英語(yǔ)教師期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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英語(yǔ)老師期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

一、各位家長(zhǎng)，大家好!

感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與我們今日的家長(zhǎng)會(huì)。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)們多了解孩子在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子學(xué)得更好，成長(zhǎng)得更好。教育是我們老師應(yīng)盡的義務(wù)，但也離不開你們的支持和協(xié)作。

二、考試方面

大了講，先給大家簡(jiǎn)約介紹一下中考改革后的各科目考試狀況：

1).中考總共考13科，總分600分。

語(yǔ)數(shù)外：每門120分。

物理：80%

化學(xué)：50%

體育：50%

歷史、思想品德、地理、生物、信息技術(shù)：合格--10分;不合格的乘以10%;音樂(lè)、美術(shù)：A.優(yōu)秀;B.良好;C.合格記5分;

D.不合格P.補(bǔ)考合格不計(jì)分。

小了講，祥和實(shí)行月考制。每學(xué)期總共會(huì)有五次考試：10月初第一次月考,11月期中考，12月初第三次月考，一月初第四次月考，也就是期末考前的復(fù)習(xí)考試，最末一次是1月中旬的期末考試。

三、面臨的一些問(wèn)題：

1)、偏科：憑愛好學(xué)。學(xué)科增多，有的孩子目不暇接，忙了這門忙那門，今日這個(gè)老師批判了就忙這門，明天那個(gè)老師批判了就忙那門，這樣被動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果可想而知。在開始就多強(qiáng)調(diào)下讓孩子正確對(duì)待每一門，一門不能落下。

尤其像我們這樣的班級(jí)，男生多，這對(duì)英語(yǔ)學(xué)科是一個(gè)大挑戰(zhàn)，對(duì)孩子自身也是挑戰(zhàn)，孩子天性就是貪玩的，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，首先沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，其次要記要背的內(nèi)容許多。所以部分同學(xué)就開始厭學(xué)甚至徑直放棄。

2)、兩級(jí)分化嚴(yán)峻

由于學(xué)習(xí)的科目?jī)?nèi)容多，進(jìn)度快，難度又大，才經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。而一部分學(xué)習(xí)意識(shí)和自覺(jué)性較差的同學(xué)已經(jīng)跟不上。期中考的成果前個(gè)周就已出來(lái)了，這個(gè)勢(shì)頭不僅是我們班我們學(xué)校，完全的狀況也會(huì)是這樣的。所以發(fā)覺(jué)自己孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)跟不上的家長(zhǎng)也不要給孩子太大壓力，罵或者打解決不了問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)合作起來(lái)找到解決的方法。

四、面對(duì)這樣的狀況，我對(duì)在座的各位家長(zhǎng)可以這樣做：

1.讓同學(xué)多聽錄音

我們要制造條件讓孩子多聽，多聽單詞，多聽課文，跟著說(shuō)，跟著讀。

2.讓孩子多讀多背課文。建議每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管后一天有無(wú)英語(yǔ)早讀。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話

3.多記單詞。這次成果低的同學(xué)重點(diǎn)就是單詞不過(guò)關(guān)，單詞記得半生不熟。對(duì)于比較懶的一些同學(xué)記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這就需要我們做家長(zhǎng)的在平常多督促孩子、檢查孩子，援助孩子將每天學(xué)習(xí)的單詞記會(huì)。聽寫是英語(yǔ)必備的。每天都會(huì)聽，所以盼望各位家長(zhǎng)督促好。

4.請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

這也是我作為咱們九班的英語(yǔ)老師對(duì)在座的各位的一些盼望和要求。家長(zhǎng)其他科目的還可以手把手教一下還牽強(qiáng)做得來(lái)，但英語(yǔ)相信許多還是怕的，教不來(lái)。但其實(shí)，手把手地教不是我們的目的也不應(yīng)當(dāng)是解決的方法。每天教我們自己也有工作也要謀生哪有時(shí)間每天圍著孩子轉(zhuǎn)，但是現(xiàn)在這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還很弱，適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒(méi)養(yǎng)成。跟緊是需要的，只是現(xiàn)在就著重培育好同學(xué)的習(xí)慣后面就相對(duì)會(huì)輕松些，不用說(shuō)、不用嘮叨同學(xué)自己就知道該做些什么、該怎么做了。

再次感謝你們的到來(lái)!如有說(shuō)得不妥之處或做的不當(dāng)之處請(qǐng)多指正。

英語(yǔ)老師期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬愛的各位家長(zhǎng)：

下午好!今日，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批判指正。

一、首先說(shuō)說(shuō)這次期中考試的狀況。這次考試，三班級(jí)的考題不算太難，平均分為78.5。總分值100分有四名同學(xué)得了總分值分別是王震，梁淑月，王保發(fā)，王玉嬌。有6個(gè)同學(xué)沒(méi)有及格。通過(guò)從這次考試能發(fā)覺(jué)，哪些同學(xué)平常學(xué)的比較扎實(shí)，而哪些同學(xué)不夠扎實(shí)哪些同學(xué)進(jìn)步了哪些退步了。接下來(lái)通過(guò)考試談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教材是相互連接的，假如你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，你現(xiàn)在學(xué)得比較累;同樣地，假如你現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的。由于現(xiàn)在學(xué)校英語(yǔ)，假如有心的家長(zhǎng)認(rèn)真看的話，會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)校英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難在、越學(xué)越差。

