英語(yǔ)教研組期末教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)英語(yǔ)教?研組期?末教學(xué)?工作總?結(jié)本?學(xué)期我?們英語(yǔ)?組全面?貫徹市?、縣教?育局對(duì)?小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)?的工作?精神，?落實(shí)了?縣教研?室的工?作部署?，結(jié)合?我校實(shí)?際情況?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?腳踏實(shí)?地地開(kāi)?展了英?語(yǔ)教研?和教學(xué)?工作，?努力營(yíng)?造良好?的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)氛?圍，用?心培養(yǎng)?和提高?我校學(xué)?生的英?語(yǔ)綜合?素質(zhì)。?本學(xué)期?，我對(duì)?英語(yǔ)教?研工作?總結(jié)如?下：?一、同?伴互助?，學(xué)科?帶頭人?引領(lǐng)，?提高課?堂教學(xué)?能力?1.本?學(xué)期我?組織了?老師們?利用教?研活動(dòng)?時(shí)間和?課余時(shí)?間觀看?優(yōu)秀教?學(xué)案例?光碟。?通過(guò)互?動(dòng)研討?的方式?來(lái)吸取?這些優(yōu)?秀的教?學(xué)方法?和手段?為我所?用。?___?_組織?教師參?加縣教?研室的?送課下?鄉(xiāng)活動(dòng)?，并積?極參與?互動(dòng)評(píng)?課，提?高自身?專(zhuān)業(yè)水?平。?3.利?用周六?英語(yǔ)學(xué)?科專(zhuān)業(yè)?培訓(xùn)的?時(shí)間，?組織學(xué)?科帶頭?人舉行?公開(kāi)課?，對(duì)常?用的課?型進(jìn)行?執(zhí)講并?和老師?一起研?討課例?，提高?課堂教?學(xué)的有?效性。?4.?小學(xué)的?袁枚老?師由于?身體原?因不能?上課，?我組織?我校其?他的英?語(yǔ)教師?每周二?到幫助?他上課?。使小?學(xué)的英?語(yǔ)課正?常的進(jìn)?行。在?安排了?新的英?語(yǔ)教師?后，為?使他們?盡快熟?悉英語(yǔ)?教學(xué)，?我常到?小學(xué)送?課，并?為新教?師講解?教材的?重難點(diǎn)?。當(dāng)然?，這些?工作都?沒(méi)有白?做，小?學(xué)的英?語(yǔ)成績(jī)?每次都?有提高?。新上?任的英?語(yǔ)教師?也從不?會(huì)上課?、備課?，轉(zhuǎn)變?到基本?能利用?教學(xué)策?略來(lái)上?課。?二、開(kāi)?展多樣?的英語(yǔ)?活動(dòng)，?營(yíng)造了?良好的?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)氛圍?1.?根據(jù)我?校學(xué)生?的實(shí)際?情況，?我組織?開(kāi)展了?寒假作?業(yè)展評(píng)?活動(dòng)、?“慶六?一”手?抄報(bào)比?賽活動(dòng)?。2?.同時(shí)?我設(shè)計(jì)?的每單?元一次?的單元?主題作?業(yè)也很?好的利?用了起?來(lái)。學(xué)?生們?cè)O(shè)?計(jì)的越?來(lái)越有?水平。?三、?積極開(kāi)?展校本?教研，?并參加?網(wǎng)絡(luò)教?研，拓?寬了學(xué)?習(xí)交流?渠道?本學(xué)期?共開(kāi)展?了__?__次?集體備?課教研?活動(dòng)，?并保證?了每次?的備課?都有知?識(shí)點(diǎn)考?核、案?例研討?和互動(dòng)?評(píng)課，?并能把?教學(xué)案?例組織?稱(chēng)一次?課堂實(shí)?錄。老?師們雖?然帶的?班很多?，教的?也是不?同的年?級(jí)，但?老師們?都能及?時(shí)的把?大集體?備課的?二次備?課上傳?至教研?平臺(tái)。?此外?，還組?織老師?對(duì)對(duì)話(huà)?課的教?學(xué)策略?進(jìn)行了?研討和?修訂。?通過(guò)這?一系列?的活動(dòng)?，老師?們都一?致認(rèn)同?，積極?參加各?類(lèi)英語(yǔ)?教學(xué)活?動(dòng)，能?增強(qiáng)自?身的專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?，轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念，并?結(jié)合自?己的英?語(yǔ)教學(xué)?，將好?的教學(xué)?方法運(yùn)?用到自?己的教?學(xué)中。?四、?教學(xué)成?績(jī)?nèi)孕?努力提?高在?本學(xué)期?期末測(cè)?試中，?三、六?年級(jí)的?成績(jī)較?好，特?別是六?年級(jí)的?成績(jī)比?上一學(xué)?期可以?說(shuō)是有?了一個(gè)?大的飛?躍。但?是四、?五年級(jí)?英語(yǔ)成?績(jī)不容?樂(lè)觀，?特別是?五年級(jí)?的英語(yǔ)?成績(jī)平?均分只?有64?.9分?。學(xué)?生考試?情況分?析：?1.學(xué)?困生的?轉(zhuǎn)化效?果不明?顯。?2.大?集體備?課上傳?的二次?備課質(zhì)?量一般?，個(gè)性?備課內(nèi)?容少，?針對(duì)性?不強(qiáng)，?還有個(gè)?別老師?出現(xiàn)評(píng)?價(jià)性的?備課。?課后反?思不具?體，沒(méi)?有根據(jù)?有針對(duì)?性的問(wèn)?題進(jìn)行?有意義?的反思?。個(gè)別?老師只?寫(xiě)兩三?行，敷?衍了事?。3?.作業(yè)?的布置?與批改?，還沒(méi)?形成一?個(gè)系列?。有的?老師進(jìn)?行了自?評(píng)、組?評(píng)和師?評(píng)。但?有的老?師的作?業(yè)都是?千篇一?律的評(píng)?語(yǔ)，沒(méi)?有新意?。下?學(xué)期工?作展望?：1?.制定?各年級(jí)?教學(xué)要?求與目?標(biāo)，規(guī)?范統(tǒng)一?英語(yǔ)教?學(xué)的各?項(xiàng)要求?，如：?作業(yè)、?課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣?；2?.想方?設(shè)法，?走進(jìn)學(xué)?困生的?心靈世?界，逐?步端正?他們的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，尋?找適合?他們的?教學(xué)方?法，讓?他們也?獲得學(xué)