福建省連城縣高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

··PAGE1·2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：記者：

祝曉宏：語(yǔ)言景觀是由語(yǔ)言形成的、具有語(yǔ)言學(xué)意義的實(shí)物性景觀。Landry最先提出并使用這一概念，并將其界定為：“出現(xiàn)在公共路牌、廣告牌、街名、地名、商鋪招牌以及政府樓宇的公共標(biāo)牌之上的語(yǔ)言共同構(gòu)成某個(gè)屬地、地區(qū)或城市群的語(yǔ)言景觀”。隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言景觀有了更新的語(yǔ)言介質(zhì)，也包括涂鴉、電子廣告牌、移動(dòng)廣告牌、網(wǎng)絡(luò)視頻廣告等。一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言生態(tài)、語(yǔ)言政策和語(yǔ)言實(shí)踐的關(guān)系往往是很復(fù)雜的。我們可以借由語(yǔ)言標(biāo)牌中目標(biāo)語(yǔ)言的各種信息來(lái)描寫公共場(chǎng)所的語(yǔ)言使用情況，從而揭示這種關(guān)系。同時(shí)，語(yǔ)言景觀打破了語(yǔ)言的口語(yǔ)和書面二維對(duì)立關(guān)系，提醒人們注意語(yǔ)言的多維存在形式。語(yǔ)言景觀研究喚醒了我們對(duì)視覺化語(yǔ)言符號(hào)資源的重視，拓寬了語(yǔ)言研究的范圍。記者：

祝曉宏：短短幾年，語(yǔ)言景觀研究迅速崛起，這些研究具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用傾向，有助于彌合社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)語(yǔ)言使用和宏觀語(yǔ)言政策研究脫節(jié)的情況。當(dāng)然，目前對(duì)于拍攝到的語(yǔ)言標(biāo)牌還沒有達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)注意見，因?yàn)槿狈σ恢碌木幋a框架，資源庫(kù)搭建的基礎(chǔ)工作也只能各自為政，這也限制了大規(guī)模比較研究的開展。另外，當(dāng)前的調(diào)查對(duì)象主要集中在一線城市，小城市極少，農(nóng)村地區(qū)尚屬空白。記者：

祝曉宏：語(yǔ)言景觀研究還在升溫，可以預(yù)見更多學(xué)科背景的學(xué)者將會(huì)關(guān)注這一領(lǐng)域。為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品味和交叉屬性，研究視角還需要進(jìn)一步拓展。例如思考語(yǔ)言景觀與母語(yǔ)教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，語(yǔ)言景觀與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。（選自《語(yǔ)言景觀研究視角需進(jìn)一步拓展——訪暨南大學(xué)祝曉宏教授》，有刪改）材料二：近年來(lái)，語(yǔ)言景觀已經(jīng)成為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)，彰顯出蓬勃的生命力。語(yǔ)言標(biāo)牌可以為當(dāng)?shù)鼐用窕騺?lái)訪者提供諸如位置、方向、店鋪的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)等最基本的信息，并反映某種語(yǔ)言的使用狀況及該地區(qū)的語(yǔ)言生態(tài)。此外，語(yǔ)言標(biāo)牌上某種語(yǔ)言使用的普遍性、語(yǔ)言呈現(xiàn)的先后順序、雙語(yǔ)或多語(yǔ)的使用等都具有象征意義，反映了公共空間話語(yǔ)建構(gòu)背后的權(quán)勢(shì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)及其所處的社會(huì)文化進(jìn)程。語(yǔ)言政策是政府、機(jī)構(gòu)或個(gè)人對(duì)語(yǔ)言及其社會(huì)功能的管理行為。語(yǔ)言景觀有時(shí)跟語(yǔ)言政策并不一致，這是因?yàn)檎Z(yǔ)言景觀作為一種語(yǔ)言實(shí)踐，具有靈活性和能動(dòng)性，體現(xiàn)出復(fù)雜的語(yǔ)言使用現(xiàn)實(shí)和社區(qū)語(yǔ)言權(quán)勢(shì)博弈。此外，語(yǔ)言景觀還能體現(xiàn)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的隱性語(yǔ)言政策。在人文交流比較深入的地區(qū)，語(yǔ)言景觀能夠反映出語(yǔ)言政策的包容性和價(jià)值取向，人文交流影響力越大，語(yǔ)言政策和語(yǔ)言景觀越有可能呈現(xiàn)出兼容并蓄的特征。經(jīng)濟(jì)因素也會(huì)對(duì)語(yǔ)言景觀的形成產(chǎn)生一定影響。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，往往會(huì)考慮將語(yǔ)言作為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的工具?！耙粠б宦贰毖鼐€絕大多數(shù)國(guó)家為發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生是這些國(guó)家最重要的議題。一些國(guó)家的私人商鋪為招攬來(lái)自世界各地的顧客，對(duì)其招牌、廣告牌上的語(yǔ)言加以設(shè)計(jì)，使用游客熟悉的一種或多種語(yǔ)言。這些語(yǔ)言的使用也會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用窳粝滦缕娴挠∠?，從而引發(fā)潛在的消費(fèi)行為。