新改版教科版六年級上冊科學(xué)知識點(自己整理)

新教科版六上科學(xué)知識點2022年最新整理全冊期末復(fù)習(xí)資料1PAGEPAGE10新教科版六年級上冊科學(xué)全冊知識點期末復(fù)習(xí)資料第一單元1、比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片放大鏡中央厚、邊緣薄，能放大圖像。玻璃片無厚薄，不能放大圖像。近視眼鏡鏡片2、放大鏡的鏡片是透明的中央厚、邊緣薄。3、不同放大倍數(shù)鏡片的凸度不同，放大鏡的放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)。凸度越大,放大倍數(shù)越大。4、我們可以用一個燒杯、燒瓶、玻璃杯和礦泉水瓶等中央厚、邊緣薄的透明容器加滿水制作成一個放大鏡。也可以在透明的塑料膜或玻璃片上滴一滴水制作成一個放大鏡。5、放大鏡的鏡片又叫凸透鏡，近視眼鏡的鏡片又叫凹透鏡。6、使用放大鏡觀察物體的方法間來回移動，直至圖像大而清楚。方法二：把放大鏡移至眼前，移動物體，直至圖像大而清楚。7、一個凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，把兩個凸透鏡組合起來，能把物體放得更大。8、制作一個組合凸透鏡大鏡的位置不動。②在第一個放大鏡下增加一個放大鏡，并和第一個放大鏡相互平行，上下移動第二個放大鏡，當(dāng)圖像放到最大并且清晰時，測量這兩個凸透鏡之間的距離。③把兩個凸透鏡用紙筒固定。(3)組合凸透鏡的放大倍數(shù)大于其中任意一個放大鏡的放大倍數(shù)。9靠近眼睛的凸透鏡目鏡鏡相當(dāng)于顯微鏡中的物鏡。10、用透鏡組合而成的顯微鏡叫光學(xué)顯微鏡。光學(xué)顯微鏡能把物體的圖像放大一兩千倍。11、用電子顯微鏡可把物體的圖像放大約200萬倍。12、顯微鏡的發(fā)明，把人類帶入了一個嶄新的微觀世界。13、顯微鏡的使用方法：安放—對光—壓片—調(diào)焦—觀察14、用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野(看到的范圍大小)均不同。圖像越大，視野越??；圖像越小，視野越大。15、在顯微鏡下，蝴蝶的彩色翅膀其實是由許多小鱗片組成的。16、在放大鏡下觀察，能發(fā)現(xiàn)不同昆蟲的觸角形狀不同。17、昆蟲頭上的觸角就是它們的“鼻子”，這個鼻子”能分辨各種氣味，有的比人的鼻子靈敏得多。18、蠅的眼睛是由許多小眼睛組成的復(fù)眼,能看到周圍360°范圍內(nèi)的物體。19、受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造人類模仿蒼蠅的觸角，研制出“蠅式氣味分析監(jiān)視儀”?！跋壯厶綔y系統(tǒng)”。發(fā)，將人造衛(wèi)星的控溫系統(tǒng)制成了對溫度敏感的百葉窗樣式。20、第一個發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的人是英國科學(xué)家羅伯特·胡克，他用顯微鏡觀察一塊軟木片，發(fā)現(xiàn)木片上看上去像有一間間長方形的小房間，就把它們命名為細(xì)胞。21、洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。22、在光學(xué)顯微鏡下觀察的物體必須薄而透明，所以物體需要制成玻片標(biāo)本，才能在光學(xué)顯微鏡下觀察到它的精細(xì)結(jié)構(gòu)。23、洋蔥表皮玻片標(biāo)本的制作過程避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。(3)不要用摸過洋蔥的手揉眼睛。24、洋蔥表皮細(xì)胞的特點核、液泡等。25、除病毒外，絕大多數(shù)生物體都是由細(xì)胞組成的。26、發(fā)現(xiàn)血液紅細(xì)胞的是科學(xué)家簡·施旺麥丹。27、觀察更多的生物細(xì)胞不同的。胞沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。28、細(xì)胞是生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動都是通過細(xì)胞進(jìn)行的。29、我們的皮膚表面，每平方厘米含有的細(xì)胞數(shù)超過10萬個。30、自然界的大多數(shù)生物體都是由多細(xì)胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細(xì)胞，稱為單細(xì)胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細(xì)菌等，就是一個細(xì)胞。31、顯微鏡的發(fā)明使人們不僅看到了細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)了很多微小的生物。