這次三班級(jí)成果低的同學(xué)重點(diǎn)就是單詞不過(guò)關(guān)，雖然卷面中沒(méi)有考到書寫單詞，但是一些單詞需要認(rèn)讀，不僅要會(huì)認(rèn)還有會(huì)讀，如聽力的聽音選圖，筆試的選詞填空，大部分同學(xué)做的不錯(cuò)，三班級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些同學(xué)記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)單詞，有些同學(xué)課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給同學(xué)記單詞的方法，課后再次布置讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽寫已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的同學(xué)還是不能掌控。對(duì)于這樣的同學(xué)，孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這就需要我們做家長(zhǎng)的在平常多督促孩子、檢查孩子，援助孩子將每天學(xué)習(xí)的單詞記會(huì)。(如：薛江江，王杰，王榮榮，朱孝勇，吳貝貝，王錦華，張朝，張濤濤，柳洋洋，李春林，朱艷，馮川，張貝貝，牛成西，王歡，康新宇，周小梅，邵顯挺，李冰冰，王艷勇。王新龍，賀娜，王樂(lè)樂(lè)等同學(xué)。)這些同學(xué)，平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講涌現(xiàn)困難，而一些同學(xué)聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成單詞不會(huì)讀不會(huì)寫，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。

同學(xué)們都是在三班級(jí)時(shí)同一起跑線上起跑的，經(jīng)過(guò)半年多學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后實(shí)時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰(如：張媛媛，王震，王保強(qiáng)，王寶發(fā)，凡清怡，梁淑月張海新，李榮，柳小芳等同學(xué))。其實(shí)，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最徑直的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來(lái)援助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)，那么重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是援助孩子進(jìn)步的一個(gè)好的方法。

給家長(zhǎng)的一些建議：

一、讓孩子多聽錄音

在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫技能的培育。聽說(shuō)技能差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能差，為此，家長(zhǎng)肯定要協(xié)作學(xué)校來(lái)要求孩子，要制造條件讓孩子多聽，多聽純正的錄音，聽?zhēng)妆?、聽清晰了以后，跟著說(shuō)。聽力分占了有三非常，有同學(xué)一道題錯(cuò)，非常就扣了。

二、讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(zhǎng)要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓舞孩子大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不羞澀，這樣有利于清晰地表達(dá)自己，也有利于他人訂正自己的錯(cuò)誤。

三、請(qǐng)大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，實(shí)時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的'孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。

孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)予以你更多的回報(bào)!感謝大家!

英語(yǔ)老師期中考試家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬愛的各位家長(zhǎng)：

大家好!今日，我很榮幸地在這里，向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下上半個(gè)學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科的一些教學(xué)狀況。

整體上看，我班的同學(xué)一基本上形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上也都能夠仔細(xì)聽講,作業(yè)也能夠?qū)崟r(shí)上交，在期中考試大部分同學(xué)都取得了肯定的進(jìn)步。但同時(shí)也暴露出不少問(wèn)題，詳細(xì)以下幾點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。

2.自信心嚴(yán)峻不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)不跟趟，對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。其中最突出的問(wèn)題就是偏科現(xiàn)象，要引起重視。盼望家長(zhǎng)協(xié)作教育。

3.同學(xué)的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別同學(xué)，每次考試成果都不太抱負(fù)，事實(shí)上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不高效，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，盼望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要實(shí)時(shí)解決。假如說(shuō)由于工作忙等緣由而疏忽了教育，一旦發(fā)生不良的后果，懊悔就晚了。

怎樣援助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最徑直的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我們只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校，協(xié)作老師，靠我們共同的努力來(lái)援助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。

1.立場(chǎng)問(wèn)題

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要按部就班，要有打長(zhǎng)久仗的預(yù)備。不同的同學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他的要求應(yīng)當(dāng)是不一樣的，孩子的基礎(chǔ)不同，他所能達(dá)到的高度不同。

對(duì)成果好的同學(xué)，要求嚴(yán)一些。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰。

對(duì)于成果差的同學(xué)，緣由在于，他們平常學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講涌現(xiàn)困難，這樣的同學(xué)，家長(zhǎng)主要在他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)及課本的基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫。

其中，大部分的同學(xué)還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平常不需要家長(zhǎng)操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲缺憾，我們總盼望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

有一比方是這樣的：把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比做蓋樓房，單詞就是蓋房用的磚，有的人從剛開始學(xué)英語(yǔ)就偷懶不背單詞。書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。更別提如何建構(gòu)起高樓大廈了。

2.單詞的默寫

每一話題的單詞是每一個(gè)同學(xué)都需要得不折不扣完成的，所以請(qǐng)家長(zhǎng)回去以后肯定要加強(qiáng)這部分的訓(xùn)練，要不斷的復(fù)習(xí)鞏固單詞，只有這樣才能有效的夯實(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才不至于讓英語(yǔ)越學(xué)越難，越學(xué)越差。

我們對(duì)默寫的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(zhǎng)報(bào)中文，課文是要求同學(xué)自己熟背然后默寫的。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今日，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今日，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和盼望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培育孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做。”是啊，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)予以你更多的回報(bào)!

有時(shí)，我們回家布置抄寫單詞，其目的不在于抄，而在于提示同學(xué)記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)不重視這項(xiàng)作業(yè)，認(rèn)為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫都不做，根本別說(shuō)是去背了，結(jié)果幾次下來(lái)，他負(fù)債累累，應(yīng)付不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的