同時(shí)，各國(guó)在文學(xué)、藝術(shù)、教育、科技、體育文化等方面的交流合作將對(duì)各自的語(yǔ)言景觀產(chǎn)生影響。定期舉辦的文化博覽會(huì)、文化交流論壇、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)甚至?xí)L(zhǎng)期使用語(yǔ)言標(biāo)牌，從而對(duì)公眾的文化認(rèn)知產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。此外，各種中外民間文化交流活動(dòng)層出不窮，加深了中外文化間的理解、欣賞和融合。中外文化的共生共榮、互學(xué)互鑒對(duì)各自的社會(huì)語(yǔ)言生態(tài)產(chǎn)生了影響，這種影響會(huì)從語(yǔ)言景觀中直觀體現(xiàn)出來(lái)?！耙粠б宦贰比宋慕涣鞔龠M(jìn)了民心相通及更廣泛的互聯(lián)互通。漢語(yǔ)在“一帶一路”沿線國(guó)家公共空間的使用情況反映了中外人文交流的深度和廣度。沿線國(guó)家語(yǔ)言景觀中使用漢語(yǔ)的場(chǎng)所增多，漢語(yǔ)出現(xiàn)頻次更高，漢語(yǔ)放置順序也發(fā)生了相應(yīng)變化，這彰顯了隨著“一帶一路”建設(shè)，中國(guó)文化在當(dāng)?shù)赜绊懥Φ奶嵘ＵZ(yǔ)言景觀是講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的重要載體。沿線各國(guó)的語(yǔ)言景觀共同構(gòu)成“一帶一路”語(yǔ)言景觀的全貌，也成為各國(guó)人文交流、民心相通的紐帶和重要標(biāo)志。（選自王輝《民心相通、人文交流與語(yǔ)言景觀》，有刪改）材料三：（一）研究對(duì)象：人民路百貨大樓周圍、山河路中段、復(fù)興路萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)附近。這幾條街道比較繁華，集中了我市比較有名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、娛樂、教育等諸多行業(yè)。（二）研究方法：采取拍照法獲取資料，對(duì)自下而上的語(yǔ)言景觀進(jìn)行拍照，共搜集到308張照片。其中，官方標(biāo)牌98張，私人標(biāo)牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報(bào)、廣告、通知等。（三）研究結(jié)論：從用字情況來(lái)看，語(yǔ)符類型多樣化且純漢字語(yǔ)符數(shù)量最多；音節(jié)個(gè)數(shù)符合認(rèn)知規(guī)律；簡(jiǎn)體字的使用占主導(dǎo)地位。從命名要素來(lái)看，商鋪命名要素的格式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。從審美功能方面來(lái)看，大部分的店鋪名稱讀起來(lái)朗朗上口，具有良好的廣告宣傳效果。但是，本地區(qū)自下而上的語(yǔ)言景觀也存在一些不規(guī)范現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為拼寫錯(cuò)誤、選字庸俗、繁體字使用不當(dāng)。（選自某市《語(yǔ)言景觀調(diào)查研究》，有刪改）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．語(yǔ)言景觀是指公共領(lǐng)域中可見的用以展示語(yǔ)言文字的各類標(biāo)牌，如路牌等。B．語(yǔ)言景觀研究拓展了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域，使其具有顯著的跨學(xué)科特征。C．語(yǔ)言景觀的功能具有多重性，既有隱性的信息功能，又有顯性的象征功能。D．語(yǔ)言景觀承載著文化信息，在“一帶一路”建設(shè)中體現(xiàn)出文化交流的功能。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．語(yǔ)言景觀選擇使用何種語(yǔ)言，主要受語(yǔ)言政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人文交流等因素的影響。B．語(yǔ)言景觀是具有靈活性和能動(dòng)性的語(yǔ)言實(shí)踐，并非完全受語(yǔ)言政策的管理和約束。C．經(jīng)濟(jì)因素會(huì)影響著語(yǔ)言景觀的形成，語(yǔ)言景觀也會(huì)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。D．“一帶一路”文化交流和中國(guó)文化的影響力也可通過(guò)沿線國(guó)家的語(yǔ)言景觀體現(xiàn)出來(lái)。3．下列說(shuō)法中，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．馬來(lái)西亞政府規(guī)定，公共場(chǎng)所標(biāo)牌上必須使用馬來(lái)語(yǔ)，若需寫有英語(yǔ)、華語(yǔ)，必須將馬來(lái)語(yǔ)列在第一排。B．俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)舉辦“我眼中的中國(guó)”攝影展，設(shè)有“山水風(fēng)景”“文化遺產(chǎn)”“中國(guó)藝術(shù)”等主題。C．埃及政府并沒有規(guī)定英語(yǔ)在公共空間的使用，但開羅的街道路牌上一般都使用阿拉伯語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言。D．每逢春節(jié)，迪拜哈利法塔會(huì)有大型燈光秀，呈現(xiàn)“恭賀新禧”等新年祝福語(yǔ)及龍、長(zhǎng)城等中國(guó)文化元素。4．根據(jù)材料一中受訪者的回答，推斷采訪者提出的問(wèn)題，填在相應(yīng)橫線處。（6分）5．如果學(xué)校組織一場(chǎng)“家鄉(xiāng)語(yǔ)言景觀研究活動(dòng)”，請(qǐng)依據(jù)材料簡(jiǎn)要分析開展這一活動(dòng)需要注意哪些問(wèn)題。