32外界的刺激有反應(yīng)，會運動，能繁殖等。33、在池塘的水中有不少微小的生物，可能有草履蟲、水蚤、鐘形蟲、喇叭蟲、變形、線蟲、新月藻、衣藻、眼蟲等。34、在顯微鏡下觀察水中微小的生物用滴管吸取一滴池塘或魚缸里的水，放在載玻片上，然后蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察。在顯微鏡下看到在水滴中運動著的就是微小的生物。35、我們還可以提前培養(yǎng)微小的生物霉點是由肉眼看不到的微生物聚集而成的。36、荷蘭科學(xué)家的安東尼·范·列文虎克是世界上首次在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)微生物的人。37、絕大多數(shù)微生物都非常細(xì)小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。38、在放大鏡和顯微鏡沒有發(fā)明以前，人們只能用眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官探知世界。那時候，人能發(fā)現(xiàn)的最小的動物，就是一些很小的昆蟲。39、放大鏡和顯微鏡的發(fā)明，使人們看到了細(xì)菌、病毒、生物細(xì)胞等。觀察工具的發(fā)展和觀察范圍的拓展，導(dǎo)致了許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新，由此改變了我們的生活。眼睛→放大鏡→光學(xué)顯微鏡→電子顯微鏡40、微生物既給人們帶來了危害，也給人們帶來了好處。41新冠肺炎病毒和病毒的藥物和方法。繁殖的最佳時機。因此，保持干燥低溫可以防霉。42、微生物帶來的好處醋、醬油等。人們利用一些微生物處理有機垃圾和污水。43、人類不僅在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞，還發(fā)現(xiàn)生物的生長、繁殖以及其他生命現(xiàn)象都和細(xì)胞有關(guān)。在此基礎(chǔ)上，人類成功地培育出許多具有良好品質(zhì)的動植物新品種。第二單元1、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由地殼、地幔、地核組成。2海洋陸地71%29%。3、地球是一個球體。4、地球是一顆行星，圍繞著太陽轉(zhuǎn)動，這個運動叫地球公轉(zhuǎn)。同時，地球還在自轉(zhuǎn)。5、地球形成的時間相當(dāng)古老，它的年齡已經(jīng)超過了40億年。6地球模型。7、觀察常用的地球儀，我們可以知道地球儀上與赤道平行，指示東西方向的圓圈是緯線；連接南、北兩極，指示南北方向的線是經(jīng)線。8晝，沒被照到的地方處于黑夜。9、晝夜交替是地球常見的天文現(xiàn)象。10、地球上一晝夜的時間是24小時（或1天）。11、晝夜交替的假說：我們可以用手電筒模擬太陽，用地球模型（或乒乓球等球體）模擬地球。通過模擬實驗可以證明上面四種假設(shè)都可能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象。12、晝夜交替現(xiàn)象的解釋可以有多種方案，結(jié)合其他事實我們發(fā)現(xiàn)：晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。13、“地心說”和“日心說”學(xué)說名稱第一種是托勒密的“地心說”，第二種是哥白尼的“日心說”。3.地心說、日心說兩種觀點有哪些相同之處和不同之處呢？不同之處：“地心說”認(rèn)為地球是宇宙中心，日月星辰都圍繞著地球旋轉(zhuǎn)，地球靜止不動。24轉(zhuǎn)一周。14、再次做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實驗地球有自轉(zhuǎn)軸，且地軸是傾斜的。反光的小圓片的作用：方便我們研究小圓片所在位置的晝夜變化情況。15、地球會繞地軸自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。16、地球還會繞著太陽公轉(zhuǎn)。17、地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時間不同。東邊的北京比西邊的烏魯木齊先迎來黎明。18、大家手拉手做誰先迎來黎明的模擬實驗紅色紙片模擬太陽圍成一圈的同學(xué)模擬地球按某種方向轉(zhuǎn)動模擬地球的自轉(zhuǎn)貼有地名的同學(xué)模擬不同的地區(qū)先看到紅紙片模擬先迎來黎明大家按照由“西”向“東”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，“北京”先見到“太陽”。大家按照由“東”向“西”的方向慢慢轉(zhuǎn)動，“烏魯木齊”先看到“太陽”。19、坐在前進(jìn)的汽車上觀察窗外的樹木，樹木的運動方向是向后。