大班語言公開課教案（9篇）

大班語言公開課教案（9篇）大班語言優(yōu)質課教案篇一活動目標：1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。2、引導幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌?；顒訙蕚洌褐R閱歷準備：豐富有關馬、磨坊的知識閱歷物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程：一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。導語：【評價要素】1．對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。2．能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界?！净顒咏ㄗh】1．你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設了顛倒的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺閱歷，自然而然地比較著顛倒前后的知覺印象。比較是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒比較對照的興趣是這個活動的目標所在。這種比較不是教師牽引下的`刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。2．繪畫活動中，不必過多注重繪畫技能，而應側重于幼兒的大膽想象。3．該活動為二課時。4．活動后，可組織幼兒進行顛倒世界活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。【附故事：顛倒世界】有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀？正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。【活動反思】這個活動內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號筆如同神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。大班語言公開課教案篇五活動目標：1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的廣場、最長的城墻。2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河?；顒訙蕚洌篜PT課件?；顒舆^程：1、劃小船。――做著劃小船的動作進活動室。――PPT出示月亮圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今日就請你們聽一個活動準備1、環(huán)境創(chuàng)設：模擬法庭——活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。3、動畫片《獅子王》中片段。配套課件：大班語言課件《動物法庭》活動過程1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。建議提問：小白兔和大灰狼你喜歡哪一個，為什么？如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？如果沒有狼，森林里會發(fā)生什么變化？2、播放課件，傾聽老師講故事。3、征集小律師，請幼兒進行法庭辯論。角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好后坐到委托人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長。（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？。出，自：qu，老師雙方陳述理由。第一階段結束后，幼兒可自由調(diào)整座位，重新選擇委托人繼續(xù)辯論。（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？活動延伸：搜集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。大班語言優(yōu)質課教案篇七活動目標1、學習詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強自信、勇敢、不怕困難的神。2、能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達對文學作品的理解，體驗當小作家的成就感。3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有較好的傾聽習慣?；顒訙蕚?、相關教師教學資源。2、兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。3、裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。活動過程（一）導入活動引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。引導語：（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？（3）大家猜一猜誰會來過橋？（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）2、逐次展示課件，引導幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。（二）情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。（三）利用教師教學資源學習朗誦詩歌內(nèi)容，進一步體驗詩歌的情感。1、教師和幼兒一起欣賞詩歌。2、可根據(jù)需要設計提問：小熊過橋遇到了什么困難？當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的？誰鼓勵了小熊？小熊是怎樣過橋的？3、幼兒有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。4、引導幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。（四）集體制作圖書。1、教師和幼兒一起討論：一本文應該有什么？（封面、封底、頁碼等）封面上應該有什么？（書名、等）2、提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工？（一人一句話）怎樣制作呢？（可以畫可以粘）怎樣合作完成？（分小組）3、循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。（五）小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當小作家的成就感。（六）活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。教學反思《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌，關于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今日學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方式，采用了引導幼兒主動的探究學習的方式。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊?；顒娱_始，我就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對應出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后，幼兒在理解的基礎上，通過動作并把兒歌表演出來，請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。本次活動我采用了引導幼兒主動的探究學習的方式，真正尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要堅信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。幼兒園大班語言公開課教案篇八活動目標：1、樂于參與男孩和女孩的交談與辯論，初步懂得男、女孩應互相欣賞，能接納自己與他人的不同。2、能用輪流的方式大方地談論自己的調(diào)查結果，逐步了解男、女孩在各個方面的不同特質。3、積極參與辨論式談話，能對別人的意見進行有針對性的反駁，并表達出男孩好或女孩好的理由。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。活動準備：1、知識閱歷準備：幼兒對男孩女孩的不同進行調(diào)查；具有一定的辨論賽閱歷，了解辨論賽程序及規(guī)則。2、物質材料準備：調(diào)查表，展示板，記錄筆?；顒舆^程：1、互相問候，導入活動。2、男孩女孩大揭秘：幼兒輪流、大方地談論自己的調(diào)查結果，并將結果張貼到展示板上。3、辨論賽：男孩好還是女孩好。（1）教師拋出辨論賽主題，宣布辨論賽題目《男孩好還是女孩好》。（2）幼兒按自己的意愿自由分成兩組，并在小組內(nèi)自由交談，教師提醒幼兒想出合適的理由支持自己的看法。（3）幼兒分組辨論，教師鼓勵幼兒暢所欲言，避免重復，并用貼紙記錄成績。同時，提醒幼兒遵守規(guī)則，如尊重對方、認真傾聽等。（4）每組一名幼兒進行陳詞總結，歸納所持有的看法和理由。4、師幼共同評價小結，結束活動。（1）師幼一起評選獲勝方和辯手，并闡明理由。（2）小結：男孩女孩都有各自的優(yōu)點與弱點，都很可愛！我們在一起應該互相幫助、互相學習，都變得棒棒的！大班語言優(yōu)質課教案篇九活動目標：1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。活動準備：1、冰塊、紙杯、筆、紙。2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記活動過程：一、聽故事《水娃娃漫游記》1、教師介紹故事名稱（見P.60）。談論：什么是漫游？2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包水娃娃漫游），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。二、介紹、談論1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。2、比較各自采用的不同的記錄方式。3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的