（6分）古代詩(shī)文閱讀（51分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共6題，12分，每小題2分）6.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意思相同的一組是（）（2分）A．①以手撫膺坐長(zhǎng)嘆②副有罪，當(dāng)相坐B．①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)②蒙故業(yè)，因遺策C．①假輿馬者，非利足也②狐假虎威D．①以乘韋先，牛十二犒師②衣輕乘肥7.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意思相同的一組是（）（2分）A．①請(qǐng)立太子為王，以絕秦望②斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也B．①而藺相如徒以口舌為勞②徒慕君之高義也C．①此必及我②才能不及中人D．①于其身也，則恥師焉②河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|8.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法歸類正確的一項(xiàng)是（）（2分）①故令人持璧歸，間至趙矣②嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也③吞二周而亡諸侯④大將軍鄧騭奇其才⑤畢禮而歸之⑥武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩⑦五十者可以衣帛矣⑧宦官懼其毀己，皆共目之⑨吾從而師之A．①/②/③⑤/④/⑥⑦⑧/⑨ B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨C．①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑨ D．①⑥/②⑦/⑧⑨/③④⑤9.下列各組句子中的加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.①是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也②覆蓋周密無(wú)際B．①皆為陛下所成就②吾從而師之C．①以致天下之士②臣所以去親戚而事君者D．①不如須臾之所學(xué)②頒白者不負(fù)戴于道路矣10.下列語(yǔ)句句式歸類正確的一項(xiàng)是（）（2分）①君何以知燕王②蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)③見犯乃死，重負(fù)國(guó)④始皇既沒，余威震于殊俗⑤句讀之不知，惑之不解⑥六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)⑦飾以篆文山龜鳥獸之形⑧道之所存，師之所存也A．①⑤⑧/②/③⑥/④⑦B．①⑤/②⑧/③⑥/④⑦C．①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧D．①⑤⑧/②/③/④⑥⑦11.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.上書乞骸骨：封建社會(huì)，大臣年老了請(qǐng)求辭職為“乞骸骨”，意思是請(qǐng)求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。B.遂通五經(jīng)，貫六藝：五經(jīng)，指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》；六藝，就是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問(wèn)和技能。C.舉孝廉不行：孝廉，漢朝由地方官（太守）向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。D.天子射上林中：上林，即上林苑，皇帝游獵的場(chǎng)所，在長(zhǎng)安西，周圍三百里。西漢司馬相如曾作《上林賦》。（二）課外文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成12-16小題。胡大海，字通甫，長(zhǎng)身鐵面，智力過(guò)人。太祖初起，大海走謁滁陽(yáng)，命為前鋒。與諸將略地，以功授右翼統(tǒng)軍元帥，宿衛(wèi)帳下。從破寧國(guó)①，拔徽州，略定其境內(nèi)。元將楊完者以十萬(wàn)眾來(lái)攻大海戰(zhàn)城下大破走之遂與鄧愈李文忠自昱嶺關(guān)攻建德敗元師于淳安遂克建德再敗楊完者降溪洞兵三萬(wàn)人進(jìn)樞密院判官。克蘭溪，從取婺州，遷僉樞密院事。移兵攻紹興，再破張士誠(chéng)兵。太祖以寧、越②重地，召大海使守之。士誠(chéng)將呂珍圍諸全③，大海救之。珍堰水灌城，大海奪堰反灌珍營(yíng)。珍勢(shì)蹙，于馬上折矢誓，請(qǐng)各解兵，許之。王愷曰：“珍猾賊，不可信，不如因擊之?！贝蠛Ｔ唬骸把猿龆持?，不信；既縱而擊之，不武?！睅熯€，人皆服其威信。陳友諒寇龍江，命分軍搗信州，以牽制敵。大海用王愷言，親引兵往，遂克信州，以為廣信府。信方絕糧，或勸還師。大海曰：“此閩、楚襟喉地也，可棄之乎？”筑城浚隍以守之。先是，軍糧少，所得郡縣，將士皆征糧于民，名曰寨糧，民甚病之。大海以為言，始命罷去。苗將蔣英、劉震、李福來(lái)歸，大海喜其驍勇，留置麾下。三人者謀作亂，請(qǐng)大海觀弩。大海出，英遣其黨跪馬前，詐訴英過(guò)，大海未及答，反顧英。英出袖中槌擊大海，中腦仆地。英等大掠城中，奔于吳。后李文忠攻杭州，杭人執(zhí)英以降。太祖命誅英，刺其血以祭大海。大海善用兵，每自誦曰：“吾武人不知書，惟知三事而已：不殺人，不掠?jì)D女，不焚毀廬舍?！币允擒娦?，遠(yuǎn)近爭(zhēng)附。又好士，所至輒訪求豪雋。劉基、宋濂之見聘也，大海實(shí)薦之。追封越國(guó)公，謚武莊，肖像功臣廟，配享太廟。（節(jié)選自《明史》一百三十三卷）【注】①寧國(guó)，縣名，在今安徽省境內(nèi)。②越，紹興古稱越州。③諸全：諸全州，今浙江諸暨。12．