20、觀察者坐在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅上觀察，周圍的景物圍著觀察者轉(zhuǎn)動，且景物轉(zhuǎn)動的方向與轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動的方向相反。21、每天看到太陽和其他天體東升西落，這說明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。22、在地球儀上再次模擬北京和烏魯木齊的晝夜變化（自西向東）旋轉(zhuǎn)，另一同學(xué)從“太陽”的位置進(jìn)行觀察。這兩座城市，北京先迎來黎明。23、地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周的時間是24小時，并形成了天體東升西落的現(xiàn)象。24、日影變化與太陽在天空中的位置變化有關(guān)。25、圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。26、正午時，物體影子隨季節(jié)變化呈有規(guī)律的變化。27、根據(jù)圭面上表的日影長度，人們就可以確定四季和二十四節(jié)氣。28、制作簡易圭表來觀察日影的四季變化29、正午時分物體的影長的變化規(guī)律夏至正午時分物體的影長最短。冬至正午時分物體的影長最長。從夏至到冬至，正午時分物體的影長逐漸變長。從冬至到夏至，正午時分物體的影長逐漸變短。春分與秋分正午時分物體的影長一樣長。30、晝夜長短的變化同一地方，夏至?xí)r晝最長、夜最短，冬至?xí)r夜最長、晝最短，春分、秋分時晝夜平分。來越短。31、太陽高度角（太陽仰角）：太陽光的入射方向和地平面之間的夾角。32、地球的公轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)是指一個天體圍繞另一個天體轉(zhuǎn)動。地球的公轉(zhuǎn)是指地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)動。地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。地球公轉(zhuǎn)一周的時間是一年。33、在地球公轉(zhuǎn)的過程中，地球地軸傾斜的方向不會改變，始終指向北極星。34、地球公轉(zhuǎn)軌道的形狀是橢圓形，每年一月初地球與太陽的距離最近，每年七月初地球與太陽的距離最遠(yuǎn)。35、在一個公轉(zhuǎn)周期中會發(fā)生四季變化，四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。36、四季變化與距離太陽的遠(yuǎn)近無關(guān)“地球距離太陽近時是夏季，地球距離太陽遠(yuǎn)時是冬季”這個觀點是錯誤的。地球距離太陽近時，是北半球的冬季；地球距離太陽遠(yuǎn)時，是北半球的夏季。37、模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)塑料小球模擬地球塑料小球上的線模擬赤道圓盤模擬地球公轉(zhuǎn)軌道塑料小球傾斜模擬地軸傾斜38、地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。39、晝夜交替對生物的影響(1)白晝與黑夜對生物影響最大的因素是光照。(1)有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為晝行性動物。(3)有的動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為夜行性動物。(4)花瓣。曇花和夜來香也會隨晝夜交替而變化。40、四季變化對生物的影響色的毛。(3)一些植物到了秋冬季節(jié)會落葉，比如楓樹、楊樹。第三單元我們完成一項活動所使用的物品都可以稱之為工具，工具一般能夠使我們省力或方便。采用不同的方式取出核桃仁注意：使用工具時，要十分小心，防止手被砸傷或壓傷?；旧隙际撬閴K、碎渣。使用核桃夾時，既省時又省力，熟練后還可以取出完整的核桃仁。工具的選擇和使用不同的工具有不同的用途。(3)(4)費力、難做的事情，使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，就可以省力、方便地完成?.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。生活中的常用工具通信工具：手機、電話、電腦等。測量工具：溫度計、刻度尺、秒表等。機械工具：螺絲刀、鉗子、扳手、羊角錘等。交通工具：自行車、汽車、飛機、輪船、火車等。不同工具有不同的使用技術(shù)，可以根據(jù)技術(shù)來發(fā)明工具。斜坡就是一種斜面，利用斜面搬運物體可以省力。利用斜面滑道從上往下搬運物體十分省力，不需要人為施加力。利用斜面從下往上搬運物體比直接搬運物體要省力。