《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀氣溫曲線與降水量柱狀圖，認(rèn)識(shí)氣候的特點(diǎn)，體會(huì)世界各地區(qū)的氣候差異及復(fù)雜多樣。2.用世界氣候類型分布圖，說出世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植嫉貐^(qū)，認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。能力目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。2.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。二、學(xué)情分析氣候的知識(shí)和我們生活息息相關(guān)，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說比較感興趣，從生活的地區(qū)的氣候入手，能夠引發(fā)學(xué)生興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植己蜌夂蛱攸c(diǎn)的分析。四、教學(xué)方法和手段自主學(xué)習(xí)、合作探究、讀圖分析、列表對(duì)比為主的教學(xué)方法。使用多媒體直觀教學(xué)手段。教學(xué)過程[導(dǎo)入新課］展示：不同氣候帶的景觀圖片提問：世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。為什么世界各地自然景觀差異很大？學(xué)生：自由發(fā)言，歸根結(jié)底是各地氣候不同。展示：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。[知識(shí)鏈接]1.氣候的定義天氣與氣候的區(qū)別學(xué)生：回憶并回答。旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固與本節(jié)相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。［講授新課］知識(shí)點(diǎn)一氣候的地區(qū)差異自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課本P62—P63，獨(dú)立完成下列問題：1.找出氣候的兩大要素。提示小結(jié)：觀察人們?cè)诿枋鰵夂驎r(shí)所用到的詞匯，歸納一般都從氣溫和降水兩方面去形容，總結(jié)出氣候的兩大要素是氣溫和降水。展示世界氣溫和年降水量分布圖，歸納世界氣溫和降水時(shí)空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。結(jié)合圖3.25，通過閱讀氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，學(xué)會(huì)分析一地氣候特點(diǎn)的方法。展示以下內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)提示讀圖填空，展示答案，掌握分析一地氣候特點(diǎn)的方法。（1）根據(jù)氣溫曲線圖分析一地的冷熱狀況：該地最冷的月份是月，平均氣溫在℃以上，最熱的月份是月，平均氣溫在℃以上。由此得出：該地冬季，夏季。（2）根據(jù)降水量柱狀圖分析一地的干濕狀況：該地降水量在100mm以上的是、、，降水量在30mm以下的是、、。由此得出：該地冬季，夏季。（3）綜合該地冷熱和干濕的狀況，歸納出該地的氣候特征：該地的氣候特點(diǎn)是：冬季，夏季。圖3.25合作探究：家鄉(xiāng)氣候我知道展示：邯鄲的氣溫曲線和降水柱狀圖，歸納總結(jié)邯鄲的氣候特點(diǎn)。學(xué)生：讀圖分析，組內(nèi)互相探討學(xué)習(xí)，并得出結(jié)論：夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。[承轉(zhuǎn)]我們了解了邯鄲的氣候特點(diǎn)，那么邯鄲屬于哪種氣候類型呢？知識(shí)點(diǎn)二世界氣候類型的分布自主學(xué)習(xí)：(1)四幅圖中，全年降水稀少的是______，夏季降水少，冬季降水多的是______。(2)由圖中的氣溫和降水分配判斷，最有可能是溫帶季風(fēng)氣候的是______。(3)四種氣候類型中，氣溫年較差最小的是_______。(4)終年高溫，一年之中有明顯旱雨兩季的氣候類型是_______圖。[課堂總結(jié)]請(qǐng)大家談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師：展示《世界氣候類型的分布圖》，強(qiáng)調(diào)世界氣候類型的空間分布規(guī)律。結(jié)語：我們這節(jié)課掌握了世界氣候的分布和各氣候的特點(diǎn)，給我們外出學(xué)習(xí)、考察、旅游等活動(dòng)提供了便捷的氣候信息，也為當(dāng)?shù)厣a(chǎn)活動(dòng)提供了依據(jù)，因此，地理知識(shí)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活很有用，我們應(yīng)該好好學(xué)地理，學(xué)好地理。六、板書設(shè)計(jì)氣溫氣候的地區(qū)差異差異氣候的兩大要素降水世界的氣候熱帶：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候大陸東岸：亞熱帶季風(fēng)和濕潤(rùn)氣候、溫帶季風(fēng)氣候世界氣候類型溫帶大陸內(nèi)部：溫帶大陸性氣候大陸西岸：地中海氣候、溫帶海洋性氣候寒帶：寒帶氣候高原山地：高原山地氣候七、教后反思?xì)夂蚺c我們的生活密切相關(guān)，本節(jié)課注意聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍夂颍镁C合分析的方法結(jié)合地圖分析氣候特征和氣候類型的分布規(guī)律。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作探究生成新知識(shí)的過程，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的習(xí)慣和空間思維能力。在課堂教學(xué)