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．元將楊完者/以十萬(wàn)眾/來(lái)攻大海戰(zhàn)城下/大破走之/遂與鄧愈/李文忠自昱嶺關(guān)攻建德/敗元師于淳安/遂克建德/再敗楊完者/降溪洞兵三萬(wàn)人/B．元將楊完者/以十萬(wàn)眾來(lái)攻/大海戰(zhàn)城下/大破走之/遂與鄧愈/李文忠自昱嶺關(guān)/攻建德/敗元師于淳安/遂克建德/再敗楊完者/降溪洞兵三萬(wàn)人/C．元將楊完者/以十萬(wàn)眾來(lái)攻/大海戰(zhàn)城下大破/走之/遂與鄧愈/李文忠自昱嶺關(guān)/攻建德/敗元師于淳安/遂克建德/再敗楊完者/降溪洞兵三萬(wàn)人/D．元將楊完者/以十萬(wàn)眾來(lái)攻/大海戰(zhàn)城下/大破走之/遂與鄧愈/李文忠自昱嶺關(guān)攻建德/敗元師于淳安/遂克建德/再敗楊完者/降溪洞兵三萬(wàn)人/13．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．宿衛(wèi)，在宮禁中值宿、擔(dān)任警衛(wèi)之意，擔(dān)負(fù)保衛(wèi)皇帝、皇宮安全的使命。B．樞密院，古代管理軍國(guó)要政的最高國(guó)務(wù)機(jī)構(gòu)之一，始于唐朝，止于明朝。C．府，古代行政區(qū)劃的名稱，是明清時(shí)期一級(jí)行政區(qū)劃，相當(dāng)于現(xiàn)代的省。D．配享太廟，指宗親、功臣等經(jīng)皇帝特批供奉在太廟，是至高無(wú)上的榮譽(yù)。14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．胡大海英勇善戰(zhàn)，屢次立下戰(zhàn)功。胡大海投靠朱元璋后，跟隨他攻取了寧國(guó)、徽州；他擊退率軍前來(lái)進(jìn)攻的楊完者，同鄧愈、李文忠攻下建德。B．胡大海膽識(shí)過(guò)人，堅(jiān)決守衛(wèi)廣信。陳友諒率軍進(jìn)攻信州，他親自迎敵；當(dāng)時(shí)信州糧食不足，有人勸他撤軍，他認(rèn)為信州是戰(zhàn)略要地，堅(jiān)決守衛(wèi)。C．胡大海喜愛人才，卻被降將殺害。他喜歡三個(gè)前來(lái)投降的苗將，認(rèn)為他們驍勇善戰(zhàn)，把他們留在自己軍中，可三人卻謀反作亂，設(shè)計(jì)將他殺害。D．胡大海心懷悲憫，百姓爭(zhēng)相歸附。他認(rèn)為自己是一介武夫，只是堅(jiān)持著不殺人、不掠?jì)D女、不焚毀廬舍的原則：而這也正是人們歸附他的原因。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）先是，軍糧少，所得郡縣，將士皆征糧于民，名曰寨糧，民甚病之。又好士，所至輒訪求豪雋。劉基、宋濂之見聘也，大海實(shí)薦之。16．胡大海在與呂珍作戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。江樓月【注】白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。誰(shuí)料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。今朝共語(yǔ)方同悔，不解多情先寄詩(shī)?！咀ⅰ勘驹?shī)是白居易給元稹的一首贈(zèng)答詩(shī)。公元809年（元和四年）春，元稹以監(jiān)察御史使在東川任職，作七律《江樓月》寄給在京城任職的白居易。17．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)先指出作者和元稹所在的地方，再?gòu)?qiáng)調(diào)天上明月相同，但二人卻不能一同觀賞，傷別之情立顯。B．頷聯(lián)中“一宵”說(shuō)明“相憶”的時(shí)長(zhǎng)，“潛”寫出深思的神態(tài)，表達(dá)出詩(shī)人思念友人而夜不能寐的情態(tài)。C．頷聯(lián)從人的離合想到月的陰晴，相距遙遠(yuǎn)，環(huán)境有別，借此晴彼陰的景象表達(dá)對(duì)朋友的擔(dān)憂。D．尾聯(lián)中“今朝”和“方”表明懊悔寄詩(shī)之遲，暗寫思念時(shí)間之長(zhǎng)；“共語(yǔ)”“同悔”表明二人友情感人至深。18．請(qǐng)從虛實(shí)的角度對(duì)本詩(shī)的頸聯(lián)加以賞析。（6分）（四）名篇名句默寫19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《勸學(xué)》中連用四個(gè)比喻，從見、聞、陸、水方面闡明了在生活中由于利用和借助外界條件所引起的重要作用，從而說(shuō)明人借助學(xué)習(xí)，能彌補(bǔ)不足，獲得更顯著成效。最后由此得出的結(jié)論是“，”。（2）樂曲演奏過(guò)程中的停頓也有感情表達(dá)的作用。白居易《琵琶行》中對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明的詩(shī)句是：“，?！保?）《師說(shuō)》中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是“，”。（4）陜西省武功縣南的太白山險(xiǎn)峻高聳，有“武功太白，去天三百”之說(shuō)，李白在《蜀道難》中進(jìn)一步夸張為“”。（5）杜牧筆下曾繁華無(wú)比的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，在辛棄疾《永遇樂》中卻變?yōu)椤啊?，可見?zhàn)爭(zhēng)之殘酷。（6）讀明代楊慎《臨江仙》“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，令人想到杜甫《登高》中的“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）他問(wèn)爸爸啥叫“口外”。爸爸說(shuō)“口外”就是張家口以外，又叫“壩上”。“為啥叫壩上？”他以為“壩”是一個(gè)水壩。爸爸說(shuō)到了就知道了。敢情“壩”是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩?？墒钦娲?！汽車一個(gè)勁兒地往上爬。