多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盤ft公路、橋梁、高速公路的排水設(shè)計等。人們利用斜面和其他技術(shù)修建了運河、水壩、水渠、水溝等設(shè)施，組成水利系統(tǒng)。們知道，單純依靠自己肌肉產(chǎn)生的力量是有限的，制造一些工具可以產(chǎn)生更好的效果。斜面一樣，都是一種簡單機械。杠桿上三個重要的位置阻力點：杠桿克服阻力的位置。(3)用力點：在杠桿上用力的位置。力。杠桿在生活中的應(yīng)用(1)增大力的作用效果：撬棍、啟瓶器、鉗子、羊角錘等。(2)擴展力的作用范圍：打撈網(wǎng)、筷子、船槳、釣魚竿等。(3)改變力的作用方向：鋤頭、撬棍等。在車輪發(fā)明之前，人們大多通過雙腳行走去探索自然，也依靠人力或畜力運輸物品。隨著車輪的運用，人們不僅發(fā)明了馬車、火車、汽車等交通工具，靈活、平穩(wěn)、便利等。實驗中使用秒表進(jìn)行計時。改進(jìn)和發(fā)展。輪軸可以省力，而且在軸不變的情況下，輪越大，輪軸越省力。生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪、螺絲刀都可以看成是輪軸的變形。工具。刃和把手繞著中間的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，可以看作杠桿。組合多項技術(shù)是工具發(fā)展的一個重要方向。通過刀刃的方向和角度的變化可以靈活地對材料進(jìn)行加工和剪切。模擬醫(yī)生做外科手術(shù)。用普通剪刀剪開組織時容易將開口開得太大，使用解剖剪會更方便。三種剪刀們使用時并不覺得有多費力，這是得益于刀刃是斜面，刀刃越鋒利，裁剪起來就越省力。理發(fā)剪刀（牙剪）(3)解剖剪刀的刀柄很長，刀刃很短，可以很省力。11了十分重要的作用。我國的四大發(fā)明包括造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。模擬活字印刷檢字：把字模按照順序排列整齊。刷墨：在活字印刷板上均勻涂抹墨汁。(4)晾制：緩緩將白紙掀起，放到向陽通風(fēng)處晾干。估量活字印刷的時間（印刷多次時只需檢字一次）印刷一本書的時間＝檢字一本書的時間＋刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間＋晾制（可以同時晾制，所以晾制花費的時間很少，可以忽略）100本同樣書的時間＝檢字一本書的時間＋（刷墨一本書的時間＋拓印一本書的時間）100評測手工抄寫和活字印刷兩種方式制作少量的書時，如制作一本書，比較省時的方法是手工抄寫。制作大量的書時，如制作100本書，比較省時的方法是活字印刷。34.印刷術(shù)的出現(xiàn)使書籍快速而大批印制成為可能。印刷術(shù)本身也在不斷地發(fā)展。印刷革命帶來了書籍報刊的大量普及?，F(xiàn)在我們身處信息時代，信息交流已經(jīng)越來越便捷和準(zhǔn)確。書籍、廣播、電視、電腦、手機等都是人類信息交流和傳播的工具。比較不同的傳播工具書本主要為我們提供文字、圖像等形式的信息，人們通過閱讀，獲取書籍所承載的信息。們可以通過看、聽的方式獲取它所承載的信息。比較閱讀圖文和觀看視頻的傳播效果方式獲取信息的速度獲取信息的效果

閱讀圖文快抽象、不易理解

觀看視頻慢直觀生動、易理解PAGEPAGE13獨輪車的模型中，車輪是輪軸的應(yīng)用，繞軸轉(zhuǎn)動的車架是杠桿的應(yīng)用。在制作的過程中，技竹棍連接的捆扎技術(shù)等。在工具和技術(shù)的發(fā)展過程中，信息的交流傳播就像是一個齒輪，驅(qū)動著它們共同發(fā)展。第四單元世間萬物都是運動的，能量是對物體運動的一種描述。以相互轉(zhuǎn)換的。中，電能的總量與光能和熱能的總量是相等的。陽能。尋找身邊的能量形式觀察到的現(xiàn)象能量的表現(xiàn)形式能觀察到的現(xiàn)象物體發(fā)生的變化量的來源轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇電葉片的轉(zhuǎn)動風(fēng)箏在天上飛風(fēng)風(fēng)箏飄在天上鍋里煮熟的食物熱食物由生變熟吸鐵石吸鐵釘磁鐵釘吸在磁鐵上電燈泡發(fā)亮光燈泡發(fā)亮燃?xì)鉄崴魈烊粴馑儫岢暡ㄇ逑囱坨R超聲波眼鏡被清洗干凈形式——機械能。機械能可以使物體運動起來。每一種能量形式都需要付出一定的經(jīng)濟成本和環(huán)境代價。交通工具的能量現(xiàn)在大多數(shù)的小汽車、卡車、船舶、飛機的燃料都來源于石油這種不可再生的能源。20%到環(huán)境中去了。9.家里日常生活所使用的能量使用的物品使用的物品能量是否可再生是否可替代或節(jié)能辦法電燈火力發(fā)電廠提供的電不可再生使用節(jié)能燈平板電腦電池不可再生不使用時關(guān)機太陽能熱水器太陽能可再生不使用時關(guān)機，不要處于保溫狀態(tài)。