英語教師期中考試家長會發(fā)言稿

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英語老師期中考試家長會發(fā)言稿1

一、各位家長，大家好!

感謝你們能從百忙之中抽出時間來參與我們今日的家長會。借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是盼望家長們多了解孩子在校表現(xiàn)，加強你們和學校之間的聯(lián)系，讓孩子學得更好，成長得更好。教育是我們老師應(yīng)盡的義務(wù)，但也離不開你們的支持和協(xié)作。

二、考試方面

大了講，先給大家簡約介紹一下中考改革后的各科目考試狀況：

1).中考總共考13科，總分600分。

語數(shù)外：每門120分。

物理：80%

化學：50%

體育：50%

歷史、思想品德、地理、生物、信息技術(shù)：合格--10分;不合格的乘以10%;音樂、美術(shù)：A.優(yōu)秀;B.良好;C.合格記5分;

D.不合格P.補考合格不計分。

小了講，祥和實行月考制。每學期總共會有五次考試：10月初第一次月考,11月期中考，12月初第三次月考，一月初第四次月考，也就是期末考前的復(fù)習考試，最末一次是1月中旬的期末考試。

三、面臨的一些問題：

1)、偏科：憑愛好學。學科增多，有的孩子目不暇接，忙了這門忙那門，今日這個老師批判了就忙這門，明天那個老師批判了就忙那門，這樣被動學習的結(jié)果可想而知。在開始就多強調(diào)下讓孩子正確對待每一門，一門不能落下。

尤其像我們這樣的班級，男生多，這對英語學科是一個大挑戰(zhàn)，對孩子自身也是挑戰(zhàn)，孩子天性就是貪玩的，英語作為一門語言，首先沒有語言環(huán)境，其次要記要背的內(nèi)容許多。所以部分同學就開始厭學甚至徑直放棄。

2)、兩級分化嚴峻

由于學習的科目內(nèi)容多，進度快，難度又大，才經(jīng)過兩個多月的學習，同學與同學之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學學習愛好濃，學習勁頭足，形成了良性循環(huán)的好勢頭。而一部分學習意識和自覺性較差的同學已經(jīng)跟不上。期中考的成果前個周就已出來了，這個勢頭不僅是我們班我們學校，完全的狀況也會是這樣的。所以發(fā)覺自己孩子學習已經(jīng)跟不上的家長也不要給孩子太大壓力，罵或者打解決不了問題，我們應(yīng)當合作起來找到解決的方法。

四、面對這樣的狀況，我對在座的各位家長可以這樣做：

1.讓同學多聽錄音

我們要制造條件讓孩子多聽，多聽單詞，多聽課文，跟著說，跟著讀。

2.讓孩子多讀多背課文。建議每天留出20分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管后一天有無英語早讀。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對話

3.多記單詞。這次成果低的同學重點就是單詞不過關(guān)，單詞記得半生不熟。對于比較懶的一些同學記單詞就是一個難點。孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，這就需要我們做家長的在平常多督促孩子、檢查孩子，援助孩子將每天學習的單詞記會。聽寫是英語必備的。每天都會聽，所以盼望各位家長督促好。

4.請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，實時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。

這也是我作為咱們九班的英語老師對在座的各位的一些盼望和要求。家長其他科目的還可以手把手教一下還牽強做得來，但英語相信許多還是怕的，教不來。但其實，手把手地教不是我們的目的也不應(yīng)當是解決的方法。每天教我們自己也有工作也要謀生哪有時間每天圍著孩子轉(zhuǎn)，但是現(xiàn)在這個過渡時期，孩子學習的自覺性還很弱，適應(yīng)中學的學習習慣也還沒養(yǎng)成。跟緊是需要的，只是現(xiàn)在就著重培育好同學的習慣后面就相對會輕松些，不用說、不用嘮叨同學自己就知道該做些什么、該怎么做了。

再次感謝你們的到來!如有說得不妥之處或做的不當之處請多指正。

英語老師期中考試家長會發(fā)言稿2

敬愛的各位家長：

下午好!今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語老師，和你們共同探討一下“怎樣援助孩子學好英語”，由于水平有限，不當之處，敬請批判指正。

一、首先說說這次期中考試的狀況。這次考試，三班級的考題不算太難，平均分為78.5。總分值100分有四名同學得了總分值分別是王震，梁淑月，王保發(fā)，王玉嬌。有6個同學沒有及格。通過從這次考試能發(fā)覺，哪些同學平常學的比較扎實，而哪些同學不夠扎實哪些同學進步了哪些退步了。接下來通過考試談?wù)動⒄Z的學習，英語教材是相互連接的，假如你以前的英語沒有學好，那相對來說，你現(xiàn)在學得比較累;同樣地，假如你現(xiàn)在不學好英語，那將來的英語學習也是不難想象的。由于現(xiàn)在學校英語，假如有心的家長認真看的話，會發(fā)覺學校英語的詞匯量與語法是無法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學越難在、越學越差。