汽車爬得很累，好像氣都喘不過(guò)來(lái)，不停地哼哼。上了大山，嘿，一片大平地！真是平呀！又平又大，像是搟過(guò)的一樣。怎么可以這樣平呢！汽車一上壩，就撒開歡了。它不哼哼了，“唰——”一直往前開。一上了壩，氣候忽然變了。壩下是夏天，一上壩就像秋天。這是個(gè)什么地方！不長(zhǎng)一棵樹！就是一大片大平地，碧綠的，長(zhǎng)滿了草。有地。這地塊真大。從這個(gè)小山包一匹布似的一直扯到了那個(gè)小山包。汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，這是他們的最后一站。一輛牛車來(lái)接他們。這車的樣子真可笑，車轱轆是兩個(gè)木頭餅子，還不怎么圓，骨碌碌，骨碌碌，往前滾。他仰面躺在牛車上，上面是一個(gè)很大的藍(lán)天。A．中國(guó)詩(shī)只是詩(shī)，并沒有特別“中國(guó)”的地方。C．煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了。D．這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來(lái)”的東西，這是“拋給”的。21．下列各項(xiàng)中，與畫橫線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。B．冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。C．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。D．秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。大年初一，河南衛(wèi)視春晚上的舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》成功“出圈”，登上微博綜藝榜晚會(huì)欄目類第一，該節(jié)目不僅令億萬(wàn)觀眾_____________，更重要的是把國(guó)人印象中的傳統(tǒng)文化在臺(tái)上給“舞”活了，它用5G、AR技術(shù)展示虛擬場(chǎng)景、力求將盛唐的風(fēng)采和少女的靈動(dòng)搬上舞臺(tái)，再現(xiàn)盛唐時(shí)期的大國(guó)氣象和以“唐三彩”為代表符號(hào)的唐韻之美，（）。不僅舞蹈表現(xiàn)了赴宴宮女靈動(dòng)機(jī)巧的梳妝打扮以及宮廷夜宴的厚重瑰麗，還以兩幅傳世名畫為背景，達(dá)到了凸顯作品莊嚴(yán)與大氣。曾幾何時(shí)，傳統(tǒng)文化傳播________，如此突然________、接二連三地破圈而出，令人振奮和欣慰。信息時(shí)代背景下，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新亦在文化多樣化的今天，以更理想的幕呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的綜合效應(yīng)。中華美學(xué)講求托物言志、寓理于情，講求_________、凝練節(jié)制，講求形神兼?zhèn)?、意境深遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一。我們要力求以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基石，鍛造現(xiàn)代文藝的精彩所在。23．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．喜聞樂見式微否極泰來(lái)簡(jiǎn)明扼要B．耳目一新衰敗否極泰來(lái)簡(jiǎn)明扼要C．耳目一新式微峰回路轉(zhuǎn)言簡(jiǎn)意賅D．喜聞樂見衰敗峰回路轉(zhuǎn)言簡(jiǎn)意賅24．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫卷被展現(xiàn)在大眾面前B．一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫卷在大眾面前展現(xiàn)出來(lái)C．因而為大眾描繪出一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫卷D．從而為大眾展示出一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫卷25．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。（3分）四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，河北衡水中學(xué)高三學(xué)生張錫峰在《超級(jí)演說(shuō)家·正青春》節(jié)目的一場(chǎng)演講中說(shuō)道：“他們神色匆匆，各自奔忙，拿著兩三千元的薪水，過(guò)著周而復(fù)始，循規(guī)蹈矩的生活，一眼就能看到死?！薄罢?qǐng)你千萬(wàn)不要去做一個(gè)平庸的人，做一個(gè)普通人。我知道有一種落差叫沒能達(dá)到自己最初的期望，還辜負(fù)了曾經(jīng)受過(guò)的苦難，就我而言我承受不了這樣的落差……”“我就是一只來(lái)自鄉(xiāng)下的‘土豬’，也要立志去拱了大城市里的白菜?！边@些觀點(diǎn)引起網(wǎng)友熱烈討論，作為剛剛進(jìn)入高三的一名同學(xué)，你如何評(píng)價(jià)張錫峰的相關(guān)言論？請(qǐng)你寫一篇文章表達(dá)你的看法。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字連城一中2021-2022學(xué)年上期高三語(yǔ)文月考一試卷答案1．D

2．C