電視機發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機，不要處在待機狀態(tài)。洗衣機發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機，衣服少的時候用手洗。電飯鍋發(fā)電廠提供的電不可再生不使用時關(guān)機不使用時關(guān)機，開的時候溫空調(diào)發(fā)電廠提供的電不可再生度不要太低。天氣不是太熱開空調(diào)。用電器的功率和耗電量功率是指用電器工作時單位時間內(nèi)耗電量的大小。W。1000，11功率（瓦）x（小時）=耗電量（度）。下圖為電熱水壺的銘牌，觀察銘牌可以知道它的功率、容量等信息?！?800W”11.8節(jié)能建議房間無人時，要及時關(guān)閉電燈和電視。不使用電腦時，可以設(shè)置成待機狀態(tài)或者關(guān)機。夏季室內(nèi)使用空調(diào)時，溫度設(shè)置不低于26℃。12.1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)指南針的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。13.奧斯特實驗證明通電導(dǎo)線會產(chǎn)生磁性（電可以轉(zhuǎn)換成磁）。組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。在桌上放一個指南針，觀察發(fā)現(xiàn)指針靜止時指南北方向。將電路中的導(dǎo)線拉直，放置在指南針的上方，并讓導(dǎo)線的方向與磁針?biāo)傅姆较蛞恢隆?4.用短路電路做奧斯特實驗以指針偏轉(zhuǎn)的更加明顯。開。導(dǎo)線更加明顯。用通電線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢查廢電池中是否有電。通過適當(dāng)?shù)难b置，生活中的大部分磁能都可以由電能轉(zhuǎn)換而來。由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。熱，所以不能把它長時間連接在電池上。利用電磁鐵可以搬運大頭針等能夠被磁鐵吸引的物體。消失。物體的機械能。電磁鐵能指南北，且其磁極與電流的方向有關(guān)。電池方向不變，改變線圈繞線方向，電磁鐵的磁極改變。線圈繞線方向不變，改變電池方向，電磁鐵的磁極改變。電池方向與線圈繞線方向同時改變，電磁鐵的磁極不變。電磁起重機通電時，電能轉(zhuǎn)換為磁能，可吸起鋼鐵；斷電時，磁能消失，鋼鐵就會落下。電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系改變的條件：線圈的匝數(shù)。不變的條件：電池的節(jié)數(shù)、鐵釘?shù)拇笮〉?。電磁鐵不能長時間連接電池，以免電池耗電太多影響實驗的公平。的磁性越弱；線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關(guān)系改變的條件：電池的節(jié)數(shù)（電流大?。２蛔兊臈l件：線圈的匝數(shù)、鐵釘?shù)拇笮〉?。弱；電流越大，電磁鐵的磁性越強。實驗中我們根據(jù)吸引大頭針的個數(shù)來判斷電磁鐵的磁性強弱。子轉(zhuǎn)動。小電動機的構(gòu)造小電動機主要包括外殼、轉(zhuǎn)子、后蓋三部分。外殼內(nèi)有一對永久磁鐵；轉(zhuǎn)子上有鐵芯、線圈、換向器；后蓋上有電刷。換向器的作用是接通電流并改變電流的方向。31.探究小電動機是如何轉(zhuǎn)動的通過導(dǎo)線架給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，用一個磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，轉(zhuǎn)子會轉(zhuǎn)動。改變轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動速度的方法包括改變磁鐵距線圈的遠(yuǎn)近、改變磁鐵數(shù)量、改變電池數(shù)量。15PAGEPAGE1932.太陽是自然界最大的能量來源。由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來。和食物網(wǎng)中逐級傳遞。由此說明太陽能是所有生命活動的能量來源。電能的來源和轉(zhuǎn)換電能的來源電能的來源轉(zhuǎn)換的能量輸出的能量形式普通電池化學(xué)能光電池光能水利發(fā)電站機械能太陽能板太陽能潮汐發(fā)電站機械能電能蓄電池化學(xué)能核電站核能火力發(fā)電站熱能風(fēng)力發(fā)電站風(fēng)能用電動機來發(fā)電電流太小，我們可以借助由線圈和指南針組成的“電流檢測器”進(jìn)一步觀察。