這次三班級成果低的同學重點就是單詞不過關(guān)，雖然卷面中沒有考到書寫單詞，但是一些單詞需要認讀，不僅要會認還有會讀，如聽力的聽音選圖，筆試的選詞填空，大部分同學做的不錯，三班級的單詞量大，對于比較懶的一些同學記單詞就是一個難點。這學期，我總是在課前布置同學預(yù)習單詞，有些同學課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給同學記單詞的方法，課后再次布置讓家長負責聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習，有的同學還是不能掌控。對于這樣的同學，孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，這就需要我們做家長的在平常多督促孩子、檢查孩子，援助孩子將每天學習的單詞記會。(如：薛江江，王杰，王榮榮，朱孝勇，吳貝貝，王錦華，張朝，張濤濤，柳洋洋，李春林，朱艷，馮川，張貝貝，牛成西，王歡，康新宇，周小梅，邵顯挺，李冰冰，王艷勇。王新龍，賀娜，王樂樂等同學。)這些同學，平常學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講涌現(xiàn)困難，而一些同學聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成單詞不會讀不會寫，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。

同學們都是在三班級時同一起跑線上起跑的，經(jīng)過半年多學習，同學與同學之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學學習愛好濃，學習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實時鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰(如：張媛媛，王震，王保強，王寶發(fā)，凡清怡，梁淑月張海新，李榮，柳小芳等同學)。其實，大部分的同學還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總盼望他們能夠再上一個臺階。

怎樣援助孩子學好英語呢?我們老師自然是最徑直的知識傳授者，有著不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來援助孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長，那么重視良好的學習習慣的培育是援助孩子進步的一個好的方法。

給家長的一些建議：

一、讓孩子多聽錄音

在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫技能的培育。聽說技能差，用英語進行交際的技能差，為此，家長肯定要協(xié)作學校來要求孩子，要制造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽幾遍、聽清晰了以后，跟著說。聽力分占了有三非常，有同學一道題錯，非常就扣了。

二、讓孩子大聲說英語家長要每天留出20分鐘左右時間讓孩子讀讀英語，不管當天有無英語課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，不羞澀，這樣有利于清晰地表達自己，也有利于他人訂正自己的錯誤。

三、請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該說的說、該寫的寫、該記的記，實時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，父母親對學習的立場，特別是行為，會極大地影響孩子。千萬不能縱容自己的'孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。

孩子是每個家庭的重心和盼望，有一位家長說過：“要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做?！笔前?，只要你多投入一點，相信你的孩子會予以你更多的回報!感謝大家!

英語老師期中考試家長會發(fā)言稿3

敬愛的各位家長：

大家好!今日，我很榮幸地在這里，向各位家長匯報一下上半個學期英語學科的一些教學狀況。

整體上看，我班的同學一基本上形成了良好的學習氛圍，課堂上也都能夠仔細聽講,作業(yè)也能夠?qū)崟r上交，在期中考試大部分同學都取得了肯定的進步。但同時也暴露出不少問題，詳細以下幾點:

1.學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面。

2.自信心嚴峻不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習不跟趟，對學習失去愛好，這要加強正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。盼望家長協(xié)作教育。

3.同學的一些良好習慣沒有形成。個別同學，每次考試成果都不太抱負，事實上就是學習習慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能馬上抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導(dǎo)，盼望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發(fā)覺問題要實時解決。假如說由于工作忙等緣由而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，懊悔就晚了。

怎樣援助孩子學好英語呢?我們老師自然是最徑直的知識傳授者，有著不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長協(xié)作學校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來援助孩子學好英語。用一句時髦的話說：我們要和孩子共同成長。

1.立場問題

學習英語要按部就班，要有打長久仗的預(yù)備。不同的同學，家長對他的要求應(yīng)當是不一樣的，孩子的基礎(chǔ)不同，他所能達到的高度不同。

對成果好的同學，要求嚴一些。他們的學習習慣好，在聽、說、讀、寫方面都能齊頭并進，我為他們感到欣慰。

對于成果差的同學，緣由在于，他們平常學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講涌現(xiàn)困難，這樣的同學，家長主要在他們的學習立場及課本的基礎(chǔ)知識上下功夫。

其中，大部分的同學還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學習的效率又因人而異，存在著個體差別。盡管他們平常不需要家長操太多的心，費太大的力，但是說起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總盼望他們能夠再上一個臺階。

有一比方是這樣的：把英語學習比做蓋樓房，單詞就是蓋房用的磚，有的人從剛開始學英語就偷懶不背單詞。書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來，學習自然成了件頭痛事，麻煩事。更別提如何建構(gòu)起高樓大廈了。

2.單詞的默寫

每一話題的單詞是每一個同學都需要得不折不扣完成的，所以請家長回去以后肯定要加強這部分的訓練，要不斷的復(fù)習鞏固單詞，只有這樣才能有效的夯實基礎(chǔ)，只有這樣才不至于讓英語越學越難，越學越差。

我們對默寫的要求是這樣的：單詞、詞組是要求家長報中文，課文是要求同學自己熟背然后默寫的。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我默不出來;就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。孩子是每個家庭的重心和盼望，有一位家長說過：“要把培育孩子當作自己的事業(yè)來做?！笔前。灰愣嗤度胍稽c，相信你的孩子會予以你更多的回報!

有時，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學記憶這些單詞。但是在日常學習中，同學不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒什么關(guān)系，其實他連抄寫都不做，根本別說是去背了，結(jié)果幾次下來，他負債累累，應(yīng)付不過來，學習處于被動狀態(tài)，從而影響了以后的