3．B4．①應(yīng)該如何界定語(yǔ)言景觀這一概念？語(yǔ)言景觀研究的價(jià)值和意義表現(xiàn)在哪些方面？②如何評(píng)價(jià)近年來(lái)的語(yǔ)言景觀研究？（或“請(qǐng)談?wù)務(wù)Z言景觀研究的成績(jī)和不足?！保畚磥?lái)如何推進(jìn)語(yǔ)言景觀研究？5．①選取具有代表性的研究地點(diǎn)。②廣泛搜集資料，針對(duì)不同類別做好信息標(biāo)注。③拓寬研究視角，挖掘象征意義，不能僅局限在語(yǔ)言使用規(guī)范等方面?！痉治觥?．A項(xiàng)，“公共領(lǐng)域中可見的用以展示語(yǔ)言文字的各類標(biāo)牌”錯(cuò)誤，根據(jù)語(yǔ)言景觀的定義，語(yǔ)言景觀指的應(yīng)是各類標(biāo)牌之上的語(yǔ)言，不是“標(biāo)牌”；B項(xiàng)，“研究拓展了傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的研究領(lǐng)域，使其具有顯著的跨學(xué)科特征”因果關(guān)系表述不當(dāng)，“使其具有顯著的跨學(xué)科特征”于文無(wú)據(jù)；C項(xiàng)，“隱性的信息功能”“顯性的象征功能”表述錯(cuò)誤，信息功能是顯性的，象征功能是隱性的。故選D。2．C項(xiàng)，“關(guān)鍵因素”表述錯(cuò)誤，原文“這些語(yǔ)言的使用也會(huì)給當(dāng)?shù)鼐用窳粝滦缕娴挠∠?，從而引發(fā)潛在的消費(fèi)行為”，只是說(shuō)語(yǔ)言景觀也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定影響。故選C。3．B項(xiàng)，“俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)舉辦‘我眼中的中國(guó)’攝影展，設(shè)有……等主題”不屬于語(yǔ)言景觀，不能作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)。故選B。4．本題語(yǔ)境在材料一，是根據(jù)受訪者的回答，推斷采訪者提出的問(wèn)題，根據(jù)下文受訪者的回答，第1段“語(yǔ)言景觀是由語(yǔ)言形成的、具有語(yǔ)言學(xué)意義的實(shí)物性景觀”主要是分析語(yǔ)言景觀的概念，第2段主體分析語(yǔ)言景觀研究的價(jià)值和意義表現(xiàn)，據(jù)此推斷第1空應(yīng)填的問(wèn)題是“應(yīng)該如何界定語(yǔ)言景觀這一概念？語(yǔ)言景觀研究的價(jià)值和意義表現(xiàn)在哪些方面？”；第2空，下文的回答主要說(shuō)的是語(yǔ)言景觀研究的意義和存在的問(wèn)題，推知此處應(yīng)填“如何評(píng)價(jià)近年來(lái)的語(yǔ)言景觀研究？”；第3空，根據(jù)回答的信息重點(diǎn)“為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品味和交叉屬性，研究視角還需要進(jìn)一步拓展”推知應(yīng)填“未來(lái)如何推進(jìn)語(yǔ)言景觀研究？”。5．解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合語(yǔ)境篩選。開展“家鄉(xiāng)語(yǔ)言景觀研究活動(dòng)”需要注意的問(wèn)題，主要信息有：研究對(duì)象上，根據(jù)“這幾條街道比較繁華，集中了我市比較有名的一些商鋪和公司，涉及的行業(yè)也較為全面，包括飲食、服飾、娛樂、教育等諸多行業(yè)”概括出“選取具有代表性的研究地點(diǎn)”；研究方法上，根據(jù)“采取拍照法獲取資料，對(duì)自下而上的語(yǔ)言景觀進(jìn)行拍照，共搜集到308張照片”概括出“廣泛搜集”，“官方標(biāo)牌98張，私人標(biāo)牌210張，包括路牌、傳單、菜單、海報(bào)、廣告、通知等”概括出“做好信息標(biāo)注”；研究思路上，“為凸顯語(yǔ)言景觀的應(yīng)用品味和交叉屬性，研究視角還需要進(jìn)一步拓展。例如思考語(yǔ)言景觀與母語(yǔ)教育、外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，語(yǔ)言景觀與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等”概括出“拓寬研究視角”，“語(yǔ)言標(biāo)牌上某種語(yǔ)言使用的普遍性、語(yǔ)言呈現(xiàn)的先后順序、雙語(yǔ)或多語(yǔ)的使用等都具有象征意義，反映了公共空間話語(yǔ)建構(gòu)背后的權(quán)勢(shì)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)及其所處的社會(huì)文化進(jìn)程”概括出挖掘象征意義。6.C【解析】C項(xiàng)均是“借助”。A項(xiàng)①副詞，徒，空②治罪，判罪；B項(xiàng)①丟失、遺失，②過(guò)去的；D項(xiàng)①“四”的代稱②乘著。7.B【解析】B項(xiàng)均為“只，不過(guò)”；A項(xiàng)①表目的連詞“來(lái)”，②介詞“按照”；C項(xiàng)①牽連到②比得上；D項(xiàng)①表轉(zhuǎn)折，卻②表順承，就。8.A【解析】①為名詞作狀語(yǔ)；②為形容詞作動(dòng)詞；③⑤為使動(dòng)用法；④為形容詞意動(dòng)用法；⑥⑦⑧為名詞作動(dòng)詞；⑨為名詞意動(dòng)用法。9.D10.C【解析】①⑤為賓語(yǔ)前置句；②為定語(yǔ)后置句；③⑥為被動(dòng)句；④⑦為狀語(yǔ)后置句；⑧為判斷句。11.B【解析】六藝，有時(shí)是指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種技藝，但文中的六藝，即六經(jīng)，指《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書，其中《樂》久已失傳。12．D【解析】本題考查文言文斷句的能力。“以十萬(wàn)眾”意思是“率領(lǐng)十萬(wàn)兵”，“來(lái)攻”意思是“前來(lái)進(jìn)攻”，“以十萬(wàn)眾”是“來(lái)攻”的方式，二者為連動(dòng)，主語(yǔ)是“楊完者”，意思是“楊完者率領(lǐng)十萬(wàn)兵前來(lái)進(jìn)攻”，連動(dòng)句中間不能斷開，排除A項(xiàng)；“自昱13．C【解析】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。