用線繞在小電動機的軸上，拉動線可以使小電動機轉(zhuǎn)得更快些，進(jìn)而產(chǎn)生更多的電流。的能量大規(guī)模的轉(zhuǎn)換成電能了。（電動機換成機械能。7.信息的交流傳播【教材簡析】本課以“制作獨輪車”為任務(wù)線索，以“文字”和“視頻”為信息傳播形態(tài)，讓學(xué)生在實踐中感受用不同工具傳播信息的差別，在制作過程中感受工具在完成任務(wù)時帶來的便利以及技術(shù)對完成任務(wù)質(zhì)效的影響。同時，本課也是本單元學(xué)習(xí)的一個總結(jié)、提升，提供了教師評估的內(nèi)容和機會，有助于教師評估學(xué)生對工具和技術(shù)的運用和認(rèn)識。聚焦板塊，學(xué)生先比較書本和電腦提供的信息之間的異同，引發(fā)對信息的關(guān)注和思考。探索板塊，借助書本和電腦這兩種信息傳播工具，學(xué)生分別獲取制作簡易獨輪車的信息，并依據(jù)獲取的信息完成獨輪車的制作。在這個過程中，學(xué)生需要反復(fù)跟信息傳播工具接觸，從而感受到不同的傳播工具所承載的文字和視頻會對獲取信息產(chǎn)生直接影響。研討板塊，學(xué)生再次交流對“工具和技術(shù)”的看法，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、總結(jié)，并結(jié)合自己的感受使用“省力”“省時”“安全”“靈活”等詞語來評價工具的優(yōu)劣。拓展板塊，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)“工具和技術(shù)”更多的區(qū)別與聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】21量的信息，信息對整個社會的影響越來越重要。現(xiàn)在的學(xué)生被稱之為“信息時代的原住民”，不管是現(xiàn)在還是將來，信息對他們的影響都非常大。雖然我們每天都被這些信息傳播工具所包圍，也感受到它們傳遞信息的一些特點，但有些認(rèn)知都是片面的，并且缺乏公平比較，如電子工具（電腦）比傳統(tǒng)工具（書本）在信息的交流和傳播中有優(yōu)勢。當(dāng)學(xué)生真實地參與“制作獨輪車”的活動時，他們才能真正感受到不同傳播工具之間的差異?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)信息的交流與傳播驅(qū)動工具和技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)探究目標(biāo)能借助信息傳播工具（書本或電腦）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)樂于合作探索“獨輪車的制作”，遇到問題能積極想辦法解決?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感知信息的交流和傳播推動工具和技術(shù)的共同發(fā)展，在人類社會的發(fā)展中具有舉足輕重的地位?！窘虒W(xué)重難點】重點：借助信息傳播工具獲取信息，完成獨輪車簡易模型的制作。難點：實踐活動后客觀描述、比較不同工具傳播信息的差別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】獨輪車制作材料：膠槍、細(xì)木棍20）卜、直尺、記號筆。教師：獨輪車制作材料一套、獨輪車制作指南文字稿、獨輪車制作指南視頻、教學(xué)課件。小組：獨輪車制作材料一套、獨輪車制作指南文字稿/獨輪車制作指南視頻、活動記錄表。【教學(xué)過程】一、聚焦（5提問：剛才廣播給你們提供了什么信息？（聽到聲音知道上課時間到了）追問：廣播通過聲音進(jìn)行信息的交流傳播，除此之外你還知道哪些交流傳播信息的工具？引導(dǎo)：請簡單介紹一種信息傳播和交流的工具，并說說它發(fā)揮的作用。學(xué)生交流對相關(guān)工具的了解，教師機動補充、概括。（書、報刊、手機、電腦……，傳播新聞、打電話、瀏覽視頻……）小結(jié)：我們被這些信息傳播工具所包圍。二、探索——比較兩種傳播工具探索活動一：比較信息的形式（5）你知道它們在傳播信息方面有什么差別嗎？引導(dǎo)：小組討論，比較書本和電腦提供的信息形式的異同及傳播信息的方式，用簡單的詞句概括。小組交流書本和電腦傳播信息的形式、方式，教師隨機板書。歸納：書本主要為我們提供文字、圖像、符號、色彩等形式的信息，人們通過閱讀，獲取書籍所承載的信息，書籍的發(fā)行、傳閱使得信息得到廣泛傳播。電腦可以提供文字、圖像、符號、色彩、音頻、視頻等更多形式的信息，更加多元化，人們可以通過看、聽的方式獲取它所承載的信息，借助互聯(lián)網(wǎng)，電腦可以迅速地把信息傳播到世界各地。探索活動二：比較傳播效果（約15分鐘）[材料準(zhǔn)備：獨輪車制作材料、獨輪車制作指南文字稿、獨輪車制作指南視頻]過渡：如果用這兩個工具傳播同樣的信息，效果會一樣嗎？