《啊船長我的船長喲》教案教學(xué)設(shè)計7（蘇教版必修3）

?啊，船長，我的船長喲?教案教學(xué)設(shè)計7〔蘇教版必修3〕

概要：歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友，自稱是美國的“吟游詩人〞。1855年出版?草葉集?第一版，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)安康，直到逝世，臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義，他對生活的熱愛，他的民主理想至死不渝。在他生前，?草葉集?再版屢次，每次都有變動，如今通用的全集，是所謂“臨終版〞，即1892年出版的第九版，收詩383首。1865年，詩人還出版了?桴鼓集?及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇?最近紫丁香在庭院里開放的時候?。1882年，詩人出版了他的散文集?典型的日子?，其中包括?民主遠(yuǎn)景?一文。?草葉集?中最長的?自己之歌?，表達(dá)了作者畢生的主要思想?！安萑~〞象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。詩的背景是紐約的街道和長島的海灘，反映了勞動階層人民的生活。詩采用日常生活的語言，表現(xiàn)了詩人對人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識。他的泛神論思想，他對無罪的肉體的歌頌，在當(dāng)時都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏，都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個性。除?自己之歌?外，?草葉集?還收錄了?通向印度之路?、?從永不休止地擺動著的搖籃里?等佳作。惠特羅為建立美國自己的文學(xué)作出了出色的奉獻(xiàn)。二、寫作背景介紹這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀

?啊，船長，我的船長喲?教案教學(xué)設(shè)計7,

【教學(xué)目的】

1．理解惠特曼與?草葉集?。

2．學(xué)會理解作品的時代背景，準(zhǔn)確地把握人物的內(nèi)心世界；感受高尚的人格操守，領(lǐng)會文本所傳達(dá)的思想情感。

3．學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

【教學(xué)時間】1課時

【預(yù)習(xí)作業(yè)】

1．講義本課預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．熟讀課文，體會情感。

【教學(xué)步驟】

惠特曼(1819—1892)美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求學(xué)，任過鄉(xiāng)村教師，干過送信，排字等雜務(wù)，后在報館工作，成為編輯。他喜歡大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù)，喜歡閱讀荷馬史詩、希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時期，他幫助父親承建房屋，經(jīng)營小書店、小印刷廠等，他性格自由散漫，喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、馬車夫、機(jī)械工等結(jié)交朋友，自稱是美國的“吟游詩人〞。1855年出版?草葉集?第一版，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)安康，直到逝世，臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義，他對生活的熱愛，他的民主理想至死不渝。在他生前，?草葉集?再版屢次，每次都有變動，如今通用的全集，是所謂“臨終版〞，即1892年出版的第九版，收詩383首。1865年，詩人還出版了?桴鼓集?及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇?最近紫丁香在庭院里開放的時候?。1882年，詩人出版了他的散文集?典型的日子?，其中包括?民主遠(yuǎn)景?一文。?草葉集?中最長的?自己之歌?，表達(dá)了作者畢生的主要思想?！安萑~〞象征一切平凡普通的東西和平凡普通的人。詩的背景是紐約的街道和長島的海灘，反映了勞動階層人民的生活。詩采用日常生活的語言，表現(xiàn)了詩人對人的肉體、靈魂和宇宙間關(guān)系的認(rèn)識。他的泛神論思想，他對無罪的肉體的歌頌，在當(dāng)時都是驚世駭俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波濤一樣氣勢豪邁的詩歌節(jié)奏，都是對傳統(tǒng)詩體的創(chuàng)新。毫不掩飾地表現(xiàn)出詩人胸襟開闊、勇于進(jìn)取的個性。除?自己之歌?外，?草葉集?還收錄了?通向印度之路?、?從永不休止地擺動著的搖籃里?等佳作。惠特羅為建立美國自己的文學(xué)作出了出色的奉獻(xiàn)。

二、寫作背景介紹

這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而指導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人農(nóng)奴。他在美國人民歡慶成功的時候，反動權(quán)利雇用的刺客殺害了他?；萏芈鼮榇藰O度悲哀，寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄，這首詩是最著名的一首。

三、文本研習(xí)

1．教師范讀。

2．分別請幾位同學(xué)朗讀。

3．師生齊讀。

4．詩文賞析。

(1)在這首詩中“船〞、“船長〞、“航程〞分別象征什么?

明確：詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。

(2)課后問題討論

明確：普希金把自己的詩作稱作“自由的歌聲〞，并不是因為他在牢獄之外，而是指他在詩中所表達(dá)的反對專制，歌唱自由的理想追求。在本詩中詩人用“他的嘴唇慘白而僵硬〞、“渾身冰涼，停頓了呼吸〞，是為了突出林肯悲壯的死，成功的鐘聲響起，而帶著人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲哀的氣氛，同時說明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬思念之情。兩首詩的感情基調(diào)不同，?致西伯利亞囚徒?寫給受難的戰(zhàn)友風(fēng)格高昂，豪邁奔放。充滿對戰(zhàn)友的鼓勵。?啊，船長，我的船長喲?在成功到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖，充滿了悲哀之情。

(3)課后問題討論

明確：在第1節(jié)中，詩人呼告“我的船長喲〞，用的是第三人稱“他〞(“他已渾身冰涼，停頓了呼吸〞)，而第2節(jié)中在呼告“我的船長喲〞后，用的卻是第二人稱“你〞(“號角為你長鳴〞)，在第2節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“你〞表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為成功而歡呼，同時又為船長的倒下而悲哀，時而表達(dá)，時而呼告，喊出了自己的悲傷。第l、第3節(jié)用第三人稱，而第2小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉(zhuǎn)換中，詩人縱情地傾吐了自己對領(lǐng)袖的崇敬思念之情。

5．深化探究：

你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？

詩歌是怎樣把這種感情傳達(dá)出來的？

詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停頓了呼吸〞？

第二節(jié)的詩的稱代為什么突然發(fā)生了轉(zhuǎn)換？這種轉(zhuǎn)換對表達(dá)感情有什么作用？

你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的？

比擬兩首詩歌的異同。

兩位詩人都是有正義感的戰(zhàn)士。詩人都抒發(fā)了英雄的敬重之情，他們的詩歌都在贊頌高尚的人格。?致西伯利亞的囚徒?是鼓勵戰(zhàn)友的詩篇，悲壯中充滿了樂觀；???！船長，我的船長喲?是悼亡，基調(diào)是悲壯而憂傷的。

談?wù)勀銓Α叭紵男抹暤睦斫?/p>

四、小結(jié)

這首詩用比喻和象征的手法謳歌人物，詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口比