C．“一級(jí)行政區(qū)劃，相當(dāng)于現(xiàn)代的省”說(shuō)法錯(cuò)誤，府是二級(jí)行政區(qū)劃，相當(dāng)于現(xiàn)代的地級(jí)市。14．B【解析】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B．“陳友諒率軍進(jìn)攻信州”錯(cuò)誤，陳友諒沒有率軍進(jìn)攻信州，是派人前去攻打。15．（1）在此之前，軍糧較少，在所占領(lǐng)的郡縣中，將士都向百姓征收糧食，名為寨糧，百姓對(duì)此十分不滿。（2）胡大海又喜愛人才，所到之處都尋訪探求豪杰。劉基、宋濂被聘用，實(shí)際上都是大海推薦的。16．①主動(dòng)救援，有大局觀；②能征善戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)；③言出必行，以德服人?！窘馕觥勘绢}考查理解文言文內(nèi)容，篩選信息，分析人物形象的能力。根據(jù)“士誠(chéng)將呂珍圍諸全，大海救之”概括出“主動(dòng)救援，有大局觀”；根據(jù)“珍堰水灌城，大海奪堰反灌珍營(yíng)”概括出“能征善戰(zhàn)，因勢(shì)利導(dǎo)”；根據(jù)“珍勢(shì)蹙，于馬上折矢誓，請(qǐng)各解兵，許之。郎中王愷曰：‘珍猾賊，不可信，不如因擊之?！蠛Ｔ唬骸猿龆持?，不信；既縱而擊之，不武?！瘞熯€”概括出“言出必行，以德服人”。【參考譯文】胡大海，字通甫，身長(zhǎng)面黑，智謀力量超過(guò)常人。太祖剛剛起兵時(shí)，大海就到滁陽(yáng)謁見太祖，被任命為前鋒。他與諸將攻取地盤，憑功勞被授予右翼統(tǒng)軍元帥，守護(hù)帳下。跟隨大軍破寧國(guó)，占領(lǐng)徽州，平定境內(nèi)。元將楊完者率領(lǐng)十萬(wàn)大軍前來(lái)進(jìn)攻，大海在城下迎戰(zhàn)，敵人大敗而逃。于是和鄧愈、李文忠自昱嶺關(guān)一直攻打建德。在淳安打敗元兵，于是攻克建德。再次打敗了楊完者，降服了溪洞兵三萬(wàn)人。晉升為樞密院判官。攻克蘭溪，跟隨太祖攻取婺州，晉升為僉樞密院事。調(diào)兵攻打紹興，兩次打敗張士誠(chéng)的部隊(duì)。太祖認(rèn)為寧、越是重地，征召大海前去鎮(zhèn)守。張士誠(chéng)的將領(lǐng)呂珍圍攻諸全，大海帶兵援救，呂珍筑堤壩攔河蓄水淹沒城池，大海奪下堤壩反灌呂珍的軍營(yíng)。呂珍情勢(shì)緊迫，在馬上折斷弓箭發(fā)誓，請(qǐng)求雙方各自撤軍，胡大海答應(yīng)了。郎中王愷說(shuō)：“呂珍狡猾不可信，還不如乘機(jī)攻打他?！贝蠛Ｕf(shuō)：“已經(jīng)允諾而又違背，這是不守信用；已經(jīng)放歸而又攻打，這是不講武德?！庇谑擒婈?duì)撤回，人們十分欽佩他的威信。陳友諒進(jìn)攻龍江，命令分兵進(jìn)攻信州，以牽制敵人。大海采納了王愷的建議，親自帶兵前往，于是攻克信州，把它設(shè)立為廣信府。信州糧食斷絕，有人勸說(shuō)大海退軍。大海說(shuō)：“這是閩、楚的襟喉之地，怎么能放棄呢？”修筑城墻疏浚城墻外的壕溝來(lái)守衛(wèi)。在此之前，軍糧較少，在所占領(lǐng)的郡縣中，將士都向百姓征收糧食，名為寨糧，百姓因此困苦不堪。大海為這件事進(jìn)言，才下令免去。苗將蔣英、劉震、李福都自桐廬前來(lái)歸附。大海十分喜愛他們驍勇，就留他們?cè)谧约旱牟肯?。三人謀劃作亂，請(qǐng)大海觀看射箭，大海前去，蔣英派其黨羽跪在馬前，假裝訴說(shuō)蔣英的罪過(guò)，大海還沒來(lái)得及回答，回過(guò)頭來(lái)看蔣英。蔣英拿出袖中的槌子猛擊大海，打中腦部倒地。蔣英等人在城中大肆掠奪后，奔逃到吳地。后來(lái)李文忠攻打杭州，杭州人抓住蔣英來(lái)投降，太祖命令殺了他，用他的血來(lái)祭奠大海。大海善于用兵，常常自己感嘆：“我是武人，不知書本知識(shí)，僅僅懂得三件事而已：不殺人，不掠奪婦女，不焚燒房屋?！庇谑撬熊娝街帲h(yuǎn)近的人都爭(zhēng)相歸附。胡大海又喜愛人才，所到之處都訪求豪杰。劉基、宋濂被聘用，實(shí)際上都是大海推薦的。追封為越國(guó)公，謚號(hào)武莊，肖像列入功臣廟，配享太廟。17．C【解析】本題考查綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。C.“借此晴彼陰的景象”分析不恰當(dāng)，原詩(shī)說(shuō)兩地距離遙遠(yuǎn)而不知陰晴。18．①“誰(shuí)料江邊懷我夜”是虛寫，詩(shī)人想象著好友元稹正在嘉陵江岸邊思念著自己；②“正當(dāng)池畔望君時(shí)”是實(shí)寫，寫詩(shī)人在曲江池畔對(duì)好友凝望的情形；③虛實(shí)結(jié)合，從雙方著筆，表達(dá)了元、白二人心心相印、推心置腹的友誼?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。頸聯(lián)含義為：誰(shuí)能料到你在江邊思念我的夜晚，正是我在池畔盼望著你的時(shí)刻。“江邊懷我夜”是作者從對(duì)面落筆，想到元稹正在思念自己，是虛寫；“正當(dāng)池畔望君時(shí)”是作者寫自己正在凝望好友，是眼前現(xiàn)實(shí)，是實(shí)寫?！罢?dāng)”表現(xiàn)出白居易和元稹推心置腹的情誼?！罢l(shuí)料”冠全聯(lián)，言懊惱之意，進(jìn)一層表現(xiàn)出體貼入微的感情：若知如此，就該早寄詩(shī)抒懷，免得嘗望月幽思之苦。19.（1）君子生非異也善假于物也（2）別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲（3）位卑則足羞官盛則近諛（4）連峰去天不盈尺（5）烽火揚(yáng)州路（6）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用20．C本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“口外”的引號(hào)表示特定稱謂。C.引號(hào)也表示特定稱謂；A.引號(hào)表示特殊含義；B.引號(hào)表示引用；D.