出示活動任務(wù)：制作獨輪車作的材料和要求是一致的。30小組討論確定選擇哪種工具。追問：進(jìn)行本次pk賽需要遵守哪些規(guī)則？（在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行制作，不超時；遇到問題，小組成員之間互相商量；遵守規(guī)則，不看其他小組的資料，不影響其他小組的制作；等等）出示：評測表各小組根據(jù)選定的工具領(lǐng)取材料完成制作并評測。(制作獨輪車紙質(zhì)版見附件，制作獨輪車視頻版見課件或微課。）三、研討（約10分鐘）引導(dǎo)：活動結(jié)束請整理好組內(nèi)的器材，給自己組的獨輪車貼上組號放置在文字組或視頻組相應(yīng)的位置。各組按順序參觀兩組的成果。提問：請結(jié)合剛才的活動，說一說書本和電腦在傳播信息上有哪些差異？（視頻很詳細(xì)、文字難理解、視頻時間長速度慢、文字速度快等）歸納：不同的信息傳播工具會影響人們接收信息的效果。含了哪些學(xué)過的技術(shù)？（三角形的穩(wěn)定性、杠桿原理、輪軸等五、拓展（5）1P57引導(dǎo)：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動，談一談自己對工具與技術(shù)的新看法。提問：你還知道哪些現(xiàn)代的高新科技？【作業(yè)設(shè)計】1.（ ）不是信息的交流傳播的工具。A.電腦 B.廣播 C.書籍 D.計算器在“制作胡蘿卜小車”的活動中，（ ）信息傳播更生動直觀A.文字 B.視頻 C.無法比較 D.效果一樣在制作獨輪車的過程中，（ ）工具運用了杠桿原理。A.小刀 B.膠槍 C.吸管 D.斜口鉗文字信息和視頻信息相比，傳播效果（ ）。文字信息更優(yōu) B.視頻信息更優(yōu) C.各有優(yōu)劣 D.一樣優(yōu)《工具與技術(shù)》單元整理【教材簡析】當(dāng)今世界，工具和技術(shù)緊密相連，互相融合，互相促進(jìn)，共同推動人類社會的發(fā)展。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)來自課程標(biāo)準(zhǔn)5～6年級的四個學(xué)習(xí)內(nèi)容。16.2.1知道重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。知道完成某些任務(wù)需要特定的工具。知道杠桿、滑輪、輪軸、斜面等是常見的簡單機械。使用杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械解決生活中的實際問題。學(xué)生對“技術(shù)發(fā)明通常蘊含著一定的科學(xué)原理”概念有著自己獨特而深刻的理解感悟。本單元一共有7面的特點。①突出工具與技術(shù)的融合，又有所側(cè)重，大致按照總→分→總的形式組織和編排學(xué)12～5677術(shù)的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)。值得注意的是，第2～6課雖然各有所側(cè)重，但設(shè)計上始終把技術(shù)和工具融合在每一課教學(xué)內(nèi)容之中。②突出工程技術(shù)領(lǐng)域的實踐特點。單元中的每一課，基本上按照“發(fā)明背景——任務(wù)與測試——評估與交流——社會影響”這樣的框架編寫，有助于學(xué)生對工具與技術(shù)形成更全面而深刻的認(rèn)識。同時，在每一課中借助測試任務(wù)的方式和指標(biāo)的變更，逐步提升學(xué)生實踐能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對各種新技術(shù)和新工具有著與生俱來的好奇心，在生活中還積累了不少對工具和技術(shù)的體7技術(shù)”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了幾種生活中常見工具的作用，認(rèn)識了幾種對人類發(fā)展具有重要意義的技術(shù)，對“工具與技術(shù)”與人類社會發(fā)展的關(guān)系有了更深刻的體會。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)技術(shù)是人們改造周圍環(huán)境的方法，是人類能力的延伸。重大的發(fā)明和技術(shù)會給人類社會發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響和變化。完成某些任務(wù)需要特定的工具。杠桿、滑輪、輪軸、斜面等是常見的簡單機械?？茖W(xué)探究目標(biāo)能主動思考，用一定的方式對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。能提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，查漏補缺。