大把〞，并指導(dǎo)讀好這個詞。

３、指導(dǎo)朗讀：是呀！足球爺爺年紀(jì)可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？

４、設(shè)疑引起對下文的探究：足球的年紀(jì)真有那么大嗎？你想知道他的故土在哪里嗎？

指導(dǎo)朗讀，注重讓學(xué)生進(jìn)展角色體驗，可使朗讀訓(xùn)練落到實處。教師通過設(shè)疑，能激起學(xué)生繼續(xù)讀書

探究的興趣。

第二自然段的學(xué)習(xí)：小組合作，朗讀感悟。

１、自由讀第二自然段，考慮：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？

這里應(yīng)安排充足的時間讓學(xué)生讀書、考慮，為下面的小組交流打好根底。

２、小組合作，討論交流。

?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?的理念之一就是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)，能照顧

到全班所有學(xué)生，讓他們都獲得發(fā)言權(quán)，特別是一局部膽小、后進(jìn)的學(xué)生，也能在組內(nèi)得到表現(xiàn)的機(jī)