引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。故選C。21．A本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。判斷是否使用比喻修辭，主要是看兩者是否具有相似性，并且是否是不同類事物。畫線句子中的“這塊地”“一匹布”不是同一類事物，并且兩者有著“平展”“連綿”的相似性，故該句運(yùn)用了比喻，A.將“愁”比作“春水”是比喻；B.通感、頂針；C.夸張；D.互文修辭。故選A?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生選用句式的能力。車轱轆是兩個(gè)木頭餅子，還不怎么圓，骨碌碌，骨碌碌，往前滾。原句大量使用短句，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏明快，氣韻流暢，抑揚(yáng)頓挫，音韻和諧朗朗上口。原句把修飾限制成分——定語(yǔ)獨(dú)立開頭，起突出強(qiáng)調(diào)作用，使車轱轆的特點(diǎn)鮮明突出?！肮锹德?，骨碌碌”使用反復(fù)修辭，也是突出強(qiáng)調(diào)作用，形象生動(dòng)親切可感。原文多使用短句，形成簡(jiǎn)潔明快的風(fēng)格，改句則變短為長(zhǎng)，既與前后行文不協(xié)調(diào)，又沒有突出“還不怎么圓”“骨碌碌”等車轱轆的樣子和行車的聲音，不夠形象。24．D本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。前面句子的主語(yǔ)是舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》，A、B項(xiàng)偷換主語(yǔ)；C項(xiàng)前后句是順承關(guān)系，而非因果，且“珠聯(lián)璧合”用詞不當(dāng)。故選D。25．改為：舞蹈不僅表現(xiàn)了赴宴宮女梳妝打扮的靈動(dòng)機(jī)巧以及宮廷夜宴的厚重瑰麗，還以兩幅傳世名畫為背景，達(dá)到了凸顯作品莊嚴(yán)與大氣的效果。四、寫作【例文】讀懂“土豬拱白菜”背后的奮斗夢(mèng)想我就是來(lái)自鄉(xiāng)下的土豬，也立志要去拱城市里的白菜……近日，一段高考倒計(jì)時(shí)，衡水學(xué)子勵(lì)志演講的視頻，很快沖上了熱搜榜。評(píng)論如潮，從最初的點(diǎn)贊叫好，到毀譽(yù)參半，再到批評(píng)更甚；叫好之聲漸被批判之聲淹沒。有人評(píng)論，你有拱大城市白菜的夢(mèng)想，但你不必咬牙切齒，讓人不寒而栗。有人調(diào)侃，作為父親，我會(huì)告訴自家白菜，一定要練好火眼金睛，遠(yuǎn)離那些咬牙切齒的拱菜豬，以免身受其害。有人批判，這是一種典型的被扭曲的成才觀。網(wǎng)語(yǔ)激起千重浪。張錫峰怎么也不會(huì)想到，其一句土豬拱白菜竟會(huì)引來(lái)如此反響與質(zhì)疑。這一點(diǎn)，相信主辦方安徽衛(wèi)視《超級(jí)演說(shuō)家》也不曾預(yù)料，連背后的衡水中學(xué)也不會(huì)想到，會(huì)再次被帶進(jìn)輿論的漩渦。其實(shí)，土豬拱白菜，不過(guò)就是一個(gè)青年對(duì)人生夢(mèng)想的一種形象化表達(dá)。只不過(guò)是，這種表達(dá)，因其源于一句農(nóng)村俗語(yǔ)而讓人覺得難聽和刺耳，或者說(shuō)，刺痛了某些城里人的神經(jīng)。話糙理不糙。張錫峰的雷語(yǔ)，道出的就是絕大多數(shù)青年的人生夢(mèng)想，也包括我這名剛剛進(jìn)入高三的高三生。雖然夢(mèng)想都很美好，甚至在很多人的口中是高大上，但在很多農(nóng)村的父母和孩子的嘴里，夢(mèng)想就像這樣現(xiàn)實(shí)和直接：走出大山，跳出農(nóng)門，進(jìn)城上班，成家立業(yè)，出人頭地。多少來(lái)自大山、鄉(xiāng)村的寒門學(xué)子，就是懷揣這樣的夢(mèng)想，從鄉(xiāng)村小學(xué)一路苦讀，讀到重點(diǎn)高中，考取理想的大學(xué)，找上心儀的對(duì)象，成就一番事業(yè)，走向成功。正如張錫峰所說(shuō)，衡中的考生、河北的考生，他們都是來(lái)自普通家庭的孩子，他們身上都肩負(fù)著幾個(gè)世代的期望。土豬拱白菜其實(shí)就是我們高考前夕對(duì)高考改變命運(yùn)的另一種質(zhì)樸宣示。不論社會(huì)如何進(jìn)步，如何繁榮，如何公平，城鄉(xiāng)差別不能視而不見。哪怕是坐下來(lái)享受一杯星巴克的甜蜜時(shí)光，有許多人是與生俱來(lái)，習(xí)以為常；還有更多人需通過(guò)十幾年、二十幾年的苦讀與打拼，才能悠然呷上同樣的一杯咖啡。這就是成長(zhǎng)環(huán)境和人生際遇的影響。演講的張錫峰并非土豬，不過(guò)是一種幽默的自嘲，既非自卑，也非失衡；白菜更沒有貶低之意，不過(guò)是一種借喻而已，何談價(jià)值觀的扭曲？是土豬，還是鳳凰男，或是后浪，都傳遞著一種讀書改變命運(yùn)，奮斗成就夢(mèng)想的勵(lì)志精神。有志者，事竟成。土豬拱白菜，更能讓人品出一種知恥而后勇的勵(lì)志味，引人共鳴。比起躺平一族，土豬拱白菜更令人欽佩和學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上，我們完全可以說(shuō)，不想拱白菜的豬，不是好豬！【詳解】本題考查學(xué)生寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的能力。【審題】1．找出任務(wù)，明確指令（1）共性的寫作任務(wù)結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2）個(gè)性的寫作任務(wù)這些觀點(diǎn)引起網(wǎng)友熱烈討論，作為即將進(jìn)入高三的一名同學(xué)，你如何評(píng)價(jià)張錫峰的相關(guān)言論？請(qǐng)你寫一篇文章表達(dá)你的看法。2．切分任務(wù)，逐個(gè)擊破（1）“剛剛進(jìn)入高三的一名同學(xué)”：限定了寫作者的身份。（2）“這些觀點(diǎn)”“張錫峰的相關(guān)言論”敲定了考生評(píng)價(jià)的對(duì)象：考生要先