能對自己與他人的單元梳理結(jié)果進(jìn)行評價?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能提出對自己在單元學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動尋求問題的解決。能積極主動地與同伴交流、討論，樂于發(fā)表自己的見解?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)會發(fā)展。了解人類的好奇心和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展。【教學(xué)重難點】重點：用合適的方式全面梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點突出。難點：在單元整理過程中，發(fā)現(xiàn)新的問題，有效交流研討?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：單元整理微課、PPT學(xué)生：每四人小組一張A3紙、黑筆、彩筆、尺子【教學(xué)過程】22一、觀看單元整理微課（約8分鐘）師：同學(xué)們，經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們一定對工具與技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，先讓我們一起通過單元整理微課進(jìn)行回顧。播放單元整理微課。二、自主整理交流評價（26１.自主整理出示整理要求與示范談話：接下去，請大家四人小組合作，對本單元的內(nèi)容進(jìn)行自主梳理。老師給大家?guī)讉€范例作為參考，大家一起看一看。我們將從以下幾個方面進(jìn)行評價：條理是否清晰、內(nèi)容是否全面、重點是否突出、是否美觀、是否便于復(fù)習(xí)……（課件出示建議、思維導(dǎo)圖的梳理案例以及評價指標(biāo)）2.展示整理結(jié)果談話：接下來，我們在作品上寫出小組的組號，然后反作品在黑板以及旁邊的展板上展示出來。完成的小組將作品張貼到黑板上或教室指定的其他地方，方便學(xué)生觀看。聲討論，作品哪些地方制作的好？評價可以參考以下幾個方面：條理清晰、內(nèi)容全面、重點突出、美觀、便于復(fù)習(xí)……3.集體交流評價大家看了其他組的制品之后，有什么樣的評價呢？我們一起來交流一下。為了交流的有效性，我們可從以下兩個建議中選擇一個，進(jìn)行評價：從各組的單元整理作品中選擇一件自己最喜歡的進(jìn)行評價，說一說最喜歡的原因。從各組的單元整理作品中選擇至少一件，提出自己的建議。整理的方式也不同。有的復(fù)習(xí)作品，象藝術(shù)品一樣漂亮……。有的同學(xué)能給其他組提出了一點改進(jìn)的意見，有的反思了自己小組可以更好的地方，真是太棒了。三、鞏固練習(xí)拓展提升（約6分鐘）接下來，我們來做幾道題，檢測一下我們的復(fù)習(xí)效果吧。1.完成以下四個選擇題。剪刀是生活中常用的工具，下列關(guān)于剪刀的說法，不正確的是（ ）A.剪刀是杠桿與斜面的組合手術(shù)剪是一種省力杠桿D.剪刀中斜面的應(yīng)用在把手處斜面甲和斜面乙的坡度相同，甲斜面長10米，乙斜面長5米，汽車開上哪個斜面更力？（ ）甲斜面 B.乙斜面 C.一樣 D.無法確定杠桿是一種應(yīng)用非常廣泛的簡單機械，下列哪種杠桿類工具在使用時是不省力的A.核桃夾 B.筷子 C.撬棍 D.指甲鉗關(guān)于信息的傳播，下列（ ）說法是不科學(xué)的A.書籍是最好的傳播信息的工具。C.由紙、印刷、信息結(jié)合而成的工具和技術(shù)是人類文明發(fā)展的階梯。D.視頻相比文本，在傳播信息時更生動直觀。2.完成課堂作業(yè)本上單元練習(xí)部分?！景鍟O(shè)計】工具與技術(shù)——單元整理（展示各小組的單元整理作品，視空間大小也可選擇教室其它區(qū)域進(jìn)行展示）【作業(yè)設(shè)計】剪刀是生活中常用的工具，下列關(guān)于剪刀的說法，不正確的是（ ）。剪刀是杠桿與斜面的組合手術(shù)剪是一種省力杠桿同一把剪刀在使用中也可以有不一樣的省力效果剪刀中斜面的應(yīng)用在把手處105（ ）A.甲斜面 B.乙斜面 C.一樣 D.無法確定第四單元熱第1課溫度與水的變化物質(zhì)通常以固態(tài)液態(tài)氣態(tài)等。

實驗注意事項①戴護目鏡。②正確使用酒精燈等儀器，防止?fàn)C傷。

化取決于溫度熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導(dǎo)致了物體溫度變化。觀察水加熱時的變化現(xiàn)象水沸騰后，停止加熱，水會停止沸騰降低。水沸騰后，繼續(xù)加熱，水會持續(xù)沸騰不變。水沸騰時的溫度，叫水的沸點100℃稱為汽化。