《乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法》單元教學(xué)建議

第頁共頁《乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法》單元教學(xué)建議《乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法》單元教學(xué)建議本單元是在乘數(shù)、除數(shù)是一、兩位數(shù)的根底上進展教學(xué)的。主要內(nèi)容包括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法，除數(shù)是三位數(shù)的除法，乘、除各局部間的關(guān)系以及乘、除法中的一些簡便運算四個局部。1．乘數(shù)是三位數(shù)的乘法這一節(jié)主要教學(xué)，乘數(shù)是整百數(shù)的口算，乘數(shù)是三位數(shù)乘法的筆算和乘法估算。我們必須非常重視乘數(shù)是整百數(shù)的口算教學(xué)，因為這個內(nèi)容既是學(xué)生理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法那么的前提，又是學(xué)生正確進展乘法筆算所必需的口算技能之一。教學(xué)時首先講清算理，可先通過直觀圖示，啟發(fā)學(xué)生觀察得出：交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，積不變。接著類推規(guī)律，使學(xué)生知道算幾乘以整百數(shù)可以想整百數(shù)乘以幾。然后進一步引導(dǎo)學(xué)生理解，乘數(shù)是整百數(shù)的.口算本質(zhì)是以“百”為計數(shù)單位去計算。讓學(xué)生在口述算理的根底上正確計算，得出結(jié)果〔如7×200，想7和2個百相乘，得14個百，是1400，進而要求學(xué)生簡縮思維過程，直接進展口算〔如7×200，想7×2＝14，再在14末尾添兩個0〕。其次要采取多樣的練習(xí)形式。如看卡片算、看圖表算、聽算等，也可搞些“看誰口算得又對又快”的數(shù)學(xué)比賽、數(shù)學(xué)游戲等等，以此來激發(fā)學(xué)生口算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和短時記憶才能。三位數(shù)乘法筆算的關(guān)鍵是讓學(xué)生在掌握計算法那么的根底上，正確地進展計算。教學(xué)時除應(yīng)重視根本知識的教學(xué)、根本技能的訓(xùn)練外，還應(yīng)注意以下兩點：〔1〕讓學(xué)生在嘗試性練習(xí)中獲得新知。如通過嘗試性練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法那么。放手讓學(xué)生“先做一做”，使他們在詳細的計算中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)乘數(shù)的位數(shù)多于被乘數(shù)時，交換位置再乘，比擬簡便；使他們在不同計算方法的比照中歸納出：乘數(shù)中間有0時，可省略用0乘這一步，使計算簡便?？傊?，要盡可能讓學(xué)生通過自己的探究，獲得新知，切忌簡單灌輸。〔2〕加強積的變化規(guī)律的教學(xué)。教材把積的變化規(guī)律作為例題來教學(xué)，不僅能使學(xué)生更好理解乘數(shù)末尾有0的簡便運算，而且能為今后學(xué)習(xí)商不變性質(zhì)、小數(shù)乘法、正比例的意義等知識打下扎實的基矗教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論概括出積的變化規(guī)律，然后在練習(xí)中加以運用，從而逐步到達純熟掌握的程度。乘法估算是選學(xué)內(nèi)容。通過估算教學(xué)，一方面要使學(xué)生掌握估算方法，另一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生用估算檢驗計算是否正確的習(xí)慣，進一步進步計算技能。2．除數(shù)是三位數(shù)的除法這一節(jié)包括用整百數(shù)除的口算除法、三位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法，以及除法估算三個內(nèi)容。教學(xué)的重點是讓學(xué)生正確進展三位數(shù)除多位數(shù)的筆算。三位數(shù)除多位數(shù)的關(guān)鍵仍在于試商。為了突出試商這一關(guān)鍵，教材采用了分散難點、各個擊破的編排方法。教學(xué)時可根據(jù)這一特點先讓學(xué)生純熟掌握一般的試商方法，即當(dāng)除數(shù)接近整百數(shù)時，用“四舍五入法”來試商；再引導(dǎo)學(xué)生探究出一些簡便